導(dǎo)游詞教學(xué)設(shè)計(jì)6篇
作為一名教師,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編為大家整理的導(dǎo)游詞教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
導(dǎo)游詞教學(xué)設(shè)計(jì)1
雕刻目標(biāo):
1、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫(xiě)法,會(huì)寫(xiě)導(dǎo)游詞。
2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭交流能力,收集和處理信息,增強(qiáng)合作意識(shí)。
3.激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷,樹(shù)立保護(hù)文物和世界遺產(chǎn)的觀念。
刻印要點(diǎn):
導(dǎo)游詞的格式和書(shū)寫(xiě)
刻字難點(diǎn):
導(dǎo)游詞的本體
雕刻準(zhǔn)備:
1.學(xué)生收集關(guān)于世界遺產(chǎn)的圖片和書(shū)面材料。
2.老師發(fā)布作業(yè)討論表的推薦書(shū)
雕刻過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣和感覺(jué)(5分鐘)
首先介紹模擬情境,理解“導(dǎo)語(yǔ)”,理解作業(yè)要求。
1.導(dǎo)游:“你好,義烏的朋友!歡迎來(lái)到本世紀(jì)的鬼城漢尼。我的名字叫魏。你可以叫我肖偉二。當(dāng)然,如果你是個(gè)孩子,你會(huì)叫我肖偉阿姨。我很高興今天陪你去參觀世界聞名的鬼城漢尼,F(xiàn)在讓我們沿著前面布滿頭骨的道路開(kāi)始旅程。請(qǐng)跟我來(lái)。過(guò)程中請(qǐng)大家牽手,不要掉隊(duì),不要亂丟垃圾,不要拍照……”
2.老師:我剛才模擬場(chǎng)景中的小危險(xiǎn)做了什么?(答對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)豎起大拇指)
健康:是導(dǎo)游
老師:答案很正確。小時(shí)候,我夢(mèng)想成為一名導(dǎo)游。為什么?當(dāng)導(dǎo)游,可以免費(fèi)參觀文化遺址和著名的河流,也可以賺錢(qián)。多精彩。W(xué)生們認(rèn)為當(dāng)導(dǎo)游很有趣。刺起來(lái)刺激嗎?好了,今天我們翰林旅游公司的危險(xiǎn)老板要招一批導(dǎo)游。如何評(píng)估?就是看誰(shuí)能寫(xiě)出精彩的導(dǎo)游。被老師評(píng)為94分以上的,獎(jiǎng)勵(lì)10個(gè)大拇指。你想報(bào)名參加大獎(jiǎng)嗎?要想,就得學(xué)會(huì)快速寫(xiě)引導(dǎo)詞。(板書(shū):導(dǎo)游詞是導(dǎo)游帶領(lǐng)游客參觀時(shí)的解說(shuō)詞)
老師:學(xué)生們剛剛從老師那里聽(tīng)到的關(guān)于漢尼拔鬼城的話,是導(dǎo)游的開(kāi)場(chǎng)白,也叫“前言”。今天,我們將學(xué)習(xí)如何寫(xiě)“引導(dǎo)詞”。(板書(shū):學(xué)寫(xiě)字)
二、典型指南,學(xué)會(huì)寫(xiě)作。(15分鐘)
1.出示范文《天壇導(dǎo)語(yǔ)》(附后)
老師:導(dǎo)游詞的標(biāo)題一般是景點(diǎn)名稱,讓人一看就知道。根據(jù)這個(gè)作業(yè)的要求,學(xué)生可以選擇景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容,不一定能面面俱到。所以題目也可以是:“× × ×導(dǎo)游詞”、× ×風(fēng)景介紹”、× ×傳說(shuō)”等等。
2.學(xué)生自己閱讀和思考。
(1)導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容是什么?
(2)引導(dǎo)詞在語(yǔ)言和書(shū)寫(xiě)順序上有什么特點(diǎn)?
