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《乘著歌聲的翅膀》教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《乘著歌聲的翅膀》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《乘著歌聲的翅膀》教學(xué)設(shè)計1
【教材分析】
《乘著歌聲的翅膀》是青島版小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊第一單元第5課。教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握在幻燈片中插入音樂文件、視頻文件、幻燈片調(diào)整等使幻燈片不僅圖文并茂，而且還有動聽的音樂。本課主要分三部分，第一部分是在幻燈片中插入音頻文件；第二部分是幻燈片中插入視頻文件；第三部分是幻燈片調(diào)整。
【學(xué)情分析】
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：
掌握插入音頻、視頻文件的方法。
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)作為中國人的自豪感；通過欣賞積極向上的作品陶冶情操。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
【教法】
本課采用的主要教法有任務(wù)驅(qū)動法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作交流法等。
【學(xué)法】
在學(xué)習(xí)方法上，主要采用學(xué)習(xí)指導(dǎo)法，探究法和小組討論法。對于出現(xiàn)的問題，小組之間相互討論交流，互相啟發(fā)，以求得問題的解決和認(rèn)識的深入。
【課時分配】：1課時
【素材準(zhǔn)備】
音樂：《我的家鄉(xiāng)沂蒙山》
視頻：《蒙山風(fēng)光》
課件《美麗的家鄉(xiāng)》 《家鄉(xiāng)特產(chǎn)》 《平邑風(fēng)景》
【教學(xué)過程】
一、情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們好，今天很榮幸和大家一起來上課，在上課之前我們互相認(rèn)識一下好嗎？
我叫xxx，來自xxxx小學(xué)，我的`家鄉(xiāng)位于平邑縣最南端的白彥鎮(zhèn)，我們鎮(zhèn)有許多的小景點(diǎn)，比如毓秀山、太皇崮、青山、山陰寺等等，其中太皇崮海拔505米，抗日戰(zhàn)爭時期，著名的太皇崮戰(zhàn)斗就是在這里進(jìn)行的。
同學(xué)們能按老師介紹自己的方式介紹一下自己嗎？
學(xué)生介紹自己，介紹家鄉(xiāng)
師：老師通過同學(xué)們的介紹聽出了孩子們都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲和自豪。
是啊，我們都是平邑人，我們都受蒙山沂水的滋養(yǎng)，我們應(yīng)該了解我們的家鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
今天就讓我們乘著歌聲的翅膀，來領(lǐng)略我們家鄉(xiāng)的秀美風(fēng)光。
板書課題：乘著歌聲的翅膀
二、新授
師：首先我們來欣賞一組家鄉(xiāng)的風(fēng)景物產(chǎn)圖。
學(xué)生欣賞并思考：這張幻燈片和我們以前制作的有什么不同？
生：幻燈片中加入了音樂、視頻
師：是啊，幻燈片加入了音樂、視頻，給人美好的感受，這節(jié)課我就來學(xué)習(xí)如何在幻燈
片中插入音樂、視頻。
1、在幻燈片中插入音頻文件
請同學(xué)們打開課本：了解插入音頻的方法和步驟
請大家試著在“蒙山風(fēng)景”演示文稿中插入音樂
操作步驟：
�。�1）、執(zhí)行“插入”→“影片和聲音”→“文件中的聲音”命令在彈出的“插入聲音”對話框中選擇聲音文件并插入到幻燈片中
�。�2）、插入聲音后，馬上會彈出一個對話框。若希望放映幻燈片時就聽到聲音，則單擊“是”。聲音x插入幻燈片中，以“小喇叭”的形式出現(xiàn)。
�。�3）、這樣就把聲音插入到幻燈片中了。
學(xué)生上臺演示
教師總結(jié)方法、步驟
2、在幻燈片中插入視頻視頻
插入視頻和插入音頻的方法步驟一樣，請大家打開幻燈片“蒙山風(fēng)景”，插入視頻“蒙山風(fēng)光”
思考：插入到幻燈片中的視頻，能否將其大小擴(kuò)大到與幻燈片大小一致？
學(xué)生上臺演示插入視頻方法
3、錄制聲音：
師：剛才我們掌握了插入音頻、視頻的方法，想不想把自己的聲音也放進(jìn)幻燈片里呢？學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行操作
