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小學(xué)音樂三年級下冊《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計（精選10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的小學(xué)音樂三年級下冊《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂三年級下冊《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計 1
教材分析：
《每當(dāng)我走過老師窗前》是人教版三年級第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地演唱歌曲。
2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
教具：
多媒體，鋼琴，笛子。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。：
師：結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運(yùn)用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當(dāng)我走過老師窗前》的音樂中，講述一個非常調(diào)皮，經(jīng)常跟老師作對的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當(dāng)小紅經(jīng)過老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，后來到底怎樣呢？
生：學(xué)生小組討論。
師：利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。讓我們一起來看看吧。（引領(lǐng)孩子們打開課本）
二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的理解。
師：在學(xué)習(xí)這一課之前，老師想考考同學(xué)們，看看同學(xué)們誰的聽力厲害，能分辨出老師演奏的歌曲片段是怎樣的音樂情緒？（教師演奏笛子片段《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》和《牧羊曲》。）
生：根據(jù)老師給出的答案進(jìn)行搶答.(歡快的，強(qiáng)烈的，抒情，深情的`。)
三、感受音樂情緒，學(xué)唱歌曲。
師：在剛才學(xué)生對音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，提出問題：這首歌曲的情緒是怎樣的啊？力度怎樣的啊？,歌曲可分幾段？
生：深情的。柔和的
師：點(diǎn)評。
師：好的，下面請同學(xué)們跟著教師按節(jié)拍朗讀歌詞（分組讀）
師：指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍。
師：在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂，鼓勵學(xué)生輕輕跟著哼唱
生：打著節(jié)奏，輕輕跟唱。（由于旋律比較簡單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會跟著唱了。）
師：為保護(hù)學(xué)生的嗓子，老師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。（如大象“嗯，嗯，嗯.嗯�！靶⊙蜻�，咩。咩，咩�！保�
生：興趣高漲地練起來。
師：在此時，教師彈奏歌曲，鼓勵學(xué)生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。
四、學(xué)生互動：
師：好，同學(xué)們都已經(jīng)基本上會唱了，那讓我們來分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，好嗎？
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力。）
五、情感交流。
讓學(xué)生發(fā)揮想像：小紅看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)，內(nèi)心會怎樣想呢？她會怎樣做呢？
如果你們是小紅，你們又會怎樣做呢？鼓勵同學(xué)們都用筆寫出自己的想法，寫出想對老師說的話。讓同學(xué)從心底體會流露出對老師的感情。）
六、最后，播放音樂。讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。
小學(xué)音樂三年級下冊《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)音樂四年級上冊第一單元《師生情》中的《每當(dāng)我走過老師窗前》，這是一首要求學(xué)生會唱的歌曲。
�。ǘ┙滩姆治觯�
歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感情動人的兒童歌曲。歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段四個樂句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調(diào)級進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對老師的無限熱愛。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)思想：
1.在學(xué)唱《每當(dāng)我走過老師窗前》時，以情感為主線，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂要素，有目的地感受、體驗(yàn)歌曲情緒，能夠有感情地演唱歌曲。通過演唱，體會歌曲所表達(dá)的師生之間的真摯情感。
2.在教學(xué)中巧妙的運(yùn)用信息技術(shù)，對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。它不僅能提高學(xué)生對音樂的興趣，也能擴(kuò)展學(xué)生想象力和思維的空間。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動投入音樂的欣賞、演唱與表演當(dāng)中，創(chuàng)造一個良好的藝術(shù)氛圍。
�。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1.能用甜美的聲音，深情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
2.掌握附點(diǎn)四分音符的演唱。
過程與方法：以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力為主，引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、演唱、舞蹈等實(shí)踐活動
在感受音樂的魅力。
情感態(tài)度與價值觀：
1.通過有感情的演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。
2.通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝兒崇高的形象。
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
難點(diǎn)：歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的.演唱。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、光盤、鋼琴等。
二、教學(xué)過程
（一）問題導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
在上課開始，我首先提出問題：從入學(xué)至今，你和老師之間發(fā)生的什么事讓你難忘或感動呢？你們想對老師說什么？
（設(shè)計意圖：這個問題能很快讓學(xué)生回想起和老師日常相處的點(diǎn)滴，既能最快的吸引學(xué)生的注意力，又能調(diào)動學(xué)生的積極性，把學(xué)生帶入到本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。）
（二）聆聽歌曲、初步感知。
1.播放歌曲《在祖國懷抱里》，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中思考：歌曲是什么速度？歌曲表達(dá)了什么樣的音樂情緒？
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中思考問題，能使學(xué)生更專注的傾聽。）
2.講述“附點(diǎn)四分音符”。
�。ㄔO(shè)計意圖：附點(diǎn)四分音符的演唱是本課的重難點(diǎn)之一，因此在講述附點(diǎn)四分音符之后，出示四條簡短的視唱，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，以便后面歌曲的學(xué)唱。）
3.再次聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中的四分音符
�。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)在讓學(xué)生再次鞏固附點(diǎn)四分音符的同時，也能加深對歌曲的熟悉程度。）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲?
