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《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計 大瀑布的葬禮板書設(shè)計

時間:2023-01-06 19:06:09 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計 大瀑布的葬禮板書設(shè)計

  作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?下面是小編精心整理的《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計 大瀑布的葬禮板書設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計 大瀑布的葬禮板書設(shè)計

《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計 大瀑布的葬禮板書設(shè)計1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、讀課文,想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象,找出造成大瀑布悲劇的原因。

 。、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象,找出造成大瀑布悲劇的原因。

  【課前準(zhǔn)備】

  塞特凱達(dá)斯大瀑布的資料。

  【教學(xué)時間】

  一課時。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課

  板書課題:大瀑布的葬禮。齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

 。薄е鴨栴}自由讀文:

  提示讀書方法:抓關(guān)鍵詞句;聯(lián)系上下文;聯(lián)系生活實際邊讀邊思考。

  回到課文中,試著運(yùn)用這些方法,看能不能解決你的疑問。

 。病⑻岢鰶]有解決的問題,師生共同解決。

  三、直奔重點(diǎn),體會情感

 。薄⑻崾緦W(xué)生讀課文前的連接語,根據(jù)提示再讀課文。

 。、概括20世紀(jì)80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。

 。、指導(dǎo)有感情的朗讀,提示邊讀邊想象當(dāng)時的景象。

 。础R報幾年后的大瀑布的狀況:

  對比前后兩次描寫大瀑布景象的不同方法,體會表達(dá)效果。說說面對大瀑布的悲劇,人們的反映。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

 。怠⒘私獯笃俨急辉崴偷脑颍

 、沤涣。

 、企w會關(guān)聯(lián)詞“……而且……再加上……”,并用這個聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的原因。

  四、激發(fā)想象,拓展延伸

 。、讓我們穿越隧道回到總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮的那一天,如果你是菲格雷特,你會說些什么?

 。、把想說的話寫下來。

《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計 大瀑布的葬禮板書設(shè)計2

  [設(shè)計理念]

  強(qiáng)化信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合,實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革,提高學(xué)生搜集與處理信息的能力。

  [教材分析]

  《大瀑布的葬禮》為人教版六年制小學(xué)語文第九冊的一篇略讀課文。文章講述了巴西總統(tǒng)親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大、而如今即將消失的塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮的故事,涉及到保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們生存的地球這一世界性的問題,表達(dá)了作者對環(huán)境問題的深深憂慮。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、讀懂課文,了解塞特凱達(dá)斯瀑布消失的原因,受到環(huán)保教育。

  3、學(xué)習(xí)從語言文字中體會作者的思想感情。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  找出迫使大瀑布逐漸消失的各種原因,受到環(huán)保教育。

  [教學(xué)流程]

  一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題

  師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第13課《大瀑布的葬禮》。首先,請同學(xué)們看大屏幕(播放課件)。“1986年9月,在拉丁美洲的巴拉那河上,來自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授,以及大批熱愛大自然的人匯集在一條大瀑布腳下,舉行了一次特殊的葬禮。當(dāng)時的巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持了這個特殊的葬禮!

  師:聽了老師的介紹,誰有什么疑問?

  生:提出問題。(略)

  師:下面,我們就帶著這些問題,通過“《大瀑布的葬禮》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”自學(xué)文章,看一看同學(xué)們能不能在小組內(nèi)自已解決這些問題,好嗎?

  二、自主探索,小組協(xié)作

  網(wǎng)站設(shè)計了七個導(dǎo)航按鈕:課文速讀、大瀑布的昨天、大瀑布的今天、消失的原因、舉行葬禮、參考資料、拓展活動,學(xué)生按導(dǎo)航按鈕的順序依次自學(xué)。

  1、課文速讀。要求學(xué)生帶著提出的問題快速閱讀,讀完后想一想課文寫了一件什么事?哪些問題解決了,哪些問題還沒有解決。

  2、大瀑布的昨天。昔日的大瀑布,帶給人們的是驚喜、愉悅。為此,“大瀑布的昨天”精選了表現(xiàn)昔日大瀑布“雄偉壯觀”的錄像或圖片。

  師:請同學(xué)們先通過錄像、圖片看一看昔日的大瀑布是一種什么景象,而后小組同學(xué)相互談一談各自的感受。

  生:欣賞、交流(略)。

  師:參與學(xué)生活動,了解學(xué)情,隨機(jī)指導(dǎo)。

  生:有感情地讀句子,“塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里……游客們常常為此陶醉不已,流連忘返!

