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窗的優(yōu)秀教學設(shè)計

時間:2020-11-18 10:00:08 教學設(shè)計 我要投稿

窗的優(yōu)秀教學設(shè)計

  教學目標:

窗的優(yōu)秀教學設(shè)計

  1、知識與技能

  學會分析小說的方法,培養(yǎng)自讀小說的能力。

  2、過程與方法

  通過復述小說故事及質(zhì)疑、提問、探討的過程,讀懂課文。

  3、情感態(tài)度價值觀

  理解文中所表現(xiàn)出的極其深刻的揚善貶惡的道德力量。

  重點、難點:

  1重點:A理解小說內(nèi)容主題,領(lǐng)悟人生哲理。B理解小說獨特的寫法。

  2難點:A學會分析小說。B理解近窗病人為什么要憑想象編造窗外美麗的`風景。

  課時劃分:一課時

  教學過程:

  一、【預習】

  1自查工具書解決本文生字詞的形音義。

  2初步理解課文的內(nèi)容。

  二、【導入】

  師述:我給大家朗誦一段詩人顧城的詩,只有短短的四句,希望大家能背下來:黑夜給了我黑色的眼睛,我卻用它尋找光明,我想在大地上畫滿窗戶,讓所有習慣黑暗的眼睛都習慣光明。

  我們常說眼睛是心靈的窗戶,我們用眼睛這扇窗戶觀察這大千世界,而在一家醫(yī)院的病房里也演繹著有關(guān)窗戶的故事。今天就讓我們一起來學習澳大利亞作家泰格特創(chuàng)作的微型小說《窗》。

  三、【整體感知】

  1、師述:課前我已布置同學們預習了這篇文章,這里我想讓一位水平高的同學朗讀一遍,請同學們注意跟自己課前的朗讀作一比較,發(fā)現(xiàn)有自己沒有讀準的字音、語調(diào)請自覺標注、糾正。

  2、抽生朗讀課文。

  3、請學生復述并概括小說的情節(jié)。

  四、【探究《窗》的結(jié)尾】

 。ㄒ唬┭a出結(jié)尾

  師述:同學們,假如文章寫到倒數(shù)第二段就結(jié)束了,那請你根據(jù)課文內(nèi)容,試著補上這個結(jié)尾,并說明理由。

  (二)探究結(jié)尾

  師述:你對這個結(jié)尾是否感到意外?為什么?

 。▽W生默讀全文,并作圈點勾畫,小組內(nèi)交流,最后班內(nèi)分享發(fā)現(xiàn)。)

 。ㄈ├m(xù)寫結(jié)尾

  你能不能續(xù)寫結(jié)尾?展示學生具有代表性的小練筆。

 。ㄋ模┙榻B歐亨利式結(jié)尾

  介紹歐亨利式結(jié)尾

  推薦閱讀歐亨利式結(jié)尾代表作:《麥琪的禮物》《警察與贊美詩》《最后的藤葉》

  五、【理解題目】

  本文寫的就是兩位病人與窗的故事。我們思考一下題目的含義或作用。

  小說為什么以“窗”為題?

  【教師贈言】

  有的人不僅內(nèi)心陽光燦爛,還能把光明播撒到他人的心里;而有的人眼前卻永遠只是光禿禿的一堵墻。正如北島所說:“卑鄙是卑鄙者的通行證,高尚是高尚者的墓志銘!毕M恳粋同學,都能讓自己的內(nèi)心陽光燦爛,還要把光明播撒到他人心里。

  六、【拓展練習】

  創(chuàng)造情景,假如一個新的病人進了這間病房,這下“窗”又將會發(fā)生什么故事呢?請同學們將續(xù)編的故事寫出來,盡可能做到合理,有創(chuàng)意。

  續(xù)寫:這時又有一位新病人轉(zhuǎn)入了這間病房……

  七、【板書設(shè)計】

  窗

  泰格特

  近窗病人 遠窗病人

  心地善良 行為卑劣

  道德高尚 靈魂丑陋

  弘揚真善美、鞭撻假惡丑

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