《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一課時(shí)
課題:聽(tīng):《乘雪橇》唱:《冬媽媽和麥苗苗》
教學(xué)要求:
1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn),能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂(lè)作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過(guò)新年》,并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。
3、通過(guò)欣賞《乘雪橇》,能從音樂(lè)中初步感受冬季的異國(guó)風(fēng)情。
重點(diǎn)難點(diǎn):感受三四拍的韻律
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、導(dǎo)入新課
自己創(chuàng)編節(jié)奏朗讀:過(guò)新年,喜洋洋,敲鑼打鼓鞭炮響。獅子舞,雪人唱,祝愿祖國(guó)更富強(qiáng)。
四、學(xué)唱歌曲《冬媽媽和麥苗苗》
1、導(dǎo)入:小朋友們,你們喜歡下雪嗎?下雪天我們可以做哪些事呢?你們知道冬雪對(duì)農(nóng)作物的作用嗎?
2、聽(tīng)錄音范唱,邊聽(tīng)邊按三拍子緩緩晃動(dòng)身體,感受三拍子的韻律
3、聽(tīng)老師跟節(jié)奏朗讀歌詞
4、聽(tīng)老師范唱,請(qǐng)小朋友用打擊樂(lè)器伴奏
5、跟琴輕聲哼唱歌詞(提示學(xué)生盡量唱完四小節(jié)后再換氣,以免破壞旋律的連貫性)
6、試用不同的力度演唱,比較,哪種比較適合該歌曲(柔和)
7、有感情的演唱(啟發(fā)學(xué)生唱出對(duì)雪花的贊美之情)
8、自編動(dòng)作,邊唱邊舞
五、欣賞《乘雪橇》
1、初聽(tīng)全曲,不揭示曲名,要求學(xué)生專注聆聽(tīng),并閉上眼睛隨音樂(lè)展開(kāi)想象。
2、揭示曲名,復(fù)聽(tīng),找出重復(fù)最多的地方。感受音樂(lè)的力度變化。
3、再聽(tīng),體會(huì)樂(lè)曲所表現(xiàn)的人們歡樂(lè)的心情。
六、小結(jié)。作業(yè):以小組為單位收集有關(guān)“雪”的音樂(lè)作品。
第二課時(shí)
課題:聽(tīng):《窗花舞》唱:《過(guò)新年》律動(dòng):窗花舞
教學(xué)要求:
1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn),能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂(lè)作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過(guò)新年》,并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng),體驗(yàn)到與他人合作的樂(lè)趣,音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。3、通過(guò)欣賞《乘雪橇》,能從音樂(lè)中初步感受冬季的異國(guó)風(fēng)情。
重點(diǎn)難點(diǎn):用歌聲表現(xiàn)場(chǎng)面的熱鬧
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、欣賞《窗花舞》
1、欣賞,簡(jiǎn)介:我國(guó)北方農(nóng)村地區(qū)在除夕夜時(shí)家家戶戶都要貼窗花,它象征著吉祥幸福!洞盎ㄎ琛肥前爬傥鑴 栋酌分械囊欢我魳(lè)。該舞劇是根據(jù)同名歌劇改編創(chuàng)作的反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,貧苦農(nóng)民楊白勞和女兒喜兒在地主欺凌下的悲慘遭遇!洞盎ㄎ琛访枥L了除夕夜晚喜兒等待出門(mén)躲債的爹爹回家過(guò)年的情景。
2、欣賞,感受樂(lè)曲的情緒
3、再聽(tīng),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜兒的心情是怎樣的,邊聽(tīng)邊撕窗花
4、律動(dòng),隨音樂(lè)手拿做好的窗花,自編動(dòng)作表演“貼窗花”
四、學(xué)唱新歌《過(guò)新年》
1、聽(tīng)錄音范唱,感受歌曲情緒(《過(guò)新年》和《冬媽媽和麥苗苗》聽(tīng)起來(lái)有什么不同?《過(guò)新年》讓你想到什么?心情怎樣?)
2、再聽(tīng),邊聽(tīng)邊用手拍出紅色塊中象聲詞的'節(jié)奏(敲鑼的聲音)
3、跟琴輕聲哼唱
4、齊唱
5、用不同的形式演唱(如:接口唱等)
6、分四小組活動(dòng),兩組學(xué)生唱歌,一組學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏,另一組學(xué)生表演歌舞。
五、小結(jié)。作業(yè):收集有關(guān)“雪”的作品
第三課時(shí)
課題:唱:《小雪花》音樂(lè)游戲:堆雪人
教學(xué)要求:
1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn),能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂(lè)作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過(guò)新年》,并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng),體驗(yàn)到與他人合作的樂(lè)趣,音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
重點(diǎn)難點(diǎn):用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》
四、新授歌曲《小雪花》
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:叫花不是花,夏天不見(jiàn)它。寒風(fēng)吹來(lái)時(shí),飄落千萬(wàn)家。
2、聽(tīng)錄音范唱,身體隨音樂(lè)擺動(dòng)
3、聽(tīng)老師范唱,做簡(jiǎn)單的動(dòng)作
4、跟錄音輕聲哼唱
5、師找出不足之處,分句模唱
6、齊唱
要求:歌曲雖為三拍子,但不能按強(qiáng)弱規(guī)律過(guò)分突出強(qiáng)拍,要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長(zhǎng)記號(hào)不是自由延長(zhǎng),只是延長(zhǎng)上面有延長(zhǎng)記號(hào)的那個(gè)音。
7、歌表演
8、分組說(shuō)一說(shuō),同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲
五、音樂(lè)游戲《堆雪人》
游戲規(guī)則:將學(xué)生分成四組,每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長(zhǎng)節(jié)奏卡片,當(dāng)老師發(fā)出口令后,各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜,逐條在前面同學(xué)的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫(xiě)到黑板上。那組既快有正確便獲勝。
六、小結(jié)
第四課時(shí)
課題:聽(tīng):《滑雪歌》匯報(bào)有關(guān)“雪”的歌曲
教學(xué)要求:
1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn),能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂(lè)作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過(guò)新年》,并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng),體驗(yàn)到與他人合作的樂(lè)趣,音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
重點(diǎn)難點(diǎn):表演時(shí)自然大方
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、復(fù)習(xí)本單元的歌曲
1、復(fù)習(xí)《冬媽媽麥苗苗》
A齊唱
B歌表演
2、復(fù)習(xí)《過(guò)新年》(請(qǐng)部分同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏)
3、復(fù)習(xí)《小雪花》(邊唱邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作)
四、欣賞《滑雪歌》
1、導(dǎo)入:下了一夜的雪,第二天早上大地蓋上了厚厚的一層白棉被,小朋友們興奮極了,拿出自己心愛(ài)的滑雪板準(zhǔn)備滑雪……
2、欣賞,簡(jiǎn)介:《滑雪歌》是動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》中的插曲,這首童聲獨(dú)唱歌曲以輕快流暢的旋律、富于特性的節(jié)奏,為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪分飛的冬景,以及孩子們?cè)阢y白色的世界里快樂(lè)地堆雪人、滾雪球,與雪孩子盡情滑雪玩耍的動(dòng)人畫(huà)面。
3、欣賞,感受全曲歡快的氣氛
4、欣賞,復(fù)聽(tīng)全曲,請(qǐng)學(xué)生講出雪孩子的可愛(ài)之處
5、試著哼唱
五、匯報(bào)收集的“雪”的歌曲
1、分組匯報(bào)(《我愛(ài)你,塞北的雪》、《雪絨花》、《踏雪尋梅》等)
2、老師評(píng)價(jià)
六、小結(jié)
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材分析】
《雪孩子》課文描述了一場(chǎng)美麗的大雪過(guò)后,小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛(ài)的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來(lái)了快樂(lè)……但是后來(lái),為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章極有意境、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材。看圖讀文,能使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn),進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。
課文一共有8個(gè)自然段,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6~8自然段是文章重點(diǎn),教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。
本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文,可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的.重視。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字;認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
2、理解重點(diǎn)詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,讀通、讀懂課文,知道雪會(huì)變成云。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解雪與云之間的變化過(guò)程。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖說(shuō)話,初步感知課文
1、課件出示前4幅圖片,要求:仔細(xì)看圖,想想說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了什么?
。樞蛞稣n文的前四個(gè)自然段,在讀中理解雪下得大,雪孩子和小白兔玩得很開(kāi)心。)
2、想像小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事。帶著問(wèn)題,邊看圖邊聽(tīng)老師講故事。
3、給故事加個(gè)題目,揭示課題。(板書(shū)“雪孩子”,學(xué)習(xí)“孩”字。)
二、自讀課文,把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子,畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字,拼讀正確。
三、檢查自讀情況,讀后正音
1、注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是:
讓、往、燒、知。
2、會(huì)讀:
“累、息、柴、救、卻”以及多音字“著(zhao)”
四、讀讀議議,理解課文
1、角色互換:
想像如果是你看到小白兔家著火了,你會(huì)怎么做如呢?雪孩子是這樣做的?它當(dāng)時(shí)是怎么想的。
2、指名讀讀文中的句子,交流、討論:
雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了。
3、想像小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么。
五、合作探究,發(fā)展思維
1、討論:
雪孩子是怎樣飛到天上的。
(讓學(xué)生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。)
2、想一想:
雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?什么時(shí)候才能回來(lái)?(了解云變成雨和云變成雪的過(guò)程。)教師深入到各合作小組,適時(shí)地加以引導(dǎo)。
3、匯報(bào)交流,教師用身邊的例子加以補(bǔ)充說(shuō)明。如:地上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。
六、朗讀指導(dǎo)
1、你喜歡雪孩子嗎?為什么?你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么?
2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。(指名讀自己最喜愛(ài)的段落)
本課因不注拼音,朗讀中注意讀準(zhǔn)字音,還要正確處理輕聲的讀法。如:房子上、樹(shù)上、地上的“上”,休息的“息”。讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂(lè)與傷心。他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云。后半句“很美很美”“白云”讀得慢些,表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情及小白兔的快樂(lè)和憂傷。
七、續(xù)編故事
想象小白兔與雪孩子再見(jiàn)了面會(huì)做什么,說(shuō)什么。
八、字詞練習(xí)
1、認(rèn)記生字。
2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”:
⑴理解題意,“又”字連用表示兩種情況同時(shí)存在,左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作,右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)。
、颇隳苷f(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎?