  師:參與小組活動,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出輕重緩急及贊美之情。

  3、大瀑布的今天。學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)生提供了幾幅大瀑布將枯竭的圖片。

  生:觀圖后讀以下句子,“……它在群山之中無奈地垂下了頭,像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息……”

  師:參與小組活動,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用惋惜、失望、悲壯的語氣讀,達(dá)到與作者情感的共鳴。

  4、消失的原因。感受了大瀑布昔日的“雄偉壯觀”、今日的“形容枯槁”,學(xué)生往往會問:“大瀑布消失的原因是什么?”因而如下設(shè)計:

  師:請同學(xué)們再讀課文,用小標(biāo)題的形式將原因概括出來。

  生:(略)

  5、舉行葬禮。

  師:巴西總統(tǒng)親自主持塞特凱達(dá)斯瀑布這個特別的葬禮,作者的情感變得莊嚴(yán)、神圣。請同學(xué)們看一看當(dāng)時舉行葬禮的相關(guān)圖片,聽一聽那低緩、悲痛的樂曲,體會心中的情感。

  生:自看、自聽、自悟;也可相互交流。

  6、參考資料。僅憑一篇文章令學(xué)生受到深刻的環(huán)保教育顯然不夠,為此網(wǎng)站順應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要,及時提供相應(yīng)資料:

  ⑴一組觸目驚心的數(shù)字

  全世界每年生產(chǎn)的有害物質(zhì)高達(dá)3、3億噸,這些有害物質(zhì)含有重金屬、有機(jī)化合物等物質(zhì),它們污染了空氣、水域、土壤和地下水。

  全球每年排放到空氣中的鉛為200萬噸,砷78000噸,汞11000噸,鎘5500噸,超過自然背景值20——300倍。

  全世界每年傾倒大海的船舶廢物640萬噸,從船上扔進(jìn)大海的塑料集裝箱500萬只,漁民每年傾倒進(jìn)海洋的塑料包裝材料22000噸。此外,每年從陸上和海上作業(yè)中排入大海的石油在200萬至20xx萬噸之間,其中油船漏油40萬噸。

  南極臭氧空洞正以每年一個美國陸地面積的速度增大。

  12%的哺乳動物和11%的鳥類瀕臨來絕,每24小時有150到200種生物物種從地球消失。

  地球上原有2/3的陸地約76億公頃的'面積均為森林所覆蓋,而到本世紀(jì)80年代所有不足28億公頃。目前,全世界的森林正以每年1800萬公頃的速度從地球上消失。

  怪不得中國地質(zhì)學(xué)會公布的一份材料中稱地球是“不幸的地球”。人類已經(jīng)到了對自己的行為必須加以重新認(rèn)識的時候了,保護(hù)地球,別無選擇。

 、埔粋勢在必行的行動

  1972年10月,第27屆聯(lián)合國大會通過決議,將6月5日定為“世界環(huán)境日”。

  1983年底召開的第二次全國環(huán)境保護(hù)會議上擔(dān)任國務(wù)院副總理的李鵬同志代表國務(wù)院宣布:“保護(hù)環(huán)境是我國現(xiàn)代化建設(shè)中的一項戰(zhàn)略任務(wù),是一項基本國策。”

  為了提供公眾保護(hù)水資源,珍惜水資源的意識,第四十七屆聯(lián)合國大會于1993年1月8日作出了關(guān)于確立“世界水日”的決議,決定從1993年開始,確立每年的3月22日為“世界水日”。

  聯(lián)合國大會于1994年12月19日通過49/114號決議,將每年的9月16日定為“國際保護(hù)臭氧層日”。

  7、拓展活動。此環(huán)節(jié)一般安排為“教學(xué)流程”的最后一環(huán)節(jié)。

  三、交流體會,拓展延伸

  專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作以及教師及時參與學(xué)生小組學(xué)習(xí)、因材施教提供了可能,針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及本篇文章的教學(xué)重難點(diǎn),教師為學(xué)生提供匯報學(xué)習(xí)成果,拓展延伸學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。

  1、交流體會。感情朗讀、概括消失原因等可在小組自學(xué)時穿插進(jìn)行。

  2、拓展思維。為使學(xué)生真正領(lǐng)悟這一葬禮的特殊意義,教師可引導(dǎo)學(xué)生思考:①“葬禮”埋葬的是什么?(人們的愚昧及破壞生態(tài)平衡的落后觀念、行為)②“葬禮”要喚醒的是什么?(尊重科學(xué)、尊重客觀事物發(fā)展規(guī)律,喚起人們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們生存家園的責(zé)任心。)

