亚洲v欧美v国产v在线成_制服丝袜中文字幕丝袜专区_一区二区三区韩国电影_激情欧美一区二区中文字幕

我要投稿 投訴建議

認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-01-24 17:46:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)字形

  2、能夠根據(jù)圖畫初步了解字的意思

  3、樂于自主探究學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入

  1、從開學(xué)以來,同學(xué)們學(xué)了拼音,還學(xué)了很多的字,這些字你還認(rèn)識(shí)嗎?

  2、同學(xué)們,我們生活的地球非常的奇妙,有高山,有大海,有綠樹,有紅花,有很多的小動(dòng)物,——(教師板畫),還有變化多端的自然現(xiàn)象,今天我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)3中的自然現(xiàn)象。——板書課題

  二、新授

  1、這就是給大地帶來勃勃生機(jī)的太陽,她還有另外一個(gè)名字,你知道嗎?——范讀——指讀——組詞讀——師組詞:日積月累

  2、當(dāng)日下山,誰出來了?彎彎的月亮像什么?領(lǐng)讀——指讀——分組讀

  月亮?xí)兓會(huì)變成什么樣子?(圓圓的月亮,就像我們八月十五吃的月餅,月餅的月,你還知道哪些有關(guān)月的詞?

  3、老師這里還有一個(gè)有關(guān)自然現(xiàn)象的字?你認(rèn)識(shí)嗎?

  誰能向老師這樣領(lǐng)讀:星,明星的星

  4、師開燈關(guān)燈,教室里發(fā)生了什么變化?——個(gè)別讀——開火車讀

  光,光線的光,誰來當(dāng)小老師,像老師這樣領(lǐng)著讀?

  三、游戲

  同學(xué)們今天表現(xiàn)得都很棒,我們來玩幾個(gè)小游戲放松一下吧?

  1、我說你來猜:看口型猜字。(看老師的口型你猜猜老師發(fā)的是哪個(gè)字的音——日月星光)

  2、碰球游戲:每個(gè)同學(xué)都有自己的學(xué)號(hào),老師是33號(hào),我說我的33號(hào)碰1號(hào),1號(hào)要馬上站起來說你的`1號(hào)碰幾號(hào),要是反映慢了,要接受小小的懲罰。

  3、每個(gè)小組中有這樣一張紙,上面有四幅圖,每幅圖對應(yīng)一個(gè)漢字,小組合作把漢字貼到合適的圖下面。貼完的小組成員之間讀一讀。

  哪個(gè)小組把你們貼的拿上來展示一下,貼得對嗎?你能領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?(兩個(gè)小組展示領(lǐng)讀)

  誰和這個(gè)小組貼的一樣,請舉起來互相看一看。

  誰還想上來展示一下,但有一定的難度,要組詞領(lǐng)讀。(兩個(gè)小組組詞領(lǐng)讀。)

  4、打亂順序檢查:同學(xué)們真聰明,這節(jié)課認(rèn)識(shí)了八個(gè)字,老師打亂順序,你會(huì)組詞嗎?——貼到黑板上

  5、我們做了三個(gè)小游戲,細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn),有兩個(gè)字的拼音是紅色的,表示我們已經(jīng)學(xué)過了,你能來拼一拼嗎?

  四、練習(xí)鞏固

  1、比賽:老師在每個(gè)小組發(fā)了一張紙,聰明的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)每張紙上有兩個(gè)詞,請每個(gè)小組在卡片上的兩個(gè)成語中圈出今天所學(xué)的字,再讀一讀。

  2、小組展示領(lǐng)讀:你們小組圈出了哪幾個(gè)字,你能領(lǐng)著同學(xué)們讀一下這幾個(gè)字嗎?你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞嗎?(生讀或師讀)

  五、小結(jié)

  1、今天同學(xué)們表現(xiàn)得很棒,不但認(rèn)識(shí)了八個(gè)字,很會(huì)組很多的詞,并且,還認(rèn)識(shí)了很多的成語朋友。老師很高興,所以,老師送給同學(xué)們一首兒歌,仔細(xì)聽,你能想象出一幅什么圖畫:

  天空天空真奇妙,紅日一輪咪咪笑。

  月亮婆婆笑彎腰,星星閃耀真熱鬧。

  烏云來了不得了,閃電一道趕緊跑。

  風(fēng)兒吹的小樹搖,雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒蹦蹦跳。

  2、我們一起來表演一下好嗎?可以加上你自己的動(dòng)作!

  3、作業(yè):和爸爸媽媽一起表演這首兒歌。

認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音,圖字結(jié)合,認(rèn)清字形。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,在一個(gè)優(yōu)美的童話故事中識(shí)字,積累豐富語言。

  3、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)讀“日月星光云電風(fēng)雨”8個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1、“星、風(fēng)”的讀音,讀準(zhǔn)后鼻音。

  2、調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字的興趣,在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生語言,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識(shí)字的愿望。

  一、 播放歌曲:《白云飄飄》

  二、 新課:這首歌的名字就叫《白云飄飄》,出示“云”。(圖片,識(shí)字卡)

  (一) 教學(xué)“云”

  1、誰會(huì)讀這個(gè)字?

  2、 指名讀

  3、 齊讀

  4、 瞧,云姑娘自由自在的在天空飄蕩,誰來跟悠閑的云姑娘打個(gè)招呼?(再讀云云云)

  5、你們都見過些什么樣的云呀?練習(xí)說話:天上的白云有時(shí)像————,有時(shí)像————,有時(shí)像————。 是呀,云真奇妙,但變來變?nèi)ノ覀冞認(rèn)識(shí)它,一齊讀“云”。

  (二) 教學(xué)“雨” (過渡)今天,云姑娘一個(gè)人偷偷從家里溜出去游玩,外面的景色真美麗!她東瞧瞧,西望望,不知不覺就飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。突然,云姑娘發(fā)現(xiàn)找不到回家的路了,她急得哭了起來。眼淚掉了下來,就成了雨。(畫雨點(diǎn)),出示“雨”。(圖片,識(shí)字卡)

  1、看看,這個(gè)字的音節(jié)我們已經(jīng)和它交過好朋友了,你會(huì)讀嗎?

  2、 指名讀。

  3、 齊讀,你有什么好辦法記這個(gè)字。

  4、 你喜歡什么樣的雨?(現(xiàn)在去姑娘那么傷心,下的肯定是一場大暴雨)

 。ㄈ 教學(xué)“風(fēng)” (過渡)看到去姑娘這么傷心,下的雨都把大地澆得濕透了,風(fēng)伯伯忙說“云姑娘,你別哭,我送你回家”。只見風(fēng)伯伯猛吹了一口氣,云姑娘又輕輕地飄了起來,在風(fēng)伯伯的幫助下云姑娘很快回到了家里。(出示圖片,識(shí)字卡)

  1、 范讀

  2、 指名讀

  3、 齊讀

  4、 你們喜歡風(fēng)伯伯嗎?(喜歡)喜歡它就再大聲地讀讀這個(gè)字吧!風(fēng)伯伯會(huì)聽見的哦。ㄉx)

  5、 我們一起來演一演這助人為樂的風(fēng)伯伯吧!一起把云姑娘送回家。

 。ㄋ模 教學(xué)“電” (過渡)到家嘍!云姑娘剛回到家門口,一看,壞了!原來云爸爸、云媽媽找不到云姑娘正在大發(fā)雷霆,只見天空一大片黑壓壓的烏云,一道道閃電伴隨著一陣陣?yán)茁晞澠崎L空。出示“電”。(圖片,識(shí)字卡)

  1、 范讀

  2、 指名讀

  3、 齊讀,識(shí)記字形。

  4、 想一想:出現(xiàn)閃電時(shí),你有沒有仔細(xì)觀察過天空有什么樣的變化?小結(jié):烏云密布,大雨傾盆,雷鳴電閃,狂風(fēng)大作是我們在夏季經(jīng)常能看到的.一種自然現(xiàn)象。

  5、練讀并拓展認(rèn)字:平時(shí)我們的生活中,哪些東西要用到電?

 。ㄎ澹 教學(xué)“日”“光” (過渡)云姑娘回來了,云爸爸、云媽媽可高興了。風(fēng)停雨止,天空很快又變得藍(lán)藍(lán)的。瞧,哪個(gè)頑皮的家伙又出來了?——出示“日”

  1、 說到這里呀,老師想到了一個(gè)謎語,請小朋友猜一猜:有個(gè)老公公,面孔紅彤彤。他來天就亮,他走黑洞洞。(太陽)這就是萬物不可缺的太陽。古人把它寫成⊙,造字家慢慢地就把它寫成了“日”(出示識(shí)字卡),你會(huì)讀嗎?

  2、 指名讀

  3、 齊讀 “日”

  4、 在寒冷的冬天,太陽發(fā)出的光照在身上暖洋洋的,夏天發(fā)出強(qiáng)烈的光,曬在身上火辣辣的,出示“光”。(識(shí)字卡)

  5、 指名讀

  6、 齊讀 你在平時(shí)見過什么光?

