小學(xué)語(yǔ)文三上《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-12 00:24:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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人教版小學(xué)語(yǔ)文三上《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的人教版小學(xué)語(yǔ)文三上《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版小學(xué)語(yǔ)文三上《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“考、秦”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“著、藏”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確流利朗讀課文。

　　3、了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。

　　2、預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語(yǔ)，知識(shí)查字典找資料。

　　【課時(shí)安排】二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、認(rèn)識(shí)“考、秦”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“著、藏、考、秦、究、震”6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。

　　2、正確朗讀課文，初步了解課文大意。

　　3、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段，了解大石頭給李四光帶來(lái)的疑問(wèn)。初步感受李四光勤于思考的可貴品質(zhì)。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)〗認(rèn)識(shí)“考、秦”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“著、藏、考、秦、究、震”6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。

　　〖教學(xué)難點(diǎn)〗正確書(shū)寫(xiě)“藏”，了解大石頭的怪。

　　〖課前準(zhǔn)備〗預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語(yǔ)，知識(shí)查字典找資料。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、板畫(huà)激趣，談話導(dǎo)入

　　畫(huà)：大草坪上有一塊大石頭。

　　看到這塊石頭，你有疑問(wèn)嗎？

　　有一個(gè)和大家年齡相仿的男孩，叫李四光，經(jīng)常圍著這塊大石頭和小朋友捉迷藏，產(chǎn)生了很多疑問(wèn)。他稱這塊石頭為“奇怪的石頭”，板書(shū)課題。

　　二、初讀課文

　　李四光產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)呢？

　　1、請(qǐng)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，檢查：

　　隕石、大坑、秦嶺、流域、遺跡、臥進(jìn)、考察、研究、震驚、藏在、突兀、著名、悄悄、孤零零。

　　⑴指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

　　⑵仔細(xì)觀察詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？了解部分詞語(yǔ)的意思。

　�、亲屑�(xì)觀察加粗的字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　指導(dǎo)寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字“藏”的筆順：第六筆為“┖”。

　　學(xué)生臨摹。

　　2、讀了課文，你有什么想法？李四光產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)呢？

　　學(xué)生初步回答。

　　三、再讀課文第二至八自然段

　　1、這石頭真有這么奇嗎？請(qǐng)?jiān)僮x細(xì)細(xì)去讀讀文章的第二自然段，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)李四光的樣兒，來(lái)找找這石頭奇怪在哪兒？

　�、艑W(xué)生細(xì)讀。

　�、品答伣涣鳎�

　�、龠@塊巨石孤零零地立在草地上。（獨(dú)立理解“孤零零”）

　�、谝宦�(tīng)到小伙伴的腳步，他就悄悄圍著大石頭躲閃。大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，也找不到他。（大理解“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”）

　�、强吹竭@么怪的石頭，你有疑問(wèn)嗎？有了能疑問(wèn)，你會(huì)怎么做？

　　2、讓我們來(lái)看看李四光是怎么做的？讀三到八自然段：

　�、潘紫认氲降氖菃�(wèn)老師，李四光會(huì)怎么問(wèn)？老師怎么答的？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。

　�、铺暨x學(xué)生上臺(tái)表演。

　　⑶表演結(jié)束后教師問(wèn)李四光扮演者：“聽(tīng)了老師的回答，你的疑問(wèn)解決了嗎？為什么？”

　　⑷續(xù)演和爸爸之間的對(duì)話。再問(wèn)：“你的疑問(wèn)解決了嗎？”

　　3、齊讀二至八自然段。

　　四、課外作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)六個(gè)生字。

　　2、收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、會(huì)寫(xiě)“悄、閃、坑、臥、推、旅、紀(jì)、遺”8個(gè)字。能正確書(shū)寫(xiě)“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確流利朗讀課文，學(xué)習(xí)課文九、十自然段。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)〗引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程。

　　〖教學(xué)難點(diǎn)〗領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的。

　　〖課前準(zhǔn)備〗學(xué)生收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　齊讀第一至八自然段，李四光有了哪些疑問(wèn)？他的疑問(wèn)解決了嗎？

　　二、學(xué)習(xí)第九、十自然段

　　后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)有沒(méi)有解開(kāi)，怎么解開(kāi)的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段。

　　讀后討論：

　　1、李四光怎么解開(kāi)這塊孤零零的巨石之來(lái)歷這一謎團(tuán)的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下要點(diǎn)：

　�、爬钏墓馑伎歼@個(gè)問(wèn)題想了二十多年。

　�、崎L(zhǎng)大后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。

　�、抢钏墓饣丶亦l(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。（初步了解“秦嶺”的地理位置。）

　　2、對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？（簡(jiǎn)介“第四紀(jì)冰川”）

　　三、交流讀后感想

　　1、完整地朗讀課文。

　　2、讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。

　　3、同學(xué)之間交流課前收集到的李四光生平事跡。

　　4、小結(jié)鼓勵(lì)：

　　孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。

　　四、學(xué)寫(xiě)八個(gè)生字

　　出示：悄、閃、坑、臥、推、旅、紀(jì)、遺。

　　1、給生字分類：

　　左右結(jié)構(gòu)：悄、坑、旅、紀(jì)（左窄右寬）、臥（左右相等）。

　　半包圍結(jié)構(gòu)：閃、遺。

　　左中右結(jié)構(gòu)：推。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　“臥”的筆順；左“臣”，右“卜”，第三筆為“┐”。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字。

　　2、書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】