九、指導(dǎo)寫(xiě)字
十、布置作業(yè)
把課文中的故事講給別人聽(tīng)。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)理念】
新課標(biāo)明確指出:“走進(jìn)新課程,步入新課程,要認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神,要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中,要堅(jiān)持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本。”從發(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下,學(xué)生的思維會(huì)有一年質(zhì)的飛躍,否則會(huì)被挪后或延緩。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)說(shuō),這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言的最佳時(shí)期,良好的語(yǔ)言發(fā)展會(huì)促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述,本廛教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線,兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線,兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí),給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
【教學(xué)分析】
《雪孩子》課文描述了一場(chǎng)美麗的大雪過(guò)后,小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛(ài)的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來(lái)了快樂(lè)……但是后來(lái),為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文,使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。
課文一共有8?jìng)(gè)自然段,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6~8自然段是文章重點(diǎn),教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過(guò)演示課件,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文,可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感受悟的重視。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字;認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
2、理解重點(diǎn)詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。
。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過(guò):“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪會(huì)變成云,理解雪與云之間的變化過(guò)程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象,對(duì)于剛剛一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),理解起來(lái)是極有難度的。所以教師要通過(guò)演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過(guò)程”,將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,抽象的問(wèn)題具體化,自然突破了文章的重難點(diǎn)。
【教具】
多媒體的課件。
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說(shuō):“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,再問(wèn)學(xué)生:“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識(shí)的?”同學(xué)們暢所欲言,最后歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法:可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、查語(yǔ)文書(shū)后面的生字表,還可以進(jìn)行猜讀,如果以后學(xué)會(huì)了查字典,還可以用查字典的方法等。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺(jué)思維能力和語(yǔ)言概括能力。
二、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知
“這篇課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢?”一個(gè)問(wèn)題引起懸念,然后播放動(dòng)畫(huà)片:大雪無(wú)邊,快樂(lè)無(wú)限!學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽(tīng),雪孩子和小白兔在唱歌,看,他們玩得多快樂(lè)!動(dòng)情地朗讀,在讀中品味、在讀中感悟,把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中,從而渲染了與詞句相對(duì)應(yīng)的氣氛,使學(xué)生主動(dòng)了解和欣賞了語(yǔ)言所描寫(xiě)的事物,體驗(yàn)了作者所抒發(fā)的情感。然后通過(guò)快速地查數(shù),使學(xué)生對(duì)全篇課文有個(gè)宏觀的把握:知道本課有8?jìng)(gè)自然段并配有8幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。
三、閱讀新課,理解課文
有了剛才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ),學(xué)生自然對(duì)這篇文章產(chǎn)生了喜愛(ài)之情,此時(shí)的心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過(guò)讀,使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!“你讀懂了什么呢?”“我讀懂了雪下得非常大!”“從哪兒能看出雪下得大呢?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問(wèn)題的答案,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,找出“一天一夜、房子上、樹(shù)上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得非常大。第二、三自然段,請(qǐng)同學(xué)們講這幅圖的主要意思,再結(jié)合畫(huà)面的內(nèi)容,體會(huì)小白兔往來(lái)火里加柴的原因。(因?yàn)槲葑永锖芾,所以小白兔往火里加了一些柴。)這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺(jué)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、培養(yǎng)能力,發(fā)展思維
這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間!斑@幾段的主要內(nèi)容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會(huì)回來(lái)了嗎?”這幾個(gè)問(wèn)題是關(guān)鍵,但不提出來(lái),而讓學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣就研究哪個(gè)問(wèn)題”來(lái)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。畢竟是低年級(jí)的學(xué)生,所以要深入到各組,適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內(nèi)容一定要重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,伴著優(yōu)美的音樂(lè)、看著動(dòng)畫(huà)片,體會(huì)“一朵很美很美的白云”把描述的.意境,體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì),體會(huì)小白兔的快樂(lè)與憂傷。
五、演示課件,突破難點(diǎn)
為了突破難點(diǎn),問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:“雪孩子化了以后,為什么會(huì)變成一朵白云呢?”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程”,使學(xué)生加深了對(duì)重難點(diǎn)的理解:知道了在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水,水蒸發(fā)到空中就成了云!澳敲矗闹械哪膫(gè)詞是說(shuō)這種現(xiàn)象呢?”,“飛”是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語(yǔ)言概括能力。
六、拓展延伸,發(fā)散思維
“雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?”這是孩子們最想知道的問(wèn)題,但是老師不告訴學(xué)生答案,而是引導(dǎo)學(xué)生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程”這個(gè)課件,以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過(guò)演示課件“云變成雨和云變成雪的過(guò)程”,讓孩子們體會(huì)去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成長(zhǎng)的快樂(lè)!把┖⒆踊貋(lái)以后,你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)說(shuō),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言概括能力。
七、總結(jié)全文,提示主題
再放動(dòng)畫(huà)片,讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感悟,最后得出問(wèn)題的答案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言概括能力。
八、朗讀課文,加深感悟
同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來(lái)朗讀課文。如看動(dòng)畫(huà)片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等,以加深對(duì)課文的感悟。
【教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出,對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),“形成性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)都是必要的,但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。提倡采取成長(zhǎng)記錄的方式,收集能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料!被诖酥笇(dǎo)思想,結(jié)合本課“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo),設(shè)置如下教學(xué)評(píng)價(jià):
。、知識(shí)能力:
我會(huì)寫(xiě)的字:____________________。
我會(huì)認(rèn)的字:____________________。
我會(huì)認(rèn)的偏旁:___________________。
2、過(guò)程與方法:
我會(huì)讀:讀《雪孩子》的課文(以錄音帶的形式出現(xiàn))。
我會(huì)畫(huà):畫(huà)雪孩子,要涂上自己喜歡的顏色。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
采取不同的形式表達(dá)自己對(duì)雪孩子的喜歡之情。
【教學(xué)回顧】
這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過(guò)程中,尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
。薄⑻厣唬
動(dòng)畫(huà)片的設(shè)置非常成功。不僅巧妙地導(dǎo)入了新課,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)習(xí)性趣,有了美好的情感體驗(yàn),而且使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解。聲情并茂的動(dòng)畫(huà)片,使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
2、特色二:
重視對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在“讀”上:初讀入情—讀中悟情—想中悟情。整個(gè)課堂書(shū)聲瑯瑯,體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。
。场⑻厣
重視對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。通過(guò)落實(shí)三維目標(biāo),初步培養(yǎng)了學(xué)生的求證思維能力、再現(xiàn)思維能力、直覺(jué)思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過(guò)程。
二、教材說(shuō)明
這是一篇童話,講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè),為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn),將水的變化常識(shí)融于故事之中,易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文,讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云。
三、教學(xué)建議
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
1、雪與云相互變化的錄像帶或課件。
2、有條件的地方,帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。
。ǘ┱J(rèn)字、寫(xiě)字
1、認(rèn)字
本課生字中,注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個(gè)字的字音。
課文不注拼音,除10個(gè)生字外,還有“累、息、柴、救、卻”5個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò),還有多音字“著”。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生自己讀通課文,不認(rèn)識(shí)的字結(jié)合上下文猜讀,或查查生字表,問(wèn)問(wèn)同學(xué),實(shí)在有困難的做上記號(hào)問(wèn)老師。教師檢查時(shí)要注意正音。隨生字“孩”,認(rèn)識(shí)偏旁“孑”。10個(gè)生字中,“起、玩、往、覺(jué)、知、化”都可以利用熟字變化來(lái)認(rèn)記。注意區(qū)別“往、住”兩個(gè)字。其他的字可多讀讀,記個(gè)整體印象,隨著閱讀實(shí)踐再逐步明晰。
鞏固練習(xí)時(shí)可進(jìn)行同音字比較:“化—畫(huà)、到—道、只—知、還—孩”。
2、寫(xiě)字
寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。
瓜:上撇平短,左撇豎長(zhǎng)!柏Q提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部,“點(diǎn)”較小,“捺”起筆低于“豎提”并與它相接,與“左撇”對(duì)稱。
衣:點(diǎn)居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出!柏Q提”從“撇”的中上部起筆,轉(zhuǎn)折處低于撇尾,第五筆“短撇”,從橫收筆處下方起筆,方向與長(zhǎng)撇一致,最后“捺”低于長(zhǎng)撇并相接,向右伸展與撇對(duì)稱。
。ㄈ┰~句
“香”是多義詞。學(xué)生在第四課學(xué)過(guò),是指香味,本課指睡得很舒服、很沉,可引導(dǎo)學(xué)生從圖中理解。
“化”指雪孩子在火中變成水,也可以從圖畫(huà)或生活中理解,注意發(fā)揮圖畫(huà)在教學(xué)中的作用。
最后一句話中的“飛”形象地概括出水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程,這是肉眼看不見(jiàn)的,也是本課要學(xué)生掌握的知識(shí)。可啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō):雪孩子都化了,怎么飛上天了呢你是怎么知道的再出示課件,讓學(xué)生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。并適當(dāng)擴(kuò)展:衣服晾曬后干了,地面上水不見(jiàn)了(其中也有滲入地下)都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。最后讓學(xué)生想一想:雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎什么時(shí)候才能回來(lái)、再繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過(guò)程。
。ㄋ模├首x
本課因不注拼音,朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外,還要正確處理輕聲,如“房子上、樹(shù)上、地上”的“上”、“休息”的“息”等,教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽(tīng)錄音范讀。
要注意引導(dǎo)學(xué)生想象課文中的畫(huà)面,讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的'快樂(lè)與傷心。如:
他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云。(后半句“很美很美”“白云”讀慢些,表達(dá)出贊美、喜愛(ài)之情。)
。ㄎ澹⿲(shí)踐活動(dòng)
1、課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”是讓學(xué)生感知“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作,右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)。練習(xí)中不必受此限制,先放開(kāi)說(shuō),只要前后不矛盾即可。說(shuō)的過(guò)程中要注意糾正運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2、講故事:將課文中的故事講給別人聽(tīng)。
3、續(xù)編故事:《雪孩子又回來(lái)了》。想象小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么,說(shuō)什么。
。┙虒W(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)揭題激趣
1、板書(shū)“孩子”,教認(rèn)“孩”字,再補(bǔ)上“雪”字。
2、激趣:雪孩子是什么樣的,課文說(shuō)了什么事
。ǘ┛磮D自讀課文
要求:仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫(huà)了什么。再讀讀圖旁的句子,畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
(三)檢查自讀情況,讀后正音
。ㄋ模┳x讀議議
雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么
雪孩子是怎樣飛到天上的,還會(huì)回來(lái)嗎
(五)想想說(shuō)說(shuō)
1、看圖8,說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么。
2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么
。┳衷~練習(xí)
1、認(rèn)記生字。
2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
。ㄆ撸┲笇(dǎo)寫(xiě)字
。ò耍┎贾米鳂I(yè)
把課文中的故事講給別人聽(tīng)。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
。、情感與態(tài)度目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè),為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
2、知識(shí)與技能目標(biāo):
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)瓜、衣、來(lái)3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁孑,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、過(guò)程與方法目標(biāo):
通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過(guò)程。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云。
【課前準(zhǔn)備】
雪與云相互變化的錄像帶或課件。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖說(shuō)話,初步感知課文
。、出示前4幅圖片,要求:仔細(xì)看圖,想想,說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了什么?
。病⒅该f(shuō)說(shuō)。
3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?學(xué)生自由想象
4、帶著問(wèn)題,邊看圖邊聽(tīng)老師講故事
5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎?再看看編書(shū)的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。
6、板書(shū)雪孩子,學(xué)習(xí)孩字。
二、自讀課文,把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子,畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
三、檢查自讀情況,讀后正音
1、注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是:
讓、往、燒、知。
。、會(huì)讀:
累、息、柴、救、卻以及多音字著(zhao)
四、讀讀議議
。、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?