1.按節(jié)奏讀歌詞。
�。ㄔO(shè)計意圖：節(jié)奏和音準(zhǔn)是學(xué)生們學(xué)唱的難點(diǎn)，通過這一環(huán)節(jié)能解決學(xué)生們的節(jié)奏問題。）
2.學(xué)唱歌曲。采用又慢到快的速度教唱，遇到問題及時解決。提醒學(xué)生注意歌曲的強(qiáng)、弱，歌曲的旋律等。引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲。
�。ㄔO(shè)計意圖：能用親切、自然的聲音演唱歌曲是本課的難點(diǎn)之一，通過聆聽和我的范唱，引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)。）
（四）課堂小結(jié)、情感升華。
總結(jié)本課所學(xué)過的知識。
（設(shè)計意圖：通過“我學(xué)會了……”和“我體會到……”這兩個問題，既讓學(xué)生回顧了本課所學(xué)的知識，也使學(xué)生感受到在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。）
3、教學(xué)反思
這節(jié)課在我精心的引導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)�？傊菊n的設(shè)計，力求著眼于學(xué)生的主體發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。但是，本課的設(shè)計還有很多的不足，例如，有些學(xué)生們不能很準(zhǔn)確的演唱附點(diǎn)四分音符，在引導(dǎo)之后學(xué)生們還是唱不好，我只好帶著學(xué)生一起唱。下次可以我設(shè)計一些游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，解決難點(diǎn)，再引入本課，有可能就會有比較好的效果。當(dāng)然，在平時的教學(xué)中，還要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，全面提升學(xué)生的聽賞和演唱的能力。
小學(xué)音樂三年級下冊《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、豐富情感體驗(yàn)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對老師熱愛之情，提高音樂審美能力，陶冶高尚情情操，通過對有關(guān)教師節(jié)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂學(xué)生鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。
2、能主動參與本課的各種音樂活動，課前搜集有關(guān)“教師節(jié)”歌曲，充分展開聯(lián)想和想像，積極思考和探究，并表達(dá)自己的感受，與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、用甜美、深情的演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》及其他與教師節(jié)有關(guān)的歌曲，老表達(dá)對老師的'熱愛之情。
二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲與歌曲的表達(dá)
難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏
三、教學(xué)過程
（一）節(jié)奏接龍（首先突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)）
將本班同學(xué)分成七大組，每組分配一小部分，進(jìn)行節(jié)奏接龍游戲
師：同學(xué)們，今天我們來做一個節(jié)奏接龍游戲，請看大屏幕，一共有七大塊節(jié)奏，每組按照順序進(jìn)行拍打。當(dāng)然有的組是有難度的。
師：節(jié)奏是幾拍子的？
生：2/4拍
師：大家用手打拍子（形成習(xí)慣）。一二預(yù)備起（在教師的支持下每組按順序打拍子）
師：通過剛才的節(jié)奏訓(xùn)練我們發(fā)現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏不好掌握。
師：現(xiàn)在老師做一個訓(xùn)練，把附點(diǎn)和后半拍合起來，組成一個前八后十六，然后將前八變回附點(diǎn)（老師做師范），
生：（跟隨老師的節(jié)奏逐步解決）
師：好，問題解決了，讓我們再接龍一遍
生：（打著拍子，一組一組進(jìn)行下去）。
�。ǘ┳R讀樂譜
1、識讀樂譜要求：
a、要求左手拿書，右手打拍子（形成習(xí)慣）
b、調(diào)整坐姿，腰要直，兩肩放松
c、識讀樂譜也有唱歌時的狀態(tài)，聲音不要懶散。
2、老師彈琴起調(diào)，師生共同識讀樂譜兩遍（教師每一遍都根據(jù)要求點(diǎn)評）
�。ㄈ├收b歌詞
1：朗誦歌詞要求
a、跟著節(jié)奏朗讀
b、要有歌唱時的狀態(tài)來讀
c、咬字吐字中口齒清楚
2、師生共同朗讀（教師及時根據(jù)要求點(diǎn)評，特別是技術(shù)層面的）
�。ㄋ模┞曇魵庀⒌挠�(xùn)練
1、“小狗叫”的練習(xí)
教師帶領(lǐng)學(xué)生做“旺旺旺旺|旺||
2、電視中龔麗娜說的發(fā)聲訓(xùn)練法：左腳跺同時發(fā)”嘿“，右腳跺同時”嘿“
教師示范，然后學(xué)生起立，跟老師做。
�。ㄎ澹┩暾莩枨�
1、繼續(xù)上面的跺腳發(fā)聲八次。
2、教師提出歌唱要求：甜美、深情，高位置，每個字要立刻歸韻
3、教師示范
4、放伴奏集體演唱（教師根據(jù)要求及時點(diǎn)評）
�。┮魳吠卣�
交流學(xué)生自己動手搜集的關(guān)于”教師節(jié)“人文的內(nèi)容，既有歌曲，詩朗誦，相互分享，其樂融融
（七）課堂小結(jié)：
同學(xué)們，教師節(jié)快到了，組織起來，辦一個主題晚會，把最甜最美的歌聲獻(xiàn)給辛勤的園丁吧。
小學(xué)音樂三年級下冊《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和能力:能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，用歌聲表達(dá)自己對老師的崇敬、熱愛之情.
