《認(rèn)一認(rèn)3》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音,分清字形。
2.能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、引導(dǎo)自學(xué)
1.教師出示本課第一部分的八個(gè)生字“日”、“月”、“星”、“光”、“云”、“電”、“風(fēng)”、“雨”,讓學(xué)生自己思考回答:可以借助什么去認(rèn)識(shí)這些生字?
2.教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言:可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,看看圖畫了解字義,同桌討論討論記住字形。還可以聯(lián)系我們平時(shí)生活來(lái)認(rèn)識(shí)這些字。接著請(qǐng)學(xué)生自學(xué)生字。
3.學(xué)生自學(xué),教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
二、組織討論
1.讀準(zhǔn)字音。
(1)教師指名請(qǐng)學(xué)生做小老師帶大家讀讀這八個(gè)生字的讀音。
(2)教師提示學(xué)生:在這八個(gè)字中,哪些字的讀音要特別注意的?誰(shuí)再來(lái)帶大家讀一讀,提醒大家別讀錯(cuò)了。
(3)教師小結(jié):小老師真能干。對(duì),在這些生字中我們要特別注意讀準(zhǔn)幾個(gè)后鼻音的字。來(lái),我們一起再來(lái)讀一讀。
2.交流記字方法。
(1)教師請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的記字方法。
(2)教師鼓勵(lì)學(xué)生利用形象來(lái)記憶字形:誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,有好幾個(gè)字與圖上的事物的樣子很像?
(3)教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié):
“日”像圓圓的紅日:
“月”像彎彎的新月;
“星星”反射著太陽(yáng)的光輝,仿佛是“日”所“生”:
“光”原指火在一個(gè)跪著的人的頭上,也可以借助課文掛圖想象為太陽(yáng)躍出地平線時(shí)發(fā)出的光芒:
“云”是上有云層、下面是云氣繚繞的樣子;
“電”是閃電劈射到田野時(shí)的樣子;
“風(fēng)”借擺動(dòng)的枝條來(lái)表現(xiàn);
“雨”借滴滴的水珠來(lái)襯托。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.學(xué)生看書,自由讀、記這八個(gè)生字,準(zhǔn)備做“找朋友”游戲。
2.教師把八幅掛圖及八個(gè)生字分發(fā)給學(xué)生,然后請(qǐng)拿圖的學(xué)生上黑板前問(wèn):“我的朋友在哪里?”拿對(duì)應(yīng)的生字卡片的學(xué)生上來(lái)說(shuō):“你的朋友在這里!比缓髢扇藥Т蠹易x讀生字。把圖和生字貼在黑板上。
3.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步鞏固對(duì)這些字的認(rèn)識(shí):你還在哪里見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)這些字?
4.學(xué)生暢所欲言。
第二課時(shí)
一、學(xué)生自主識(shí)字
1.教師出示“衣”、“食”、“住”、“行”、“父”、“母”、“兒”、“女”,使學(xué)生明確本節(jié)課的.識(shí)字任務(wù)。
2.教師鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字:指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀這些生字,并請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的,在哪里認(rèn)識(shí)的。
3.教師小結(jié):這些同學(xué)真能干,他們有的是逛超市認(rèn)的字,有的是看廣告認(rèn)的字,有的是看路牌認(rèn)的字,還有的是向別人請(qǐng)教認(rèn)的字。是呵,生活中處處有知識(shí),像他們這樣做有心人,一定能成為有本領(lǐng)的人!
【點(diǎn)評(píng)】鼓勵(lì)學(xué)生充分利用母語(yǔ)環(huán)境,自主識(shí)字,促進(jìn)學(xué)生課外更廣泛地識(shí)字。這符合新課標(biāo)提倡的讓孩子盡早多認(rèn)識(shí)漢字的精神。
4.教師提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求:請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,看圖了解字義,想想還在哪里聽(tīng)過(guò)、看過(guò)這些字。
5.組織學(xué)生合作學(xué)習(xí):將學(xué)生分成四人小組,提出小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)——要使小組每個(gè)人都能認(rèn)識(shí)這些字。
6.學(xué)生四人小組展開(kāi)學(xué)習(xí):
(1)輪流讀字音,遇到容易讀錯(cuò)的字提醒大家注意,并多讀幾遍。
(2)輪流看圖說(shuō)說(shuō)字的意思,可以組詞,可以說(shuō)句話。
(3)聯(lián)系各人生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)帶有這些字的詞語(yǔ)。
二、交流學(xué)習(xí)成果
1.認(rèn)讀生字卡片。
(1)教師快速抽取生字卡片,請(qǐng)四人小組集體認(rèn)讀。
(2)教師小結(jié)小組認(rèn)讀情況,提示學(xué)生讀準(zhǔn)“食”、“住”、“行”、“女”的音。
(3)全班認(rèn)讀生字卡片。
2.師生玩“字兒開(kāi)花”游戲:看哪組同學(xué)說(shuō)的帶有生字的詞語(yǔ)或句子最多。
3.教師提示生字特點(diǎn)。(可以邊說(shuō)邊畫些簡(jiǎn)筆畫。)
“衣”:像一個(gè)衣領(lǐng)、兩只袖子、兩個(gè)衣襟左右交叉;
“食”:上面像糧倉(cāng)頂,下面像米在器具中;
“住”:人們總是自己住宅的主人,所以“人”、“主”合在一起表示居住、停留;
“行”:最初是十字路口的圖像,后來(lái)是指由左腳和右腳表示行走;
“父”是手舉勞動(dòng)工具的樣子;
“母”是女子手臂抱在胸前的形象;
“兒”是表示已經(jīng)有了兩條很有力量的腿的幼兒;
“女”是低下身子很恭順的人的形象。
4.師生共同做“找朋友”游戲,游戲方法同第一課時(shí)。
5.教師組織“打擂臺(tái)”比賽:每組派名代表起立,老師出示漢字,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.指名讀書上的16個(gè)生字。
2.男生齊讀16個(gè)生字。
3.女生齊讀16個(gè)生字。
4.全班齊讀16個(gè)生字。
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