3.交流討論,教師指導(dǎo)寫(xiě)作方法:
導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容一般包括前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。
前言是導(dǎo)游在陪同游客參觀游覽之前,向大家問(wèn)候、歡迎和自我介紹的話語(yǔ)。比如視頻里的文字簡(jiǎn)短親切,有引出下面的功能。(例子中第一個(gè)自然段)總論是對(duì)景點(diǎn)的總論。(例子的自然段2和3)
敘事部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)。要按照游覽順序,對(duì)選定的景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)具體的講解,讓游客欣賞景點(diǎn),領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力和韻味,留下美好的回憶。(示例4-14自然段落)
酷尾,旅游結(jié)束后,我們應(yīng)該對(duì)旅游稍微冷靜一下,向游客表示感謝和告別。(示例的最后一段)
(適時(shí)板書(shū):前言、總語(yǔ)句、分語(yǔ)句、結(jié)尾)
三、選個(gè)地方介紹:(20分鐘)
老師:剛才我們對(duì)導(dǎo)游的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)有了一定的了解,F(xiàn)在我們要做一名小導(dǎo)游。老師在這里準(zhǔn)備了一面小旗。一般可以看到導(dǎo)游手里有這個(gè),然后領(lǐng)著大家逛。你去過(guò)哪些地方?先列舉一下。
健康:我去過(guò)橫店的夢(mèng)幻谷
健康:普陀山和金華雙龍洞
健康:杭州西湖......
老師:我相信很多人都去過(guò)學(xué)生們提到的這些地方。好了,現(xiàn)在讓我們選擇一個(gè)地方讓導(dǎo)游帶我們?nèi)タ匆豢础?選擇夢(mèng)谷)
老師:首先,我們是和導(dǎo)游一起來(lái)夢(mèng)幻谷的,F(xiàn)在我們需要一個(gè)同學(xué)做導(dǎo)游。誰(shuí)來(lái)當(dāng)導(dǎo)游?(讓學(xué)生舉手志愿)好,你真棒!向這個(gè)職業(yè)邁出第一步。好的,你會(huì)怎么給大家介紹呢?
健康:現(xiàn)在我們首先來(lái)到夢(mèng)谷的大門(mén)。我們可以看到這里有許多人工雕塑,如鷹的形狀、大樹(shù)的樹(shù)枝和彩色的樹(shù)葉。這就像在原始森林中行走,就像走進(jìn)了夢(mèng)鄉(xiāng)。
健康:一路上可以發(fā)現(xiàn)里面的綠化還是很不錯(cuò)的,步行五分鐘左右就可以看到很多大型游樂(lè)玩具擺放在那里。有勇氣的人可以體驗(yàn)這種刺激,F(xiàn)在給大家半個(gè)小時(shí)玩。
健康:嗯,剛才大家都玩得很開(kāi)心,F(xiàn)在我們來(lái)到了古董江南水鄉(xiāng)。這條街的設(shè)計(jì)采用了江南水鄉(xiāng)的建筑模式。走在這條街上,就像是在一個(gè)有小橋流水的霧蒙蒙多雨的房子里,心里突然平靜了。里面的店鋪也很獨(dú)特。如果你想帶一些特別的東西回家,你可以去里面購(gòu)物,但是不要迷路..
老師:嗯,我們的導(dǎo)游挺稱職的,能很好的介紹各種景點(diǎn),但是夢(mèng)谷還有什么值得一去的呢?
健康:老師,還有暴雨,山洪,火山爆發(fā)等都可以看。它們非常漂亮。
老師:哦,還有一個(gè)。如果我們的同學(xué)讀了,他們就可以寫(xiě)了。好的,剛才有同學(xué)提到了其他一些地方,我們可以請(qǐng)他們和你談?wù)劊怨﹨⒖肌?/p>
健康:三清山和黃山
健康:去了廬山。我很想被那里的導(dǎo)游介紹。
老師:每個(gè)人的選擇不同,所以路線也不同。讓我們認(rèn)真思考如何寫(xiě)它們。
第四,作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該適合學(xué)生的需要。(5分鐘)
老師:根據(jù)我們剛才的學(xué)習(xí),我們可以總結(jié)為幾個(gè)部分。先說(shuō)導(dǎo)游詞的特點(diǎn):內(nèi)容真實(shí),語(yǔ)言生動(dòng),按游覽順序敘述,適時(shí)向游客提出注意事項(xiàng)。
為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)和有組織,學(xué)生應(yīng)該收集關(guān)于這個(gè)景點(diǎn)的信息。因?yàn)槭菍?duì)游客的介紹,引用的數(shù)據(jù)資料一定要真實(shí),不能道聽(tīng)途說(shuō),也不能添油加醋。當(dāng)然,涉及到的一些故事、傳說(shuō)、段子可以另當(dāng)別論。(板書(shū):內(nèi)容真實(shí),語(yǔ)言生動(dòng),文字有序,提示及時(shí))
寫(xiě)作方法:
a、第一段是導(dǎo)游的自我介紹(幽默簡(jiǎn)潔,能讓別人立刻記住并喜歡上你)
b、中間部分是景點(diǎn)介紹(景點(diǎn)名稱、來(lái)歷、構(gòu)成、人文事跡、典故...)