2、情感態(tài)度和價值觀:在參與多種藝術(shù)活動中,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解歌曲情感。通過學(xué)習(xí)與演唱歌曲等多種形式來體驗(yàn)、表達(dá)歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的熟悉和掌握
教學(xué)過程：
1、 課件導(dǎo)入
“同學(xué)們，我們不管是上小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)都離不開老師的相伴，有了老師的導(dǎo)航才有了我們前進(jìn)的.方向。為什么人們都說老師平凡而又偉大呢？下面我們就在影片中找一找答案。
�。�1）學(xué)生觀看
（2）交流感受
2、整體感知
完整欣賞《每當(dāng)我走過老師窗前》，感受歌曲情緒、速度。
第二次聆聽，思考：
歌曲分為幾個樂段？第一樂段又分為幾個樂句？
全體配樂朗誦歌詞。熟悉歌曲內(nèi)容。第三次欣賞歌曲
3、 探究新知
a.聽了這首歌曲你最喜歡哪一段？哪段讓你最感動？
b.請學(xué)生跟琴學(xué)唱令人感動的那一段。
C.你覺得哪個地方有些困難？我們一起來唱一唱。（解決難點(diǎn)）
4、拓展實(shí)踐
學(xué)生練習(xí)、學(xué)唱歌
5、活動
為了表達(dá)對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來表現(xiàn)。
學(xué)生分組創(chuàng)編
把學(xué)生引到一種感恩的氛圍
學(xué)生交流、表演
師生共同
小學(xué)音樂三年級下冊《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計 5
一、教材分析：
歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的，也表達(dá)了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為4|2拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段四個樂句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調(diào)級進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對老師的無限熱愛。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師培育下他們茁壯成
長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。
2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體，鋼琴
教學(xué)流程：
一、師生問好
二、音樂城之旅——解決重難點(diǎn)
1.障礙一：過音樂橋。（重點(diǎn)旋律的練唱）
師：同學(xué)們，在今天的音樂課上老師想和你們結(jié)伴去音樂城做一次美妙的旅行，你們說好不好？（好。）那就讓我們結(jié)伴出發(fā)吧！◎不過呀在去音樂城的路上我們首先需要走過一架音樂橋，◎要想走過這架音樂橋，那可是要費(fèi)一番功夫的，同學(xué)們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學(xué)們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順利過橋呢。聽好了：啊，啊，啊，啊，每當(dāng)想起您。（邊拍手邊做。同學(xué)們來一遍。
生：。
師：嗯，還不是很準(zhǔn)確。再聽一次。
生：。
師：我們來看看橋先生回應(yīng)了什么？◎滿臉寫著不滿意，那看來我們得使出殺手锏了，聽說橋先生有個怪癖號就是喜歡別人稱呼他為老師，那我們就來試試下面這條口令，聽好了：敬-愛的-好-老-師。（邊說邊做“作揖”姿勢）到你們了，準(zhǔn)備起。
生：做。
師：注意啦，我們邊說還得配上這個動作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學(xué)們來一遍。
生：。
師：還不是很對哦，再看老師做一遍。好，再來一遍試試。
師：剛才那些都只是預(yù)備階段，這回可是真的要過橋了，你們準(zhǔn)備好了嗎？兩條連起來念，先看老師示范下。
生：。
師：還可以，不過老師說了不算，我們還得看看橋先生滿不滿意？
師，耶，我們順利過橋了。
2.障礙二：過音樂河。（難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏的把握）
師：不過在去音樂城的路上，我們不僅要走過一架音樂橋，還需要靠劃船過一條音樂河，◎在這條音樂河中流淌著一條非常動聽的旋律，我們只有把這條旋律唱出來，才能過河呢！同學(xué)們有沒有信心順利過河呢？◎（出示音樂河的旋律譜）那我們先來聽聽這條旋律。
a.老師自彈自唱旋律，再學(xué)生唱一唱。
師：我們先來聽聽這條旋律？
是不是很動聽？你們也來試著唱一唱吧。
b.教師講解難點(diǎn)
師：注意這條旋律的兩個地方，第一個是這。當(dāng)我剛出發(fā)的時候，我們船隊(duì)遇上了小急流，所以我們得很巧妙地躲過去，所以這地方就要這樣唱。你們來一遍。而到了中途我們又一次不幸地同時遇上了小急流和漩渦，這會兒我們可得機(jī)智快速地躲過去兩次。
同學(xué)們唱的真動聽，我們順利通過音樂河了。
3.到達(dá)目的地：音樂城。
師：歷經(jīng)千難萬險，我們終于來到了向往已久的音樂城，你們看音樂城又大又漂亮。什么都有。◎（出示音樂城的圖片）
4.音樂城的第一站：快樂舞吧
師：好吧，接下來我們先來參觀一下音樂城中最有名的快樂舞吧，聽說啊在那里有很多小朋友們正在快樂的舞蹈呢，讓我們也加入他們快樂的隊(duì)伍，和他們一起舞起來吧�！虿シ乓曨l《你好你好》
5.音樂城的第二站：音樂學(xué)校
師：同學(xué)們剛才在音樂舞吧里都跳得特別投入，最重要的是還和音樂城的小朋友們交上了朋友。真不錯！好了，是該告別音樂舞吧時候了，因?yàn)槲覀兊米ゾo時間來游玩下一個地方————◎音樂學(xué)校，這可是音樂城中最高最漂亮的建筑�，F(xiàn)在就讓我們輕輕地走進(jìn)音樂學(xué)校，看看那里正在經(jīng)歷什么新奇的事兒？噓···◎播放無聲動畫視頻《每當(dāng)我走過老師的窗前》
