《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們數(shù)過(guò)星星嗎？我們今天就一起來(lái)數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生邊看邊數(shù)星星，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。在我國(guó)漢朝，有一個(gè)愛(ài)數(shù)星星的孩子，他說(shuō)，天上的星星，能看得見(jiàn)就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們來(lái)讀讀《數(shù)星星的孩子》。
二、識(shí)字寫(xiě)字
1.識(shí)字指導(dǎo)。
本課要認(rèn)的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。“數(shù)”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個(gè)音都出現(xiàn)了，要注意這個(gè)字在詞中的正確讀音。生字的呈現(xiàn)方式，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語(yǔ)，如，“距離、碧玉盤(pán)、仰起頭”。在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的.基礎(chǔ)上，再認(rèn)讀生字。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字。基本步驟是：自讀課文，勾畫(huà)生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；動(dòng)手動(dòng)腦，記憶字形。
在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組匯報(bào)、“小老師”領(lǐng)學(xué)等形式進(jìn)行正音、辨形、可讓學(xué)生從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個(gè)字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)的練習(xí)。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴(kuò)展”等游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
2.寫(xiě)字指導(dǎo)。
本課要求寫(xiě)的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學(xué)時(shí)以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀的方法。如：
（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。
（2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn)；“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國(guó)”的“祖”左邊換成絞絲旁。
�。�3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫(xiě)美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“睡”字就是讓“目、垂”“團(tuán)結(jié)”在一起，互相讓著點(diǎn)兒。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
你讀了這個(gè)故事，是不是有很多話想說(shuō)？趕快和同學(xué)交流交流吧。
二、朗讀感悟
1.指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，一要讀準(zhǔn)字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。
2.教師（或錄音）示范朗讀�？芍攸c(diǎn)示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤(pán)”的讀音，要讀得親切、可愛(ài)�！耙活w、兩顆”中間的逗號(hào)要停頓稍長(zhǎng)，讀出孩子數(shù)星星的認(rèn)真勁兒，突出孩子數(shù)星星的耐心。
3.讓學(xué)生自由讀課文。每個(gè)人對(duì)課文可以有不同的見(jiàn)解，要讀出自己的真實(shí)感受。要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。
4.讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛宰x以后的感受，整體感悟文中蘊(yùn)含的情感。
5.找出自己最喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
�。�1）學(xué)生讀第一、二自然段時(shí)可結(jié)合看圖，采用動(dòng)作、身體語(yǔ)言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三、四、五自然段。教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂(lè)于探究的科學(xué)精神。
6.分角色整體朗讀課文。先在小組里練習(xí)，然后指定小組在全班展示。
三、積累運(yùn)用
1.詞語(yǔ)積累。無(wú)數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的
2.課后“我會(huì)填”的練習(xí)，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會(huì)句子的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
3.課后“我知道”的內(nèi)容，可讓學(xué)生讀一讀，記一記，再說(shuō)說(shuō)還知道什么。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.選一個(gè)天空晴朗但沒(méi)有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫(huà)下來(lái)。
2.課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)流程
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“珍珠”兩個(gè)字。
2．能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。
3．通過(guò)朗讀體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察、會(huì)思考的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察，會(huì)思考的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察，會(huì)思考的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1．小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見(jiàn)藍(lán)天上有許許多多一閃一閃的星星。（課件出示滿天星星閃爍圖）
2．小朋友們驚嘆。師：你想說(shuō)什么 ？（學(xué)生：這片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮。）
是啊，晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。（課件出示這個(gè)句子）
3．（1）誰(shuí)能來(lái)把這個(gè)句子讀正確。（你真能干！撒是平舌音，珍珠兩個(gè)字都是翹舌音的，你把它們讀準(zhǔn)確了。你來(lái)讀讀，你也讀正確了。你也來(lái)試試。你也讀得很好。）
�。�2）到第4、5個(gè)學(xué)生讀得好時(shí)：你不僅讀得正確，還把這片夜空讀得那么美，能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
A：學(xué)生說(shuō)到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見(jiàn)過(guò)嗎？它是什么樣的？（圓圓的，白白的）你們看，珍珠還是怎么樣的？（引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)是光澤的）這個(gè)詞怎么讀呢？（珍珠 珍珠，一起讀：珍珠）
碧玉盤(pán)在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點(diǎn)綴就更美倫美煥了。
誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)句子（評(píng)價(jià)：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你讓夜空更亮了。）
B：你還讀懂了什么？學(xué)生重讀了無(wú)數(shù)的或滿天，你為什么這樣讀？你是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，還從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)星星多，滿天就是：天上全部都是星星。無(wú)數(shù)：天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。還有一個(gè)詞：機(jī)動(dòng)：撒，撒也表示很多很多。你再來(lái)讀讀這個(gè)句子。誰(shuí)也能這樣讀好？（評(píng)價(jià)：請(qǐng)?jiān)瓉?lái)的學(xué)生：你讀得比剛才更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看啊！這么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢，多迷人�。。�
4．看著這么美麗的夜空，有個(gè)孩子數(shù)起了星星。我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他（出示課題，指名讀讀課題）這個(gè)字剛才在句子中讀無(wú)數(shù)，第四聲，在這里讀——數(shù)，讀第三聲，數(shù)表示動(dòng)作。我們?cè)賮?lái)讀一讀課題（齊讀課題）
二、初讀課文，掃除生字2，
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個(gè)故事，誰(shuí)能清楚地把閱讀提示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（出示閱讀提示：1、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，爭(zhēng)取讀流利。）清楚了嗎？開(kāi)始（學(xué)生自由讀課文）
2、讀了課文，小朋友們都知道了這個(gè)數(shù)星星的孩子就是——張衡。（出示詞語(yǔ)卡片，貼在數(shù)星星的孩子下面）誰(shuí)來(lái)親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽(tīng)！你把后鼻音讀得真準(zhǔn)確！
3、同學(xué)們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛才那樣讀正確
�。�1）（大屏幕出示詞語(yǔ)：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝）我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，讀對(duì)了我們跟他讀。（指名當(dāng)小老師帶讀，不對(duì)的糾正，尤其注意平翹舌音。）
�。�2）（去拼音）誰(shuí)全都會(huì)讀了？（指名讀全部）
（3）我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)
�。�4）摘星星比賽。
三、研讀文本
1、聽(tīng)，（一段輕音樂(lè)把學(xué)生仿佛帶到一個(gè)寧?kù)o的夜晚）�？�，在這樣一個(gè)寧?kù)o的夜晚，張衡正在數(shù)星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數(shù)星星的。