⑴指名讀讀文中的'句子
、浦笇(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛(ài)之情)。
⑶說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?
。病⒀┖⒆邮窃鯓语w到天上的?
。ɡ谜n件讓學(xué)生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展:衣服曬后干了,地面上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)
3、讀讀課文想一想:
雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?什么時(shí)候才能回來(lái)?
(繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過(guò)程。)
五、朗讀指導(dǎo)
1、你喜歡雪孩子嗎?你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么?
。、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
六、續(xù)編故事
想象小白兔與雪孩子再見(jiàn)了面會(huì)做什么,說(shuō)什么。
七、字詞練習(xí)
1、認(rèn)記生字:
把所有的生字詞寫(xiě)到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生從卡片中找到該詞語(yǔ)讀一讀。
。、完成課后讀讀說(shuō)說(shuō):
、盘顚(xiě)課后的詞語(yǔ)。
、颇隳苷f(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎?
八、指導(dǎo)寫(xiě)字
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)分析】
《雪孩子》課文描述了一場(chǎng)美麗的大雪過(guò)后,小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛(ài)的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來(lái)了快樂(lè)但是后來(lái),為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文,使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。
課文一共有8個(gè)自然段,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;寫(xiě)好瓜、衣、來(lái)三個(gè)字;知道香是多義詞;又字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6~8自然段是文章重點(diǎn),教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過(guò)演示課件,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文,可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感受悟的重視。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)瓜、衣、來(lái)三個(gè)字;認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁孑;知道香是多義詞;又字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
2、理解重點(diǎn)詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過(guò):雪孩子化了和雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云這兩句話,使學(xué)生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失,并成為更美的化身。
【教具】
Powpoint課件。
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
引入:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物,你們看,這是什么呀?
(雪孩子、雪人、雪娃娃)
將此圖片貼在黑板上,再問(wèn)學(xué)生:誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字(孩)?你是怎么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)習(xí)偏旁孑)
二、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知
喜歡雪孩子嗎?自由讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的.字可以查查生字表,也可以看看圖猜讀。
三、披文入情,感受雪孩子的形象
1、雪孩子的身體是什么做的呢?課文中有一段話是寫(xiě)雪下得很大的,找出來(lái)讀一讀:
第一自然段:
讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過(guò)讀,使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。你讀懂了什么呢?我讀懂了雪下得非常大!從哪兒能讀出雪下得大呢?引導(dǎo)學(xué)生從文中找出問(wèn)題的答案,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,找出一天一夜、房子上、樹(shù)上、地上、一片白等詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得非常大。
第二、三自然段:
師述:媽媽要去找吃的,____陪小白兔。小白兔可高興了!
2、出示第三段文字投影:
指名讀句子。小白兔很高興,是怎么做的?(又唱又跳)
讀詞語(yǔ)──理解兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)發(fā)生(又──又──)──積累詞語(yǔ)(又說(shuō)又笑、又跑又鬧;又細(xì)又長(zhǎng)、又大又圓等)──做做又唱又跳的樣子,體會(huì)高興──仔細(xì)觀察插圖,小白兔和雪孩子的動(dòng)作和表情,讀句子。
3、第四、五、六、七自然段:
、 快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫,意想不到的災(zāi)難又在不知不覺(jué)中來(lái)臨。出示第四、五、六三幅圖,請(qǐng)同學(xué)們給這幾幅圖配音。
、 此時(shí),你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么?
、 結(jié)果呢?開(kāi)火車(chē)讀第七自然段。
(這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺(jué)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。)
4、第八自然段:
雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中,成了一朵白云,一朵很美很美的白云。
、 指名讀──讀出很美很美──同桌對(duì)讀。
、 拓展讀(小詩(shī)歌)。
、 你也有話想對(duì)雪孩子說(shuō)嗎?雪孩子呀,_____。
(重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,伴著優(yōu)美的音樂(lè)、看著動(dòng)畫(huà)片,體會(huì)一朵很美很美的白云把描述的意境,體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì),體會(huì)小白兔的快樂(lè)與憂傷。)
四、拓展延伸,發(fā)散思維
雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?這是孩子們最想知道的問(wèn)題,但是老師不告訴學(xué)生答案,而是引導(dǎo)學(xué)生想雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程這個(gè)課件,以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過(guò)演示課件云變成雨和云變成雪的過(guò)程,讓孩子們體會(huì)去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成長(zhǎng)的快樂(lè)。雪孩子回來(lái)以后,你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?
(引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)說(shuō),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言概括能力。)
五、鞏固識(shí)字與寫(xiě)字
讀詞語(yǔ)、寫(xiě)字。
【教學(xué)回顧】
1、這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過(guò)程中,尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。重視對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在讀上:初讀入情讀中悟情想中悟情。整個(gè)課堂書(shū)聲瑯瑯,體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。
2、這是學(xué)生第一次遇到不帶拼音的課文,而且比較長(zhǎng),對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定的難度。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教師比較多的也是考慮自己的教學(xué)進(jìn)程與環(huán)節(jié)的推進(jìn),而忽視了一年級(jí)學(xué)生的幼兒特點(diǎn),形式不夠活潑,內(nèi)容還是偏多偏緊。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)要求】
1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,會(huì)在菱形十字格中寫(xiě)好本課的“趕”13個(gè)生字。
2.理解重點(diǎn)詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,會(huì)在菱形十字格中寫(xiě)好本課的“趕”13個(gè)生字。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò):“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪會(huì)變成云,理解雪與云之間的變化過(guò)程。
【教學(xué)過(guò)程】一、揭題激趣。
1.(出示“雪孩子”圖形剪影)同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物,你們看,這是什么呀?(雪孩子。)
2.老師這里有一個(gè)關(guān)于這個(gè)可愛(ài)的雪孩子的非常感人的故事,你們想聽(tīng)嗎?
3.下面老師就讓大家聽(tīng)這個(gè)故事,請(qǐng)同學(xué)們注意,要邊聽(tīng)邊觀察幻燈片,同時(shí)思考這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事?
。ㄕn件出示1)(放配樂(lè)課文朗讀錄音,演示投影片:①兔媽媽給小白兔堆了個(gè)可愛(ài)的雪孩子。②小白兔在家睡覺(jué)。③小白兔家著火了,雪孩子飛快地跑去救火。④雪孩子變成了一朵美麗的云。)
4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事?
。ǔ閷W(xué)生講故事內(nèi)容。)
5.同學(xué)們,這個(gè)故事就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書(shū):雪孩子)請(qǐng)大家齊讀課題。
二、識(shí)字解詞
1.學(xué)生自讀課文。
提出要求:
(1)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音,或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。
。2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的.字音,圈出生字詞;
。3)讀通每個(gè)句子,讀不通順的多讀幾遍;
。4)給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。
2.檢查自學(xué)情況。
。1)出示生字
唱干旺旁渾誰(shuí)輕汽
各自拼讀,讀好前鼻音“干、渾”,后鼻音“唱、旺、旁、輕”。
指名認(rèn)讀,相機(jī)正音,并用生字口頭組詞。
。2)出示新詞
累了添柴旺旺漸漸冒煙奔去沖進(jìn)燙人終于渾身水淋淋激動(dòng)
開(kāi)展讀詞游戲。
指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。
、谛±蠋燁I(lǐng)讀,齊讀。理解、記憶。
(3)讓我們把這些字詞帶到課文中,一起來(lái)讀好課文。
①標(biāo)自然段,指名朗讀課文,其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。
、陂_(kāi)火車(chē)讀,看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。
3.朗讀指導(dǎo)。
。1)本課因不注拼音,朗讀中注意讀準(zhǔn)字音,還要正確處理輕聲的讀法。
如:房子上、樹(shù)上、地上的“上”;休息的“息”。
。2)讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂(lè)與傷心。
。ㄕn件出示5)他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句“很美很美”“白云”讀得慢些,表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。
三.識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
出示生字:唱趕旺旁渾誰(shuí)輕汽
1.記生字:開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn),然后教師總結(jié):
。1)加一加:“口”加“日+日”是“唱”;“日”加“王”是“旺”,“讠”加“隹”是“誰(shuí)”,“氵”加“氣”是“汽”。
。2)換一換:“揮”減“扌”換“氵”就是“渾”!敖(jīng)”減“纟”換“車(chē)”就是“輕”。
2.組詞語(yǔ):給生字找朋友,用生字口頭組詞。
3.指導(dǎo)寫(xiě)字:
。1)師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“趕”并講述:
“趕”的偏旁是走字旁,是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新偏旁。
通過(guò)編口訣形式來(lái)記住字形的:形變窄,橫變短,捺變長(zhǎng)。走字作偏旁,三個(gè)橫的書(shū)寫(xiě)收筆位置相同,撇、捺變長(zhǎng)。
2.用筆畫(huà)定位方法。橫的起筆在橫中線偏下,豎的起筆在一點(diǎn),撇的起筆在三點(diǎn)偏上,收筆在三、四點(diǎn)中間穿過(guò)斜虛線,捺的起筆在三點(diǎn),收筆在四點(diǎn)頓筆出鋒。
3.看老師寫(xiě)這個(gè)偏旁。注意撇的起筆在三點(diǎn)偏上,收筆在三四點(diǎn)中間穿過(guò)斜虛線,捺的起筆在三點(diǎn),收筆在四點(diǎn)頓筆出鋒。
。2)教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),提出要求。
看準(zhǔn)每個(gè)字在菱形十字格里的位置。
看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu),放慢速度。
嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。
。3)展示學(xué)生寫(xiě)字作品,講評(píng),適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
四.總結(jié)交流
小朋友們,這節(jié)課我們利用菱形十字格學(xué)習(xí)了“走”字旁的寫(xiě)法,了解了雪孩子的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)分析
《雪孩子》課文描述了一場(chǎng)美麗的大雪過(guò)后,小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛(ài)的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來(lái)了快樂(lè)……但是后來(lái),為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文,使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。
課文一共有8個(gè)自然段,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字;知道“香”是多義詞;“又“字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6—8自然段是文章重點(diǎn),教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過(guò)演示課件,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文,可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感受悟的重視。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字;認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
2、理解重點(diǎn)詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過(guò):“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失,并成為更美的化身。
四、教具
POWPOINT課件
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
引入:“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,再問(wèn)學(xué)生:“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識(shí)的?”(學(xué)習(xí)偏旁“孑”)
2、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知
喜歡雪孩子嗎?自由讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查查生字表,也可以看看圖猜讀。
3、披文入情,感受雪孩子的形象
(1)雪孩子的.身體是什么做的呢?課文中有一段話是寫(xiě)雪下得很大的,找出來(lái)讀一讀。
第一自然段:
讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過(guò)讀,使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!澳阕x懂了什么呢?”“我讀懂了雪下得非常大!”“從哪兒能讀出雪下得大呢?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找出問(wèn)題的答案,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,找出“一天一夜、房子上、樹(shù)上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得非常大。
第二、三自然段:
師述:媽媽要去找吃的,------陪小白兔。小白兔可高興了!