師：看了這段畫面，你覺得音樂城里現(xiàn)在正在經(jīng)歷什么事情呢？說說你們都看到了什么？
生：
師：說的真好，其實(shí)老師們平常的工作就是這樣，真的是特別辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業(yè)，往往都會弄到很遲，真的是很敬業(yè)，那么今天就讓我們在這所音樂學(xué)校里學(xué)習(xí)一首有關(guān)老師的歌，名字叫做：《每當(dāng)我走過老師的窗前》�！虺鍪尽睹慨�(dāng)我走過老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。
三、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》
1.教師范唱
師：接下來，先有老師給同學(xué)們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？
生：。
師：同學(xué)們，老師唱得好嗎？為什么不用掌聲鼓勵我呀？哈哈，謝謝！老師和你們一樣都需要鼓勵。
2.聽完后，提出問題。
師：歌曲老師唱完了，那你們的問題也來了。
問題：◎當(dāng)你聽到這首歌曲的時候，你覺得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢？
A.深藍(lán)色（夜晚天空是深藍(lán)色的，深藍(lán)色它充滿著寧靜和深邃，也給人一種無限遐想的空間）
B.紅色（代表著我們和老師一樣，心中有說不出的
熱愛在沸騰，愛的心是紅色的，愛的笑容是紅色的，有紅色的地方就有愛。聽到這首歌特別令人溫暖。）
C.黑色（這首歌給人很安靜的感覺，因?yàn)楦枨谋尘鞍l(fā)生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更明亮的）
D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。
3.師生合作朗讀歌詞�！虺鍪靖柙~，播放歌曲的伴奏音樂。
師：好了，在一番各抒己見之后呢，讓我們來充當(dāng)下小詩人，來把歌曲的歌詞來有感情地朗讀一下。同學(xué)們要注意了，大屏幕上黑色的字體由老師來讀，紅色字體由你們來讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽明白了嗎？。好，開始吧。
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下來同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)下這首歌曲，首先我們先用“啦”來哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時候：身體坐正，整個人要很興奮的樣子，要讓聲音從你的小腦門鉆出來。
唱一遍，師帶領(lǐng)學(xué)生唱。
5.學(xué)生嘗試帶入歌詞，教師從中指正錯誤的地方并示范。
師：接下來同學(xué)們自己嘗試把歌詞帶進(jìn)去來唱唱。(三段)
6.聽范唱，學(xué)生隨之輕輕哼唱。
接下來，讓我們來聽一聽音樂城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的，同學(xué)們也可以跟著他們輕輕哼唱。◎播放范唱
7.解決難點(diǎn)樂句
教師提出學(xué)生剛哼唱中出現(xiàn)的問題，并示范糾正。
學(xué)生提出還有演唱困難的樂句，教師再次示范教學(xué)。
師：在剛才的學(xué)唱歌曲當(dāng)中，你們有沒有覺得有哪個樂句唱起來還是有些困難的？現(xiàn)在提出來，我們一起再來學(xué)習(xí)一下。
8.深情的，懷著感激之情演唱歌曲
師：同學(xué)們，對于這首歌曲，老師覺得演唱時情感上的發(fā)揮是很重要的，接下來讓我們一起來討論這個問題。
◎出示選擇題：你們覺得在演唱這首歌曲的時候，那種情感上的觸動，心靈上的碰撞類似像喝下面哪種飲料的感覺？A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂C.礦泉水并講講為什么？
師：雖然同學(xué)們回答各異，但是老師從你們的回答中共同地出兩個詞那就是“愛”和感激，感謝你們對老師的理解。接下來就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。
師：從同學(xué)們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛的氣息。
9.音樂城的最后一站：真情影院
師：好，說到這，我們今天的音樂城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時間來參觀一下音樂城里的真情影院。在參觀真情影院之前，老師希望我們每個同學(xué)爭做一個文明的觀眾，有秩序地進(jìn)入影院觀看影片�！虿シ乓曨l《汶川地震中的英雄教師》
四、情感升華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》
師：此時此刻，我想很多同學(xué)們都跟老師一樣內(nèi)心有很多很多的`感觸和想法，接下來就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中，用歌聲來表達(dá)一切。讓我們再次來唱起《每當(dāng)我走過老師窗前》這首歌曲，把它送給天底下所有可愛的老師們，好嗎？
師生共同演唱，教師指揮。（播放歌曲伴奏）
五、課堂
1.學(xué)生讀語
師：同學(xué)們，接下來讓我們來欣賞一段話語，每組同學(xué)讀一句，一組組接著讀，從第一組開始吧。
敬愛的老師，
都說您是大橋，
為學(xué)生們連接被割斷的山巒(luan)，
讓花朵走向收獲的峰巔；
都說您是青藤，
堅(jiān)韌而修長，
指引學(xué)生采擷(xie)到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，
您絕不送上一桶水；
而當(dāng)苗兒需要一桶水的時候，
您也絕不只給（ji)予一杯水。
2，教師：
同學(xué)們，這就是老師，請你們記住老師對你的愛，也請你們時刻不忘對老師施以你們的愛！好了，今天的音樂課就上到這里。下課。
教學(xué)反思：
對于這節(jié)課，我有很多特殊感觸.