 。 教學(xué)“月、星” (過渡)天色漸漸黑了,太陽收起了它的耀眼的光芒,慢慢地沉到山的那邊去了,明亮的月兒和閃爍的星星不知何時(shí)掛上了夜空,把夜晚的天空裝扮得格外美麗?矗l來了?出示“月”(圖片,識(shí)字卡)

  1、這兒是彎彎的月亮,它像什么?看著它,你想到了什么?(一首兒歌:小小的船)

  2、上個(gè)星期天是中秋節(jié),中秋節(jié)的月亮是怎樣的?------(圓圓的) 補(bǔ)充句子:月亮有時(shí)——,有時(shí)——。這么美麗的月亮,有許多詩人寫過許多贊美月亮的古詩,你能不能背一背?(靜夜思 古朗月行)表揚(yáng)背誦古詩的同學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星” 哦,還有一 閃一閃的是什么呀?出示:星 (圖片,識(shí)字卡)

  1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)“星”

  2、老師經(jīng)常在小朋友作業(yè)本上打紅五星,你們還見過哪些星呢?(土星、木星、火星------)

  3、看著滿天的星星,你想不想把它唱一唱呢?(齊唱《閃爍的小星星》)

認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教材分析

  本課共有四組16個(gè)漢字,都是基本字,每四個(gè)為一組,每組都有其內(nèi)在的聯(lián)系。其中“刀、戈、弓、矢”是古代兵器的名稱,“牛、馬、車、舟”是牲畜和交通工具的名稱,還有的是農(nóng)作物的名稱及動(dòng)物身體某一部分的名稱。這些字均有注音,并配有表示字義的圖畫,便于學(xué)生讀準(zhǔn)字音,初步了解字義。

  學(xué)情分析

  學(xué)生已學(xué)了一部分拼音,可以讓學(xué)生先試著拼讀,采取多種形式讓學(xué)生反復(fù)讀,對于一些學(xué)生難讀準(zhǔn)的zhōu、guō、jiǎo,教師要示范。

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知:認(rèn)識(shí) 8個(gè)漢字,能夠讀準(zhǔn)字音。

  能力:通過觀察圖畫,初步了解本課漢字字義。

  情意:在輕松愉快的學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能夠讀準(zhǔn)字音了解字義。

  教學(xué)過程

  課前5分鐘

  說一說你對軍事知識(shí)的了解,所認(rèn)識(shí)的某一種兵器的名稱、用途。

  一、激趣引入

  剛才,同學(xué)們說了很多高科技的現(xiàn)代武器,那在古代的戰(zhàn)場上,那些英勇的將士們又是用哪些武器來作戰(zhàn)的?

  二、出示漢字,初步識(shí)記

  1、出示8個(gè)字

  你認(rèn)識(shí)這些字嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

  三、引導(dǎo)激趣,再記漢字

 。ㄒ唬 教學(xué)刀、戈、弓、矢

  1、出示圖片讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),說一說這幾件兵器的名稱、作用。

  2、刀:讀準(zhǔn)字音。(多形式讀字,師隨機(jī)指導(dǎo)、糾正。)

  這個(gè)字和圖上的刀什么地方很像?誰來指一指?

  這把刀和我們平時(shí) 見到的刀有什么不一樣?平常人們用刀來干什么?

  誰來給它找找朋友?

  3、戈:讀準(zhǔn)字音。簡介這種兵器。

  出示動(dòng)畫,體會(huì)字的變化,加強(qiáng)記憶。

  4、弓:讀準(zhǔn)字音。出示動(dòng)畫,體會(huì)字的.變化,加強(qiáng)記憶。

  講《驚弓之鳥》的故事。

  弓還有一個(gè)好兄弟,它們經(jīng)常要配合起來使用,那就是矢。

  5、矢:讀準(zhǔn)字音。矢就是我們通常講的箭。有個(gè)成語叫有的放矢,就是講要瞄準(zhǔn)目標(biāo)放箭。

  6、鞏固4個(gè)字

  學(xué)生先讀書練習(xí),在開火車讀。

  演一演:用兵器。

 。ǘ┙虒W(xué)牛、馬、車、舟

  1、創(chuàng)設(shè)情境《送信》,引出4幅圖,出示圖片讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),說一說它們的用途。

  2、牛:讀準(zhǔn)字音。

  最特別的地方在哪?引導(dǎo)觀看動(dòng)畫,記憶字形。

  引導(dǎo)組詞。

  3、馬:讀準(zhǔn)字音。

  看看這個(gè)字和圖上的馬什么地方很像?讓學(xué)生上臺(tái)指一指。

  出示動(dòng)畫,記憶字形。

  引導(dǎo)組詞。

  4、車:讀準(zhǔn)字音。

  看看“車”字是怎么變過來的?出示動(dòng)畫,記憶字形。

  過去人們用馬車作為交通工具,那你還知道有什么車?

  5、舟:讀準(zhǔn)字音。

  舟就是船,它是一種在什么地方使用的交通工具?

  出示動(dòng)畫,記憶字形。

  講《刻舟求劍》

  6、鞏固4個(gè)字

  有了這四樣寶貝,你想怎樣完成這次的送信任務(wù)?引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣用這四種交通工具。

  謝謝小朋友!送信任務(wù)成功完成,這次戰(zhàn)爭取得了勝利。大家可不要忘記幫我們送信的這四樣寶貝呀!

  讀讀這4個(gè)字。

  四、游戲鞏固

  1、游戲:聽音找字

  2、聽故事找朋友

  3、齊讀這8個(gè)字

  五、全課總結(jié)

  今天,我們又學(xué)了《認(rèn)一認(rèn)5》的8個(gè)字,看看這8個(gè)字,哪些是打仗用的兵器?哪些是古代的交通工具?

認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能夠讀準(zhǔn)字音,分清字形,根據(jù)圖畫初步了解字義。

  2、了解識(shí)字的多種途徑,培養(yǎng)自主識(shí)字能力。

  3、在豐富多彩的識(shí)字情境中,培養(yǎng)識(shí)字的濃厚興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  正確認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能夠讀準(zhǔn)字音,分清字形,根據(jù)圖畫初步了解字義。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解識(shí)字的多種途徑,培養(yǎng)自主識(shí)字能力。

  【教學(xué)流程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、師:看到同學(xué)們這么好學(xué)上進(jìn),今天智慧老人特地來到了我們的課堂上,打個(gè)招呼吧。ǔ鍪:智慧老人向大家問好的畫面)

  2、師:看,智慧老人首先給我們帶來了上節(jié)課學(xué)過的生字,還認(rèn)識(shí)嗎?我們來開小火車吧,每個(gè)人讀一個(gè)字。(出示上節(jié)課的八個(gè)生字。)

  3、師:同學(xué)們記性真好。不過,智慧老人說了:要想做真正的“識(shí)字大王”,還得學(xué)會(huì)他帶來的新的8個(gè)生字,有信心嗎?

  4、師: (出示8幅圖畫)我們先來看這八幅圖,仔細(xì)看一看,猜一猜它們對應(yīng)的生字寶寶是誰呢?(由圖入手,使字與圖產(chǎn)生聯(lián)系)

  5、師:這八個(gè)生字寶寶就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,它也藏在語文書《認(rèn)一認(rèn)5》中,請舉起右手和老師一起板書課題,齊讀課題。

  【設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。創(chuàng)設(shè)“智慧老人”評“識(shí)字大王”的童話情境,引領(lǐng)學(xué)生置身于童話世界中,做童話中的主人公,激起了學(xué)生的好奇心與好勝心,激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣!

  二、尊重差異,自主識(shí)字

  1、師:你們想很快和這8個(gè)生字寶寶交上朋友嗎?那么,我們首先來回憶一下學(xué)過的識(shí)字方法。(圖畫識(shí)字法,拼音識(shí)字法,名字識(shí)字法,字理識(shí)字法……)

  2、師:同學(xué)們知道的識(shí)字方法可真多呀,下面請同學(xué)們用上剛才說的方法,認(rèn)真地看,用心地想。兩分鐘后,我們看誰認(rèn)識(shí)的生字寶寶最多,識(shí)字方法最巧妙。(開始,注意靜靜地看,仔細(xì)地想,一會(huì)兒我們來匯報(bào))

  3、師:誰來說一說:你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

  根據(jù)學(xué)生的回答,師相機(jī)總結(jié)識(shí)字方法:

  ①借助拼音識(shí)字:你能學(xué)以致用,真棒,請你做“小老師”教同學(xué)拼讀。

 、诳磮D識(shí)字:這種方法真方便。

 、凵钪凶R(shí)字:你真是生活的有心人!

  4、師相機(jī)重點(diǎn)講解:

  革:出示古字,表示手持工具除去動(dòng)物身上的毛。瞧,"革"來了!大家好,我是"革"。我是加工過的動(dòng)物的皮,我的用處可多了,圖上的皮包就是用我做的,我還可以做皮鞋,皮衣,皮沙發(fā)……不過,為了保護(hù)動(dòng)物,現(xiàn)在人們幾乎選用人造革來代替我們制作物品了。同學(xué)們,記住我了嗎?