學(xué)生讀完后，師問(wèn)：他是怎樣數(shù)星星的，你找到課文中的句子了嗎？
�。▽W(xué)生說(shuō)到這句話，單獨(dú)出示這一句）你說(shuō)得對(duì)，你再來(lái)說(shuō)說(shuō)，是的，他就是這樣是數(shù)的。（將動(dòng)詞點(diǎn)紅）
我請(qǐng)個(gè)小朋友做著動(dòng)作來(lái)讀讀這句話，我就是奶奶。（評(píng)價(jià)：真是個(gè)聰明的孩子！你也很能干！真是我的好孫子。）
我們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊讀讀這句話。
2、教師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆……快來(lái)數(shù)一數(shù)
學(xué)生數(shù)（數(shù)的時(shí)間要長(zhǎng)一些），師走到學(xué)生身邊問(wèn)：你怎么了？你想說(shuō)什么（星星一閃一閃的，眼睛看花了，數(shù)不清，手酸了）
3、看，張衡他一直數(shù)到了（幾百顆）現(xiàn)在老師這里還有一句話，學(xué)生讀，你喜歡哪一句，為什么？（一直看出他不怕累，堅(jiān)持，始終在數(shù)，不斷地在數(shù)，花了很長(zhǎng)時(shí)間）
誰(shuí)能把這句話讀好。（評(píng)價(jià)：你讀出了他數(shù)了很久很久。數(shù)到幾百顆真不容易��！他不停地在那兒數(shù)著。
我們一起來(lái)把第一自然段讀一讀
4、數(shù)著數(shù)著，奶奶和張衡說(shuō)起了悄悄話，知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。
奶奶說(shuō)了什么，張衡呢（課件出示）
祖孫倆在討論什么話題？是啊，他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清。奶奶認(rèn)為：數(shù)不清，張衡認(rèn)為：數(shù)得清。
同學(xué)們，剛才咱們也數(shù)了星星，同學(xué)們都說(shuō)星星數(shù)不清，眼都看花了，張衡為什么說(shuō)星星數(shù)得清呢？請(qǐng)你到張衡的話里去找找答案（因?yàn)閺埡獍l(fā)現(xiàn)星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)）
原來(lái)，張衡在數(shù)星星的時(shí)候還有了自己的發(fā)現(xiàn)呢！
那你想想，張衡當(dāng)時(shí)是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的？（肯定的，有把握的，自信地）那你來(lái)讀讀他的話。師起頭，張衡肯定地說(shuō)……
奶奶是怎么樣地說(shuō)的？（笑著說(shuō)，和藹地說(shuō)，親切地說(shuō)）請(qǐng)你親切地讀讀奶奶的話……
那就請(qǐng)同桌兩個(gè)一個(gè)做做親切的奶奶，一個(gè)做做自信的張衡，來(lái)讀讀他們的對(duì)話吧。（自由練后指名讀，獎(jiǎng)勵(lì)朗讀星）
你們都讀得很好，聽(tīng)了你們的朗讀，老師也想來(lái)讀讀，老師來(lái)當(dāng)奶奶，你們來(lái)做張衡，好嗎？師生對(duì)讀
6、孩子們，一個(gè)坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡，當(dāng)時(shí)可能只有八九歲，又生活在漢朝（卡片）離現(xiàn)在有一千八百多年，他說(shuō)的話你們認(rèn)為可信嗎？告訴你們，科學(xué)家們通過(guò)天文望遠(yuǎn)鏡勘測(cè)以后，發(fā)現(xiàn)星星的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，所以張衡的話是可信的。
一個(gè)生活在漢朝的八九歲的孩子，張衡，他怎么就能發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律？
經(jīng)常數(shù)星星！
這樣的孩子我們喜歡嗎？讓我們?cè)賮?lái)親切地叫他一聲：張衡
7、（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）最后我們把我們今天學(xué)過(guò)的一二三自然段連起來(lái)讀一讀
四、小結(jié)內(nèi)容
今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，認(rèn)識(shí)了這個(gè)數(shù)星星的孩子——張衡。張衡還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)呢？讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思
上這堂課之前，我一直記得上個(gè)月童老師跟我許下的美好祝愿，希望我的課堂常規(guī)越來(lái)越好，將半堂課的精彩擴(kuò)大到整堂課。對(duì)于這，我也是充滿期待。在這一個(gè)月中，我一直關(guān)注著孩子課上回答問(wèn)題的過(guò)程，希望孩子能有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。另外，對(duì)我一年來(lái)會(huì)所課上一直有著的第二個(gè)遺憾——生字書(shū)寫(xiě)的完成，我一直耿耿于懷。在這堂課的設(shè)計(jì)前后，我硬是要求自己要將生字的書(shū)寫(xiě)完成擠進(jìn)課堂。所以，數(shù)星星前，我已經(jīng)給自己定下了本堂課的兩大目標(biāo)。
事情總沒(méi)有按照我的美好愿望進(jìn)行著。不知道是什么原因，孩子剛走進(jìn)報(bào)告廳，就有些心浮氣躁，課堂從一開(kāi)始就處于一種靜不下來(lái)的狀態(tài)。所以從課前到課后，這節(jié)課的常規(guī)不盡人意。我想，這跟本堂課的.教學(xué)設(shè)計(jì)和我的教學(xué)都有一些定的關(guān)系。對(duì)于我們班的課堂常規(guī)的改觀，真是任重而道遠(yuǎn)，我得一步一個(gè)腳印慢慢改正、整頓。
對(duì)于本堂課，我覺(jué)得自己很對(duì)不起孩子，因?yàn)槠谀⿵?fù)習(xí)時(shí)間緊迫，本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)我借鑒了前輩的設(shè)計(jì)，沒(méi)能將設(shè)計(jì)理解透，上課時(shí)總在回憶教案，回憶著下一步該做些什么，以至于我沒(méi)有更多的精力來(lái)注意孩子在課堂上的表現(xiàn)，才最終導(dǎo)致課堂上的一塌糊涂。
對(duì)于本堂課，因?yàn)闆](méi)能好好的研讀文本，以至于沒(méi)能好好領(lǐng)著孩子去領(lǐng)會(huì)課本中的語(yǔ)言文字。比如，奶奶為什么覺(jué)得星星是數(shù)不清的，這一個(gè)問(wèn)題上，我忽視了文本詞語(yǔ)的理解與體會(huì)，這對(duì)孩子以后的閱讀學(xué)習(xí)很不利。對(duì)章、段、句、詞的感悟，是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種能力，而我這堂課就切斷了孩子領(lǐng)悟詞的機(jī)會(huì)，所以孩子在表演朗讀時(shí)因?yàn)槔斫獠粔虺浞�，讀時(shí)感情就不到位。
這堂課是本學(xué)期最后一次會(huì)所課，自己沒(méi)能好好把握機(jī)會(huì)，讓一學(xué)年的培訓(xùn)畫(huà)上圓滿的句號(hào)，這就是一大遺憾。希望下一學(xué)年，我能將自己的遺憾一點(diǎn)點(diǎn)彌補(bǔ)，也希望自己在閱讀教學(xué)方面能取得更快的成長(zhǎng)！
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、導(dǎo)課釋題
1、導(dǎo)入課題
教師可以這樣導(dǎo)入，齊讀課題后，教師設(shè)問(wèn)，這個(gè)孩子是誰(shuí)呢？是張衡，他是我國(guó)東漢時(shí)期的大科學(xué)家就是他制造了世界上第一架能比較準(zhǔn)確地演示天上星星位置的渾天儀，很了不起。這也跟他從下就愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣分不開(kāi)�？�，當(dāng)夜幕降臨時(shí)，他在干什么呢？對(duì)數(shù)星星今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)張衡小時(shí)候的故事。（板書(shū)課題）。
2、學(xué)習(xí)生字――“數(shù)”
“數(shù)”是課題中唯一的生字，教師可以這樣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：孩子們，課題中有哪個(gè)字以前沒(méi)有學(xué)過(guò)呢？（將“數(shù)”字放大，并注音），這個(gè)字念第三聲，“數(shù)”怎樣才能記住它的字形呢？學(xué)生可能會(huì)用加一加的方法來(lái)記憶。教師在肯定的同時(shí)，繼續(xù)設(shè)疑，小張衡為什么要數(shù)星星，他想知道什么呢？對(duì)，想知道星星的數(shù)量是多少？那大家能數(shù)一下課題的字?jǐn)?shù)嗎？對(duì)“數(shù)”的意思就是計(jì)算事物的數(shù)量，到底有多少個(gè)。
二、學(xué)習(xí)課文第一段，閱讀識(shí)字
教師這樣引入：小張衡看到了什么？請(qǐng)大家自由地反復(fù)地朗讀課文第一段。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就用你最喜歡的方法來(lái)解決，多讀幾遍，直到讀通順為止！
1、教學(xué)生字“數(shù)”
這是文中的一個(gè)多音字，教師可這樣操作：（將數(shù)字在課件中放大）“在這里，這個(gè)字又該怎樣來(lái)讀呢？對(duì)是第四聲，那“無(wú)數(shù)”到底是多少呢？是十個(gè)？一百個(gè)？還是一千個(gè)、一萬(wàn)個(gè)？結(jié)合教師的.設(shè)問(wèn)，學(xué)生，可得出結(jié)論：無(wú)數(shù)的意思是很多，多得數(shù)不清。
2、教學(xué)生字“撒”
“撒”字字形復(fù)雜，字義也很抽象，難以理解。在字形上加以用加一加的方法，并讓學(xué)生體會(huì)做“撒”這一動(dòng)作一般用手來(lái)完成，所以應(yīng)該是提手旁；字義的理解可以用比較的方法來(lái)進(jìn)行：
課件出示這樣3句話：
滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠放在碧玉盤(pán)里。
滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠堆在碧玉盤(pán)里。
通過(guò)比較，孩子們會(huì)體會(huì)到，“撒”的樣子比較均勻地分布在各處，而“堆”的比較集中，“放”則不確定。從而了解到“撒”是放開(kāi)的意思。
教學(xué)生字“玉”
教學(xué)“玉”字可由甲骨入手。為學(xué)生提供“玉”字的甲骨文字例，讓學(xué)生理解，玉是象形字，表示的是一根繩子，串著一些玉石。
4、教學(xué)生字“珍珠”
可讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，介紹自己所見(jiàn)到的珍珠，再以形旁“王”入手，讓學(xué)生理解其是地位高貴的象征，只有有身份的人才能佩戴。最后再結(jié)合課件展示珍珠圖片，讓學(xué)生體會(huì)珍珠的形成及特點(diǎn)，有光澤，可做裝飾品，也可入藥。而最后“仰”字的教學(xué)，可結(jié)合動(dòng)作演示來(lái)操作，字義淺顯，但在字形上要強(qiáng)調(diào)右側(cè)不要多一撇。
5、認(rèn)知比喻句，體驗(yàn)星空美
教師先讓孩子們齊讀第一句，問(wèn)第一句的描寫(xiě)美不美？美在哪？讓學(xué)生找到把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盤(pán)，突出的星光閃耀、夜空澄澈的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上可讓孩子們嘗試運(yùn)用比喻完成以下兩個(gè)句子：
滿天的星星像一樣不停的眨呀眨。
滿天的星星像一樣不停的閃著光芒。
滿天的星星像。
在此基礎(chǔ)上再讓孩子們美美地讀一遍。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成習(xí)慣。