出示第三段文字投影。指名讀句子。小白兔很高興,是怎么做的?(又唱又跳)
讀詞語(yǔ)——理解兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)發(fā)生(又---又---)——積累詞語(yǔ)(又說(shuō)又笑、又跑又鬧;又細(xì)又長(zhǎng)、又大又圓等)——做做又唱又跳的樣子,體會(huì)高興——仔細(xì)觀察插圖,小白兔和雪孩子的動(dòng)作和表情,讀句子。
。3)第四、五、六、七自然段
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
一、教養(yǎng)方面
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雪的特性,體會(huì)用不同的繪畫(huà)造型藝術(shù)手段表現(xiàn)“雪”和“雪孩子”的形象,并能用不同的繪畫(huà)語(yǔ)言創(chuàng)造美麗的雪景世界。
二、教育方面
通過(guò)“雪孩子”舍己救人的感人故事,認(rèn)識(shí)雪的特性,并通過(guò)與人合作學(xué)習(xí),激發(fā)熱愛(ài)大自然,保護(hù)環(huán)境的美好情感,培養(yǎng)大膽想象、敢于創(chuàng)新描繪美麗的雪景世界的情感。
三、發(fā)展方面
結(jié)合季節(jié)教育,圍繞“雪孩子”的故事,通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)的設(shè)計(jì),展開(kāi)美術(shù)教育活動(dòng),以小組合作師生互動(dòng)為主體,運(yùn)用多種繪畫(huà)造型工具和語(yǔ)言,嘗試實(shí)踐創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣,促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、技能和方法,提高操作能力,培養(yǎng)良好的審美情趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)雪和雪孩子的特性及造型。
教學(xué)難點(diǎn):
“雪”及“雪孩子”的造型和消失與自然、環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、彩筆、彩色卡紙、剪刀、收集有關(guān)資料。
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料。
作業(yè)要求:
學(xué)生分組合作畫(huà)“美麗的雪景世界”
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景、認(rèn)知體驗(yàn)
。1)屏示:動(dòng)畫(huà)片“雪景”,引入主題
教師啟談:寒冷的冬夜,當(dāng)你進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),冬姑娘悄悄地提著花籃向人間撒下了潔白的雪花。清晨打開(kāi)門(mén)窗映入眼簾的是一幅怎樣的情景呢?
屏示:動(dòng)畫(huà)片“下雪效果”,
。2)屏示:圖音并茂的《雪孩子》童話故事;
(3)屏展:小組討論議題;
雪是怎樣形成的?雪的形狀、顏色是怎樣的?
雪孩子是怎樣來(lái)的?
雪孩子形狀、顏色是怎樣的?
雪孩子為什么不見(jiàn)了?
你喜歡雪孩子嗎?為什么?
。3)學(xué)生分小組自由討論以上論題
。ǘ⿴熒(dòng)、深入體驗(yàn)
1、師引生表述“雪”的特點(diǎn)
。ā把笔倾y白色的,在陽(yáng)光下會(huì)閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的、片狀的、六角形的等等,落到地上、房子上、樹(shù)上是一層層的,落到臉上冰冰的、涼涼的、冷冷的,放在手里很快會(huì)融化,踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響,雪還可以團(tuán)成球狀,小雪球放到雪地上能越滾越大……)
“雪”還可以用來(lái)堆雪人、玩雪雕、制作各種藝術(shù)品。如:在我國(guó)的東北哈爾濱市每逢冬季就舉辦大型的冰雕藝術(shù)展覽,冰雕藝術(shù)品種、形狀琳瑯滿目、豐富多彩,吸引了中外無(wú)數(shù)的游客。
2、師引生表述“雪孩子”的`由來(lái);
3、師引生議論:“雪孩子”為什么不見(jiàn)了?
生自由表述,發(fā)表見(jiàn)解;
4、師引生議論:你喜歡雪孩子嗎?為什么?
學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)劯惺芎腕w會(huì)。
5、了解“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀;
(1)、屏示:“雪”與“雪孩子”結(jié)構(gòu)圖片
師生議論“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀
。2)、學(xué)生拼拼、擺擺、畫(huà)畫(huà)
2名學(xué)生上臺(tái)在投影儀上用自己喜歡的繪畫(huà)語(yǔ)言工具為“小雪花”、“雪孩子”造型設(shè)計(jì)。
6、師引生創(chuàng)作:現(xiàn)在冬天又來(lái)了,在銀白色雪的世界里,我們又可以與小雪人一起玩了,那么,我們分工合作,創(chuàng)作一幅 “美麗的雪景世界”,和小雪人一起快樂(lè)地玩,快樂(lè)地唱,快樂(lè)地跳吧!
。ㄈ⿲(shí)踐作業(yè)、創(chuàng)作體驗(yàn)
1、學(xué)生分組合作畫(huà)“美麗的雪景世界”
2、每組選代表上黑板合作畫(huà)“美麗的雪景世界”
3、屏示:作業(yè)要求
。1)用自己喜歡的色彩畫(huà)、剪、貼等方法,大膽創(chuàng)作“美麗的雪景世界”;
(2)與小組同學(xué)分工合作完成作品;
(3)畫(huà)出自己對(duì)“雪”的認(rèn)識(shí)、感想和希望;
。4)對(duì)“雪”有自己獨(dú)特的想法
。5)能大膽創(chuàng)作,畫(huà)出生動(dòng)有趣的“美麗的雪景世界”
4、播放情景音樂(lè),學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作
。1)播放《小雪花》或《雪孩子》音樂(lè);
(2)師啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作興趣;
。3)電腦屏示:《小雪花》動(dòng)畫(huà)背景
5、教師巡視指導(dǎo)并進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性的記憶和想象。
(四)作品展示、享受體驗(yàn)
1、學(xué)生小組展示作品,簡(jiǎn)談創(chuàng)作體會(huì);
2、小組交叉參觀交流,互相評(píng)價(jià)作品;
(五)攜手激勵(lì)、回味體驗(yàn)
師引學(xué)生總結(jié)全課,談?wù)勛约旱氖斋@或感受, 回味教學(xué)中的全程實(shí)踐體驗(yàn),引出:
。1)大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴(yán)寒的精神,雪能給我們帶來(lái)很多好處:保護(hù)莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗,玩冰雕等…….因此,我們要熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境。
。2)從《雪孩子》故事中,我們懂得了團(tuán)結(jié)友愛(ài),智慧勇敢,關(guān)心自然、關(guān)心環(huán)境、關(guān)心他人的精神。
環(huán)境教育滲透點(diǎn):增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),受到美的熏陶,從而懂得珍惜自然,以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)
教學(xué)后記:
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過(guò)程。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
。、了解雪與云之間的變化過(guò)程。
。病⒄J(rèn)識(shí)生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、雪與云相互變化的圖片。
2、有條件的地方,帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。
【課時(shí)安排】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題激趣
。、板書(shū)“孩子”,教認(rèn)“孩”字,再補(bǔ)上“雪”字。
2、激趣:
雪孩子是什么樣的?課文說(shuō)了什么事?
二、看圖自讀課文
要求:仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫(huà)了什么。再讀讀圖旁的句子,畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
三、檢查自讀情況,讀后正音
。、指名讀課文。
。、學(xué)生評(píng)議。
。、課文講雪孩子做了一件什么事,結(jié)果怎樣?
四、學(xué)習(xí)生字、詞
。、指名學(xué)生讀。
。病(gè)別讀,小組讀,全班讀。
。场W(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。
五、學(xué)習(xí)課文一、二自然段
。、看圖,說(shuō)圖的.內(nèi)容,讀一讀:
、 說(shuō)圖上是一片什么景象?
、 指名讀第一節(jié):
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。)
。、看圖說(shuō)圖意,讀第二節(jié):
⑴ 雪孩子怎么樣?
⑵ 男生讀。
⑶ 學(xué)生評(píng)讀:
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生讀出“漂亮”一詞的喜歡的語(yǔ)氣。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
有感情朗讀一、二自然段。
二、看圖、說(shuō)圖、朗讀
。薄⒔涣魅匀欢危
、 說(shuō)圖意。
、 從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開(kāi)心?
。◤奈闹姓页鲶w現(xiàn)“開(kāi)心”的人物動(dòng)作、神態(tài)及相關(guān)的詞語(yǔ)。)
⑶ 理解又唱又跳:
。ū硎緝蓚(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。)
⑷ 說(shuō)一說(shuō)又( )又( )的詞語(yǔ)。
、 用高興的語(yǔ)氣讀這一段。
三、學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)四──七自然段
。、教師指導(dǎo),讀出語(yǔ)氣的變化。
。病⑿〗M質(zhì)疑,互幫互學(xué)。
3、小組比賽讀。
四、師生對(duì)話,學(xué)習(xí)八自然段
1、雪孩子化了,上哪去呢?(用本節(jié)中的一句話回答)
。、指導(dǎo)朗讀:
他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云。
(后半句“很美很美”“白云”讀慢些,表達(dá)出贊美、喜愛(ài)之情。)
。场⒄f(shuō)話訓(xùn)練:假如你是小白兔,你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了,你除了贊美他之外,還有什么要對(duì)他說(shuō)嗎?
(學(xué)生自由說(shuō)。)
。础⒘私庋┡c云之間的變化過(guò)程。
。、全班配樂(lè)朗讀。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
。、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字:
瓜:上撇平短,左撇豎長(zhǎng)。“豎提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部,“點(diǎn)”較小,“捺”起筆低于“豎提”并與它相接,與“左撇”對(duì)稱。
衣:點(diǎn)居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出!柏Q提”從“撇”的中上部起筆,轉(zhuǎn)折處低于撇尾,第五筆“短撇”,從橫收筆處下方起筆,方向與長(zhǎng)撇一致,最后“捺”低于長(zhǎng)撇并相接,向右伸展與撇對(duì)稱。
2、學(xué)生練寫(xiě)。
。、展示作業(yè)本,互相評(píng)議。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
。薄颜n文中的小故事講給你的伙伴聽(tīng)。
。病蜒┳兂伤,水蒸發(fā)形成云,云又變成雪的過(guò)程告訴你的好朋友。
。场⒗m(xù)編故事:《雪孩子又回來(lái)了》。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
。保、雪孩子
受熱
降水 循環(huán) 水
蒸發(fā)
云
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的童話世界中。當(dāng)充滿情趣的畫(huà)面展現(xiàn)在孩子面前時(shí),學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地認(rèn)字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學(xué)生的識(shí)記情況進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),就會(huì)事半功倍。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,初步掌握“又唱又跳”這一類結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文,懂得雪受熱要融化的道理。
3、感受雪孩子舍己救人的精神。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
。、識(shí)記生字,讀順課文,走進(jìn)故事情境。
。病⒊醪礁惺苎┖⒆拥木衩。
〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗
一、導(dǎo)入情境
一個(gè)寒冷的冬天,下了一場(chǎng)大雪,房子上、樹(shù)上、地上一片白。(播放課件)兔子一家沒(méi)吃的了,兔媽媽要出去找吃的',她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子,讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后來(lái),還發(fā)生了一件什么事呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本,用自己喜歡的方法讀一讀19課《雪孩子》,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)留出來(lái),不理解的地方,打個(gè)問(wèn)號(hào)。
二、讀課文,識(shí)生字
1、同桌互讀生字,齊讀課文,通過(guò)同桌的幫助,已認(rèn)識(shí)、已理解的地方用橡皮擦去記號(hào)。
。、教師范寫(xiě)課文生字,注意聽(tīng)清生字讀音。
3、學(xué)生看課件朗讀課文,課件中生字用另一種顏色標(biāo)出,注意讀好生字,讀通課文。
。、識(shí)記生字:
、 這些生字中,哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)并記住了?是用什么好辦法記住的?請(qǐng)推薦給同學(xué)們;還有哪些字沒(méi)記住,誰(shuí)能幫助別人記住?