c、附加參觀注意事項(xiàng)提示。(注意安全,不拍照,不損壞文物,保護(hù)景區(qū)環(huán)境......
d、導(dǎo)游要從頭到尾看完,別忘了禮貌地和游客告別。
備注:敘述語(yǔ)句要親切、自然、有名、有條理,信息要準(zhǔn)確,不允許廢話。
五、工作安排
六、黑板設(shè)計(jì)
七、教學(xué)反思
《小石塘記》導(dǎo)語(yǔ)
親愛(ài)的旅行者和朋友們,早上好。今天給大家看一個(gè)不知名的小石塘。
請(qǐng)看看你周圍的這座山。雖然很小,但景色宜人。四周郁郁蔥蔥,人煙稀少。大家跟著我去西邊。請(qǐng)閉上眼睛,知道有沒(méi)有聽(tīng)到什么。有的像是裴碰撞戒指的清脆聲音。現(xiàn)在請(qǐng)跟我走這條路。我們來(lái)看看。
我們現(xiàn)在看到的小池子,就是你剛才聽(tīng)到的清脆聲音的發(fā)源地。如你所見(jiàn),這個(gè)小水池的底部是由整塊石頭制成的。你現(xiàn)在可以靠近一點(diǎn),但要小心不要滑倒。這個(gè)小水池底部的一些地方已經(jīng)突出來(lái)了,就像海上的島嶼和水中的平地。
這個(gè)小池塘里大約有100條魚(yú)。因?yàn)樗辶,看起?lái)像是在空中游泳,沒(méi)有支撐。早晨太陽(yáng)照在水底,魚(yú)的影子就會(huì)映在水下的石頭上。有些魚(yú)懶得動(dòng),但有時(shí)會(huì)突然游開(kāi),又游回來(lái),仿佛在和大家開(kāi)玩笑。
請(qǐng)順著小池子往西南看,你會(huì)看到一條小溪,就是這個(gè)池子的源頭。這條小溪彎彎曲曲,有時(shí)看得見(jiàn),有時(shí)看不見(jiàn),因?yàn)槎嗄甑乃鳑_擊,它的兩岸已經(jīng)像尖牙一樣凹凸不平。
這個(gè)小水池不僅漂亮,而且周圍風(fēng)景優(yōu)美。它被層層竹子和樹(shù)木包圍著。如果一個(gè)人來(lái)到這里,他會(huì)感受到它獨(dú)特的寧?kù)o,讓人心曠神怡。在這里呆久了,你會(huì)感受到它獨(dú)特的魅力——讓人拋開(kāi)心中所有雜念,感覺(jué)自己置身仙境。沒(méi)有喘不過(guò)氣來(lái)的壓力,也沒(méi)有頭痛,所以感覺(jué)很放松,很平靜。這里的一切都是如此美麗。
我給你介紹了這么多,不知道有沒(méi)有人知道這里的風(fēng)景是哪位名人寫(xiě)的。對(duì)了,這是柳宗元寫(xiě)的“唐宋八大家”之一——小石塘。
嗯,時(shí)間不早了。我們要告別這美麗的風(fēng)景,去下一個(gè)景點(diǎn)。
導(dǎo)游詞教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容:
四年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作《寫(xiě)導(dǎo)游詞》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)整理搜集的資料編寫(xiě)導(dǎo)游詞,更深入的了解我國(guó)的世界遺產(chǎn)。
2、培養(yǎng)孩子提煉信息,整理資料的能力。
3、培養(yǎng)孩子習(xí)作的興趣,在交流中提高口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)孩子整理資料的能力,深入了解我國(guó)的世界遺產(chǎn),編寫(xiě)導(dǎo)游詞。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入:
1、孩子們,我國(guó)有許多的名山大川,地大物博,史悠久,到2003年的7月我國(guó)就有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》,在第五單元的學(xué)習(xí)中,老師請(qǐng)大家搜集它們的資料,你搜集的是什么?(孩子們交流)下面請(qǐng)欣賞老師搜集的圖片吧。(看課件世界遺產(chǎn)的圖片)
2、你想讓我國(guó)的這些世界遺產(chǎn)發(fā)揚(yáng)光大嗎?這節(jié)課我們就來(lái)整理搜集的資料,編寫(xiě)導(dǎo)游詞。(齊讀課題)
3、請(qǐng)看習(xí)作要求。
二、明確要求:
1、請(qǐng)一名孩子讀習(xí)作要求,其他孩子要邊聽(tīng)邊思考:本次習(xí)作到底有什么要求?