以“玉”字為例，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成練字時(shí)，認(rèn)真觀察的習(xí)慣。這個(gè)字字形簡(jiǎn)單，但越簡(jiǎn)單的字結(jié)構(gòu)上越難把握。所以要引導(dǎo)學(xué)生從三橫的長(zhǎng)短、三橫間的距離、最后一點(diǎn)的位置這三個(gè)方面仔細(xì)觀察。從而發(fā)現(xiàn)，一橫稍短、二橫最短，三橫最長(zhǎng)，也是這個(gè)字的主筆，三橫間距離相等；豎要居中，不偏不倚；最后一點(diǎn)在二橫收筆處起筆，運(yùn)筆方向直指三橫收筆處。整個(gè)字主筆突出、結(jié)構(gòu)勻稱。要反復(fù)讓孩子們觀察，從而養(yǎng)成寫(xiě)前認(rèn)真“讀”字的好習(xí)慣。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目的】
�。�、理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
�。�、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字和用這些字組成的新詞。
�。场⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字詞卡片課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空?qǐng)D”（課件一），說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�。ㄐ切嵌唷⒚溃�
�。病⑵肪涿雷x（課件二）。指名讀兩個(gè)句子，思考：哪句更美？為什么？通過(guò)比較，體會(huì)比喻句生動(dòng)形象的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀：師范讀，生齊讀。
�。�、過(guò)：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位喜歡數(shù)星星的孩子。
�。�、板題、齊讀。質(zhì)疑。
二、初讀課文
�。薄е鴦偛诺膯�(wèn)題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準(zhǔn)字音，不掉字添字。讀完后標(biāo)出自然段。
�。病z查生字。
出示字卡，指名認(rèn)讀。帶讀。師指生讀。
看北斗星讀課文中的句子。
�。场⒄n文共５段。
三、學(xué)習(xí)最后一段
�。�、這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？板：張衡。你從課文第幾段知道？
２、指名讀５段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家。
�。�、介紹漢朝。
�。础⒊鍪菊n文，齊讀。
５、過(guò)：他小時(shí)侯是怎樣呢？
四、學(xué)習(xí)第一段
１、看課件三：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。瞧！張衡在干什么呢？
�。�、課文里怎樣描寫(xiě)這孩子的動(dòng)作呢？自由讀第一段，找出表示動(dòng)作的詞，打點(diǎn)。從這些表示動(dòng)作的詞中，你體會(huì)到什么？怎樣才能把他認(rèn)真的樣子讀出來(lái)呢？指名讀。讓我們學(xué)著他認(rèn)真的樣子也來(lái)數(shù)一數(shù)吧！（動(dòng)作體驗(yàn)）你有什么感受？（累）課文里哪個(gè)詞看出張衡不怕累？（一直換詞經(jīng)常）怎么讀？板：觀察仔細(xì)
�。场R讀第一段。
五、學(xué)習(xí)第二、三段
�。�、張衡是不是只有一個(gè)晚上這么認(rèn)真的數(shù)星星？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)奶奶怎么說(shuō)的？
�。�、指名讀。
�。�、你從哪個(gè)詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？（又）
４、張衡怎么說(shuō)？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？
５、所以奶奶認(rèn)為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認(rèn)為能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。
６、分角色讀二、三段。
六、學(xué)習(xí)第四段
�。薄敔斪哌^(guò)來(lái)，說(shuō)了什么？自由讀四段你能把爺爺說(shuō)的話都找出來(lái)劃上橫線嗎？
�。病敔斨v的知識(shí)你們讀懂了嗎？（不要求回答。）
創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。
我們看這七顆星連起來(lái)成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來(lái)又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。 星星一閃一閃是在動(dòng)，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)？指名讀爺爺?shù)腵話。
�。场埡饴�(tīng)了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪�，又怎么做的？老師給你們開(kāi)個(gè)頭，“張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑挕蹦銈兘酉氯プx。
這里“幾次”起來(lái)看星星的“幾次”，能省掉嗎？
（一夜起來(lái)幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心�。。�
理解“果然”：爺爺?shù)脑拰?duì)嗎？哪個(gè)詞說(shuō)明張衡看見(jiàn)的和爺爺說(shuō)的一樣？指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長(zhǎng)些，說(shuō)明張衡在仔細(xì)觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。
４、男女生對(duì)讀本段。
七、總結(jié)全文
你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？為什么？
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì)看見(jiàn)天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數(shù)過(guò)星星嗎？古時(shí)候有一個(gè)孩子也很愛(ài)數(shù)星星，你們想去認(rèn)識(shí)他嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第１２課《數(shù)星星的孩子》
二、新授
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
�。�、出示詞語(yǔ)：無(wú)數(shù)?難以計(jì)算出數(shù)，形容非常多。 刻苦?很能吃苦，生活儉樸。祖先?一個(gè)民族或家族的上代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。
著名?有名鉆研?非常認(rèn)真，非常細(xì)心的研究，不怕苦，不怕難。
天文學(xué)家 師：天文學(xué)家是研究什么的？
�。病�(shù)星星的孩子是誰(shuí)？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對(duì)張衡還有那些了解？
你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書(shū)中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比較句子：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得更好？
星星在天空中。
晚上，滿天的`星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對(duì)我們眨眼睛，又像在對(duì)我們說(shuō)悄悄話呢？誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)句子！)張衡在做什么呢？
�。�、在對(duì)待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請(qǐng)你們讀２、３段。
范讀奶奶的話：（丟又）提示學(xué)生張衡經(jīng)常數(shù)星星。
�。�、問(wèn)答式朗讀三段：師：那么多星星，一閃一閃的亂動(dòng)，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？生：奶奶，能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)。
讀完張衡的話，你們覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的孩子？
�。�、爺爺聽(tīng)到奶奶和張衡的議論走了過(guò)來(lái)是怎樣說(shuō)的呢？請(qǐng)你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識(shí)？然后和小組同學(xué)交流一下。
（出示北斗星、北極星讓學(xué)生據(jù)文辨認(rèn)）
你還知道關(guān)于北斗星和北極星的什么知識(shí)？（出示大熊座。）齊讀
�。丁埡饴�(tīng)了爺爺?shù)脑捠窃趺聪耄趺醋龅哪�？�?qǐng)你讀讀第五段。
出示句子：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。
從這個(gè)句子你感覺(jué)到了張衡是個(gè)怎樣的孩子？從哪幾個(gè)詞看出來(lái)的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個(gè)句子，再想想爺爺說(shuō)過(guò)的話，這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？（竟然、真的）
7、用果然造句
例子：
1、他說(shuō)要下雪了，今天果然就下雪了。
2、我想今天姑姑會(huì)來(lái)，姑姑果然來(lái)了。
三、小結(jié)
默讀全文，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？
你現(xiàn)在最想說(shuō)些什么？
9、作業(yè)：請(qǐng)你自己給自己留一份作業(yè)。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、導(dǎo)入
今天朱老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方。（出示星空?qǐng)D）
在這美麗的星空下，你想做什么呢！
一千多年前，在滿天繁星的夜晚我們常常會(huì)看到一個(gè)孩子在數(shù)星星《數(shù)星星的孩子》。
指名讀，齊讀。
二、整體感知
播放課件，整體感知
數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？張衡，對(duì)！他是誰(shuí)，課文里邊是怎么說(shuō)的？打開(kāi)書(shū)一起來(lái)讀一讀，這個(gè)數(shù)星星的孩子成了著名的天文學(xué)家。板書(shū)（天文學(xué)家）
讓我們來(lái)更多地了解了解他吧！指名讀。
張衡是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀，創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫(huà)家之一。
三、引入新課 研讀課文。
導(dǎo)入：張衡這么了不起，他為什么能成為著名的天文學(xué)家？小時(shí)候的張衡是一個(gè)怎樣的孩子呢？
1、默讀課文，想想張衡是一個(gè)怎樣的孩子，把你找到的句子畫(huà)下來(lái)！
勤于觀察、善于觀察、樂(lè)于探究
2、分組討論交流：
張衡是一個(gè)怎樣的孩子？
�、傥艺J(rèn)為張衡是一個(gè) 的'孩子，“ ”這句話就可以體會(huì)出來(lái)。
�、趲е愕睦斫庾x一讀句子。
匯報(bào)：研讀重點(diǎn)句子
�、僖活w，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
朱老師也想讀一讀，師慢速范讀（表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)在一邊觀察�。�
你體會(huì)到了什么？
你認(rèn)真地來(lái)數(shù)一數(shù)！
他一邊數(shù)還在一邊——他到底在想什么，他又在觀察什么呢？
還有嗎？
