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語文綜合教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的語文綜合教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
【目標(biāo)展示】
1、進(jìn)一步了解名著,激發(fā)學(xué)生熱愛讀名著的興趣。
2、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和表演能力。
【活動(dòng)內(nèi)容】
同學(xué)們也許都讀過四大名著,或者讀過其中的一兩本。其中哪些人物給你留下了深刻印象?請(qǐng)選一個(gè)人物形象來說一說他的特點(diǎn),他的個(gè)性,他的言行舉止,他的典型事件……讓大家猜一猜你說的人物是誰?凑l說的生動(dòng)到位。
【活動(dòng)指導(dǎo)】
1、預(yù)先閱讀四大名著,了解主要人物形象。(故事情節(jié)、人物性格等)
2、搜集學(xué)過的與四大名著相關(guān)的課文。
3、說一說你最喜歡哪部名著里的哪個(gè)人物,為什么?
學(xué)生自由討論后全班交流。可以從人物的語言動(dòng)作談;可以從人物的裝束性格談;可以從故事情節(jié)的安排談。
4、每個(gè)人選擇一個(gè)角色,將這個(gè)角色的語言、動(dòng)作、神情了等解透徹,準(zhǔn)備表演。
5、傾聽描述,欣賞表演,猜人物。
(1)認(rèn)真傾聽、欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情。
(2)猜一猜表演的是哪個(gè)人物形象。不僅要說出答案,還要說出是怎樣進(jìn)行推測的。
(3)評(píng)價(jià)。(先肯定優(yōu)點(diǎn)再指出不足。著重引導(dǎo)學(xué)生從人物的個(gè)性化語言、動(dòng)作、神情入手。也可以提出自己的疑問。)
(4)評(píng)選最佳演員。(不僅動(dòng)作形象逼真,而且語言表達(dá)生動(dòng)流暢。)
【活動(dòng)要求】
1、描述人物形象時(shí),用詞要準(zhǔn)確,表意要清楚,避免產(chǎn)生歧義,造成誤解。
2、表述不要過于直白,不能說出人物的姓名、綽號(hào)等直接信息。
3、聽的時(shí)候注意把握講述者所描述的人物特征,并快速進(jìn)行分析和推測。
4、猜人物時(shí)不僅要說出答案,還要說出怎樣進(jìn)行推測的。
【范文引路】
《西游記》孫悟空:尖嘴縮腮,金睛火眼。頭上堆苔蘚,耳中生藤蘿。鬢邊少發(fā)多青草,頷下無須有綠莎。眉間土,鼻凹泥,十分狼狽;指頭粗,手掌厚,塵垢馀多。
取金箍棒:悟空撩衣上前,摸了一把,乃是一根鐵柱子,約有斗來粗,二丈有馀長。他盡力兩手撾過道:“忒粗忒長些,再短細(xì)些方可用!闭f畢,那寶貝就短了幾尺,細(xì)了一圍。悟空又顛一顛道:“再細(xì)些更好!”那寶貝真?zhèn)又細(xì)了幾分。悟空十分歡喜,拿出海藏看時(shí),原來兩頭是兩個(gè)金箍,中間乃一段烏鐵;緊挨箍有鐫成的一行字,喚做“如意金箍棒,重一萬三千五百斤”。心中暗喜道:“想必這寶貝如人意!”一邊走,一邊心思口念,手顛著道:“再短細(xì)些更妙!”拿出外面,只有二丈長短,碗口粗細(xì)。
人物外貌描寫的語段:
《紅樓夢(mèng)》林黛玉:兩彎似蹙非蹙籠煙眉,一雙似喜非喜含情目,態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微。閑靜似嬌花照水,行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)。
《水滸傳》林沖:頭戴一頂青紗抓角兒頭巾;腦后兩個(gè)白玉圈連珠鬢環(huán);身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍;腰系一條雙獺背銀帶;穿一對(duì)磕爪頭朝樣皂靴;手中一把摺疊紙西川扇子;生的豹頭環(huán)眼,燕頷虎須,八尺長短身材,三十四五年級(jí)。
《三國演義》諸葛亮:身長八尺,面如冠玉,頭戴綸巾,身披鶴氅,飄飄然有神仙之概。
課后反思查漏補(bǔ)缺。
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