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池上教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

時(shí)間:2023-03-09 09:02:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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池上教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思范文

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編為大家整理的池上教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思范文,希望能夠幫助到大家。

池上教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思范文

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者情感。

  3、抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀書的熱愛,對(duì)求知的渴望,并受到感染。

  4、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味。

  2、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法。

  教學(xué)方法與手段:

  多媒體教學(xué)法、朗讀體會(huì)法、小組討論法

  使用教材的構(gòu)想:

  要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感。“我”“竊讀”的經(jīng)歷一波三折,“竊讀”時(shí)的心理、動(dòng)作描寫更是入木三分。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)作者在艱難環(huán)境中對(duì)讀書的酷愛。

  教學(xué)流程

  一、直奔“竊讀”。整體感知

  1、同學(xué)們,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,知道“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞?(偷讀)。

  讀課文后,你會(huì)怎么理解“竊讀”這個(gè)詞呢?請(qǐng)?jiān)谡n題旁邊寫上批注。(或默讀、或輕聲讀、或和同桌分段讀等)。

  2、整體感知課文。

 。1)自讀課文,注意生字的讀音。

 。2)認(rèn)讀生字詞。

 。3)指名分段讀課文,看看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通順。

 。4)再讀課文,想一想課文記敘了一件什么事?

  課文記敘了 “我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。

  二、品味“竊讀”,感受渴望

  1、邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句。讀一讀句子,說一說體會(huì)。

 。ㄐ〗M交流、匯報(bào)。)

  2、重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句。

 。1)“我跨進(jìn)店門……踮起腳尖,從大人的腋下鉆過去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我總算擠到里邊來了!

  ①畫出句中表示動(dòng)作的詞:“擠”“鉆”“貪婪”“裝著”

 、诟形蛐蜗螅簭倪@一系列的動(dòng)作中,你仿佛看到了什么?

  (2)“急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。”

  ①這句話把什么比作什么?

 、凇梆I狼”給我們留下的是不太美好的形象,可“我”卻把自己比作“餓狼”,那樣“貪婪地讀著”,這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。)

 、勰阍谏钪杏羞@樣的體驗(yàn)嗎?說一說。

 、芙Y(jié)合生活體驗(yàn),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  (3)“有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊,仿佛我是他的小妹妹或小女兒!薄拔矣袝r(shí)還要裝著皺起眉頭,不時(shí)望著街心,好像說:‘這雨,害得我回不去了!鋵(shí),我的心里卻高興地喊著:‘大些!再大些!’”

  ①讀了這兩句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的,從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng),可這句話中,神態(tài)和內(nèi)心是不一致的。

  ②這樣寫有什么好處?

  突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。

 。4)“我的腿真酸哪,不得不交替著用一條腿支撐著,有時(shí)靠在書柜旁,以求暫時(shí)的休息!

 、僮髡吒惺茉鯓?

 、趶倪@句中可以體會(huì)出作者怎樣的情感?

  3、再用心讀讀這些句子,你能從中感受到什么呢?

  一句或幾句都可以,感受長短不限。

  (學(xué)生練習(xí)在書上批注。全班交流批注心得,指名答。教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。)。

  4、讀書在我們面前是何等的簡簡單單,而文中的“我”卻是怎樣一番滋味“涌上心頭”呢?

  (快速瀏覽課文,找到抒發(fā)作者“竊讀”感受的句子。)

  課件出示句子:“我很快樂,也很懼怕——這種竊讀的滋味!”

 。1)從課文中找到有關(guān)語句,自主交流:“我”為何快樂,又懼怕什么?