  麥:(出示圖片)這就是麥子,麥子成熟了,農(nóng)民伯伯把它們收回家,磨成白白的面粉,就可以做成許多小朋友們愛吃的東西了,你知道有什么嗎?

  5、帶拼音多種形式朗讀(指名讀,開火車讀,小組循環(huán)讀)相機(jī)正音,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)齒(翹舌音)、果(三拼音)、麥、豆(復(fù)韻母)的字音。

  6、師:看,拼音小帽拿掉了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?敢不敢接受挑戰(zhàn)?先自己練讀兩遍,然后同桌用生字卡片檢測。(老師打亂順序開火車認(rèn)讀)

  【設(shè)計(jì)意圖:針對學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)的不同,充分尊重學(xué)生的主體地位,先讓學(xué)生自主識(shí)字,在匯報(bào)識(shí)字情況時(shí),靈活地總結(jié)識(shí)字方法,實(shí)現(xiàn)識(shí)字的可持續(xù)性發(fā)展。再利用多種形式的游戲引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,分清字形,理解字義,層層推進(jìn),在寓教于樂的'同時(shí)達(dá)成識(shí)字目標(biāo)。】

  三、課間休息:欣賞圖片

  四、做“找朋友”游戲(給生字組詞,造句)。

  1、師:生字寶寶我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,你們能幫它們找到好朋友組成詞語,并說一句話嗎?

  例:我來給羽找朋友:羽,羽毛:孔雀的羽毛真漂亮!

  2、師:下面,每人選一個(gè)最想介紹的生字寶寶,把它介紹給同桌聽一聽。

  3、學(xué)生上臺(tái)展示。

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生對生字進(jìn)行組詞、造句,激發(fā)他們的參與熱情,自主、合作的學(xué)習(xí)方式,又使所有學(xué)生都進(jìn)入了情境,在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了對生字的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用!

  五、尋找規(guī)律,誦讀生字

  1、師:這8個(gè)生字寶寶可以4個(gè)4個(gè)連起來讀,可好聽了。聽。◣煼蹲x)誰來試試?

  2、指名讀,男女生分別讀。

  3、師:同學(xué)們,睜大眼睛觀察一下,這兩排生字有什么規(guī)律呢 (第一排4個(gè)字都是動(dòng)物身體的一部分,第二排4個(gè)字都是食物)

  4、師:小結(jié):“羽、角、齒、革”都是動(dòng)物身體的一部分,動(dòng)物給人們帶來了很多樂趣,是人類的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)它們!肮、果、麥、豆”是農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)種出來的。正如一首詩所講:(引背)鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐?粒粒皆辛苦。糧食來得多么不容易呀!所以我們要愛惜糧食,不浪費(fèi)食物。

  5、師:其實(shí)《認(rèn)一認(rèn)5》中的16個(gè)生字寶寶是好朋友,4 個(gè)4個(gè)不分家,我們把16個(gè)字連起來,一排一排讀一遍 。

  【設(shè)計(jì)意圖:沐浴著兒歌長大的學(xué)生,對韻文,韻語有著特殊的情感。本環(huán)節(jié)利用教材特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫掌握漢字編排規(guī)律,使單個(gè)漢字具有了整體性,讀起來更瑯瑯上口,從而進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字效率!

  六、走進(jìn)生活,快樂識(shí)字

  1、師:同學(xué)們,你們現(xiàn)在一定有些累了,智慧老人請我們?nèi)?逛超市"輕松一下。 (出示一幅模擬超市圖,貨架上擺放著商品:羽毛球、“潔齒靈”牙膏、牛角梳子、“喜之郎”果凍、“黑!丙溒、怪味豆、精品皮革、西瓜)

  2、師:智慧老人說了,今天學(xué)的生字就藏在超市的商品名稱里。我們以小組的形式來比賽,圈出商品名稱中藏著的今天學(xué)習(xí)的生字, 哪一組圈得又快又正確,哪一隊(duì)的隊(duì)員就是“識(shí)字大王”。(每小組發(fā)一張商品圖)

  3、集體交流,評出“識(shí)字大王”小隊(duì)。

  4、師:同學(xué)們,只要我們處處留心,就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊還藏著許多字:貼在黑板上方的有關(guān)學(xué)風(fēng)的標(biāo)語,草坪上的廣告牌子,書包上的字等等,它們正等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢!讓我們帶著像智慧老人一樣的慧眼,多觀察,多識(shí)字,爭取做個(gè)“識(shí)字大王”!

  【設(shè)計(jì)意圖:帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“超市”,再把“生活”帶進(jìn)課堂,實(shí)現(xiàn)了學(xué)!靶≌n堂”與生活“大課堂”的有機(jī)融合,拓寬了識(shí)字的渠道,開闊了識(shí)字的視野,滿足了學(xué)生多識(shí)字的愿望,符合兒童的生理與心理特點(diǎn)!

  【教學(xué)反思】

  《認(rèn)一認(rèn)5》共有16個(gè)漢字,第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是能夠正確認(rèn)識(shí)后8個(gè)漢字,能夠讀準(zhǔn)字音,分清字形,并根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖打破原來呆板的教學(xué)模式,采用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)造識(shí)字情境,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)漢字,掌握一定的識(shí)字方法,激發(fā)他們的識(shí)字興趣;仡櫛竟(jié)課的教學(xué),我覺得成功之處有:

  1、多媒體運(yùn)用得當(dāng)。上課伊始,我就用圖片引出“智慧老人”,并通過聲音效果,借“智慧老人”的口,創(chuàng)設(shè)了評選“識(shí)字大王”的童話情境,激起了學(xué)生的好奇心與好勝心,激發(fā)了他們的識(shí)字興趣。其后,色彩鮮明的圖片,悅耳動(dòng)聽的音樂,“革”字的演變過程和自我介紹,都極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情,整節(jié)課他們都能全身心地投入到識(shí)字教學(xué)的過程中,在不知不覺中體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。

  2、注重識(shí)字方法的指導(dǎo)。針對學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)的不同,我先讓學(xué)生回憶學(xué)過的識(shí)字方法,然后讓他們用上這些識(shí)字方法自主識(shí)字。在匯報(bào)識(shí)字情況時(shí),我邊評價(jià)邊靈活地總結(jié)識(shí)字方法:①借助拼音識(shí)字;②看圖識(shí)字;③加一加,減一減來識(shí)字等等。特別是在教學(xué)“麥”與“革”時(shí),我根據(jù)兩個(gè)字的不同特點(diǎn),分別采用了聯(lián)系生活理解字義的方法和字理識(shí)字法,讓學(xué)生既感受了漢字的有趣與魅力,又明白了這兩個(gè)生字的意思,并能牢牢地記住這兩個(gè)生字,可謂是一舉多得。

  3、課堂評價(jià)比較及時(shí)有效。教學(xué)中,我既有對學(xué)生個(gè)人的評價(jià),又有對小組的評價(jià);既有貼小紅花、貼貼畫的有形獎(jiǎng)勵(lì),又有較為豐富的語言評價(jià)。如在交流識(shí)字方法的過程中,有學(xué)生說是借助拼音識(shí)字,我就請他做“小老師”教同學(xué)拼讀;有學(xué)生說是看圖識(shí)字,我則夸獎(jiǎng):這種方法真方便;有學(xué)生說是在日常生活中識(shí)字的,我就表揚(yáng):你真是生活的有心人!

  教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),這節(jié)課還存在許多不足之處:

  1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得過多過細(xì),課堂容量較大。我總是愛犯眉毛胡子一把抓的錯(cuò)誤,什么都想設(shè)計(jì)到,講到,結(jié)果出現(xiàn)了課堂前松后緊,最后的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)沒有完成的現(xiàn)象。特別是對8個(gè)生字的鞏固環(huán)節(jié)和走進(jìn)超市去生活中識(shí)字的一個(gè)比較出彩的活動(dòng)沒有進(jìn)行,我感到特別遺憾。

  2、識(shí)字教學(xué)平均用力,重難點(diǎn)沒有體現(xiàn)。 8個(gè)生字中,“革”與“麥”算是難字,在課前的預(yù)設(shè)中,我就計(jì)劃采用不同的方法重點(diǎn)講解,其余6個(gè)字孩子們自學(xué)、交流、匯報(bào)即可。結(jié)果,在課堂上,每個(gè)字我都和學(xué)生一起學(xué),一起總結(jié),用時(shí)過長,影響了后面的教學(xué)環(huán)節(jié)。這可能與平時(shí)自己總怕學(xué)生不會(huì),總愛講的習(xí)慣有關(guān)。

  3、鞏固識(shí)字的時(shí)間、活動(dòng)不夠。識(shí)字教學(xué)的目的就是識(shí)字,再花哨的教學(xué)環(huán)節(jié),再精美的課件都得為識(shí)字服務(wù)。而且,針對一年級(jí)學(xué)生記得快,忘得快的特點(diǎn),識(shí)字的鞏固是必不可少的?墒,同桌互查,開火車查,給漢字找朋友等鞏固識(shí)字效果的這些環(huán)節(jié)在這節(jié)課上都因?yàn)榍懊鏁r(shí)間的耽誤而沒有進(jìn)行,實(shí)在是不應(yīng)該,對自己也是一個(gè)很好的教訓(xùn)。