學(xué)生上臺演示錄音操作步驟
�。ㄤ浺粢螅浩胀ㄔ捄�，聲音要洪亮，富有感情）
三、合作學(xué)習(xí)釋疑解難
4、幻燈片的調(diào)整
情景創(chuàng)設(shè)：
下面請大家仔細(xì)觀看這個演示文稿，有兩張幻燈片的順序顛倒
了，讓我們一起來調(diào)整一下好不好？
除了可以調(diào)整幻燈片順序以外，還可以刪除幻燈片，大家一起來做一下吧！
小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入音頻、視頻、錄音，給我們的幻燈片插入了一雙音樂的翅膀，下面我們就用剛剛學(xué)到的本領(lǐng)來做一個介紹我們家鄉(xiāng)的幻燈片。
四、實(shí)踐創(chuàng)作展示評價
1、出示要求，分組練習(xí)
選用“我的家鄉(xiāng)平邑”為資料，取“風(fēng)景名勝”、 “家鄉(xiāng)特產(chǎn)”任一方面做一個介紹平邑的演示文稿。
2、展示學(xué)生作品，生生互評，師生共評
五、梳理總結(jié)拓展延伸
同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)物華天寶，人杰地靈，擁有“一山、一館、一園”的美景，享有“中國金銀花之鄉(xiāng)”、“中國石材之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，希望同學(xué)們用我們所學(xué)的信息技術(shù)技能，把我們家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、物產(chǎn)特產(chǎn)做成精美的幻燈片，發(fā)給你的親朋好友！熱愛家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)是我們的義務(wù)！課下完成這一任務(wù)好嗎？
下課！
《乘著歌聲的翅膀》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》。
【過程與方法】參與欣賞合唱感受藝術(shù)歌曲帶來的美感，并大膽地表現(xiàn)自己的想法。
【知識與技能】學(xué)會運(yùn)用簡單的音樂語言評價作品。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】通過欣賞認(rèn)識藝術(shù)歌曲的藝術(shù)價值。
三、教學(xué)用具
德國藝術(shù)家的作品和相關(guān)的資料、錄音機(jī)、電子琴。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1.播放童話故事《白雪公主》
提問：（1）《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰?哪個國家的?
�。�2）同學(xué)們都知道德國有哪些著名的藝術(shù)家和詩人?
�。ê诟駹�、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾松……）
2.詞曲作者簡介
海涅：德國著名的詩人，他一生寫有三千多首詩句，有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。
門德爾松：德國作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學(xué)習(xí)鋼琴；8歲學(xué)習(xí)作曲；9歲登臺演奏鋼琴；17歲發(fā)表作品《仲夏夜之夢》已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔(dān)任指揮時，他閱讀了海涅的抒情詩，靈感突現(xiàn)，迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。
（二）新課教學(xué)
1.配樂朗誦，強(qiáng)化歌詞
播放由雙簧管演奏的'《乘著歌聲的翅膀》，教師有感情地朗誦歌詞。
2.教師示范，感受節(jié)拍
（播放歌曲的伴奏，教師演唱歌曲）
師：同學(xué)們注意到了沒有，歌曲的歌詞其實(shí)是一首抒情小詩，出自詩人海涅之手，而生性浪漫的音樂家門德爾松則為它譜上旋律，變成了一首好聽的歌曲—《乘著歌聲的翅膀），現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)唱這首美妙的歌曲吧!
3.分步學(xué)唱
（1）學(xué)生隨著教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時提示學(xué)生注意用演唱《回聲》時的頭聲感覺。
�。�2）學(xué)生控制音量。用lu模唱。
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