  (2)聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談自己對(duì)這句話的感想。

 。3)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  5、深悟“竊讀”,回歸整體

  觀察課文插圖,剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”,在你的眼里,她是一個(gè)怎樣的孩子?(生答。)確實(shí)是這樣,她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木,為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書,為了讀書可以克服任何的困難!讓我們?cè)俅巫x好課文,共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。

  三、合作探究,深入研讀

  1。合作小組研讀最后一個(gè)自然段,探究是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀。

  課件顯示:我們是吃飯長大的,也是讀書長大的。

 。1)聯(lián)系課文和生活實(shí)際,談自己對(duì)這句話的理解。

 。2)交流課前搜集的讀書名言,談自己對(duì)這句話的理解。

 。3)小結(jié):“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求,“讀書長大”則是指精神的成長,心靈的成長。糧食哺育的是身體,而書籍哺育的是靈魂,一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長的人,才是一個(gè)真正健康成長起來的人。

 。4)誦讀句子。

  四、拓展延伸

  1、以后你應(yīng)該怎樣來讀書。

  2、說一說有關(guān)讀書的名言。

 、抛ゾo時(shí)間讀書:黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。

  ⑵讀好書:讀書也象開礦一樣,“沙里淘金”。──趙樹理

  ⑶善讀書:讀書有三到,謂心到,眼到,口到。──朱熹

 、茸x書的樂趣:我覺得,當(dāng)書本給我講到聞所未聞,見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí),似乎是每一本書都在我面前打開一扇窗戶,日日讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。

  五、布置作業(yè)

  1、閱讀《竊讀記》節(jié)選(發(fā)放材料),寫出讀后感。

  2、根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求,自選活動(dòng),感受閱讀的快樂。

  竊讀滋味

  孔乙己說:“竊書不算偷!蹦俏腋`讀更不算偷了,所以竊讀之事我但說無妨。

  問我為什么要竊讀?家里窮嗎?非也,非也,只因?yàn)槲乙吹臅强植佬≌f,與學(xué)習(xí)無關(guān),沒獲批準(zhǔn)購買,只好在媽媽逛商場(chǎng)之際死纏爛打溜進(jìn)書店竊讀。

  竊讀有兩大要點(diǎn):其一,臉皮厚;其二,要有速度。本人兩樣無一具備,因此常挨營業(yè)員白眼。

  經(jīng)常竊讀也積累了些許經(jīng)驗(yàn):

  先找到愛看的書,揀個(gè)人多嘴雜的地方蹲下。嗨,可別以為我學(xué)習(xí)認(rèn)真喔,人家只是為了不讓營業(yè)員看到。但呆在一個(gè)書架前看書,不被營業(yè)員的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)可有點(diǎn)難。蹲下之后,就是一場(chǎng)消耗戰(zhàn)了:腿會(huì)酸,就站起來,站起來,體力不濟(jì),又蹲下……加上營業(yè)員每過30分鐘就會(huì)來個(gè)大掃蕩,運(yùn)氣不好頭一個(gè)趕你出去,運(yùn)氣好的見別人被識(shí)破了,趕緊放下書,休息去,回來再打持久戰(zhàn)。反正不管怎么樣,都先出去一趟,再厚著臉皮回來吧!回來的時(shí)候,多少要遭白眼:“不要坐在書上,不要老是看書,你愛買買,不買走人!”

  《讀者》上曾有一篇《竊讀記》說主人公竊讀太久,一個(gè)女孩就送了他一本書。唉,我可沒那么好的運(yùn)氣,而且臉皮也不夠厚,白看多次不好意思,還是見好就收吧。

  課后作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、讀一讀,寫一寫:

  竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、

  2、解釋劃線的詞語:

  (1)我急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。

  (2)我很快樂,也很懼怕──這種竊讀的滋味!

  (3)我怕被書店老板發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候,我會(huì)知趣地放下書走出去。

  3、填空:

  課文以____為線索,以放學(xué)后急匆匆地趕到書店,到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入,細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味,表現(xiàn)了 _______________________。

  4、讀了這篇課文最大的感受是什么?

  5、寫幾條讀書的名言。

  板書設(shè)計(jì):

  放學(xué)之后——匆匆趕到書店

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