  綜上所述,學(xué)生表現(xiàn)還不錯(cuò),老師評價(jià)有進(jìn)步,今后還需明學(xué)情,抓住重點(diǎn)來上課。

認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目的和要求

  1、復(fù)習(xí)熟字明確熟字偏旁

  2、學(xué)會(huì)六個(gè)生字:先、井、古、方、親、代,學(xué)會(huì)生字的筆畫、結(jié)構(gòu)、讀音、意義

  3、正確的使用生字,并組詞,造句

  4、朗讀,背誦課文

  課時(shí)安排二課時(shí)

  課前準(zhǔn)備掛圖一幅,寫有生字偏旁,筆畫,讀音的卡片

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):初讀課文,學(xué)習(xí)生字偏旁,讀音,筆畫

  教學(xué)過程

 。1)復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課

  ①用卡片認(rèn)讀偏旁

 、谥该J(rèn)讀熟字:洗、沖、故、放、親、花

 、鄹嬖V學(xué)生,今天我們要學(xué)習(xí)的新課的生字,剛才所復(fù)習(xí)的偏旁和熟字在學(xué)習(xí)新課文時(shí)都要用到。

 。2)看圖說話:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,說說畫的是什么

 。3)拼拼讀讀

  ①指導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊自由拼拼讀讀課文,也可同桌互讀

  ②指名試讀,正音

 、劢處煼蹲x,領(lǐng)讀課文

 。4)拼音、字形、字義教學(xué)

  師生共同分析字形,理解字義在學(xué)生對生字掌握正確讀音的前提下,啟發(fā)學(xué)生將各熟字的偏旁去掉,明確熟字的含義、結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化。

  ①先:1。時(shí)間在前的2。祖先3。對死去的人尊稱

 、诰1。從地面向下挖成的能取出水的深洞2。形狀跟井相似的3。整齊4。星宿

 、酃牛1。年代久遠(yuǎn)2。古體詩3。歷史上劃分的時(shí)期

  ④親:1。親屬2。婚姻3。特指新婦4。親屬5。本身6。感情好的'7。用嘴唇接觸

  ⑤化:1。性質(zhì)或形態(tài)改變2。佛教或道教募集財(cái)物

 、薹剑1。四個(gè)角全是直角的四邊形或六個(gè)角全是方形的六邊形

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):朗讀、理解課文,在鞏固新字的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生利用生字正確組詞,造句。

  教學(xué)過程

 。1)復(fù)習(xí)檢查

  ①用卡片認(rèn)讀生字的結(jié)構(gòu)、筆畫以及拼音

  ②指名書空或板書生字

 。2)朗讀理解新詞組

  ①通過聯(lián)系實(shí)際和朗讀指導(dǎo),幫助學(xué)生理解詞組、句子

  例如:先,可以結(jié)合先后,如可使學(xué)生聯(lián)想上公共汽車,排隊(duì)做早操等情景。要求學(xué)生提出更多的有關(guān)先后的情景。

  井,可以結(jié)合水井,如問在沒有自來水的時(shí)候,我們喝的水從哪里來?并說出,井水除了可以用來喝之外,還能用來做什么?

  古,可以結(jié)合古時(shí)候,如可問:從前還可以怎么說?古時(shí)候的名人有那些?

  方,可以結(jié)合地方,問爸爸出差到哪里去了?我們可以說爸爸出差到了--?

  親,結(jié)合親人,如問爸爸、媽媽、哥哥都是我們的什么?解放軍我們也可以叫他們什么?

  化,可以結(jié)合變化,如問小朋友每年都長高,這是一種什么?

 、诳梢越Y(jié)合課后練習(xí)第四題,進(jìn)行教學(xué)。

 、圻可以進(jìn)行多種形式的朗讀練習(xí)如:領(lǐng)讀,師生對讀,男女同學(xué)對讀,輪讀等。

 。3)組詞,造句練習(xí)

  可結(jié)合課后練習(xí)三進(jìn)行,例如:除先后之外,還可以組成哪些詞。提示:先生。除課文的例句之外還可以組成哪些句子。

  例如:水井,還可以組成哪些句子例如:以前我們喝的水是從水井里打上來的。

 。4)指導(dǎo)書寫

  每個(gè)生字由教師在放大的田字格中范寫,并表揚(yáng)練習(xí)認(rèn)真同學(xué),糾正普遍性的錯(cuò)誤

 。5)課外作業(yè)

 、偻瓿烧n后練習(xí)

  ②抄寫生字,并用生字、組詞、造句

認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過對圖的觀察,讓學(xué)生理解16個(gè)漢字所對應(yīng)的意思,并區(qū)分漢字的形。能夠指圖說字同時(shí)能指字說圖。設(shè)計(jì)連一連讓學(xué)生選一選。

  2、通過示范,找朋友讓學(xué)生了解漢字筆畫的點(diǎn)、橫和豎,讓學(xué)生從十六個(gè)漢字中找出點(diǎn)、橫和豎,并知道書寫。初步了解漢字的筆畫。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)清16個(gè)漢字的形,能據(jù)圖說字,據(jù)字說圖。以分清漢字的字形,做到隨意指認(rèn),并正確朗讀,尤其手水舌山石翹舌音。人金前鼻音。

  教學(xué)難點(diǎn):能脫離圖片認(rèn)識(shí)字形讀準(zhǔn)字音。同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)、橫和豎的筆畫寫法。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、教學(xué)光盤

  2、教學(xué)掛圖

  3、PPT連連字與圖

  四、板書設(shè)計(jì)

  1、橫和豎的`范寫

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,喜歡讀故事書嗎?我們讀書的時(shí)候除了插圖還有什么幫助我們讀故事呢?(漢字,文字)對,我們只有認(rèn)識(shí)了漢字才可以讀更多的故事。

  二、圖片導(dǎo)入

 。ㄒ唬┤丝谑肿

  1、人

  小朋友,你們看這是什么。先出示圖,對這是人,你們看這里的人字與圖有什么相似的地方(兩個(gè)小朋友一起,這就是人)可讓小朋友表演。跟讀,指名讀。注意是前鼻音。(學(xué)生未學(xué)過,這里可以范讀兩個(gè)音讓學(xué)生區(qū)分)

  2、口

  這是什么,(嘴巴)對嘴巴又叫口,小朋友們跟老師讀,口。指名讀。

  3、手

  老師知道。我們班的小朋友在上幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多生字了,看圖,誰來讀讀這個(gè)字,(翹舌音,范讀平舌和翹舌音幫助學(xué)生區(qū)分)

  4、足

  讓學(xué)生試讀,并糾正,強(qiáng)調(diào)平舌音

  5、開火車讓學(xué)生練讀四個(gè)字。隨機(jī)指齊讀

 。ǘ┥嘌蓝

  1、舌

  就是舌頭的舌,注意是翹舌音,指名讀齊讀

  3、牙

  牙齒的牙,我們生活中還有那些地方用到這個(gè)字(牙醫(yī)牙疼蛀牙)

  跟讀,齊讀。

  4、耳

  誰會(huì)讀,耳朵的耳,

  5、目

  誰會(huì)讀,誰知道目是什么意思(眼睛)跟讀,齊讀

  6、分小組讀舌牙耳目

  7、小朋友這八個(gè)字都是跟什么有關(guān)呢(人)對,那么指到圖你能說出字嗎?指名說,齊說去掉圖你還認(rèn)識(shí)它們嗎指名說,

  齊說

  (三)金木水火山石田土

  1、金

  圖與字結(jié)合,金,前鼻音,生活中哪些地方你看到或聽到這個(gè)字(金戒指,金色)

  2、木

  這個(gè)字怎么讀呢,指名讀,齊讀,你生活中哪些地方看到與木相關(guān)的東西呢(鉛筆,桌子)

  4、水

  水,誰會(huì)讀。齊讀

  5、火

  誰會(huì)讀,指名讀,齊讀

  6、山,石

  圖上畫的什么,翹舌音,山,山上有什么對石頭,就是石,齊讀,分小組讀

  7、田土

  圖上畫的什么。田里有什么指名讀,齊讀

  8,齊讀,后八個(gè)字,隨機(jī)指讀,開火車讀。

  8、將四組字分小組讀。,開火車讀,齊讀。最后隱藏圖片隨機(jī)指讀

 。ㄋ模┕P畫點(diǎn)橫和豎的學(xué)習(xí)

  1、小朋友們,這些漢字都是由筆畫組成的,齊讀筆畫,現(xiàn)在老師交大家兩個(gè)筆畫,橫(起筆稍頓)豎(要直向下)教師范寫,學(xué)生書空。點(diǎn),就是起筆稍頓。