�、谀芸吹们�，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)可不是在亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)。（善于觀察）
你來(lái)帶著你們這一組的同學(xué)讀一讀這句話。
哪個(gè)組能比他們更仔細(xì)，更認(rèn)真？再讀。
那么多的星星一閃一閃的，張衡發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？看來(lái)你也是個(gè)善于觀察善于思考的好孩子。（板書(shū)）那么在奶奶星星是怎樣的呢？讓我們來(lái)讀讀奶奶的話，自由練習(xí)，指名讀。有的同學(xué)還帶上他的表情呢。誰(shuí)愿意做張衡？和奶奶對(duì)話！大家都情不自禁想把掌聲送給你們！誰(shuí)能比奶奶更慈祥，誰(shuí)能比他更善于觀察？男同學(xué)是張衡，女同學(xué)是奶奶。分角色讀對(duì)話。
你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)張衡是一個(gè)怎樣的孩子呢？
③為了觀察星星，這個(gè)孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
你來(lái)讀這句話！果然是什么意思？誰(shuí)能用果然說(shuō)一句話（果然：表示事情真與所說(shuō)的相符合、與爺爺說(shuō)的一樣）爺爺說(shuō)了什么？“北斗星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”，這個(gè)孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星呢？他就是想去探究一下，因?yàn)闋敔斦f(shuō)是不是真的呢？他真是一個(gè)（板書(shū)樂(lè)于探究）的孩子。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)—— “北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”。課件播放，他此時(shí)心情怎樣？把你的感覺(jué)送進(jìn)去讀一讀。
爺爺?shù)脑掃�告訴了張衡哪些是天文知識(shí)？我們?cè)賮?lái)讀爺爺?shù)脑挕?/p>
完成填空：
那七顆星，連起來(lái)像（ ），叫（ ）。
對(duì)比句子：
那七顆星叫北斗七星。
那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。
哪個(gè)句子好，理由？
觀察細(xì)心的小朋友就能發(fā)現(xiàn)，文中插圖中還藏有北斗七星呢？動(dòng)筆連一連看看像什么？
這美麗的夜空在小張衡的眼里是怎樣的呢？
�。ㄍ砩�，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）
這個(gè)句子美嗎？美在哪里？除了把星星比作珍珠，還把什么比作什么？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！ 讓我們美美地讀一讀。
2、看到這美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子
一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。
這個(gè)句子中，藏著許多表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，你能找到它嗎？
我們邊做動(dòng)作，邊讀讀這句話。
一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
多美的畫(huà)面呀！你能通過(guò)朗讀把這美麗的畫(huà)面讀出來(lái)嗎？
四、提煉：
讀了這兒，你知道張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？
“因?yàn)椤浴?“之所以……因?yàn)椤?的句式總結(jié)課文。
五、分角色朗讀 升華情感。
六、小結(jié)：
讀著本文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，偎依在媽媽?xiě)牙�，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星……心中充滿了好奇，人們總是說(shuō)天上的星數(shù)不清，其實(shí)，凡是用肉眼能看見(jiàn)的星，還是可以數(shù)得清的。用肉眼所能看到的星星的總數(shù)僅僅大約為6000顆，通過(guò)望遠(yuǎn)鏡看到的星星的數(shù)目就大得多了�，F(xiàn)在老師有了新的愿望，想做一個(gè)數(shù)星星的老師，如果大家也像張衡一樣養(yǎng)成這么多的優(yōu)秀品質(zhì)，那么在美麗的星空下，我就能數(shù)到數(shù)學(xué)家星座中有“”星、“”星……；醫(yī)學(xué)家星座中有“”星、 “”星……；軍事家星座中有“”星；文學(xué)家星座中有“”星……
滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清，你們說(shuō)，老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1． 認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)。積累9個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。
2． 正確朗讀課文，知道張衡從小善于觀察，善于思考，后來(lái)發(fā)明渾天儀，成了有名的天文學(xué)家的故事。
3． 按提示用音序查字法查出3個(gè)字在字典上的頁(yè)碼。
4． 用幾句話說(shuō)說(shuō)自己數(shù)星星的事。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1． 識(shí)記本課生字，練習(xí)，積累詞句。
2． 知道張衡從小善于觀察，善于思考，對(duì)他長(zhǎng)大成為最有名的天文學(xué)家有著重要的'作用。
教學(xué)過(guò)程：新
一． 啟發(fā)談話，引入課文教學(xué)
1． 晴朗的夏夜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我們坐在陽(yáng)臺(tái)上，抬頭一看。（屏幕上出現(xiàn)美麗的星空，在音樂(lè)聲中，星星一閃一閃）看著這美麗的星空，你想說(shuō)什么？
2． 學(xué)習(xí)第一句話：
老師給這星空配上了一句話：（在星空中出現(xiàn)：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）練習(xí)朗讀
3． 揭題、自學(xué)：
�。�1．）在這樣一個(gè)星光燦爛的夜晚，有一個(gè)年齡和我們相似的孩子，正在院子里數(shù)星星。他是誰(shuí)呢？今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位數(shù)星星的孩子。（板）
�。�2．）這位數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？
生交流，板書(shū)，張衡 學(xué)習(xí)生字“衡”（書(shū)空）
4． 學(xué)習(xí)最后一節(jié)
師引讀最后一節(jié)。
學(xué)習(xí)生字 漢 研 渾
5． 學(xué)習(xí)第一節(jié)
張衡怎樣數(shù)星星的呢？（出示句子）
�。�1）指名讀
�。�2）輕聲讀，要求用“�！眲澇鲇嘘P(guān)動(dòng)詞。
�。�3）齊讀
�。�4）你覺(jué)得張衡怎樣？
6．引背第一節(jié)
二． 學(xué)習(xí)課文第2——5節(jié)
1． 自由讀，思考：奶奶、爺爺和張衡是怎么說(shuō)的？
2． 學(xué)習(xí)生字：傻 總 組 亂
3． 分角色讀
4． 說(shuō)話訓(xùn)練：奶奶認(rèn)為 。
張衡認(rèn)為 。
爺爺說(shuō) 。
5．學(xué)習(xí)第5節(jié)
�。�1）師：聽(tīng)了爺爺?shù)脑�，張衡是怎么想，怎么做的�?/p>
引讀第5節(jié)
�。�2）學(xué)習(xí)生字：楚
�。�3）看圖演示理解
三． 復(fù)習(xí)小結(jié)
1． 分角色讀課文]
2． 鞏固生字，詞語(yǔ)
3． 師：張衡小時(shí)侯對(duì)事物能仔細(xì)觀察，并認(rèn)真思考，對(duì)他長(zhǎng)大后能成為著名的天文學(xué)家有著重要的作用。
4． 練習(xí) （ ）的張衡
5． 說(shuō)話練習(xí)：把自己數(shù)星星的情景說(shuō)給大家聽(tīng)。
6． 練習(xí)。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教材分析】
《數(shù)星星的孩子》是一篇記敘文，講的是我國(guó)漢朝的天文學(xué)家張衡小時(shí)候愛(ài)好天文，細(xì)心觀察天文現(xiàn)象的故事。課文先講有個(gè)孩子坐在院子里數(shù)星星；接著寫(xiě)這個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了星星的一些運(yùn)行規(guī)律；然后具體寫(xiě)了爺爺告訴他關(guān)于北斗七星的知識(shí)，他為了驗(yàn)證爺爺?shù)脑�，一夜未睡；最后講這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡，長(zhǎng)大后成了著名的天文學(xué)家。它告訴我們成年的成就與童年的愛(ài)好有密切的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字和會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，會(huì)讀詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)多讀、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充分理解課文。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)故事中蘊(yùn)涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
感悟課文，培養(yǎng)善于觀察、善于思考的習(xí)慣。
【教法】
以讀為主，層層設(shè)問(wèn)；隨堂識(shí)字。
【學(xué)法】
合作交流。
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、師：什么東西一閃一閃的卻不用電？（課件出示、板書(shū)：星星）
2、填詞練習(xí)（）星星學(xué)寫(xiě)：數(shù)。
3、補(bǔ)充課題，齊讀。引導(dǎo)生質(zhì)疑。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、生自由初讀課文。
2、同桌互讀、檢查生字。
3、全班匯報(bào)，檢查生字學(xué)習(xí)情況。多形式讀字詞。
三、再讀課文，朗讀感悟
�。ㄒ唬┙虒W(xué)最后一段
1、師：同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)孩子是誰(shuí)嗎？你能介紹一下他的情況嗎？（師適當(dāng)板書(shū)，課件出示張衡資料）學(xué)生自己閱讀資料。
學(xué)寫(xiě)：鉆、研
2、練習(xí)：張衡是一位（）的天文學(xué)家。
�。ǘ┙虒W(xué)第一段
�。ㄟ^(guò)渡：那張衡是如何成為一名著名的天文學(xué)家，我們一起回到張衡小時(shí)候哪一個(gè)美麗的夜晚去尋找答案吧。你能在課文中找出那是一個(gè)怎么樣的夜晚嗎？）
1、出示句子：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。師提示：多音字?jǐn)?shù)，shùshǔ
學(xué)寫(xiě)：珍、珠
師指導(dǎo)朗讀，分析句子。
2、你能找出描寫(xiě)張衡數(shù)星星的句子嗎？默讀課文找出文中的句子。出示句子：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。找出句子中的`動(dòng)詞，填空。
出示句子，學(xué)生填空。一個(gè)孩子__在院子里，__著奶奶，__起頭，__著天空__星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。指導(dǎo)朗讀。
3、師：從這個(gè)地方，你覺(jué)著他是一個(gè)什么樣的孩子？
�。ㄈ┙虒W(xué)第二、三段
1、師：奶奶看見(jiàn)張衡這么認(rèn)真的數(shù)星星，說(shuō)什么？（自己讀）奶奶為什么說(shuō)張衡是傻孩子？“又”說(shuō)明了什么？
2、張衡是怎么回答奶奶的？你從那個(gè)句子可以看出來(lái)?
