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環(huán)境描寫(xiě)的作用教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的環(huán)境描寫(xiě)的作用教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)使學(xué)生了解和掌握什么是環(huán)境描寫(xiě)；
2、學(xué)會(huì)分析文章中環(huán)境描寫(xiě)的作用。并且應(yīng)用到學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐中.
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、通過(guò)典型文章，歸納出常見(jiàn)的幾種環(huán)境描寫(xiě)的作用
2、總結(jié)把握解題的方法和技巧；
【教學(xué)難點(diǎn)】
解題方法和技巧在具體文章中的運(yùn)用
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、教學(xué)資料
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入：
《媽媽再愛(ài)我一次》這部影片不知大家看過(guò)沒(méi)。
老師這里有一個(gè)片段請(qǐng)大家欣賞。（播放影片中志強(qiáng)冒風(fēng)雨狂奔出去找媽媽的片段）同學(xué)們的眼睛都濕潤(rùn)了，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己看影片后的感受。
這是影片中的一個(gè)高潮，正是這風(fēng)雨之夜，志強(qiáng)找媽媽到第二天早晨奄奄一息昏迷不醒，秋霞媽媽大為激動(dòng)，失足跌下樓梯成為瘋婦，為我們展現(xiàn)了深深的母子情。
片中的環(huán)境更是起到了很好的烘托作用，今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)以及它在記敘文中的運(yùn)用
二、分析下列文字
看看屬于哪一類(lèi)環(huán)境描寫(xiě)。
1、我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了�！斞浮豆枢l(xiāng)》
自然環(huán)境描寫(xiě)
2、魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，……做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢(qián)，買(mǎi)一碗酒，……靠柜外站著，熱熱的喝了休息……但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)
三、知識(shí)回顧（教師提問(wèn)）
什么是環(huán)境描寫(xiě)。
學(xué)生討論回答，教師明確出示多媒體課件
環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。
社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。
自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
師問(wèn)：環(huán)境描寫(xiě)在文中有哪些作用。
三、真題試手（見(jiàn)教學(xué)資料)
例
1：請(qǐng)看中考真題《門(mén)鈴》，試做第15題：選文第⑵段中畫(huà)線句子有什么作用。（3分）
自然環(huán)境描寫(xiě)（1分），交代了天氣的晴朗，烘托了人物愉快的心情（2分）。
4、典型分析
1、北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。
——魯迅《風(fēng)箏》
作用：自然環(huán)境描寫(xiě)。
交代了時(shí)令，描繪了北京冬季肅殺的景象，渲染了悲涼的氛圍，烘托了“我”悲哀的心情。
2、我走過(guò)鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見(jiàn)許多人站在布告牌前邊。最近兩年來(lái)，我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦。
作用：社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。
揭示了故事的時(shí)代背景，暗示了“最后一課”這場(chǎng)悲劇的社會(huì)根源。
5、答題方法
首先確定是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境；
然后找出具體表現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)的詞語(yǔ);
最后明確環(huán)境描寫(xiě)的具體作用。
6、明確作用
1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或時(shí)代背景(社會(huì)環(huán)境)；
2、渲染氣氛；
3、烘托心情或形象；
4、為下文作鋪墊；
5、推動(dòng)故事情節(jié)的的發(fā)展；
6、深化作品主題；
七、一般格式
通過(guò)描寫(xiě)天氣、景物或格局、陳設(shè)、民俗民風(fēng)等具體環(huán)境
交代了------
渲染了------
烘托了-------
為下文--------做鋪墊
暗示了-------
推動(dòng)了-------
深化了-------
八、真題試手
請(qǐng)看《善良是心靈的燈盞》，思考第3題：請(qǐng)?jiān)谶x文第⑴段中找出景物描寫(xiě)的句子，寫(xiě)在答題卡上，并分析它的作用。(4分)
“風(fēng)中夾雜著雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，如柳絮般飄落，小小山村，已經(jīng)變成了粉妝玉砌的世界，顯得那么晶瑩、那么剔透、那么恬靜”。(1分)
作用：交代時(shí)令，寫(xiě)出了天氣的寒冷，為下文小女孩兒發(fā)高燒做鋪墊；(1分)
渲染了恬靜的氣氛，烘托了他愉快的心情；(1分)
用雪景的美麗襯托了主人公善良的高尚品質(zhì)。(1分)
師提示：環(huán)境描寫(xiě)的分析
關(guān)注句子中富有表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞。
(修飾性詞語(yǔ)和能夠體現(xiàn)作者感情色彩的詞語(yǔ)）
關(guān)鍵詞（修飾性詞語(yǔ)、感情色彩的詞）：
A氣氛：凄涼、凄清、冷寂、蕭瑟、凝重、蒼涼、平靜、歡樂(lè)、祥和等；
B情感：悲傷、悲涼、傷心、冷漠、緊張、沮喪、恐懼、自卑、苦澀、期待、高興、熱烈、興奮等；
C人物：善良、淳樸、忠厚、積極進(jìn)取、行為感人等。
9、真題演練
運(yùn)用剛才所學(xué)方法，理解《青花瓷瓶》《點(diǎn)燃一個(gè)冬天》《神奇的魔術(shù)師》 《父親的肩頭一片雪白》四篇文章中環(huán)境描寫(xiě)的作用。
（見(jiàn)教學(xué)資料）
師提示：環(huán)境描寫(xiě)出現(xiàn)位置及相對(duì)作用
1、在開(kāi)頭寫(xiě)景，渲染某種氣氛、交待故事背景，為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。
2、在文中寫(xiě)景，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
3、在文末寫(xiě)景，升華主題、使作品具有無(wú)限的思考空間。
環(huán)境描寫(xiě)的分析
1、要與文章主題聯(lián)系起來(lái)；
2、要和人物個(gè)性、命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)；
3、要與故事的背景和作品的情感基調(diào)聯(lián)系起來(lái)。
十、作業(yè)
理解講義中《系在風(fēng)箏線上的》《孤獨(dú)的舞者》《青花瓷瓶》三篇文章中環(huán)境描寫(xiě)的作用。
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