  2、田字格介紹,就是有田字虛線,正確在田字格里范寫,

  3、小朋友,到我們今天學(xué)的字中找找哪些自上有點(diǎn)橫和豎(習(xí)字冊)

  三、小結(jié)與作業(yè)

  1、預(yù)習(xí)下一課

  2、習(xí)字冊上漢字筆畫《認(rèn)一認(rèn)1》

認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目的及要求

  1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音,分清字形。

  2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

  1、聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解“東”、“西”、“男”、“北”四個(gè)主要方向。

  2、利用圖畫和生活實(shí)際理解“前”、“后”與“左”、“右”是相對的。

  3、16個(gè)字每8個(gè)一組,指導(dǎo)學(xué)生誦讀,利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  教學(xué)所需課時(shí)

  兩課時(shí)

  課前幾分鐘和學(xué)生交流

  教師自我簡介:

  1、姓名:許睿

  2、單位:鄭州市教委教研室

  3、職務(wù):語文教研員

  請學(xué)生自我介紹或向老師提問:

  1、學(xué)生的姓名、年齡、愛好……

  2、入學(xué)后的感受……

  3、面對教師此時(shí)都想說些什么……

  以上兩個(gè)程序的目的:緩解師生關(guān)系陌生而緊張的教學(xué)氣氛,努力和在坐的學(xué)生溝通;增進(jìn)彼此間的相互了解,使教學(xué)中師生間能更好的互動(dòng)、交流、合作;創(chuàng)設(shè)愉快、、自由、輕松、和諧的教學(xué)氛圍;建立平等、融洽、親密、友好的師生關(guān)系;從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

  第一課時(shí)

  教學(xué)程序

  一、導(dǎo)入新課:

  1、愿意和老師交朋友嗎?愿意和老師合作上一節(jié)課嗎?

  2、愿意認(rèn)漢字嗎?前一段的.學(xué)習(xí)中認(rèn)過漢字嗎?都認(rèn)了那些漢字?

  3、現(xiàn)在我們來回憶一下過去認(rèn)過的漢字(出示字卡)。

  4、今天這節(jié)課我們再來認(rèn)識(shí)一些漢字好不好?

  5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》(出示板書)

  二、出示課文情景圖:

  1、每幅圖都找個(gè)學(xué)生說說意思。

  2、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.

  3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。

  三、解釋每組詞語的相對意義:

  1、先提問,讓學(xué)生試著說說一對或一組詞語的意思。

  2、教師進(jìn)一步講解,如:臥——躺、立——站、入——進(jìn)。

  3、東、西、南、北四個(gè)方向!叭粘鰱|方,日落西山。”

  4、“前后、左右”是相對的。(可讓學(xué)生上臺(tái)表演)

  四、反復(fù)認(rèn)讀16個(gè)漢字:

  1、出示字卡,打亂順序,分組開火車讀。

  2、集體齊讀。

  3、指名認(rèn)讀。

  4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的誦讀。

  5、自己隨意朗讀。

  6、聯(lián)想情景圖畫面,集體背誦16個(gè)漢字或抽查個(gè)人背誦。

  第二課時(shí)

  教學(xué)程序

  一、繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)4》,做“找朋友”的游戲。(拼音、漢字連線,學(xué)生演板)

  二、提問:《認(rèn)一認(rèn)4》漢字歌?然后大家齊背。

  三、提問:誰能說說,你是怎樣記住16個(gè)漢字的?

  四、提問:誰能說說,16個(gè)漢字的特點(diǎn)?(一人說一個(gè)即可,充分發(fā)揮個(gè)人的想象)

  五、提問:能將這16個(gè)漢字組詞嗎?(分組討論一下再發(fā)言)

  ***誰說得好就獎(jiǎng)給誰一朵小紅花或五角星。

認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目的要求

  1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,記住它們的讀音。

  2、能夠根據(jù)圖畫初步了解16個(gè)漢字的意思。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  記住16個(gè)漢字的音、形。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  師:小朋友,我們生活的地球非常奇妙,有高山、大海、有綠樹、紅花,有活潑的小動(dòng)物,還有變化多端的`氣象。你最喜歡哪種自然現(xiàn)象呢?

  二、認(rèn)識(shí)漢字

  1、教學(xué)“日”

  (1)簡筆畫“太陽”

  師:這就是給大地帶來勃勃生機(jī)的太陽,它還有一個(gè)名字,叫什么?

 。2)板書“日”。學(xué)生看拼音自讀,指讀,齊讀。

 。3)誰能向大家介紹一下它的作用?組詞。

  2、教學(xué)“月”

  師:當(dāng)日落西山,誰會(huì)出來給我們帶來光明呢?

 。1)簡筆畫“月亮”。

 。2)板書“月”,領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

 。3)月亮?xí)兓,你知道它?huì)變成什么樣子?

 。▓A月、滿月、新月、彎月、殘?jiān)、月牙?/p>

  (4)組詞

  3、同樣方法教學(xué)“星”

  4、教學(xué)“光”

  師:小朋友們,你們知道誰會(huì)發(fā)光?

  學(xué)生交流,組詞認(rèn)讀“光”

  5、教學(xué)“云、電、風(fēng)、雨”

  師:晴朗的天氣有白云,但如果要下雨,云會(huì)變成——烏云。

  接著刮“風(fēng)”,閃“電”,最后就會(huì)下“雨”。

  (1)“云、電、風(fēng)、雨”均以簡筆畫示之。

 。2)教師領(lǐng)讀,指名讀、齊讀。

  6、同桌看圖自由認(rèn)讀,記憶字形!D片,指名認(rèn)讀。

  第二課時(shí)

  一、出示“衣食住行”系列圖片

  (1)請學(xué)生說說圖上畫了什么?

  (2)學(xué)生用完整的語句描述圖意。

  (3)在畫下相應(yīng)出示注音漢字,引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音認(rèn)讀“衣、食、住”,并看圖說說漢字的意思。

  (4)指導(dǎo)認(rèn)讀“行”,引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“行”是交通、行走。

 。5)指導(dǎo)認(rèn)讀“衣食住行”。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  二、出示“父母兒女”的圖片

  (1)請學(xué)生說說他們是誰?

 。2)在畫下相應(yīng)出示注音漢字,引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音認(rèn)讀,教師指導(dǎo)“兒”的發(fā)音。

 。3)反復(fù)認(rèn)讀

  三、鞏固新知

  (1)學(xué)生看圖自由復(fù)習(xí)8個(gè)漢字,邊讀邊記字形。

 。2)摘去圖片,指名認(rèn)讀。

  (3)組詞比賽

  請小朋友任意選一個(gè)漢字組詞,誰組得多誰勝利。

  板書

  日月星光

  云電風(fēng)雨

  衣食住行

  父母兒女

  作業(yè)

  熟讀16個(gè)漢字。

  教學(xué)后記

  本課的識(shí)字教學(xué)中,我利用小故事的敘述將“日月星光、云電風(fēng)雨”的認(rèn)讀串聯(lián)起來,并輔以簡筆畫,學(xué)生特別容易接受。在教到“風(fēng)”這個(gè)字時(shí),我問學(xué)生“我們教室的門為什么總在響?窗外的國旗為什么在飄?教室里窗簾為什么在動(dòng)?”使學(xué)生從身邊的事物中感受到“風(fēng)”的存在。我又問“今天刮的是什么風(fēng)?為什么?你還見到(聽說過)什么樣的風(fēng)?”很自然地將學(xué)生引入了組詞這一環(huán)節(jié)。再讓學(xué)生畫一畫“風(fēng)”,學(xué)生興趣盎然,使識(shí)字教學(xué)生動(dòng)了許多。由此可見,識(shí)字教學(xué)方法要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),字不離詞,詞不離句,句不離篇。

認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)要求

  1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字,能夠讀準(zhǔn)字音。

  2.通過觀察圖畫,初步了解本課漢字的字義。

  3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片,配套掛圖,麻繩和絲線各一根。

  教學(xué)過程

  第一課 時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1.出示本課第一部分的八個(gè)漢字,指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀。表揚(yáng)讀音準(zhǔn)確的學(xué)生,并請他說一說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。

  2.引導(dǎo)思考:小朋友,這八個(gè)字都是表示什么的.?(教師提示:動(dòng)物的名稱。)

  【點(diǎn)評】教師注意引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)生字。

  二、識(shí)字指導(dǎo)

  1.教學(xué)“鹿”。

  (1)出示音節(jié)iù。啟發(fā):這個(gè)音節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了,誰來拼一拼?

  (2)提示學(xué)生:lù的聲母是邊音l

  (3)出示掛圖,引導(dǎo)觀察:“這是一只梅花鹿。你見過梅花鹿嗎?在哪里見過?”