1、對于這堂課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)我在課堂的開始有效地通過障礙一“過音樂橋”與障礙二“過音樂河”等趣味性的環(huán)節(jié)，在施教寓樂中完成了和輕松解決了，這個對于后面的新歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。
2、對于本課的教學(xué)目標(biāo)我也做到了很好的完成，通過不同的形式表演歌曲，通過觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
為了讓學(xué)生能很好的感受歌曲中所要表達(dá)的情感及他們對歌曲的理解，我摒棄了以往教學(xué)中慣用的直接的師生問答形式，而是采取了帶有形象情感體驗(yàn)的自由選擇答題形式，讓每個孩子都能說己內(nèi)心的想法，都留有自己的感受。
小學(xué)音樂三年級下冊《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計 6
課型：
新授課
課時：
1課時
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能用親切、深情的聲音演唱歌曲，用歌聲表達(dá)自己對老師的崇敬、熱愛之情。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)生處理歌曲情感的能力得到增強(qiáng)。
知識與技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲中附點(diǎn)音符節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用親切、深情的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲中附點(diǎn)音符節(jié)奏。
教學(xué)工具(或教學(xué)準(zhǔn)備)：
鋼琴、多媒體設(shè)備
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)
1.播放幻燈片
師：看了這組照片，大家有些什么感想呢?
師：現(xiàn)在請大家閉上眼睛，回憶一下，從入學(xué)開始，哪位老師為你做了一件事情讓你感動呢?你想在今天的課上對這位老師說點(diǎn)什么呢?(小音量播放伴奏音樂)
2.師生交流
(二)學(xué)唱歌曲
1.導(dǎo)語
師：老師的愛是深情的愛，是無私的愛，老師為了同學(xué)們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在今天的音樂課上你們想不想用歌聲表達(dá)對老師的愛戴之情呢?
(看歌詞，學(xué)生完整初聽《每當(dāng)走過老師窗前》)
2.教師范唱(合著伴奏)
師：請同學(xué)們仔細(xì)聽，老師是怎樣表達(dá)這首歌曲的?用什么樣的聲音?什么樣的速度?什么樣的情感?
3.朗誦歌詞。
師：這首歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對老師的尊敬、熱愛之情，那么你們能用這種感情朗誦一下歌詞嗎?
(請三位同學(xué)分別朗讀三段，副歌部分全班齊讀)
4.師：從同學(xué)們的聲音中，老師都能感受到大家對老師的愛!懷著對老師的尊敬、熱愛之情我們把歌曲再來完整的聽一遍，聽的時候嘴巴可以動)
5.跟琴學(xué)唱
(1)學(xué)唱第一段
師：第一段唱下來，你覺得自己哪里唱錯了?哪里和音樂沒有合上?
師：你覺得那個地方唱起來有難度呢?我們一起來場一場吧?(難點(diǎn)解決)
隨機(jī)出示小黑板，解決難點(diǎn)。
(2)師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢?
生：稍弱、稍慢的情緒
(3)跟琴學(xué)唱第二、三段，引導(dǎo)學(xué)生用感激的心情來演唱。
(注意：唱“輕輕”時音量要弱些;唱“嘔心”時音量要強(qiáng)一些。)
師：同學(xué)們，聽到你們對老師的贊美，老師很感動，這是你們對老師工作的鼓勵!現(xiàn)在就讓我們將這份對老師的'敬意和感激之情，通過你們最感人的歌聲把它表達(dá)出來，好嗎?
(播放《每當(dāng)走過老師窗前》的伴奏音樂)
(三)編創(chuàng)活動，深入體驗(yàn)
1.師：為了表達(dá)對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師，分小組用不同方式來表現(xiàn)
2.講解具體要求
3.學(xué)生分小組創(chuàng)編，教師參與其中
4.請學(xué)生上臺表演(可分為演唱組、舞蹈組、朗誦組、畫畫組等)，同時給予評價
(四)總結(jié)歸納，師生再見
師：其實(shí)我們身邊就有許多值得我們尊敬的好老師。剛才我們已經(jīng)回憶過了，老師做了很多讓我們感動的事!那么你準(zhǔn)備這樣報答老師對你們的關(guān)心呢?我們可以為老師做些什么事?
師：同學(xué)們，給自己敬愛的老師寄上一張賀卡，悄悄放上幾只橘子，這都是愛的表達(dá)方式。其實(shí)，哪怕是一個小小的進(jìn)步都是給予老師最好的回報。9月10日教師節(jié)，把這首歌，送給你的老師，相信他一定會非常激動，非常高興的!