指導(dǎo)朗讀。
四、小結(jié)
1、拓展練習(xí)，想象說(shuō)話：聽(tīng)了張衡的話，奶奶笑著說(shuō)：
2、分角色練讀1-3自然段。
3、小結(jié)
【作業(yè)布置】
1、感情朗讀本課。
2、完成綜合練習(xí)。
3、搜集有關(guān)科學(xué)家的故事。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
數(shù)星星發(fā)現(xiàn)
小時(shí)候
29、數(shù)星星的孩子
漢朝張衡長(zhǎng)大后：成為了著名的天文學(xué)家刻苦鉆研
【課后反思】
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)9
《數(shù)星星的孩子》是人教版新課標(biāo)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文講的是我國(guó)漢朝的張衡從小就愛(ài)好天文，具有認(rèn)真鉆研的精神，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。同時(shí)，課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫(huà)面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊(yùn)涵著深刻的成才之理。
全文共有6段。前五段具體寫(xiě)出張衡小時(shí)候如何愛(ài)好天文、細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律，第六段主要講張衡長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。課文緊扣題目用五段寫(xiě)張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出，同時(shí)也告訴人們，張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長(zhǎng)大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛(ài)好天文是分不開(kāi)的。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，他們已能說(shuō)完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)懂得較少，需要在教學(xué)上涉及到這些知識(shí)。二年級(jí)上半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習(xí)方法，包括提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題等，教學(xué)時(shí)應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1． 認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“數(shù)”。
2．正確朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第1、5自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “數(shù)”字
2．學(xué)習(xí)比喻句，理解張衡小時(shí)侯怎樣數(shù)星星。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《小星星》、課文插圖、卡片
教學(xué)過(guò)程：
課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。
一、激趣導(dǎo)題
1、師：知道課前聽(tīng)的那首歌唱的是什么嗎？（板書(shū)：星星）
2、交流自己觀察到的星星。
3、引出課題。
師引：在這晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，真多呀！平時(shí)我們說(shuō)天上的星星多，是用哪些詞語(yǔ)的？（結(jié)合學(xué)生回答，出示：“無(wú)數(shù)”“數(shù)不清”并正音“數(shù)”是多音字，齊讀1次）你有沒(méi)有數(shù)過(guò)天上的星星到底有多少顆？古時(shí)候有個(gè)孩子最喜歡數(shù)星星，而且把滿天的星星數(shù)清楚了，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（想） 這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)——shǔ星星的孩子（板書(shū)）。 齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。
2．學(xué)習(xí)“數(shù)”：出示卡片，你用什么方法記住這個(gè)“數(shù)”字？（根據(jù)學(xué)生回答，師范寫(xiě)，生書(shū)空。臨寫(xiě)1個(gè)）
二、聽(tīng)故事，初步感知課文。
過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)數(shù)星星的孩子到底是誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)故事《數(shù)星星的孩子》邊想。
師朗讀課文后生答，板書(shū)：張衡
三、初讀課文，自學(xué)生字詞
1．師：那張衡是個(gè)什么人呢？請(qǐng)打開(kāi)課文第29課，自己輕聲地讀，要求：
�。�1）用序號(hào)標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
�。�2）碰到生字寶寶就請(qǐng)課文下面的小動(dòng)物來(lái)幫忙讀準(zhǔn)字音，并在文中圈出來(lái)，想辦法記住它的字形。
�。�3）張衡是個(gè)什么人？在文中找到有關(guān)的句子。
2．學(xué)生自學(xué)
3．讀后檢查
（1）找到這些生字寶寶了嗎？（卡片出示星星寶寶）
sǎ yù yǎng shǎ jù zǔ chǔ héng hàn
撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢
誰(shuí)能叫出它們的名字？（小老師領(lǐng)讀，指兩名讀，齊讀）
重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音、后鼻音。
（2）這些生字寶寶感到很孤單，想請(qǐng)你們幫忙找個(gè)朋友，誰(shuí)愿意？（學(xué)生為生字組詞）
師：這些生字寶寶很感謝你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥�，拼音不�?jiàn)了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？
�。�3）去拼音讀（分組讀，齊讀）
�。�4）你用什么方法記住這些生字寶寶？給“撒 仰”做個(gè)動(dòng)作。
（5）開(kāi)火車(chē)讀 齊讀
�。�6）讓學(xué)生找出書(shū)上含有生字的句子讀一讀。
三、學(xué)習(xí)課文最后一段
過(guò)渡語(yǔ)：大家把生字認(rèn)識(shí)得這么好，老師相信你們書(shū)也一定讀明白了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)張衡是個(gè)什么人呢？
1．指名答，出示最后一段
�。�1）誰(shuí)喜歡讀這段話？指名讀。
�。�2）自由讀，你讀懂了什么？請(qǐng)告訴老師。
�。�3）根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)情況適度指導(dǎo)
教學(xué)漢朝：中國(guó)古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。
�。�4）誰(shuí)能給“著名”換個(gè)詞？
2．齊讀課文最后一段。
師：張衡不但在天文方面有非凡的貢獻(xiàn)，而且在其他方面也很出色，我們一起讀讀這段話
四、學(xué)習(xí)第一段
�。ㄒ唬⑦^(guò)渡：這篇課文就是寫(xiě)張衡小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢？我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一段課文。
學(xué)生默讀課文，要求：
1．找出描寫(xiě)美麗星空的句子，用“——”畫(huà)下來(lái)。
2．張衡是怎樣去數(shù)星星的，請(qǐng)圈出動(dòng)詞。
�。ǘ⒎答�
1．美讀星空的奇妙
�。�1）找出描寫(xiě)美麗星空的句子（生答）出示：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。（男、女生讀）你讀懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在文中“碧玉盤(pán)”指什么？
視情況隨機(jī)指導(dǎo)：讀出星星很多，很美，很亮。
星星很多，從哪幾個(gè)詞語(yǔ)可看出來(lái)？（滿天 無(wú)數(shù)）
小結(jié)：星星就像——珍珠一樣美/亮；不僅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像——碧玉盤(pán)一樣。星星在碧玉盤(pán)一樣的夜空下顯得更美了。
�。�2）“滿天的星星”還像什么？（生答）
�。�3）那么美的星空，那么美的句子，誰(shuí)能美美地讀一讀？指導(dǎo)朗讀：“珍珠碧玉盤(pán)”要讀的'親切、可愛(ài)。（指3名讀，生評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得好，齊讀）
�。�4）誰(shuí)還能用“像”來(lái)說(shuō)一句話？
2．感悟張衡如何數(shù)星星
�。�1）體會(huì)數(shù)星星的動(dòng)作
師：小張衡看到這么美的夜空，多么喜歡呀！他是怎么去數(shù)星星的？（生答）
1）表示動(dòng)作的詞有哪些？并圈出來(lái)。（生答）板書(shū)：坐 靠 仰 指 數(shù)
2）師：看看自己，這些動(dòng)詞都圈出了來(lái)沒(méi)有？跟老師的對(duì)一對(duì)。課件出示句子：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。（師依次圈出來(lái)）
2）讀一讀句子，全班同學(xué)做“坐、靠、仰、指、數(shù)”的動(dòng)作：
3）一個(gè)學(xué)生來(lái)表演張衡數(shù)星星，老師當(dāng)奶奶——全班同學(xué)邊讀課文邊按這幾個(gè)動(dòng)作數(shù)星星。
�。�2）比較句子
對(duì)比讀：
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�
“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
這兩句有什么不一樣？哪一句好？
讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，小張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀�。ǚ纸M讀，齊讀）
�。�2）讓我們帶著對(duì)張衡的敬佩有感情地朗讀這一段。
3．小練筆
�。�1）讀著讀著，你想對(duì)小張衡說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（動(dòng)筆寫(xiě)出自己想說(shuō)的話）（讓學(xué)生深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細(xì)心、能干。）課件出示：
小張衡，我想對(duì)你說(shuō)：“ �！保�2）反饋
五、總結(jié)過(guò)渡
同學(xué)們，多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星。奶奶、爺爺見(jiàn)了，又是怎么說(shuō)的？小張衡又是怎樣數(shù)星星的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書(shū)： 數(shù)星星的孩子
↓ 數(shù)
張衡 → 坐 ☆ 指
，29數(shù)星星的孩子
↓ 靠 仰
天文學(xué)家
教學(xué)反思
一、識(shí)字與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識(shí)字效率。
識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn)。故在課堂上要提高識(shí)字的效率，力求扎實(shí)有效。我采用三步識(shí)字法：第一步，在初步感知課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)做一做體會(huì)字義，如“撒 仰”的教學(xué)。第三步，二下年級(jí)的學(xué)生已具備—定的識(shí)記字形的能力，我就讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書(shū)寫(xiě)的正誤等方法來(lái)分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機(jī)結(jié)合，形成整體，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用、事半功倍的目的。
二、圖文結(jié)合的方法，多元感悟，感受星空的美
在教學(xué)時(shí)，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，悟出感情，在讀中品詞析句，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
三、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)體驗(yàn)，讀讀悟悟，深化學(xué)生的感受。
在教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，并遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以體驗(yàn)為主線”的原則，采用表演法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中理解課文內(nèi)容。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)10
基本教法：
以讀為主，層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)答，理解課文內(nèi)容。
主要教學(xué)步驟：
一、初讀課文，整體感知
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞。
3.讀后引導(dǎo)學(xué)生討論回答：
�、龠@篇課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人？主要寫(xiě)的是誰(shuí)？他是一個(gè)什么人？你是從哪兒知道的？
�、谡n文寫(xiě)的是他什么時(shí)候的什么事？
二、熟讀課文，層層設(shè)問(wèn)
指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，教師設(shè)問(wèn)，深探部分。