  (4)教師小結(jié):剛才我們借助學(xué)習(xí)過的拼音認(rèn)識(shí)了“鹿”。剩下七個(gè)字的拼音,我們還沒學(xué)過。老師想請已經(jīng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的同學(xué)來當(dāng)小老師,教大家讀一讀。

  2.教學(xué)“蟲”、“貝”、“魚”、“鳥”、“羊”、“犬”、“龜”。

  (1)出示以上七個(gè)字。啟發(fā):誰愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀這些字?你想教哪個(gè)字,就教哪個(gè)字。(先讓學(xué)生各自準(zhǔn)備一下。)

  (2)指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀,教師隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,突出難點(diǎn)。如:“鳥”的聲母是鼻音n,“蟲”的聲母是翹舌音。

  (3)同桌認(rèn)讀這七個(gè)字,注意讀準(zhǔn)字音。

  (4)用卡片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,開展認(rèn)讀比賽。

  (5)配對游戲。教師將這八個(gè)字的圖打亂順序貼在黑板上,將生字卡片發(fā)給八小組,小組成員在組內(nèi)用這個(gè)字練習(xí)組詞。每小組派一名學(xué)生到黑板前,將生字卡片貼在相應(yīng)的圖片邊,然后由本組成員匯報(bào)組詞情況,正確的給予鼓勵(lì)。

  【點(diǎn)評】教師以小組合作、競爭的形式進(jìn)行課堂教學(xué),學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的空間,成為學(xué)習(xí)的主體。

  (6)出示這八個(gè)字的古文字,請學(xué)生觀察后,猜一猜它的今文字是什么,并將古文字貼在今文字的旁邊。(這一環(huán)節(jié)的教學(xué),不是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古文字,而是希望通過猜字,引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的象形特點(diǎn)。)板書如下:

  蟲 貝 魚 鳥 羊 犬 龜 鹿

  (甲骨文圖略)

  三、練習(xí)

  1.對照圖和古文字,自由讀一讀相應(yīng)的漢字。

  2.指名讀,齊讀。

認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)要求:

  認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字。

  教學(xué)過程:

  一、審題

  1、 教師讀題。

  2、 說明本課要求:看圖認(rèn)識(shí)漢字。對16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音,理解字義,認(rèn)清字形。

  二、指導(dǎo)

  1、 看上排左起第一幅圖,問:圖上畫的是什么?

  2、 范讀,指名讀:“出”。

  3、 齊讀,指名讀;“出”。

  4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字,均要求讀準(zhǔn)字音,理解字義,初步認(rèn)清字形。

  三、練習(xí)

  1、 出示卡片,外別、集體練讀。

  2、 集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。

  四、反饋

  評價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況,正確的予以肯定和表揚(yáng),不正確的.及時(shí)校正。

認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教材分析:

  國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊“認(rèn)一認(rèn)4”的內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)“東、南、西、北、前、后、左、右、出、入、開、關(guān)、坐、臥、立、走”16個(gè)字,教材給這16個(gè)字配以形象的畫面,輔以拼音,已學(xué)過的拼音用紅色拼音標(biāo)明。

  教學(xué)目標(biāo):能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,能夠讀準(zhǔn)字音,分清字形。能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字。

  教學(xué)構(gòu)想 教學(xué)8個(gè)新字時(shí),我分為兩步:有一定難度的老師帶著學(xué),體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用;輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式,人人爭當(dāng)小老師,把認(rèn)識(shí)的字介紹給小朋友。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  認(rèn)識(shí)“出、入、開、關(guān)、坐、臥、立、走”八個(gè)生字,掌握學(xué)過的拼音。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)新知,導(dǎo)入新課

  1、小朋友們學(xué)了拼音,還學(xué)了很多字,這些字還認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀。(顯示認(rèn)一認(rèn)(1)、(2)、(3)學(xué)過的`48個(gè)字)

  2、讀得真好!這堂課我們再來認(rèn)識(shí)幾位新朋友,好嗎?它們也是與我們平常生活密切相關(guān)的,共分為四組。有些字我們平常說話時(shí)常常習(xí)慣把它們連起來,形成固定的詞語,像“東南西北”、 “前后左右”。 認(rèn)了這些字,對豐富我們的語言很有好處。

  二、指導(dǎo)觀察圖畫,借助拼音,自己認(rèn)讀

  1、仔細(xì)觀察每一副圖,想想圖上面的表示什么意思,然后指名學(xué)生依次說說每幅圖的意思。

  2、借助拼音,自己試讀生字,體會(huì)每幅圖下面的漢字就是用來表示該幅圖的意思的。

  3、出示本課16個(gè)生字,請同學(xué)們說一說有哪些字是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的。教師相機(jī)表揚(yáng)能夠在生活中學(xué)習(xí)語文的學(xué)生。

  今天我們就來學(xué)習(xí)這16個(gè)生字,已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些字的同學(xué),在課堂中可要爭當(dāng)小老師哦!

  三、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)“出”、“入”

  1.學(xué)習(xí)生字。

  (1)教師走出教室,又走進(jìn)教室。

  (2)誰能說一說,剛才老師怎么了?(出去又進(jìn)來了。)

  (3)出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。“出”是“出去”的“出”,進(jìn)來就是“入”。

  指名讀。去掉拼音讀。打亂順序讀。

  (4)組詞。

  2.辨析形近字“人”、“入”。

  (1)學(xué)生拿出小棒搭“人”、“入”。

  (2)你是怎樣區(qū)別的?

  (3)教兒歌:左撇出頭人一人一人,右捺出頭入一入一入。

  四、直觀演示,學(xué)習(xí)“開”、“關(guān)”

  1.讀準(zhǔn)字音。

  (1)教師過渡:“出”和“入”意思相反,后面所要學(xué)的兩個(gè)字也是意思相反的字。

  (2)學(xué)生看圖,根據(jù)拼音,試讀。

  (3)誰真的看懂這兩幅圖,讀準(zhǔn)字音了,老師請他上來表演一下,再讀一下字音,就知道了。

  2.組詞。

  問:還可以“關(guān)”什么?“開”什么?(根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)將漢字或拼音寫在黑板上。

  五、自主嘗試,學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走”

  1.學(xué)生自學(xué)。

  (1)觀察圖畫,根據(jù)拼音,讀準(zhǔn)字音。

  (2)口頭組詞。

  (3)四人小組交流。(每人讀一個(gè)字,組詞,別的同學(xué)可以糾正或補(bǔ)充。)

  2.檢查自學(xué)。

  (1)多種形式讀字音。

  (2)組詞。

  六、誦讀本課的8個(gè)生字。

  作業(yè)設(shè)計(jì):誦讀本課的8個(gè)生字

認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠正確認(rèn)識(shí)后兩組的八個(gè)漢字,能夠讀準(zhǔn)字音,分清字形。

  2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讀準(zhǔn)字音,分清字形,了解字義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了認(rèn)一認(rèn)5中的前兩組八個(gè)漢字,下面咱們來比一比誰讀的字音準(zhǔn)。

  2、出示字卡,指名認(rèn)讀

  3、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)剩下的兩組八個(gè)漢字,咱們來比賽看誰學(xué)得認(rèn)真、字認(rèn)得準(zhǔn),好不好?

  4、這節(jié)課,我們要學(xué)哪些字呢?請同學(xué)們把書打開到第54頁。

  二、觀察圖畫,憑借漢語拼音,讓學(xué)生試讀

  1、請小朋友看圖或拼拼音讀一讀這8個(gè)漢字,看誰讀得字音準(zhǔn)。

  2、指名讀,其余學(xué)生認(rèn)真聽,他讀的音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

  3、學(xué)生自由讀。

  4、請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  三、指導(dǎo)理解字義

  1、羽出示羽毛圖

  提問:誰知道圖上畫了什么?哪些動(dòng)物身上有羽毛?

  齊讀“羽”

  2、角出示“角”圖

  提問:這是什么?你知道哪些動(dòng)物頭上長角嗎?

  齊讀“角”

  3、齒出示“齒”圖

  提問:小朋友,圖上畫了一只什么動(dòng)物?大象的什么最長?

  師述:“牙”就是“齒”,“齒”就是“牙”。你有沒有齒?在哪兒?用手指一指。

  齊讀“齒”

  4、革出示皮包圖

  提問:這是什么?你知道這包是用什么做的嗎?你還知道哪些東西是用革做的?

  教師小結(jié):“羽、角、齒、革”都是小動(dòng)物身上的.一部分。你喜歡小動(dòng)物嗎?大家都喜歡可愛的小動(dòng)物,咱們可一定要愛護(hù)這些小動(dòng)物,不要傷害它們喲!

  過渡:看完了動(dòng)物,我們再來看好吃的。

  5、瓜出示“瓜”圖

  提問:圖上畫了什么?你吃過瓜嗎?吃過什么瓜?

  齊讀“瓜”

  6、果出示“果”圖

  提問:圖上畫了什么?桃子、蘋果、草莓是水果,你吃過哪些水果?

  齊讀“果”

  7、麥出示“麥子”圖

  提問:圖上是什么?見過麥子嗎?麥子可以磨成面粉,做成好多好多了吃的食品,你吃過哪些用面粉做成的食品?

  齊讀“麥”

  8、豆出示“豆”圖

  提問:圖上是什么?你還知道哪些豆類?你吃過哪些豆制品?