、 個(gè)別生字需教師點(diǎn)撥,根據(jù)學(xué)生提出的生字,分析的情況若不全面,教師隨機(jī)強(qiáng)化:
① 出示句子:
她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子,讓他和小白兔—起玩。
這一句中有4個(gè)生字,讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子。
提醒學(xué)生注意:一起的“起”字右邊是個(gè)“己”,自己的己。
、 “往”字是“彳”旁,只比“住”多了一撇。
③ “覺(jué)”是多音字,讀“jiào”,本課不讀“jué”。
④ “燒”字形很難記,用火燒,所以是“火”字旁,右邊上面部分不要加點(diǎn)。
、 “化”字義需點(diǎn)撥,組詞:融化、化成。
延伸:什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸氣;雪化成了水。)
三、再讀課文,感受情境
。薄⒔處熤笇(dǎo)讀好易讀破的句子,如:火把旁邊的柴堆燒著了。
。、用自己喜歡的方式讀順課文,讀給小組內(nèi)的成員聽(tīng)。
。、朗讀能手上臺(tái)朗讀,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委打分,評(píng)選最佳選手。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,讀順了課文,喜歡上了雪孩子。
五、作業(yè)
抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
。、看圖理解課文意思,懂得雪遇熱要融化的道理。
。、感受雪孩子的舍己救人的精神。
3、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
。、開(kāi)火車(chē)的形式接讀生字。
2、生字組詞,一字開(kāi)花。
。、上節(jié)課,小朋友都愛(ài)上了雪孩子?,他又向我們走來(lái)了。
。ń處煵シ耪n件:兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子。)
二、說(shuō)圖意,讀課文,感悟情感美
。、教師播放課件,顯示書(shū)上的8幅圖,說(shuō)圖意:
⑴ 教師播放的8幅圖,不按事情發(fā)展的先后順序排列,請(qǐng)小朋友重新整理排列,使它們成為一個(gè)完整的故事。
⑵ 每生輕聲說(shuō)說(shuō)8幅圖的意思,你的故事講得美嗎?
2、教師點(diǎn)擊畫(huà)面,出現(xiàn)相應(yīng)文字,學(xué)生讀對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,理解課文:
、 第一幅畫(huà)除了課文的描寫(xiě)外,你還能用其他的語(yǔ)言來(lái)描繪嗎?
。ㄈ纾合铝艘惶斓拇笱斓亻g一片白茫茫。)
、 第二幅畫(huà)面重點(diǎn)理解“一起”,要兩個(gè)人以上同時(shí)參與,才能用“一起”。
、 第三幅畫(huà)面重點(diǎn)理解“又唱又跳”:
、 師強(qiáng)調(diào):小白兔和雪孩子又唱又跳,唱、跳是同時(shí)進(jìn)行的。
、 “又唱又跳”這一類詞語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎?
又唱又跳、又細(xì)又長(zhǎng)、又說(shuō)又笑、又大又圓 又……又……又……又……
、 第四幅畫(huà)面讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小白兔做了哪幾件事情,這些事跟后面著火有關(guān)嗎?
、 第五幅畫(huà)面指導(dǎo)把句子讀通讀順:
“火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯(cuò)。
、 第六幅畫(huà)面想象:
雪孩子看見(jiàn)小白兔家著火了,心里怎么想?雪孩子是怎樣跑的?
、 第七幅畫(huà)面:
① 想象:
雪孩子是怎么救小白兔的?他會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?
② 雪孩子化了,先讓學(xué)生自由說(shuō)雪孩子變成什么了?再用“什么遇熱化成什么”句式說(shuō)話。
、 討論:
雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?
、 第八幅畫(huà)面:
① 指導(dǎo)感情朗讀,“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩。
、 打擂臺(tái)朗讀,評(píng)選擂主。
三、總結(jié)課文
。薄⒛阆矚g雪孩子嗎?為什么?
。、齊讀全文。
四、作業(yè)
把《雪孩子》的故事講給家人或其他小朋友聽(tīng)。
【本案亮點(diǎn)評(píng)價(jià)】
本案設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn):
一、讀中識(shí)字
初讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),同桌互助,認(rèn)識(shí)理解了用橡皮擦去記號(hào)。通過(guò)朗讀檢查學(xué)生的生字掌握情況。
二、讀中觀圖
教師巧妙地利用課文中的八幅插圖,打亂順序,重新排列,并聯(lián)系圖畫(huà)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
三、讀中說(shuō)話
講圖畫(huà)中的故事,根據(jù)畫(huà)面說(shuō)大意。
四、讀中想象
雪孩子看見(jiàn)小白兔家著火了,心里怎么想?雪孩子是怎樣救小白兔的?這些內(nèi)容課文中沒(méi)有,要求學(xué)生聯(lián)系上下文想象。
五、讀中悟情
雪孩子為了救小白兔“犧牲”了自己,學(xué)生通過(guò)充分地讀書(shū)、想象,完全能感受到雪孩子舍己為人的精神。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析:
這是一篇童話故事,通過(guò)講可愛(ài)的雪孩子在兔媽媽離家后陪小白兔玩,帶給小白兔快樂(lè),小白兔家著火了,勇敢的雪孩子從大火中救出小白兔,自己化成一朵白云的故事,教育孩子們當(dāng)別人遇到困難時(shí),要伸出援助之手。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:1、識(shí)、寫(xiě)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣。
過(guò)程與方法:通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、感情朗讀等方法,利用教學(xué)課件,讓學(xué)生了解故事情節(jié)。在教學(xué)中,讓學(xué)生充分地讀,充分地想,充分地說(shuō),來(lái)加深對(duì)課文的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候,要伸出援助之手。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)、寫(xiě)本課生字。有感情的朗讀課文,體會(huì)雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):知道雪會(huì)變成云。體會(huì)雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片、《雪孩子》視頻、生字卡片。
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
(出示幻燈片一:課本第一張插圖)
師:同學(xué)們,這是什么季節(jié)?你從哪里知道的?這場(chǎng)雪給你什么樣的感覺(jué)?
學(xué)生回答。
。ㄕn件演示:雪地上出現(xiàn)了雪孩子,小白兔,兔媽媽)
雪地上誰(shuí)來(lái)了?在這寒冷的雪天里,會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?
師配樂(lè)朗讀課文。(屏幕上同步展示課本插圖)
板書(shū):雪孩子
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)以及教師有感染力的語(yǔ)言,把學(xué)生帶入故事,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望!
二、初讀故事。
1、自由讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法去認(rèn)識(shí):可以從生字表(一)中查,可以問(wèn)同學(xué)或者老師,然后在生字上方標(biāo)出拼音。
2、再讀,標(biāo)好自然段。
3、小組內(nèi)齊讀、學(xué)生分段讀。
4、學(xué)生分段讀。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,教給他們識(shí)字方法,培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)。標(biāo)上拼音,可以幫孩子認(rèn)字,也可以培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣!
三、認(rèn)讀生字詞。
1、出示生字卡片,學(xué)生從課文中勾畫(huà),自由讀。
2、去掉拼音讀。
3、搶讀。
4、打亂順序開(kāi)火車(chē)讀。
5、“火眼金睛”游戲。(出示課件:五個(gè)句子,從句子中找出今天新學(xué)的字詞,學(xué)生找對(duì)了,該詞語(yǔ)就閃動(dòng)兩下,字體變紅。)
6、“我來(lái)點(diǎn)名”游戲。(學(xué)生手拿生字卡片,點(diǎn)名讓同學(xué)來(lái)讀。)
7、電腦大屏幕出示所有字詞,學(xué)生齊讀。
8、 在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說(shuō)一句話或幾句話。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)各種形式的認(rèn)讀,使學(xué)生掌握生字,為流利閱讀打下基礎(chǔ)!
四、總結(jié)。
1、學(xué)生回憶并說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的字詞。
2、學(xué)生讀課文。
3、教師總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖:回憶生字和讀文,既總結(jié)了本課所學(xué),又為下節(jié)課教學(xué)打下基礎(chǔ)。】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、電腦大屏幕出示生字詞,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
2、讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)舊知識(shí),是為了學(xué)習(xí)新知識(shí)。】
二、學(xué)習(xí)課文,讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)一自然段。
1、觀察畫(huà)面,情感體驗(yàn)。
。ǔ鍪菊n文第一幅插圖)
師:看圖,你看到了什么? (房子上、書(shū)上、地上一片白)
師:這是因?yàn)椤▽W(xué)生接說(shuō):下了一天一夜的大雪。)
2、指讀。大家說(shuō)得真好,請(qǐng)讀第一自然段。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生說(shuō)看到什么,可以引起學(xué)生的注意,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。學(xué)生接老師的話語(yǔ),則是讓學(xué)生注意聽(tīng)老師的話,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)!
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1、(出示課件:雪地里來(lái)了雪孩子)
師:誰(shuí)來(lái)了?
師:這是誰(shuí)的杰作?(兔媽媽)
師:你是怎么知道的?(課文中:她堆了一個(gè)……),練習(xí)讀長(zhǎng)句:“她堆了一個(gè)/雪孩子,讓他/和小白兔/一起玩!本氉x這一句。
師:兔媽媽為什么要堆個(gè)雪人?(她要出去找吃的)
師:你從哪里知道的?(課文中,圖畫(huà)中)
師:你怎么形容這個(gè)雪孩子?(漂亮的雪孩子)
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生勾畫(huà)“漂亮的雪孩子”,齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)孩子邊讀書(shū)邊勾畫(huà)的習(xí)慣!
師:還可以怎么形容雪孩子?(可愛(ài)的雪孩子、勇敢的雪孩子……)
【設(shè)計(jì)意圖:詞語(yǔ)搭配練習(xí),可以幫助學(xué)生正確使用詞語(yǔ)。】
2、讀課文第二自然段:齊讀、個(gè)別讀。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀。
2、師:小白兔心情怎么樣?(高興)哪個(gè)詞可以看出小白兔的開(kāi)心?(又唱又跳),勾畫(huà),讀詞。
3、擴(kuò)展練習(xí):讓學(xué)生以“又_又_“的形式說(shuō)詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖:擴(kuò)大孩子的詞語(yǔ)量!