1.讓學(xué)生朗讀課文第一節(jié)，提問(wèn)：
�、龠@一節(jié)是寫(xiě)誰(shuí)的`？寫(xiě)他在什么時(shí)間什么地方干什么？
�、谶@個(gè)孩子是怎樣數(shù)星星的？
�、圩寣W(xué)生做張衡數(shù)星星時(shí)的樣子，使學(xué)生形象地理解“仰”、“指”等詞義。
�、艿谝痪浒研切潜茸魇裁�？碧玉盤(pán)指什么？
�、輳哪男┰~語(yǔ)說(shuō)明天空中星星很多？
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文二、三節(jié)，提問(wèn)：
①這兩節(jié)各是寫(xiě)誰(shuí)說(shuō)的話？
�、谀棠毯蛷埡鈱�(duì)數(shù)星星的看法一樣嗎？各是怎樣說(shuō)的？
3.對(duì)奶奶和張衡的不同看法怎么辦？讓學(xué)生讀第四節(jié)課文。提問(wèn)：
①這一節(jié)是寫(xiě)誰(shuí)的？
�、跔敔斖庹l(shuí)的意見(jiàn)？從課文中找出有關(guān)詞句。
�、郾竟�(jié)有三個(gè)“它們”各指什么？
④重點(diǎn)指導(dǎo)爺爺說(shuō)的話，提問(wèn)：爺爺?shù)脑捰袔拙洌棵烤湓挼囊馑际鞘裁�？（讓學(xué)生讀課文，同桌討論，回答，教師只作重點(diǎn)指導(dǎo)。）
4.提問(wèn)：（張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲摹⒃趺醋�？結(jié)果怎樣，讓學(xué)生讀課文第五、六節(jié)。）
三、細(xì)讀課文，知意明理。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步細(xì)讀課文，明白有關(guān)道理。
�、倌阆矚g這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？為什么？
②由于張衡認(rèn)真觀察，勤于動(dòng)腦，得到了哪些方面的知識(shí)？
�、勰銘�(yīng)該向張衡學(xué)習(xí)些什么？
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和藴含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：制作星星生字卡片，詞語(yǔ)卡片。課件（詞語(yǔ)、北斗星、北極星圖及其它星座圖）
生：
1、收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。
2、收集古代科學(xué)家的故事。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們喜歡數(shù)星星嗎？你知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩子和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書(shū)課題）
2、板書(shū)課題：齊讀課題。
3、讀了課題，你想弄清哪些問(wèn)題？
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、你讀了課文，是不是有很多話想說(shuō)？趕快和同學(xué)交流交流吧！ 2、張衡仔細(xì)觀察天空，在天上找到了好多有特點(diǎn)的星星，我們也學(xué)他的樣，仔細(xì)讀課文，找找課文的生字有多少個(gè)。
3、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字。自己想辦法讀準(zhǔn)它。（可問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)，可查課文下的拼音。）
4、同桌互相檢查識(shí)字。
5、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師教大家識(shí)字。
6、學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的。交流：你記住了哪幾個(gè)字？是怎么記住的？
7、猜一猜：（1）師出謎語(yǔ)，生猜字：“差點(diǎn)稱王，不能作主”。
�。�2）、看老師的動(dòng)作猜字：如師抬頭……
8、讀詞語(yǔ)：用詞語(yǔ)卡片檢查。
三、再讀課文，鞏固識(shí)字。
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了生字，這些生字寶寶都藏到了課文里你們還認(rèn)識(shí)它嗎？
2、自由讀課文：邊讀邊想，課文里講了一件什么事？
3、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互評(píng)，交流體會(huì)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、讓學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫(xiě)的字。以便教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、師范寫(xiě)“數(shù)、睡”兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。
1、出示課件：認(rèn)識(shí)生字詞
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你弄懂了哪些問(wèn)題？還有哪些不懂的問(wèn)題？
二、朗讀課文、探究新知。
1、這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？課文中哪一段直接告訴了我們呢？
2、默讀第五段：讀了課文你知道了什么？
�。�1）、出示課件：了解張衡。
�。�2）、出示課件：觀看地動(dòng)儀，了解地動(dòng)儀的作用。
3、張衡小時(shí)侯是個(gè)什么樣的孩子呢？
�。�1）、課件展示夜空的美景：你看見(jiàn)了什么？課文中是怎樣寫(xiě)的呢？把文中的句子劃出來(lái)。
�。�2）、比較句子：
天空中有無(wú)數(shù)顆星星。
滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
�。�3）、這兩句哪句寫(xiě)的好？好在哪兒？
4、觀看課件：
�。�1）、畫(huà)上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？�?huì)說(shuō)些什么？
�。�2）、知道張衡和奶奶對(duì)數(shù)星星有什么不同看法。
�。�3）、指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說(shuō)的話。
指名讀奶奶的話，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說(shuō)明什么。（“傻孩子”說(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛(ài)，“又”說(shuō)明張衡不止一次這樣做。）讀張衡的話，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。（第一句：能看得見(jiàn)就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動(dòng)。第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。
指名分角色讀奶奶和張衡的話，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
5、自讀第四小段，爺爺告訴張衡哪些知識(shí)？北斗七星像什么？張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲�？怎么做的？（分組討論、交流）。
6、默讀第四小段，看看爺爺說(shuō)了幾句話。
�。�1）指名讀爺爺?shù)腵第一次話，說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)。
（2） 指名讀爺爺?shù)牡诙湓�。出示北極星和北斗星的課件。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。課件出示句子：那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)行規(guī)律。
�。�3）說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了爺爺?shù)脑�，張衡是怎么想的、怎么做的，用�?shū)里的話回答。再說(shuō)說(shuō)張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說(shuō)明什么。用課件演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。
三、朗讀感悟，完成練習(xí)。
�。�1）、指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。
�。�2）、選擇自己喜歡的語(yǔ)句和段落有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
�。�3）、小組說(shuō)說(shuō)自己選擇這些語(yǔ)句的原因。
（4）、出示課件 “我會(huì)填”的練習(xí)填空。
四、課外拓展、激發(fā)興趣。
1、你還知道哪些星星的名字？
2、觀看課件：了解牛郎星、織女星……
3、組間交流收集的關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。
4、把收集的古代科學(xué)家的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
教學(xué)反思：在本課中共運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)、游戲識(shí)字、動(dòng)作表演、
分角色朗讀、自主識(shí)字等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，掌握知識(shí)與技能；引導(dǎo)學(xué)生充分思考，受到思想教育。
整個(gè)課堂相對(duì)以前的教學(xué)有了顯著進(jìn)步，但仍有一些不足，需要改進(jìn)。如：在用“果然”說(shuō)話這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該把它上成亮點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行說(shuō)話，如“除了下雨，吃東西”等還可以從哪些方面來(lái)說(shuō)，這樣學(xué)生的思維才能進(jìn)一步得到拓展，他們的回答會(huì)更精彩，同樣也會(huì)為整堂課增添光彩。
又如：在讓學(xué)生模仿張衡數(shù)星星這一環(huán)節(jié)，問(wèn)學(xué)生有什么感受？教師心目中是希望學(xué)生說(shuō)累，但有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“他靠著奶奶，應(yīng)該是不累的！”在此處，我只是草草帶過(guò)，處理不夠恰當(dāng)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做自己喜歡的事，再苦再累也不會(huì)覺(jué)得累。
因此，我在今后的教學(xué)中要不斷提高自身的教學(xué)機(jī)智，學(xué)會(huì)靈活地處理課堂上的不同問(wèn)題，讓自己的課活起來(lái)、亮起來(lái)。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂(lè)于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書(shū)寫(xiě)生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理，通過(guò)細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛(ài)科學(xué)的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片
一、板書(shū)課題，指導(dǎo)讀題。
1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空?qǐng)D)有一個(gè)數(shù)星星的孩子。
2、板書(shū)課題，指導(dǎo)寫(xiě)“數(shù)”
3、指名讀課題，齊讀課題
二、檢測(cè)學(xué)情，初識(shí)張衡。
1、這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語(yǔ)，注意“衡”是后鼻音
2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀
漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)
三、自由讀課文，自主識(shí)字。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、(課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽(tīng)聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)聽(tīng)，讀不對(duì)的，幫他糾正。
3、生提示哪些字音需要特別注意的。
“傻”是翹舌音 “撒”是平舌音
4、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字
5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。
a.晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
(卡片出示：無(wú)數(shù))師提示“數(shù)”是多音字
比喻句，把星星比作珍珠
感受“撒”這個(gè)動(dòng)作
(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子
b.天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“距離”，理解詞語(yǔ)意思
距是形聲字
c.他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
指名讀句子
依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀
四、學(xué)習(xí)課文
(一)第一自然段，讀好句子。
1、指名讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“仰起頭”
3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會(huì)星星很難數(shù)
4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)
(二)第二自然段，糾正讀音。
1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子) 你覺(jué)得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?