  齊讀“豆”

  教師小結(jié):“瓜、果、麥、豆”是農(nóng)作物的一部分,是農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)才種出來的。正如一首詩所講:(引背)鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐?粒粒皆辛苦。糧食來得多么不容易呀!所以我們要愛惜糧食,不浪費(fèi)食物。

  小朋友們,通過剛才的學(xué)習(xí),我們可以知道生活中的事物可以用漢字來表示,生活中有許多學(xué)問,以后你們要做個(gè)有心的孩子,注意從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)。

  四、做找朋友游戲。

  學(xué)了這么久了,小朋友該累了,下面我們來玩?zhèn)找朋友的游戲。

  學(xué)生邊唱《找朋友》歌,邊去找自己的好朋友。

  五、讀準(zhǔn)字音

  1、羽⑴出示字卡“羽”

 、茙匆纛I(lǐng)讀、練讀、指名讀(去拼音讀)、齊讀

  其余字教法同上

  2、齊讀這8個(gè)字。

  3、同位互讀。

  一學(xué)生拿字卡,另一學(xué)生認(rèn)讀,讀完擺好,再指讀,

  收字卡:一學(xué)生收,另一學(xué)生讀。

  4、摘蘋果游戲

  請學(xué)生到黑板上摘蘋果,摘到后領(lǐng)讀兩遍蘋果上的字。

  六、誦讀指導(dǎo)

  1、這8個(gè)字大家都認(rèn)識(shí)了,你想不想把它們連起來讀一讀?

  2、教師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽節(jié)奏。

  3、教師領(lǐng)讀。

  4、男女生比賽讀。

  5、指名讀

  6、把認(rèn)一認(rèn)5中的字連起來讀一讀。

  七、復(fù)習(xí)鞏固

  1、咱們一共學(xué)了五個(gè)認(rèn)一認(rèn),八十個(gè)漢字,請打開課本到第137頁,讀一讀這八十個(gè)字。

  2、教師范讀認(rèn)一認(rèn)1,學(xué)生認(rèn)真聽節(jié)奏。

  3、學(xué)生練讀。

  4、指名讀。

認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能夠讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、通過觀察圖畫,初步了解本課漢字字義。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)小動(dòng)物的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片、課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)課

  復(fù)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)(一)》里的生字寶寶。

  二、看圖認(rèn)字

  1、課件依次出示8幅圖片和生字

  “蟲”——圖上畫的是什么小動(dòng)物?她的生字寶寶是誰?誰會(huì)認(rèn)?請你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。

  “貝”——這是什么動(dòng)物?你還見過哪些帶殼的軟體動(dòng)物?她的生字寶寶誰會(huì)認(rèn)?請你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。

  “魚”——這是什么動(dòng)物?小魚在干什么?老師希望你們能像小魚一樣在知識(shí)的海洋里暢游。齊讀兩遍“魚”。

  “鳥”——這是什么動(dòng)物?小鳥在干什么?老師希望你們也像小鳥一樣在廣闊的天空中展翅飛翔。齊讀兩遍“鳥”。

  “羊”——這是什么動(dòng)物?小羊怎樣叫?她的生字寶寶誰會(huì)認(rèn)?請你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。

  “犬”——這是什么小動(dòng)物?小狗怎樣叫?她的生字寶寶誰會(huì)認(rèn)?請你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。若有的`孩子讀成“狗”,老師及時(shí)指正“狗也叫犬”,跟著老師讀兩遍。

  “龜”——這是什么小動(dòng)物?誰聽過關(guān)于烏龜?shù)男」适?《龜兔賽跑》最后結(jié)果怎樣?你想做故事中的小兔子還是小烏龜?為什么?老師希望大家能向小烏龜學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈就一定能取得成功!齊讀兩遍“龜”。

  “鹿”——這是什么小動(dòng)物?這是一只怎樣的小鹿?她的生字寶寶誰會(huì)認(rèn)?你發(fā)現(xiàn)這個(gè)生字寶寶上面的音節(jié)同前幾個(gè)的音節(jié)有什么不同?為什么?既然學(xué)過了請你拼拼看。誰會(huì)拼讀?誰愿當(dāng)小老師教大家拼讀認(rèn)生字?

  2、打開書,用手指著書上的生字寶寶,跟著老師完整地認(rèn)一認(rèn),讀一讀。一個(gè)字讀兩遍。

  3、聽錄音再跟讀一遍。

  4、指名讀生字。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1、“我說你指”。

 。1)師:我說“蟲”。

  生:我指“蟲”。

  (師巡視,檢查學(xué)生指得對不對。)

 。2)同桌合作做這個(gè)游戲。表揚(yáng)合作好的同桌。

  2、“組詞認(rèn)字”。(師依次出示8張生字卡片)

  師:這是誰?

  生:這是“蟲”。

  師:什么“蟲”?

  生:益蟲的“蟲”。

 。ü膭(lì)學(xué)生組詞認(rèn)字)

  3、“開火車”認(rèn)字。

  四、拓展

  再認(rèn)幾個(gè)跟動(dòng)物有關(guān)的漢字。

  1、師板畫以下動(dòng)物:

  指名說一說都是什么動(dòng)物?

  2、師在圖片下面打亂順序粘貼四個(gè)帶拼音(紅色)的生字。分別是:

  mǎ jī hǔ tù

  馬雞虎兔

  3、指名拼讀,認(rèn)識(shí)四個(gè)生字寶寶。

  4、幫生字寶寶找朋友。(看圖連線。)

  五、總結(jié)。

  今天我們認(rèn)識(shí)了小動(dòng)物,還認(rèn)識(shí)了與這些小動(dòng)物有關(guān)的生字寶寶。在生活中,我們應(yīng)該怎樣對待小動(dòng)物呢?為什么?

  回家把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)講給父母聽。

認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)內(nèi)容:

  認(rèn)一認(rèn)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音,圖字結(jié)合,認(rèn)清字形。

  2、創(chuàng)設(shè)語境,說話中鞏固識(shí)字,積累豐富語言。

  3、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,主動(dòng)識(shí)字的愿望。培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確認(rèn)讀“日月星光云電風(fēng)雨”8個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、“星、風(fēng)”的讀音,讀準(zhǔn)后鼻音。

  2、調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字的興趣,在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生語言,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識(shí)字的愿望

  課前準(zhǔn)備:

  圖片,字卡,蘋果圖。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、自主識(shí)字,激發(fā)興趣

  1、今天,老師給小朋友們帶來了8位新朋友,它們都是誰呀?(出示8幅圖片)

  2、學(xué)生自由回答。

  3、這8幅漂亮的圖畫都有一個(gè)漢字朋友,老師也帶來了。(出示8個(gè)生字)認(rèn)識(shí)的小朋友可以自由地讀一讀。

  4、看來,我們有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些朋友了,你愿意把你認(rèn)識(shí)的漢字朋友介紹給大家嗎?(要求讀讀字,再說說有關(guān)這個(gè)漢字的知識(shí))

  5、學(xué)生自主識(shí)字過程中,教師正音。(難點(diǎn):星、風(fēng)的讀音)

  6、齊讀8個(gè)生字。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,活躍想象

  過渡:今天,就讓我們和這么多可愛的小伙伴一起到有趣的漢字王國里走一走,看一看吧!

  1、教師邊畫邊描述:清晨,天邊泛起了紅光,越來越亮。一座座小山看得也越來越清楚,小河的水嘩嘩地流淌著。青山綠水,可美啦!這幅美麗的圖畫上少了些什么?(學(xué)生貼圖)

  2、貼的是什么?什么樣的太陽?太陽就是“日”,練讀日,“紅紅的太陽”又叫“紅日”,練讀詞。給“日”再找?guī)讉(gè)朋友。(擴(kuò)詞練習(xí))重點(diǎn)練讀“日光”。

  3、加上這輪紅日,這幅畫變得更美了。誰能用一、兩句話說說這幅畫的美景。

  4、老師還為這句話配了兩句兒歌:一輪紅日上山岡,露出笑臉閃金光。(學(xué)生練讀編動(dòng)作)

  5、時(shí)間過得可真快呀!天漸漸的黑了,此時(shí)的天空中該有些什么?(學(xué)生貼圖)

  6、月亮:貼得是什么?練讀“月”。這是什么樣的月亮?(彎彎的月亮)像什么?你還見過什么樣的'月亮?(圓圓的月亮)中秋節(jié)的夜晚,月亮發(fā)出了皎潔的(月光),練讀詞。

  7、星星:貼得是什么?練讀星。有多少?什么樣的?讀詞:星光。

  8、誦讀日月星光。

  9、看見紅日從山下升起,老師為它配了兒歌,當(dāng)你看到這幅圖畫,你能為我們的月亮、星星配上幾句兒歌嗎?(小組活動(dòng):自己想一想,編一編,再說給小組的同學(xué)聽一聽,選你認(rèn)為最好的說給大家聽。

  10、一起做動(dòng)作,念兒歌。

  11、剛才,我們學(xué)習(xí)的日月星光,都是大自然中常見的現(xiàn)象,自然中還有很多有趣的現(xiàn)象,想去看嗎?