4、師生品讀:引導(dǎo)學(xué)生悟出“又唱又跳”是指明了小兔高興的心情,因此要讀得輕快一些。
5、小組間比賽讀。
【設(shè)計(jì)意圖:比賽讀可以激發(fā)孩子的讀書(shū)欲望!
(四)學(xué)習(xí)第八自然段。
1、師:小白兔和雪孩子玩得真高興,他們會(huì)一直這樣無(wú)憂無(wú)慮的一起玩下去嗎?
2、(出示最后一幅插圖)
師:雪孩子哪里去了呢?
請(qǐng)同學(xué)們看圖,把答案從課文中勾畫(huà)出來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)邊讀邊勾畫(huà)的習(xí)慣!
3、學(xué)生交流,齊讀。
4、發(fā)生了什么事,讓我們可愛(ài)的雪孩子化作白云飛走了呢?
【設(shè)計(jì)意圖:采用跳躍式教學(xué)法,巧妙過(guò)渡到第八段,使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的`欲望!
(四)學(xué)習(xí)第四一七自然段。
1、學(xué)習(xí)課文四——五自然段。
a、看課文第四、五幅插圖,小組內(nèi)讀四——五自然段。
b、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)接下來(lái)發(fā)生了什么樣的故事?
c、全班交流故事情節(jié)。
d、你想對(duì)小白兔說(shuō)些什么?(做事要認(rèn)真仔細(xì),不能粗心大意,否則會(huì)釀禍端)
【設(shè)計(jì)意圖:看圖說(shuō)故事,可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。想對(duì)小白兔說(shuō)什么,可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。】
2、學(xué)習(xí)六—七自然段
a、(教師電腦大屏幕出示第六、七幅圖)
觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
b、想象故事情節(jié),學(xué)生交流。
c、師提問(wèn):雪孩子看到小白兔家著火了,心里怎么樣?(很著急)
所以他——(學(xué)生接說(shuō):飛快地跑了過(guò)去。)勾畫(huà):飛快地跑。
指導(dǎo)朗讀第六段:著急,語(yǔ)速略快。
學(xué)生讀文。
d、小白兔得救了,可是雪孩子卻——(學(xué)生接說(shuō):化了。)
雪孩子為什么會(huì)化了呢?(雪遇熱化成水)
e、小白兔看到雪孩子沒(méi)有了,心里怎么樣?(悲傷、傷心、難過(guò)……)
f、指導(dǎo)朗讀:悲傷,語(yǔ)速稍慢。學(xué)生讀文。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶感情的朗讀,可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。】
三、深化升華。
1、師:有人把這個(gè)故事做成了小動(dòng)畫(huà)片,大家想看嗎?
播放動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》
2、師提問(wèn):你喜歡雪孩子嗎?為什么?
你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么?
當(dāng)別人遇到了困難,你會(huì)怎么辦?
。▽W(xué)生小組討論交流。)
3、全班交流
4、師提問(wèn):雪孩子為什么會(huì)飛到空中?它還會(huì)回來(lái)嗎?(學(xué)生小組討論交流。)
【設(shè)計(jì)意圖:把在本課中學(xué)到的應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活,切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)!
5、全班交流
6、教師總結(jié)
【設(shè)計(jì)意圖:視頻的運(yùn)用,可以幫助孩子更加深刻的體會(huì)雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)!
第三課時(shí)
一、讀課文。
二、鞏固識(shí)字。
1、出示生字卡片齊讀。
2、隨機(jī)出示卡片,開(kāi)火車(chē)讀。
【設(shè)計(jì)意圖:各種形式的認(rèn)讀,可以使孩子的短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶!
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1、認(rèn)識(shí)“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字,給生字組詞。
2、學(xué)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”
。1)學(xué)生看書(shū),了解筆順。
(2)教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)在田字格的位置。
。3)請(qǐng)學(xué)生書(shū)空。
。4)學(xué)生在書(shū)中的田字格中練寫(xiě)。
【設(shè)計(jì)意圖:由孩子認(rèn),到教師教,再到孩子寫(xiě),確保了孩子對(duì)生字的正確書(shū)寫(xiě)!
四、續(xù)編故事。
以《雪孩子又回來(lái)了》為題,說(shuō)說(shuō)雪孩子回來(lái)了,小白兔和雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做些什么,說(shuō)些什么。
【設(shè)計(jì)意圖:適時(shí)將口語(yǔ)交際訓(xùn)練落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中,有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力!
五、學(xué)生交流故事。
【設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),并試著完善自己的故事!
六、作業(yè):把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
19.雪孩子
雪孩子 救小白兔 化成水 飛上天
變成云 遇冷氣 變成雪
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)13
文本簡(jiǎn)析:
《雪孩子》是部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元一篇童話故事,改編自中國(guó)兒童文學(xué)作家嵇鴻的同名童話故事。講述了一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)的快樂(lè),為了救小白兔,奮不顧身沖進(jìn)著火的房子里,融化了自己,最后自己變成了白云的故事。全文主要通過(guò)對(duì)人物對(duì)話的描寫(xiě),讓學(xué)生懂得雪受熱融化的道理,并感受雪孩子在別人有困難時(shí),幫助他人的美好品質(zhì)。
學(xué)情分析:
《雪孩子》故事感人至深,卻只有幾百個(gè)字,幾百個(gè)字里卻講述了一個(gè)充滿童真童趣、感人肺腑的故事。文章比較淺顯,因此我通過(guò)讓學(xué)生讀懂內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上記誦積累。本課教學(xué),盡管短小、淺顯,但對(duì)于二年級(jí)小朋友而言,遇到困難如何消除畏難情緒,讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終保有學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到思維興奮點(diǎn)是組織教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,初步學(xué)習(xí)默讀,知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。
3、了解課文內(nèi)容,感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。
4、根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、初步學(xué)習(xí)默讀,知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、剪貼畫(huà)、詞卡、任務(wù)卡
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、借助拼音自主識(shí)字,學(xué)習(xí)“累、添”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“唱、趕”等8個(gè)生字,運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)生字詞,學(xué)會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)意思。
2、初步學(xué)習(xí)默讀,試著不出聲地讀。
3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,借助插圖、填空式語(yǔ)言,嘗試說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)
逐步掌握不同的朗讀方法,初步學(xué)習(xí)默讀的好處,激發(fā)學(xué)生對(duì)默讀的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
用多種形式讀通整個(gè)故事,了解故事內(nèi)容。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、貼圖、詞語(yǔ)卡片
五、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(2分鐘)
1、看圖說(shuō)話,出示課文插圖。師:說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí),在干什么?請(qǐng)用一兩句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(貼雪孩子、小白兔圖片)
2、揭示課題,師:今天我們就學(xué)一篇和他們有關(guān)的故事吧!板書(shū)課題:20 雪孩子(提示:雪字下半部分倒山中間一橫留點(diǎn)空,孩字的子字旁做偏旁橫變成提,右邊亥字最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn),齊讀課題。
二、初讀文章,檢查預(yù)習(xí)(5分鐘)
1、小朋友們之前學(xué)習(xí)課文都要大聲朗讀課文,今天陳老師教給你們一個(gè)輕松的讀書(shū)方式——默讀(出示詞卡)齊讀。猜猜什么是默讀?是的,默讀就是不發(fā)出聲音,眼睛認(rèn)真看,放在心里讀。接下來(lái)請(qǐng)大家打開(kāi)課本,默讀課文,聽(tīng)好老師的自讀要求。
出示:(1)圈畫(huà)本課生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)遇到長(zhǎng)句子時(shí)停下來(lái)多讀幾遍。(3)標(biāo)注好自然段序號(hào)。(巡視,指導(dǎo)默讀,提醒讀書(shū)姿勢(shì))
2、檢查反饋
(1)檢查自然段序號(hào),指出第10自然段不要忘記。
。2)檢查生字。帶拼音,指名一行一行讀,齊讀;去拼音,指名送雪花生字寶寶給學(xué)生。小朋友們我們課下也可以和自己的小伙伴一起玩讀生字卡片的游戲。
3、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子(18分鐘)
過(guò)渡:小朋友們,我們現(xiàn)在舉辦一次朗讀大賽,最終獲勝者,老師有神秘禮物要送給你。想?yún)⒓訂?(出示四個(gè)長(zhǎng)句子)
。1)自由朗讀四個(gè)句子,試著讀準(zhǔn)確。
。2)指名讀喜歡的句子?讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)先來(lái)。指名讀,生評(píng)價(jià),師點(diǎn)評(píng)。(你讀的字正腔圓,能告訴我們你的朗讀秘訣嗎?沒(méi)關(guān)系,老師來(lái)幫你,我們?cè)谧x長(zhǎng)句子時(shí)要注意字與字之間的停頓,陳老師已經(jīng)標(biāo)好了需要停頓的地方,大家試著向他那樣讀一讀。如學(xué)生朗讀不好,就說(shuō)陳老師告訴你一個(gè)小秘訣,告訴孩子,大家再自由練習(xí)讀。)
預(yù)設(shè)1:兔媽媽在門(mén)外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。
(1)指名讀,生評(píng)價(jià),師:你真棒,小耳朵會(huì)傾聽(tīng)也是學(xué)習(xí)的法寶。老師覺(jué)得這位小朋友讀得正確流利。
(2)會(huì)讀“堆”這兩個(gè)字嗎?(出示詞卡)看,認(rèn)識(shí)嗎?“堆”找一找課文中哪個(gè)字和他長(zhǎng)得很像,引出生字“誰(shuí)”,注意讀音,有什么好方法能記住它們?(換偏旁也是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好方法)
(3)我們一起有節(jié)奏的讀一讀,齊讀。
預(yù)設(shè)2:小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽(tīng)。
。1)指名讀,生評(píng)價(jià)
。2)出示:“唱”字這是本課的生字,你有什么好方法能記住它們?(指生說(shuō))“唱”字左邊是口字旁,這是左右結(jié)構(gòu)的形聲字。誰(shuí)能給唱組詞?