師：最后，讓我們再次演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，結(jié)束今天這堂課。
【板書設(shè)計】無。
小學(xué)音樂三年級下冊《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，用歌聲表達(dá)自己對老師的崇敬、熱愛之情。
2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
三、教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、《我愛米蘭》，生會唱的跟著哼唱，邊聽邊搖動身體。聽后說說歌里說了什么。
�。病⒛氵�知道哪首歌是歌頌老師的，能唱幾句嗎？
�。场⒗蠋煶堕L大后我就成了你》其中的幾句。我就唱到這，行嗎？
二、寓教于樂
1、仔細(xì)傾聽旋律，邊聽邊隨旋律搖動身體。
２、再仔細(xì)聆聽旋律，一邊敲擊節(jié)奏，一邊感受歌曲的韻律，注意節(jié)奏。
�。�、再仔細(xì)聆聽歌曲，注意歌曲內(nèi)容。
師：老師對同學(xué)們的愛真是無微不至，老師知道，同學(xué)們也用自己的方式表達(dá)對老師的`愛，那讓我們再來仔細(xì)聆聽一遍，注意歌曲中說了些什么。生聽后說出自己聽到的。
�。础⒆x歌詞
師：你們說得真好啊，看來每位同學(xué)都有一顆感恩的心，讓我們懷著感恩的心來完整地讀一下歌詞，把對老師的愛釋放出來。
５、配樂讀歌詞。
師：誰能嘗試伴著音樂朗讀第一段歌詞。
師：誰能有感情地伴著音樂讀第二段歌詞。（“啊”部分齊讀）
師：第當(dāng)我們談起老師，總是那樣令人激動，是嗎？那讓我們一起來回憶一下，其實(shí)在我們身邊，就不乏那樣優(yōu)秀的好老師，讓我們一起回憶，一起分享，你與老師之間的感人故事。
師：你們想對老師說什么？
師：我們一起說：老師，我愛你！
師：就讓我們把這份愛帶到歌詞中，朗讀第三段歌詞，一起釋放對老師的愛。
６、師范唱，生無聲跟唱。
師：孩子們對老師的愛我能感受到，在座的第一位都能感受到。讓我們再次聆聽歌曲，感受對老師的愛。請同學(xué)們聽音樂，跟著老師唱。老師有個要求，把你們的聲音關(guān)掉，能做到嗎？
�。�、哼旋律
用“ＬＵ”。聲音稍稍放出來。（師提示：聽前奏，輕輕地，并跟著哼）
提示正確發(fā)音，正確坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。
用“ＬＡ”音來唱。
微笑，閉上眼睛，用“ＬＡ”音來唱。
�。浮⒊~。
伴著音樂，加上歌詞唱。
�。埂㈦y點(diǎn)突破。
師指出學(xué)生唱錯的地方。范唱，學(xué)生邊聽邊敲節(jié)奏，跟唱，反復(fù)唱
師：別小看這個啊，它飽含著多少深情啊，再來一遍，口形不變。
1０、完整唱，送給可敬可愛的老師。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
師講述汶川地震中的英雄老師，說感想，深情演唱。
五、完美結(jié)課。
師：同學(xué)們，這節(jié)課收獲了什么呢？這節(jié)課不僅收獲了一首歌，更收獲了愛。愛是人世間最重要的東西。同學(xué)們讓我們拉起手來，牽著手，釋放愛，愛老師，愛同學(xué)，愛家人，讓我們再次演唱這首歌，把愛延續(xù)下去。
六、教學(xué)反思：
《每當(dāng)我走過老師窗前》是小學(xué)音樂四年級的一節(jié)唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學(xué)生從小熱愛老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對教師的崇敬之情。
在歌曲的教學(xué)中，我注意調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué)，音樂會黯然失色，《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首抒情性很強(qiáng)的歌曲，在歌曲學(xué)習(xí)中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們通過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。在本課的教學(xué)中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力。教學(xué)中我采用自由朗讀、齊讀、個人朗讀等形式，讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對教師的熱愛之情。接著，我播放歌曲錄音，要求學(xué)生注意聆聽歌曲范唱，并要求學(xué)生在心中默唱。
小學(xué)音樂三年級下冊《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計 8
教材分析：
這是一首傳唱至今的表達(dá)學(xué)生對老師的愛戴之情的歌曲，歌曲整體旋律比較慢，歌詞長，音域跨度又大，特別是副歌部分的附點(diǎn)音符，對很多孩子來說是比較難掌握的，對于三年級的學(xué)生而言，不宜要求他們必需會唱譜，應(yīng)著重幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵，在教唱歌曲的同時進(jìn)行情感和品德教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對老師的敬意。唱出對老師的熱愛之情
2、 能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 能以崇敬的心情演唱《每當(dāng)走過老師窗前》，感受歌曲中蘊(yùn)涵的愛師情懷。
2、 讓學(xué)生在理解和掌握歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。