  12、貼晴天的云,這是什么?看到藍(lán)天白云,讓我們想到今天一定是個(gè)(什么樣的天氣?)

  13、俗語說:六月的天像娃娃的臉說變就變,教師邊畫邊描述并啟發(fā)想象:天邊飄來幾朵(?搖)小樹怎么呢?天空中閃過什么?想想,這時(shí)你會(huì)聽到什么?最后,什么從空中落了下來?

  14、小伙伴互相說說圖上畫了什么?

  15、集體交流,交流中讀讀漢字再給每個(gè)字找朋友。

  三、集體游戲,玩中鞏固

  1、我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書上,打開書,看看自己認(rèn)識(shí)這些朋友了嗎?指讀。

  2、誰來做老師帶大家讀。

  3、猜字游戲。

  4、摘蘋果游戲。

  四、小結(jié):

  略

認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)15

  蘇教版一年級(jí)上冊《認(rèn)一認(rèn)2》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字,能夠讀準(zhǔn)字音。

  2、觀察圖畫,初步了解本課漢字字義。

  3、練習(xí)誦讀,讀出語感和節(jié)奏。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字,能夠讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、觀察圖畫,初步了解本課漢字字義。

  3、練習(xí)誦讀,讀出語感和節(jié)奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、圖片等。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、唱一唱,歌曲導(dǎo)入

  喔、喔,天亮了,太陽出來了,花兒也笑了。我聽說動(dòng)物樂園要舉行生日大會(huì),許多小動(dòng)物都要去參加,小朋友(你們)想去參加嗎?好,那就請大家坐上健康快車出發(fā)吧。ǔ怀

  我們高興地來到了動(dòng)物樂園的門口,首先,我們看看是誰來迎接我們?(出示犬圖),來,讓老師去聽聽小狗在對我們說些什么?嗅,它說,非常歡迎我們來到動(dòng)物樂園,但進(jìn)去必須先讀好它的名字。(小狗還有另外一個(gè)名字,聽老師讀,發(fā)現(xiàn)了什么?)誰會(huì)讀?

  二、互動(dòng)交流,我會(huì)讀

 。ㄒ唬┞犠x,認(rèn)識(shí)“犬”

  1、師范讀——生讀——指名讀——全班齊讀。

  2、你喜歡小狗嗎?為什么?(生自由說)。是,它也喜歡我們,歡迎一年級(jí)的小朋友來動(dòng)物樂園做客。來,我們一起再叫叫它。(生讀犬)

  過渡:

  1、進(jìn)入動(dòng)物樂園的大門(翻開課文25頁),你最喜歡哪些小動(dòng)物?告訴你的同桌。(生自由交流)

  2、說說你認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物的名字?

 。ǘ┏怀,認(rèn)識(shí)“鳥”

  1、讀一讀,你想請誰讀?還有誰想讀?(讀)

  2、你還認(rèn)識(shí)什么鳥?長得怎樣?說說看。(說各種各樣的鳥)

  3、今天,小主人過生日,你認(rèn)為小鳥怎樣祝賀小主人?唱什么歌?

  (三)說一說,認(rèn)識(shí)“羊”(識(shí)字方法)

  今天,來參加生日大會(huì)的小動(dòng)物可真不少!你還認(rèn)識(shí)誰?來,說一說。聽,MIE MIE……誰來了?

  1、誰認(rèn)得它的名字?來,讀一讀。生讀,開火車讀,比賽讀。

  2、你在什么地方認(rèn)識(shí)了“羊”字?誰有比較好的方法記住“羊”字。

  3、誰再叫叫它的名字?MIE MIE ……小山羊(小綿羊)

  (四)舞一舞,認(rèn)識(shí)“鹿”(生活中發(fā)現(xiàn))

  生日大會(huì)可熱鬧了,小鳥飛翔(唱歌),小羊唱歌,還有的在跳舞,猜猜,今天是誰過生日。請你猜猜是誰在跳舞?

  是呀,跳舞的小鹿來了呢!來,誰叫小鹿的名字?(生讀—反復(fù)讀—想讀—拼讀),哪發(fā)現(xiàn)了“鹿”字。誰愿意學(xué)著小鹿的樣了跳跳舞?邊跳邊說他的名字。

 。ㄎ澹┱勔徽,認(rèn)識(shí)“魚”“龜”“貝”

  生日會(huì)上,大家又是唱歌,又是跳舞,熱鬧聲把水里的什么動(dòng)物驚醒了,來,一起來看看。

  1、誰認(rèn)識(shí)它(魚),叫叫它的名字。(生讀—糾正讀—評讀—比賽讀)

  2、你認(rèn)識(shí)魚嗎?來再叫叫它。(生反復(fù)讀)你是哪里發(fā)現(xiàn)的魚字

  3、熱鬧聲還驚醒了誰?(看看,說說)龜——指名讀,抽查讀。你喜歡海龜嗎?(生讀————再讀————評讀)

  (六)看一看,認(rèn)識(shí)“蟲”(讀)

  大家唱呀跳哇,玩得可開心啦,在草地上睡覺的`小蟲也開了眼晴,豎起了耳朵,來,我們一起去看看蟲兒,誰認(rèn)識(shí)它?(生讀—評讀—糾正讀)

  三、體驗(yàn)感受,我會(huì)讀

  1、范讀,指名讀,誦讀(師示范讀,生一讀)這些小動(dòng)物一起為小鹿唱起生日快樂歌,來,我們一起來唱唱。

  2、唱完生日歌,吃蛋糕了,你認(rèn)為這一塊蛋糕分給誰?你猜?(小鹿已經(jīng)為他們按排好了順序。生猜,讀。

  四、讀一讀,延伸拓展

  生日會(huì)上,還有許多客人,你認(rèn)為還有哪些物也來參加了?(生自由說)時(shí)間不早了我們也該回去了,來,我們再次坐上健康快車回家吧!回家之前,與小動(dòng)物們說聲再見,你想與誰再見,來,說說。我們一同與它們再見。(再讀)

  五、作業(yè)

  向家人說一說你今天學(xué)到了什么?

  附:板書設(shè)計(jì)

  認(rèn)一認(rèn)2

  蟲貝魚鳥

  羊犬龜鹿

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字,能夠讀準(zhǔn)字音。

  2、觀察圖畫,初步了解本課漢字字義。

  3、練習(xí)誦讀,讀出語感和節(jié)奏。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字,能夠讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、觀察圖畫,初步了解本課漢字字義。

  3、練習(xí)誦讀,讀出語感和節(jié)奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、圖片等。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,板書課題。

  今天,我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的16個(gè)字中,有的表示動(dòng)物名稱,有的表示植物名稱,都是大家熟悉的。

  二、觀察圖畫,自由認(rèn)讀

  16個(gè)漢字上面都有圖畫,仔細(xì)觀察一下,看看圖上畫的是什么,想想哪些自己已經(jīng)熟悉,哪些自己還不太熟悉。

  讓學(xué)生自由說說自己認(rèn)識(shí)圖上畫的哪些事物,教師相機(jī)出示字卡,順勢認(rèn)讀漢字,對圖上畫的事物還不熟悉的可以和同學(xué)交流一下。

  三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

  1、教師讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注音的字,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過的音節(jié)。

  2、教師出示卡片:lù má pí hé mǐ ɡǔ先讓學(xué)生認(rèn)讀再試讀這些注音下面的生字:鹿、麻、皮、禾、米、谷

  3、依次出示其他的字卡:

  教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字。

  4、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有翹舌音的字:chóng zhú,

  蟲竹

  帶有平舌音的字:sī聲母發(fā)音容易混淆的字:niǎo

  絲鳥

  5、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀,啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊想,這些字所表示的事物的樣子。

  四、指導(dǎo)誦讀

  1、教師范讀

  2、教師領(lǐng)讀

  3、邊讀邊體會(huì)第二、第四組字的韻腳是“u”,把握誦讀節(jié)奏。

  4、在誦讀中了解每個(gè)字的意思。

  五、鞏固練習(xí)

  1、出示卡片,個(gè)別、集體練讀。

  2、集體、指名認(rèn)讀著16個(gè)漢字。

  六、作業(yè):

  誦讀16個(gè)漢字。

  附:板書設(shè)計(jì)

  認(rèn)一認(rèn)2

  蟲貝魚鳥

  羊犬龜鹿

  絲麻毛皮

  竹禾米谷

【認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)02-13

《認(rèn)一認(rèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)02-28

《認(rèn)一認(rèn)5》教學(xué)設(shè)計(jì)01-18

《認(rèn)一認(rèn)3》教學(xué)設(shè)計(jì)01-20

《認(rèn)一認(rèn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文01-20

《認(rèn)一認(rèn)5》教學(xué)設(shè)計(jì)02-16

《去偏旁 認(rèn)一認(rèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)12-11

《認(rèn)一認(rèn)2》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)01-03

同聲旁認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)01-21

《加偏旁 認(rèn)一認(rèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)01-19