。3)你看,小白兔又跳舞又唱歌,雪孩子心情如何?我來(lái)采訪一下,我們一起帶著開(kāi)心的心情讀這個(gè)句子。
預(yù)設(shè)3:雪孩子沖進(jìn)屋里,冒著嗆人的.煙,燙人的火,找哇找哇,終于找到了小白兔。
。1)指名讀,你讀的聲音響亮,老師也想讀這個(gè)句子呢!請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng),我和他讀得有哪些地方不同。(找?guī)?dòng)作的詞語(yǔ))誰(shuí)能加重這些詞語(yǔ)來(lái)讀。
。2)小朋友們,看小白兔家現(xiàn)在滿是嗆人的煙,燙人的火,如果你是雪孩子,你心情如何?會(huì)做些什么?(生:如果我是雪孩子,我很著急想去就雪孩子。)指名讀,讀出著急的心情。
。3)小朋友們,除了有感情的朗讀這個(gè)句子,我們還有什么方法來(lái)讀好這個(gè)句子嗎?(提示動(dòng)詞)
。4)哪位小朋友想當(dāng)雪孩子,為我們表演下當(dāng)時(shí)是在怎么救出小白兔的。我們來(lái)為配音。全班起立加上動(dòng)作一起讀。
預(yù)設(shè)4:飛呀,飛呀,飛上天空,變成了一朵白云,一朵美麗的白云。
。1)指名讀,生評(píng)價(jià)。
。2)出示課后練習(xí)的兩個(gè)句子。
(3)看一看:你覺(jué)得第1句和第2句有什么不一樣?(學(xué)生找到“白云”,前面多了“美麗的”,“水汽”可以寫(xiě)成“很輕很輕的水汽”)
。4)讀一讀:你覺(jué)得第2句好在哪里?(師補(bǔ)充:第二句多了美麗這個(gè)詞語(yǔ),讓我們更具體地了解這個(gè)物體的特征了,語(yǔ)言也變得生動(dòng)形象了。)
我們一起美美的讀一讀。
三、再現(xiàn)默讀,整體感知(5分鐘)
過(guò)渡:小朋友們讀好這四句話,把它們帶到文章,相信你也能讀好。下面請(qǐng)默讀課文,想想課文講了一個(gè)什么故事,并且小組內(nèi)完成任務(wù)單。
1、出示任務(wù)單,要求:先默讀課文,想想課文的主要內(nèi)容,并按照故事發(fā)展順序,將四張圖按順序貼入小火車(chē)的車(chē)廂上。師巡視。
2、請(qǐng)小組長(zhǎng)按照?qǐng)D片順序,用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。(提示:可以讀卡片上的四個(gè)句子。)(指生1,2說(shuō))
四、指導(dǎo)寫(xiě)生字(10分鐘)
過(guò)渡:小朋友們,我們可是學(xué)習(xí)的小主人,看看這些生字,你們覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)。
1、出示課后生字,生指出難寫(xiě)字?你們有什么好方法幫助它?指名說(shuō),你說(shuō)得好寫(xiě)得肯定也好,老師再幫你補(bǔ)充一下。(一觀察生字結(jié)構(gòu);二觀察生字在田字格中的占位,找到主筆;三是按照筆畫(huà)順序?qū)懽。)相機(jī)補(bǔ)充。
。1)“趕”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):半包圍結(jié)構(gòu),主筆是捺,走字底捺寫(xiě)長(zhǎng),托起“干”要站穩(wěn)。
。2)“旁”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):上下結(jié)構(gòu),主筆是禿寶蓋,“旁”上面“立”去一橫,“禿寶蓋”扁而寬。
。3)“唱”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):左右結(jié)構(gòu),主筆是橫折,唱字左邊口字旁站中線,右邊昌字上小下大;“旺”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):左右結(jié)構(gòu),主筆是中間一橫,日字旁瘦而長(zhǎng),王字中間橫寫(xiě)短;
。4)“汽”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):左右結(jié)構(gòu),主筆是橫斜鉤,三點(diǎn)水成弧線,最后一筆橫斜鉤。“渾”左右結(jié)構(gòu),主筆是撇折,三點(diǎn)水成弧線,軍字長(zhǎng)橫平且長(zhǎng)!拜p”左右結(jié)構(gòu),主筆是撇折,車(chē)字旁做偏旁先寫(xiě)豎再寫(xiě)提,右邊最后一橫要寫(xiě)長(zhǎng)。
。5)誰(shuí)”左右結(jié)構(gòu),主筆是豎,四橫距離要等寬。
2、生描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
3、展示生作品,師生共評(píng)。
五、作業(yè)
1、繼續(xù)完成課后生字。
2、把這個(gè)故事讀正確流利,有節(jié)奏,然后試著有感情地讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
六、板書(shū)
20 雪孩子
雪孩子 小白兔 默 讀 眼睛 愛(ài)心
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、喜歡這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。
教學(xué)難點(diǎn):
理解重點(diǎn)詞語(yǔ),使學(xué)生知道雪會(huì)變成云,理解雪與云之間的變化過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
1、激情引趣,導(dǎo)入新課;2、美的呈現(xiàn),引入童話;
3、學(xué)文感悟,放飛想象;4、美的追求,心靈感化;
5、總結(jié)升華,鞏固練習(xí);6、課外拓展,續(xù)編故事;
7、閱讀拓展,課外作業(yè);8、板書(shū)
教學(xué)反思(略)
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、理解重點(diǎn)詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
【教學(xué)難點(diǎn)】
“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪會(huì)變成云,理解雪與云之間的變化過(guò)程。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體的課件、貼圖、生字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說(shuō):“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,再問(wèn)學(xué)生:“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識(shí)的?”同學(xué)們暢所欲言,最后歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法:可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、查語(yǔ)文書(shū)后面的生字表,還可以進(jìn)行猜讀,如果以后學(xué)會(huì)了,還可以用的方法等。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺(jué)思維能力和語(yǔ)言概括能力。
二、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知
同學(xué)們回家都預(yù)習(xí)這一課了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“這篇課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢?”一個(gè)問(wèn)題引起懸念,學(xué)生自由發(fā)言。
三、識(shí)字
你們說(shuō)得對(duì)不對(duì),讀了課文我們就知道了。請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文。把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。
(學(xué)生邊讀邊圈。)
同學(xué)們回家都預(yù)習(xí)了,老師要考考你了,這些字你認(rèn)識(shí)嗎?(在黑板上貼字)讀音,怎樣記住,組詞,說(shuō)話等等。
(小老師領(lǐng)讀,猜字游戲。)
四、閱讀新課,理解課文
教師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)范讀全文的課件,學(xué)生自由讀并劃好自然段。指名讀,分組讀,男生女生比讀。
第一自然要讓指名讀。通過(guò)讀,使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!“你讀懂了什么呢?”“我讀懂了雪下得非常大!”“從哪兒能看出雪下得大呢?”找出“一天一夜、房子上、樹(shù)上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得非常大。第二、三自然段,請(qǐng)同學(xué)們講這幅圖的主要意思,再結(jié)合畫(huà)面的內(nèi)容,體會(huì)小白兔往來(lái)火里加柴的原因。(因?yàn)槲葑永锖芾,所以小白兔往火里加了一些柴?并且體會(huì)小白兔與雪孩子在一起玩的有多開(kāi)心。
五、培養(yǎng)能力,發(fā)展思維
“這幾段的主要內(nèi)容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會(huì)回來(lái)了嗎?”這幾個(gè)問(wèn)題是關(guān)鍵,但不提出來(lái),而讓學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣就研究哪個(gè)問(wèn)題”來(lái)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。教師深入到各組,適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥。這部分內(nèi)容一定要重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,伴著優(yōu)美的音樂(lè)、體會(huì)“一朵很美很美的白云”把描述的意境,體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì),體會(huì)小白兔的快樂(lè)與憂傷。
六、突破難點(diǎn)
為了突破難點(diǎn),問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:“雪孩子化了以后,為什么會(huì)變成一朵白云呢?”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程”,使學(xué)生加深了對(duì)重難點(diǎn)的理解:知道了在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水,水蒸發(fā)到空中就成了云!澳敲,文中的哪個(gè)詞是說(shuō)這種現(xiàn)象呢?”,“飛”是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語(yǔ)言概括能力。
七、拓展延伸,發(fā)散思維
“雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?”這是孩子們最想知道的問(wèn)題,但是老師不告訴學(xué)生答案,而是引導(dǎo)學(xué)生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程”這個(gè)課件,以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。教師講解“云變成雨和云變成雪的過(guò)程”,讓孩子們體會(huì)去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
八、指導(dǎo)朗讀
(通篇)師:雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,成了一朵很美很美的.白云。請(qǐng)小朋友自由讀第八段,想一想,你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?
(學(xué)生自由練讀。)
討論:你覺(jué)得要讀出什么樣的語(yǔ)氣?
生1:我覺(jué)得應(yīng)該讀出高興的語(yǔ)氣。因?yàn)檠┖⒆与m然已經(jīng)變成了白云,但他用自己的生命換來(lái)了小白兔的平安,雪孩子覺(jué)得很高興,所以要讀出高興的語(yǔ)氣。
(該生朗讀。)
生2:我覺(jué)得要讀出傷心的語(yǔ)氣。因?yàn)檠┖⒆訛榱司刃“淄茫约簠s化了,小白兔覺(jué)得很傷心,所以要讀出傷心的語(yǔ)氣。
(該生朗讀。)
師:其他小朋友呢,你們同意誰(shuí)的意見(jiàn)?
(學(xué)生各抒己見(jiàn)。)
師:剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來(lái)理解的,所以你們的想法都是正確的,F(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受,有感情地朗讀這一段。
(學(xué)生自由朗讀。)
指名學(xué)生朗讀。
師:你們覺(jué)得她讀出了什么語(yǔ)氣?
生3:我覺(jué)得她在讀“很美很美”時(shí),讀得比較慢,語(yǔ)調(diào)比較低,可以看出這時(shí)她很傷心。
生4:我覺(jué)得她在讀“飛到了空中”時(shí),也讀得較慢,可以看出這時(shí)她很傷心。
該生再次朗讀,全班仿讀。
師:誰(shuí)還能讀出不同的語(yǔ)氣呢?
(教師請(qǐng)了三個(gè)學(xué)生朗讀。)
師:評(píng)一評(píng),誰(shuí)讀得好?教師及時(shí)給予肯定。
(該生再次朗讀,全班仿讀。)
九、總結(jié)全文,提示主題
放音樂(lè),讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感悟,最后得出問(wèn)題的答案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言概括能力。
十、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么?
【教學(xué)反思】
《雪孩子》是一年級(jí)上冊(cè)中的一篇閱讀課文,用連環(huán)畫(huà)的形式講述了善良的雪孩子舍己救人的故事。孩子們都非常喜歡。通過(guò)今天的教學(xué)我有幾點(diǎn)感觸。
可取之處是在設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)時(shí),我采用讓學(xué)生回家預(yù)習(xí),課堂上匯報(bào)預(yù)習(xí)內(nèi)容,字音,怎樣記住這個(gè)字,組詞,說(shuō)話等等,從小培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力和自學(xué)能力。記憶生字時(shí),我采用小老師領(lǐng)讀,猜字游戲的多種方法強(qiáng)化記憶生字,學(xué)生喜歡多種多樣的形式,易于記憶。
在進(jìn)行感情朗讀時(shí),抓住“開(kāi)心”“著急”“傷心”三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì):讀到哪些句子心里會(huì)產(chǎn)生這三種不同的感受,再用這種感覺(jué)來(lái)讀句子。“雪孩子看到好朋友家著火的時(shí)候,一定非常著急。不然不會(huì)飛快地跑過(guò)去。我覺(jué)得要讀得快些,緊張些!庇械恼f(shuō):“小白兔看到雪孩子變成美麗的白云,好開(kāi)心!焙⒆觽兊母惺芗扔泄残裕钟袀(gè)性。
不足之處是,我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí),設(shè)計(jì)的內(nèi)容太多。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)15
知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。?