  3、拓展活動。本篇課文有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義,課內(nèi)可引導(dǎo)學(xué)生思考:學(xué)了這篇文章我打算怎么做?課后可組織學(xué)生開展一些有益的活動:周圍有沒有破壞自然環(huán)境的行為?寫調(diào)查報告、建議書、畫宣傳畫等。

《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計 大瀑布的葬禮板書設(shè)計3

  [教學(xué)對象分析]

  本課面對的是五年級第一學(xué)期的學(xué)生,他們已具備一定的閱讀和理解能力,加上前面已學(xué)過有關(guān)環(huán)保方面的課文,有利于學(xué)生理解本文。因此本文完全可以放手讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)。

  [教材分析]

  這篇課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因,說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、訓(xùn)練閱讀速度,理解課文內(nèi)容;

  2、喚起學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心。

  [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

  理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

  [教學(xué)方法]

  情境教學(xué)法,自讀自悟,合作學(xué)習(xí)。

  [設(shè)計目的]

  倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生質(zhì)疑解疑能力。

  [教學(xué)過程]

  一、營造氛圍,導(dǎo)入新課

  1、板書課題:大瀑布的葬禮

  2、啟發(fā)談話。同學(xué)們:一提到葬禮,我們就會想到"莊嚴(yán)、肅穆"這類詞,人們社會穿著黑色的禮服,悼念他們的親人,可在拉丁美洲的巴拉那河上,為大瀑布舉行葬禮,而且是由一位總統(tǒng)親自主持,這恐怕是絕無僅有的。你對此感到奇怪嗎?就題目你能提出幾個問題嗎?

  (誘發(fā)感情,激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。)

  二、自讀課文,讀中感悟

  1、自讀課文,說說文章主要講了一件什么事?用自己喜歡的方式讀讀、講講。

 。康氖鞘崂碚n文內(nèi)容,使學(xué)生對文章有個整體印象。)

  2、再讀課文,從中找出你最受感動的地方或是自己最喜歡的段落或句子,反復(fù)讀,初步感悟大瀑布的悲哀,并說說這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的。

 。ㄕJ(rèn)真研讀課文,理解課文內(nèi)容,體會作者的思想感情。)

  3、指導(dǎo)朗讀。(1)情境朗讀,出示課前準(zhǔn)備好的大瀑布掛圖,邊看邊聯(lián)想我們在生活中見到的或聽到的瀑布美景。如"廬山瀑布"、"黃果樹大瀑布"和我們學(xué)過的《瀑布》一課。想一想,塞特凱思達(dá)大瀑布變化前的壯觀景色該怎么讀?為什么這樣讀?比一比誰讀得更好。

  如:變化前"大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀"、"飛流直下"、"震耳欲聾"這些詞句要聲音洪亮、語速稍快、感情充沛。

 。2)對比朗讀,變化后"它在群山之中無奈地垂下了頭,像生命垂危的老人一樣,形容枯稿,奄奄一息。"想像"病榻上的老人"的樣子,大瀑布此時何等無奈。讀時要語調(diào)低沉,語速稍慢,有悲涼的感情。

 。3)學(xué)生對讀,巴西總統(tǒng)怎樣懷著沉痛的心情主持葬禮,用"包含深情的語調(diào)"講了什么?同桌、小組,也可找自己的好朋友讀一讀,比比怎樣讀更好。

 。ê献鲗W(xué)習(xí),開放朗讀,讓學(xué)生真正在課堂上自己讀書,自己感悟。)

  三、總結(jié)全文,引發(fā)深思

  1、播放錄音朗讀,邊聽邊想邊體味。想像文章中描述的情境,假如你就在參加葬禮的人群中。

  (進(jìn)入角色,身臨其境,與作者共鳴。)

  2、聽了巴西總統(tǒng)對大瀑布的頌揚(yáng),看了瀑布由壯觀到悲慘的命運(yùn),你會想些什么?用"假如……"說一說。

  3、《大瀑布的葬禮》讓你懂得了什么?

  4、我們應(yīng)怎樣做?

 。ㄡ槍2、3、4小問題各小組之間討論,而后派代表發(fā)言)

  四、擴(kuò)展閱讀,深化情感

  1、學(xué)生自選,閱讀一篇有關(guān)環(huán)保的文章。

  2、寫一則讀書筆記。

 。ㄍ卣归喿x范圍,提高閱讀能力,感情達(dá)到進(jìn)一步升華。)

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