3、 鼓勵學(xué)生表演歌曲，唱出真實(shí)的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，再過幾天就是九月十號了，大家知道這是什么節(jié)日嗎？每到教師節(jié)這一天，孩子們總會想辦法給老師送上祝福。尊敬老師是每個人應(yīng)當(dāng)具有的美好品德， 人們常說師恩似海，除了爸爸媽媽，也許我們最應(yīng)該感謝的就是陪伴我們成長的那些老師們了。這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)一首老師的歌。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、明確課題，學(xué)習(xí)歌詞。
師：同學(xué)們，這首歌的歌詞寫得真摯感人，老師讀第一段歌詞，誰來讀二三段？
師：歌詞寫得真感人啊，我們看到了老師深夜時在窗前工作的身影，看到了老師為了培育新一代所付出的辛勞，當(dāng)曾經(jīng)的'學(xué)生成為祖國棟梁時，我們也看到了老師們含淚的雙眼和欣慰的笑臉…
2、教師范唱。
師：老師在演唱時，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)老師的音量、表情、感情是不一樣的呢，說說我是怎么處理的，為什么？
3、發(fā)聲練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生愉快的、放松的進(jìn)行歌唱。
4、學(xué)習(xí)旋律。
（1）生輕聲自學(xué)歌譜。
對于三年級的學(xué)生，只要求他們能試著讀出每個音其本認(rèn)識就可以了。
�。�2）師彈琴唱譜，生模唱。發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得困難的旋律或節(jié)奏，進(jìn)行強(qiáng)化。
5、學(xué)唱歌曲。
�。�1）學(xué)唱第二段。
師：剛才聽老師范唱時，大家覺得哪一段稍微難一些些呢？（第二段）師彈琴唱第二段，生開口默唱。附點(diǎn)節(jié)奏即難點(diǎn)節(jié)奏處要多形式多方法地幫助學(xué)生把握。
�。�2）生完整演唱第二段。
（3）生分小組自學(xué)一、三段。師巡視指導(dǎo)。
（4）生完整演唱全曲。
三、總結(jié)
同學(xué)們，是老師教我們穿衣吃飯系鞋帶，是老師教我們加減乘除四則運(yùn)算，是老師教育我們好好學(xué)習(xí)天天向上，是老師擦掉三八線教育我們真誠和友好，是老師在我們犯了錯后告戒我們要自尊自愛自立自強(qiáng)，是老師讓我們明白了少年強(qiáng)則國強(qiáng)…教師節(jié)即將來臨，比起鮮花和禮物，老師們最想看到的是你們的進(jìn)步和成長，希望每一位同學(xué)都能努力要求自己，不辜負(fù)老師們的期望！
小學(xué)音樂三年級下冊《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，用歌聲表達(dá)自己對老師的崇敬、熱愛之情。
2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
學(xué)習(xí)活動預(yù)案：
一、導(dǎo)入新課
談話：同學(xué)們你們好，我今天第一次來到我們班，看到你們這朝氣蓬勃的樣子，我非常的高興，相信我們一定能夠通過這堂課增加彼此之間的感情，說到感情呢，就讓我想到了，我們身邊有許多和我們有著濃厚感情人，你能說說嗎？說一說這個人，說一說從哪些方面體現(xiàn)了你們之間的濃濃情意呢？（任由學(xué)生隨便的說）
提到老師就說：“同學(xué)們也提到了老師，……”沒提到老師就說：“同學(xué)們說了這么多，但好像還是忘了你的另一個生活圈子，與你朝夕相處，也在天天教導(dǎo)你的人”（老師）
讓生說說老師對學(xué)生濃厚感情體現(xiàn)在哪些方面？
同學(xué)們剛剛提到了老師，你能夸夸老師嗎？（生答）
同學(xué)們聽到你們的夸獎，相信一定是用心去生活的、懂事的、善良的好孩子，那么同學(xué)們老師就帶來了一首歌頌老師的歌曲我們來欣賞一下。
二、學(xué)新歌
1、初聽歌曲，要求：請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)的聆聽歌曲的旋律。（課件）
2、師：孩子們多美音樂�。∽屛覀冊賮硇蕾p一遍，要求：這遍請你伸出一只手來，用拍桌子的方法和老師一起有節(jié)奏的.拍一遍。
聽后：同學(xué)們你能說說這首歌曲的情緒嗎？（親切、溫柔、深情）
�。�、師：那就讓我們帶著這份親切、這份溫柔之情把歌曲再來欣賞一遍，這一遍聽后告訴老師歌曲當(dāng)中都說了些什么？（生答）
師：同學(xué)們，看到深夜還在忙碌的老師你的內(nèi)心又會想到什么呢？（生答：感謝、感激）
�。�、讀歌詞
師：相信每一位孩子都被老師所打動著，老師對我們的愛真是無微不至，同學(xué)們我們要學(xué)會感恩，讓我們帶著感恩之情用朗讀歌詞的形式把你對老師的愛釋放出來吧�！迸錁贰�
表揚(yáng)：“同學(xué)們的朗讀可真好，不僅讀得有感情，連你的表情也不知不覺的流露出了對老師的情誼�！�
彈琴6、哼旋律用“閉口音”。聲音稍稍放出來。提示閉口音正確演唱方法。
在用發(fā)音“LU”哼唱歌曲，教師示范發(fā)音LU，讓學(xué)生試一試在哼唱。
7、師范唱，生只張嘴不出聲音的跟唱。
師：“同學(xué)們，跟著老師一起把歌詞來唱一遍吧，要求：只張嘴不出聲音�！�
８、唱出聲音，琴聲伴奏。
�。埂㈦y點(diǎn)突破。生自己指出難唱的樂句�！熬磹鄣摹�
師：“提得很好，（課件）這個地方是個附點(diǎn)節(jié)奏，他最大的特點(diǎn)就是前長后短，你聽老師來唱一唱�！�
“嘔心瀝血”：
接唱后再次指出唱的不好的地方。
完整的唱
講解感情，一段一段講后，讓學(xué)生唱一唱
師：看來同學(xué)們歌曲是會唱了，可能是由于學(xué)習(xí)的緣故，把這個感情忘記加進(jìn)來了，沒關(guān)系我們再來一遍，剛剛我們表達(dá)的感情真的很好，只不過我提一點(diǎn)有時候控制一下聲音大小呢，可能會表達(dá)歌曲的另一種韻味，比如
板書，課件。