2、女生讀奶奶說(shuō)的話
(三)第三自然段，理解“距離”，識(shí)記“距”字。
1、男生讀課文。
2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒(méi)有變?(生：距離。)
(四)第四自然段，識(shí)記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
1、爺爺聽(tīng)了奶奶和小張衡的對(duì)話，他又說(shuō)了什么呢? (生齊讀)
(課件出示：孩子，你看得很仔細(xì)……)
2、我們的`祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)?lái)了幾組星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)
師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)
3、識(shí)記“組”字?
“絞絲旁”加一個(gè)“且”。
“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。
(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。
4、爺爺也給大家介紹了一組星(課件出示：你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子……)生齊讀
(生動(dòng)手畫(huà))。
5、 (課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來(lái)( )叫( )。
(課件出示：“勺”字的演變過(guò)程)我們的祖先是這樣寫(xiě)“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫(xiě)——(師范寫(xiě))
6、爺爺說(shuō)的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說(shuō)的話是真的嗎?——(生讀)
7、(課件出示：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。)生齊讀
(五)師生合作讀最后一段。
這個(gè)孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長(zhǎng)大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
下面我們好好寫(xiě)字，一定要把字寫(xiě)正確，寫(xiě)規(guī)范。這節(jié)課我們要寫(xiě)這些字。(課件出示“我會(huì)寫(xiě)”的字詞)
(師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書(shū)上描一遍，寫(xiě)一遍。記�。阂豢炊䦟�(xiě)三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。(學(xué)生寫(xiě)字)
小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
28、數(shù)星星的孩子
張衡 漢朝 天文學(xué)家
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代的天文學(xué)家，他從小愛(ài)觀察、善于觀察。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解張衡是怎樣數(shù)星星的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的，特別美麗。大約在1800年以前，有一個(gè)像同學(xué)們這么大的孩子特別愛(ài)數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。了解這個(gè)愛(ài)數(shù)星星的孩子的故事。板書(shū)課題：29數(shù)星星的孩子(生齊讀課題，質(zhì)疑)
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求：(1)把課文讀準(zhǔn)讀通順，(2)認(rèn)讀生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字
3、檢查學(xué)習(xí)生字情況，師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“撒、仰、傻、衡”的識(shí)記
4、指名逐段讀課文，講評(píng)讀書(shū)情況，并思考：課文主要講了( )的( )事。
三、細(xì)讀課文，感悟、理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?
(2)接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤(pán)，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉盤(pán)里的珍珠，這是多么美的景色，誰(shuí)來(lái)讀一讀?靜美的畫(huà)面，抒情的話語(yǔ)，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地讀起來(lái)。
(3)想象畫(huà)面，用自己的話把所想到的描述出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
(1)指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛(ài)小孫孫的語(yǔ)氣。
(2)提問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過(guò)多讀書(shū)，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容。
(3)通過(guò)扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。并說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀!)
(4)指導(dǎo)感情讀文，讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)第四、五自然段
(1)自由讀第四段，想想爺爺說(shuō)了什么?
(2)指名讀爺爺說(shuō)的話。通過(guò)這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。
(3)爺爺講了哪些天文知識(shí)，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。
(4)出示圖片，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問(wèn)學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書(shū)中，把學(xué)生的.理解體現(xiàn)于看圖說(shuō)圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫(huà)。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語(yǔ)言文字的精妙�；饬穗y點(diǎn)。
(5)出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來(lái)像( )，叫( )，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫( )，總是繞著北斗星( )。
(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，提問(wèn)：爺爺說(shuō)的是真的嗎?你從哪兒看出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”接著問(wèn)：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。
引導(dǎo)學(xué)生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染、讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛(ài)張衡之所愛(ài)，人文化一的效果。
四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段
1、簡(jiǎn)介張衡是漢朗的天文學(xué)家，
2、出示張衡的畫(huà)像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
五、回歸整體，課外延伸
教師最后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大后成了一位的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書(shū)，就會(huì)知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
�。ㄕn件：天幕）小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭就看見(jiàn)藍(lán)天上有無(wú)數(shù)顆閃閃發(fā)亮的星星，把天空點(diǎn)綴得非常美麗，就在這美麗的夜空下，有一個(gè)孩子正在一顆一顆地?cái)?shù)星星。這個(gè)孩子是誰(shuí)呢？他為什么要數(shù)星星，又是怎樣數(shù)星星的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)29課《數(shù)星星的孩子》。（板書(shū)課題）
二、審題，從課題中你知道這篇文章寫(xiě)的是什么嗎？
三、初步了解課文內(nèi)容
通過(guò)預(yù)習(xí)同學(xué)們知道了這個(gè)數(shù)星星的孩子就是——張衡（板書(shū)）
1、出示人物圖片（張衡）簡(jiǎn)介張衡：張衡，我國(guó)古代東漢人，著名的天文學(xué)家。
2、老師范讀課文。思考：
①課文寫(xiě)他的什么事？
�、谡n文哪幾段寫(xiě)張衡小時(shí)侯的事？哪一段寫(xiě)他長(zhǎng)大以后的事？
3、檢查以上兩個(gè)問(wèn)題的落實(shí)情況：
四、講讀課文第一段
1、指名讀第一段。大家想這時(shí)你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景，你仿佛看到了什么？
2、演示課件（課件：天幕，比較句子），理解比喻句：
這是一個(gè)多么美麗的夜空，課文用哪句話來(lái)描寫(xiě)？請(qǐng)大家劃出這句話。 比較句子：
天空中有無(wú)數(shù)顆星星。
滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
分析第二句話。這句話把星星比作了什么？（珍珠）“碧玉盤(pán)”指的是什么？（晴朗的夜空）
3、在這個(gè)美麗的夜晚，張衡是怎樣數(shù)星星的？請(qǐng)大家觀察圖片。誰(shuí)能看著畫(huà)面說(shuō)說(shuō)張衡在什么時(shí)候，什么地方，怎樣數(shù)星星的？
請(qǐng)大家從書(shū)上找出有關(guān)的句子，圈出表示張衡數(shù)星星的動(dòng)作的詞語(yǔ)。（板書(shū)：數(shù)）
反饋：師出示五個(gè)動(dòng)詞（課件：坐、靠、仰、指、數(shù)）請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì)，生擺動(dòng)作。
保持姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著小張衡來(lái)數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……
教師：張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！一直數(shù)到了幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說(shuō)的？
五、學(xué)習(xí)課文第二、三段
我們先來(lái)看奶奶是怎么說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組學(xué)習(xí)課文二、三兩段
1、討論：（課件）1）、奶奶認(rèn)為星星數(shù)的清嗎？她的理由是什么？
2）、張衡認(rèn)為星星數(shù)的清嗎？他的'理由是什么？
2、檢查：
1）、奶奶對(duì)數(shù)星星有什么看法？
2）、奶奶說(shuō)的話里哪個(gè)詞說(shuō)明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？
3）、奶奶說(shuō)星星多數(shù)不清，張衡同意奶奶說(shuō)的話嗎？你怎么知道？