2.默讀課文,理解課文內(nèi)容,了解雪變成云的過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]
1.識(shí)字、寫(xiě)字。體會(huì)雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。?
2.了解雪化成水、變成云的過(guò)程。
。劢虒W(xué)課時(shí)]2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,揭題激趣?
1.小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)在這個(gè)季節(jié),你最喜歡做什么?(堆雪人、打雪仗)今天,老師為你們帶來(lái)了一位好朋友——雪孩子。?
2.你們知道雪孩子是誰(shuí)嗎?他是什么樣子的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《雪孩子》。(出示課題,齊讀)?
3.這篇課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢?我們一起來(lái)看看吧。
二、圖文結(jié)合,自主識(shí)字?
1.出示文中插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。?
2.自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,并在自然段前標(biāo)上序號(hào)。?
3.小組合作,識(shí)記生字。?
。1)將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組,每組選出小老師,給每位小老師分發(fā)詞語(yǔ)卡片。(生字用紅點(diǎn)標(biāo)出)?
。2)小老師帶領(lǐng)組員識(shí)記卡上的生字詞,教師在各組巡回指導(dǎo)。?
。3)指名匯報(bào)識(shí)記方法,分享科學(xué)有效的方法。(如熟字相加法:走+干=趕;編兒歌法:大王旁邊太陽(yáng)照,就是“旺”,等等。)?
。4)做游戲,檢查生字認(rèn)讀情況。?
(先出示帶有拼音的生字卡進(jìn)行認(rèn)讀,然后擦去拼音進(jìn)行猜字、一字開(kāi)花等游戲。)
三、自由讀文,了解梗概?
1.用自己喜歡的方式讀通課文,讀不通順的地方多讀幾遍。?
2.小組內(nèi)分段接讀課文,按正確、流利、響亮打分,看誰(shuí)讀得最棒!?
3.每個(gè)小組推選一位代表上臺(tái)朗讀,組織學(xué)生當(dāng)評(píng)委,評(píng)選出最佳能手。?
4.出示易讀錯(cuò)的字進(jìn)行正音,易讀錯(cuò)的句子劃出節(jié)奏練讀。?
5.帶著問(wèn)題“課文寫(xiě)了雪孩子的什么故事”?正確、流利地齊讀課文。?
6.出示故事視頻或組圖,教師引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊復(fù)述課文梗概。
四、學(xué)習(xí)第1~5自然段?
1.課件出示下雪圖片,指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下雪時(shí)最想做什么。?
2.指名讀第1自然段。?
(1)第1自然段告訴我們雪下了多久?(好幾天)哪位小朋友能將這句話讀出來(lái)??
。2)雪一連下了好幾天會(huì)出現(xiàn)什么情況?(雪會(huì)很厚很厚,適合堆雪人)?
3.學(xué)習(xí)第2~5自然段。?
(1)指名讀第2自然段,思考這天早上發(fā)生了什么。(指名學(xué)生回答)?
。2)學(xué)生自由讀第3自然段,思考下列問(wèn)題:?
、偻脣寢尭“淄谜f(shuō)了什么?(課件出示兔媽媽說(shuō)的話)?
、谕脣寢尀樾“淄米隽耸裁?(在門(mén)外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子)她為什么要這樣做?(讓雪孩子和小白兔一起玩)?
(3)請(qǐng)小朋友們想象一下雪孩子是什么樣的。你們喜歡雪孩子嗎?(課件出示各種雪人圖片)?
、倌銈兿矚g雪孩子,小白兔也很喜歡。接下來(lái)小白兔和雪孩子做了什么呢?(學(xué)生自由舉手回答,課件出示句子:小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽(tīng)。)?
、谌绻阆矚g雪孩子,你會(huì)為雪孩子做什么?(請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演)?
③想象:小白兔和雪孩子還可能怎樣玩?小白兔的開(kāi)心是誰(shuí)帶給他的??
。4)學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀第4、5自然段。?
小白兔玩累了,回家做了什么?(小白兔把火燒得旺旺的,然后睡著了。)
第二課時(shí)
一、回憶所學(xué),復(fù)習(xí)導(dǎo)入?
1.小朋友們,我們上節(jié)課學(xué)了關(guān)于雪孩子的什么故事??
2.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶,你還記得它們長(zhǎng)什么樣子嗎?(出示找朋友連線題,連好線后,開(kāi)火車(chē)比賽讀生字。)?
3.你們想知道小白兔睡著后發(fā)生了什么事嗎?好,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、復(fù)習(xí)第4~5自然段,學(xué)習(xí)第6~9自然段?
1.學(xué)生自由讀第4~5自然段。?
(1)看看小白兔玩累了,做了什么事?他為什么要往火堆里添把柴?這樣做可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)??
。2)小朋友們,你們擔(dān)心小白兔嗎?把你們的擔(dān)心告訴小白兔吧!(提示語(yǔ)速稍快些)?
2.教師范讀第6自然段,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。?
。1)當(dāng)小白兔進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)后,你們擔(dān)心的事發(fā)生了嗎?你從哪兒知道的?
(2)小白兔知道嗎?多危險(xiǎn)。≌l(shuí)愿意趕快把這危險(xiǎn)告訴睡夢(mèng)中的小白兔?(指名讀,提示將“燒著了”“一點(diǎn)兒也不知道”讀重些、快些。)?
3.學(xué)習(xí)第7~9自然段,體會(huì)雪孩子的勇敢。?
。1)雪孩子看到小白兔家著火了,是怎樣做的??
、偎贿吅,一邊向小白兔家奔去。(誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“奔去”是什么意思?)?
、谘┖⒆記_進(jìn)屋里,冒著嗆人的煙、燙人的火,找哇找哇,終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái),跑到屋外。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪孩子找小白兔過(guò)程中的艱辛)
。2)假想體驗(yàn):假如你是雪孩子,看到熊熊大火,害怕嗎?會(huì)怎樣想?怎樣做??
。3)小白兔得救了,雪孩子卻“渾身水淋淋的”,雪孩子是多么勇敢!我們來(lái)夸夸雪孩子吧!
三、學(xué)習(xí)第10~14自然段,體會(huì)雪孩子的無(wú)私,了解雪孩子化水變?cè)频倪^(guò)程?
1.讀第10、11自然段,學(xué)習(xí)要互相幫助的道理。?
(1)樹(shù)林里都有哪些動(dòng)物來(lái)救火了??
。2)兔媽媽回來(lái)后對(duì)大家說(shuō)了什么?(體會(huì)“激動(dòng)”一詞的意思)?
2.指名學(xué)生讀第12自然段。?
。1)指導(dǎo)讀出疑問(wèn)和感謝的語(yǔ)氣。?
。2)你們知道是誰(shuí)救了小白兔嗎??
3.出示最后兩段文字。?
。1)雪孩子救出了小白兔之后“渾身水淋淋的”,那現(xiàn)在雪孩子又變成什么了??
。2)你們真聰明,雪孩子“不見(jiàn)了”“化成水了”“變成了很輕很輕的水汽”“變成了一朵美麗的`白云”。你們知道雪孩子為什么會(huì)化成水、變成白云嗎?(讓學(xué)生自由討論)?
師相機(jī)點(diǎn)撥:雪孩子遇熱就會(huì)化開(kāi),慢慢地就化成了水,就像冰塊一樣,在太陽(yáng)底下就會(huì)慢慢融化。如果把水繼續(xù)加熱,會(huì)冒出什么?(生答)這些“白煙”就是水蒸氣,當(dāng)水蒸氣在空中越聚越多時(shí),就形成了云。(相機(jī)板書(shū)雪孩子變成白云的示意圖。)?
。3)雪孩子變成的這朵白云美嗎?從哪兒看出來(lái)的?你能讀出這種美嗎?(指導(dǎo)深情地讀“飛呀,飛呀,飛上天空,變成了一朵白云,一朵美麗的白云”,語(yǔ)氣舒緩些。)?
。4)出示文中重點(diǎn)句,引導(dǎo)多元解讀:?
、偃绻闶切“淄,雪孩子曾和你一起玩耍,現(xiàn)在要離你而去,你會(huì)怎樣?(舍不得)能讀出你的留戀嗎??
、谇螽愃季S:除了雪孩子想到的辦法外,你能想出更好的辦法救小白兔嗎??
、鄱嗪玫难┖⒆友!他本來(lái)還可以在地面盡情地玩耍,卻為了救小白兔變成一朵白云。你喜歡他嗎?喜歡他的什么?愿意向他學(xué)習(xí)嗎?(相機(jī)板書(shū):舍己救人)?
。5)激發(fā)想象:兔媽媽知道真相后,會(huì)對(duì)變成白云的雪孩子說(shuō)什么?小白兔呢?小白兔又會(huì)對(duì)雪孩子說(shuō)什么?雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?(選同學(xué)戴上頭飾表演。)
四、回讀全文,升華情感
激情引讀:多可愛(ài)的小白兔,給雪孩子唱歌、跳舞,給雪孩子帶來(lái)了快樂(lè);多么無(wú)私的雪孩子啊,為了救小白兔化成了水,變成了白云。讓我們帶著對(duì)雪孩子的喜愛(ài)、敬佩之情齊讀全文,看誰(shuí)讀得最有感情!
五、示范講解,指導(dǎo)寫(xiě)字?
1.出示教師課前寫(xiě)好的生字,觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置,從整體上感受漢字的形體美,發(fā)現(xiàn)生字在書(shū)寫(xiě)上的共同點(diǎn):左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。?
2.師邊講解邊示范,學(xué)生伸出右手跟著老師書(shū)空,重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“唱、誰(shuí)、輕、渾”。?
輕、渾:有共同的偏旁“車(chē)”,但書(shū)寫(xiě)順序不一樣!败(chē)”作為部首時(shí)要先寫(xiě)豎,再寫(xiě)提。?
唱:右邊兩個(gè)“日”字中間的橫不能挨著旁邊的豎畫(huà)。?
誰(shuí):字的右邊有四橫,注意不能漏寫(xiě)。?
3.生在田字格內(nèi)寫(xiě)字,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),注意糾正孩子不良的寫(xiě)字姿勢(shì)。
六、續(xù)編故事,拓展延伸?
1.續(xù)編故事:雪孩子又回來(lái)了,想象小白兔與雪孩子見(jiàn)面后會(huì)說(shuō)些什么。?
2.經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),小朋友們都喜歡上了雪孩子,下課后,再好好地讀讀課文,并把這個(gè)故事講給你身邊的人聽(tīng),讓他們都知道這位善良、勇敢的雪孩子,好嗎?
。劢虒W(xué)板書(shū)]
20 雪孩子
云 → 飛到空中?
↓化?了
玩得開(kāi)心
小白兔 ← 雪孩子
救?
。ㄉ峒壕热耍
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