第一段：你看看歌詞，你說我們的聲音應(yīng)該怎么樣的唱？（表現(xiàn)深夜的寧靜）
第二段：也是聲音不要太大，但是有個地方我們要把生唱出來點(diǎn)，就是“嘔心瀝血”這個地方，你能說說這是（感激的心情去唱）課件“嘔心瀝血”字做大
表揚(yáng)：看來同學(xué)們的聲音已經(jīng)調(diào)控自如了
一二段合起來加感情唱一唱再講
第三段：講述孩子們茁壯成長，老師的心情激動萬分，這段聲音要喜悅的去唱，在速度上我們也可以有點(diǎn)改變，讓生說可以快一點(diǎn)課件加拍手圖片（告訴孩子喜悅的聲音是清脆哄亮，不是喊著唱，那種吵架生氣了才會喊）
最后一部分：有個語氣詞 “啊”，說出啊表達(dá)：一言難盡或者無限的情誼，讓生用一種動作表現(xiàn)。提示“啊”像“ao”一樣的去唱。
完整加感情加動作跟伴奏唱
情感滲透
師：同學(xué)們談起老師，總會讓人心中有一絲溫暖，那讓我們一起來回憶一下，其實(shí)你們和老師之間有著什么樣的故事，他可以是老師對你的嚴(yán)厲；也可以是老師對你的啰嗦；還可以是關(guān)心；還可以…讓我們一起回憶，給你喜歡的老師起一個稱號吧，好，靜息，讓我們邊欣賞邊想，一會再來分享。
師：聽了同學(xué)們的故事后，我想只有三個字可以表達(dá)，讓我們一起說：老師，我愛你！
四、本課小結(jié)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課不僅僅是師生之間的情誼。更是人與人之間的濃濃情誼。同學(xué)們讓我們釋放愛，愛老師，愛同學(xué)，愛家人，讓我們再次演唱這首歌，把愛延續(xù)下去。（唱歌曲啊后一句，下課。）
小學(xué)音樂三年級下冊《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計 10
教材分析：
《每當(dāng)我走過老師窗前》是人教版三年級第二學(xué)期的一首歌曲， 歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地演唱歌曲，
2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
教具：多媒體，鋼琴，笛子。
說教法：
結(jié)合教師自己專業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們好奇、好動的心理特征。我運(yùn)用了以下的教學(xué)手法：
1、故事引入法。
2、多媒體情景吸引法：
3、現(xiàn)場表演法。
4、層層設(shè)疑法。
5、聯(lián)想比喻法
6、活動法。
力求把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，讓孩子們輕松地掌握學(xué)科知識。
說教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運(yùn)用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當(dāng)我走過老師窗前》的音樂中，講述一個非常調(diào)皮，經(jīng)常跟老師作對的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當(dāng)小紅走過老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，后來…..
利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。
二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的理解。
在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問題考考學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。 教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學(xué)生分辨哪個片段是歡快的，哪個片段是抒情，深情的?具體內(nèi)容是：(拿出笛子) 在老師現(xiàn)場的精彩演奏下，學(xué)生熱情高漲，都紛紛回答。
三、歌曲教學(xué)：
在剛才學(xué)生對音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣,歌曲可分幾段?(鼓勵學(xué)生主動回答老師再作點(diǎn)評。)
讓學(xué)生先跟著自己打節(jié)拍，按照節(jié)拍讀歌詞，(可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍)
在熟悉節(jié)奏的'基礎(chǔ)上，播放音樂，學(xué)生打著節(jié)奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會跟著唱了，
為保護(hù)學(xué)生的嗓子，老師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。(如大象“嗯，嗯，嗯. “小羊咩，咩。咩”)學(xué)生興趣極高。
這時，老師彈奏歌曲，鼓勵學(xué)生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。
四、學(xué)生互動：
在基本會唱的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力。
五、情感交流。
讓學(xué)生們把自己比作小紅，看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會怎樣?
鼓勵同學(xué)們都用筆寫一句想對老師說的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會對老師的感情。
最后，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。
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