4）、他為什么說(shuō)能數(shù)得清？（用“因?yàn)椤钡木涫交卮穑?/p>
5、張衡怎么會(huì)知道這些的呢？（仔細(xì)觀察）
6、指導(dǎo)朗讀：下面我請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀這兩段。 讀奶奶說(shuō)的話。注意奶奶是笑著說(shuō)的，要讀得很親切，語(yǔ)速要稍微慢一點(diǎn)。讀張衡的話，讀的時(shí)候要注意讀出肯定的語(yǔ)氣。
過(guò)度：奶奶認(rèn)為星星數(shù)不清，張衡卻說(shuō)能數(shù)清。那么爺爺同意誰(shuí)的說(shuō)法？他的理由是什么？
六、講讀課文第四段
1、 迅速數(shù)出爺爺說(shuō)的話（六句）指名讀爺爺講的話。一人讀一句。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用曲線畫(huà)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。
2、爺爺贊成誰(shuí)的意見(jiàn)？為什么？爺爺說(shuō)的哪句話跟張衡的意思是一樣的？
3、“之間”是什么意思？這句話說(shuō)明了什么？
4、爺爺還告訴張衡哪些新知識(shí)？指名說(shuō)（兩點(diǎn)）。
5、創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具，結(jié)合描述：認(rèn)識(shí)北斗七星和北極星。
�、� （出示句子） 那七顆星叫北斗七星。
那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。
分析第二句話。（比喻句，具體地說(shuō)出了北斗七星的分布呈勺形）
�、� 離它們不遠(yuǎn)的那顆星就是北極星。
�、� 北斗七星和北極星有什么關(guān)系？（課件：句子）
6、爺爺?shù)脑捠钦娴膯�？張衡相不相信呢？�?qǐng)大家自由讀后面的句子。
7、討論，交流。
11、課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景。
師簡(jiǎn)單介紹：北斗七星以逆時(shí)針的方向（就是和時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反）繞著北極星轉(zhuǎn)。在地球上看北極星，它幾乎是不動(dòng)的。北斗七星繞北極星一圈要用一天一夜的時(shí)間。
小結(jié)：爺爺告訴張衡一些北斗七星的知識(shí)，張衡并沒(méi)有輕易接受這個(gè)知識(shí)，而是要親自觀察，看個(gè)究竟，這就是張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事。從這里你覺(jué)得張衡是一個(gè)怎樣的人？ 生：做事認(rèn)真，聰明，肯動(dòng)腦筋，善于思考，有恒心、有耐心，有毅力，善于觀察，認(rèn)真鉆研
七、講讀課文第五段
1、所以他長(zhǎng)大成為什么了？ （板書(shū)：天文學(xué)家）
2、他為什么能成為天文學(xué)家哪？第五段哪個(gè)詞告訴了我們？（板書(shū)：鉆研）
讓我們帶著敬佩的感情齊讀課文最后一段。
八、總結(jié)全文
1、結(jié)合板書(shū)，總結(jié)談話。
課文一開(kāi)始就告訴我們張衡數(shù)星星，一直數(shù)了幾百顆，說(shuō)明他認(rèn)真、有耐心。在數(shù)星星時(shí)還發(fā)現(xiàn)了星星的一些運(yùn)行規(guī)律，爺爺告訴他天文知識(shí)后，他認(rèn)真想，仔細(xì)看，說(shuō)明了張衡從小就愛(ài)好天文，由此可見(jiàn)，張衡能夠成為著名的天文學(xué)家，不僅由于他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，而且與他從小就肯于動(dòng)腦是分不開(kāi)的。
2、學(xué)生分角色來(lái)表演情景劇。
九、拓展活動(dòng)： 學(xué)生交流資料。
板書(shū)：
29、數(shù)星星的孩子
認(rèn)真 善于觀察
張衡———————— 天文學(xué)家
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字，同時(shí)習(xí)得識(shí)字、寫(xiě)字的方法。
2、 學(xué)習(xí)并積累詞語(yǔ)。如：無(wú)數(shù)、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。 3、 把課文讀正確，讀流利，讀好長(zhǎng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)
生讀好人物對(duì)話。
4、 學(xué)習(xí)張衡從小細(xì)心觀察，樂(lè)于探究的美好品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，觀察星空 教師：課件、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、猜字謎：太陽(yáng)底下過(guò)生日。（星）
IQ題：過(guò)年時(shí)放煙花，為什么射不到星星？（因?yàn)樾切菚?huì)閃）
2、知道你們很喜歡星星，今天，老師就帶大家坐上飛船，一起去看看美麗的星星。（課件出示月夜星空?qǐng)D）
3、喜歡嗎？數(shù)過(guò)星星嗎？1800多年前，一個(gè)孩子很喜歡星星，還數(shù)過(guò)星星，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下（生齊讀）——數(shù)星星的孩子。
4、板書(shū)課題，范寫(xiě)“數(shù)”， 題目中有個(gè)多音字——數(shù)。誰(shuí)會(huì)組詞？要求再讀課題。
二、充分朗讀，整體感知
�。�、課題讀得好，課文一定讀得更棒。
２、讀好課文的小竅門(mén)：難讀的字，課文下面的小卡片可以幫助你；遇到難讀的
句子，多讀幾遍。爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、 檢查預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)起點(diǎn)——出示生字：撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚
這些字沒(méi)在課文中出現(xiàn)之前，你在生活中認(rèn)識(shí)它們嗎？怎么認(rèn)識(shí)的？指名說(shuō)。
了解學(xué)情，指生讀，互幫互助識(shí)生字。
4、 生字藏到句子里面，你還認(rèn)不認(rèn)得它？快點(diǎn)自己讀一讀吧。（課件出示三個(gè)
句子。）變紅句子中的生字，指名讀句子。
出示：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)他們之間的距離好像是不變的。 他看清除了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
1） 自讀句子
2） 誰(shuí)來(lái)讀第一句，“無(wú)數(shù)”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”；撒的動(dòng)作；范讀，生讀。 3） 指導(dǎo)讀好句子，無(wú)數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀�。▽W(xué)法指導(dǎo)：讀長(zhǎng)
句子要注意詞語(yǔ)之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。）
4） 就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。
5） 讀第二句，學(xué)習(xí)“距離”（請(qǐng)距離我近的`孩子先讀，距離遠(yuǎn)的再讀，一起讀。） 6） 讀第三句話，學(xué)習(xí)“清楚”（輕聲的詞語(yǔ)讀法指導(dǎo)：前面一個(gè)字讀重一點(diǎn)，輕聲的那個(gè)字讀起來(lái)就容易讀了�。�，“清清楚楚”不用輕聲哦。
5、 課文就是這樣由一句句話組成的，讓我們?cè)僮x課文，讀通讀順吧。
三 學(xué)習(xí)第一自然段。
1、課文里面出現(xiàn)幾個(gè)人物？主要講了關(guān)于誰(shuí)的什么事情？
2、你從課文的哪個(gè)自然段知道這個(gè)小朋友叫張衡？
3、全班齊讀第五自然段。
4、讀了這一自然段，你知道了什么？
5、師順著學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：數(shù)星星的孩子——〉張衡——〉天文學(xué)家。張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？讓我們坐上時(shí)空飛船，回到他的小時(shí)候去看一看。
師出示第一自然段：
晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
6、想不想讀這一段？生自由讀。
7、 讀了這一自然段，你感受到什么？生：一直數(shù)，數(shù)了幾百顆，想數(shù)完天上的星星。師：非常認(rèn)真、有耐心。讀——
8、 讓我們放下書(shū)本，仰起頭，天上的星星可不好數(shù)啦，我們一起仰起頭來(lái)數(shù)星星吧�。ㄖ笇�(dǎo)讀好“仰起頭”、“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”，體會(huì)逗號(hào)后面停頓要稍長(zhǎng)。）
9、你還感受到什么？覺(jué)得哪句很美？
10、老師特別喜歡這個(gè)句子：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠??（課件出示畫(huà)有停頓符號(hào)的句子）指導(dǎo)讀好句子。理解比喻用法。
第二自然段，糾正讀音。
師：奶奶笑著說(shuō)，請(qǐng)你瀆課文——(生讀)
第三自然段，理解“距離”，識(shí)記“距”字。
師：孩子說(shuō)——你接著讀。(生讀全段)
師：你讀得聲音響亮，語(yǔ)句通順。小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒(méi)有變?
生：距離。
師：是呀！咱們看這個(gè)“距”字，它是個(gè)形聲字。左邊是——(生：足字旁)。右邊是——(生：巨)。哪個(gè)巨—— (生：巨人的巨)。
師：對(duì)！右邊的筆順可不好寫(xiě)了，伸出小手跟老師書(shū)空：橫，橫折，橫，最后一筆是—— (生：豎折)。再讀這個(gè)詞。
第四自然段，識(shí)記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
師：爺爺聽(tīng)了奶奶和小張衡的對(duì)話，他又說(shuō)了什么，請(qǐng)同學(xué)們自由讀爺爺?shù)脑�，看爺爺說(shuō)了什么。(生自由讀)
(課件出示：你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子??)
師：誰(shuí)來(lái)讀讀爺爺說(shuō)的這三句話？(生讀)
師：這北斗七星就在你們書(shū)上呢，找一找，連一連—— (生動(dòng)手畫(huà))。
師：老師也連了起來(lái)，(課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來(lái)( )，叫()。
師：這樣你還會(huì)讀嗎?(生讀)
這是什么句子？你會(huì)說(shuō)比喻句嗎？
讓我們記住爺爺說(shuō)的話——學(xué)生齊讀。
四、分角色朗讀二、三、四自然段，作者的話其他同學(xué)齊讀。
1、 配樂(lè)，師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。
2、 自由練讀，展示朗讀：（如果你笑著讀，你能讀得更棒！看清楚了，奶奶可是笑著讀的。指導(dǎo)奶奶的話，練讀奶奶和小張衡的對(duì)話），師生練讀；生讀對(duì)話，師旁白。
五、 積累詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、 積累詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字：課文讀到這兒，我相信這些詞語(yǔ)肯定難不倒你們，一組一組詞語(yǔ)讀。
2、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“睡”“距離”：這兩個(gè)字可不好寫(xiě)啦，讓我們仔細(xì)觀察，眼皮垂下來(lái)就要睡覺(jué)啦，把手伸出來(lái)跟電腦老師一起寫(xiě)一遍，再跟老師寫(xiě)一遍。寫(xiě)“距離”，注意：距字左窄右寬，離字上窄下寬。（一看二寫(xiě)三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。）
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