2、習(xí)作要求:寫(xiě)我國(guó)的世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞。
3、在平時(shí)的旅游中你聽(tīng)過(guò)導(dǎo)游詞嗎?那什么是導(dǎo)游詞呢?(孩子自由回答)老師概括:導(dǎo)游詞就是游客引導(dǎo)游客觀光的解說(shuō)詞。下面我們就來(lái)欣賞一篇完整的導(dǎo)游詞。
三、賞析例文:
1、教師提出要求:認(rèn)真默讀例文,邊默讀邊思考:這篇例文寫(xiě)了什么?按什么順序?qū)懙?先?xiě)了什么?再寫(xiě)了什么?最后寫(xiě)了什么?體會(huì)作者是怎么寫(xiě)導(dǎo)游詞的?可以一邊寫(xiě)一邊寫(xiě)批注。開(kāi)始吧。
2、孩子們默讀批注例文。
3、請(qǐng)同學(xué)把自己的學(xué)習(xí)收獲先在小組內(nèi)交流。
4、下面就來(lái)談?wù)勥@篇導(dǎo)游詞,誰(shuí)愿意和大家共同分享。(學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題,交流學(xué)習(xí)體會(huì),重點(diǎn)交流寫(xiě)導(dǎo)游詞怎么寫(xiě),寫(xiě)什么。)
5教師板書(shū):總整體情況分主要內(nèi)容:位置、歷史、景點(diǎn)、總自然結(jié)尾
6、教師總結(jié):寫(xiě)導(dǎo)游詞就可以這樣寫(xiě),開(kāi)頭總寫(xiě),介紹我國(guó)的世界遺產(chǎn)的整體情況,中間分述游覽的主要內(nèi)容,
可以寫(xiě)它們的位置呀,歷史呀,景點(diǎn)呀,故事呀等等,注意要詳略得當(dāng)。最后要用總結(jié)性的語(yǔ)言自然的結(jié)尾,可以提醒游客保護(hù)歷史文物或者保護(hù)化境,注意安全等。
四、整理資料:
1、面就請(qǐng)孩子們拿出自己搜集的資料,篩選整理你認(rèn)為有價(jià)值的合適的內(nèi)容,加上開(kāi)頭和結(jié)尾整理成一片通順的導(dǎo)游詞。開(kāi)始吧。(學(xué)生整理資料)
2、下面就請(qǐng)大家把自己整理好的導(dǎo)游詞先在小組內(nèi)讀一讀,如果有不恰當(dāng)?shù)牡胤酱蠹規(guī)椭薷。同時(shí)選取本組中最優(yōu)秀的一篇。
五、口述作文:
1、下面就請(qǐng)每個(gè)小組的代表發(fā)言,說(shuō)自己的導(dǎo)游詞,其他孩子要做好記錄,一會(huì)大家要各抒己見(jiàn)。
2、各個(gè)小組的代表讀導(dǎo)游詞,全班的孩子提出合理的建議。(交流7到8個(gè))
3、教師小結(jié):通過(guò)剛才的交流,老師發(fā)現(xiàn)大家提煉信息的能力都很強(qiáng),如果你發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)容有不合適的地方馬上再整理再修改。
六、課堂總結(jié):
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?(孩子談收獲)那么下節(jié)作文課的時(shí)候我們就起草,成文,上大作文。
導(dǎo)游詞教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析
《學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞》是小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元安排的習(xí)作內(nèi)容。本組教材的主題是“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”,學(xué)寫(xiě)介紹我國(guó)“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)講難度較大。這就要我們?cè)诹?xí)作前需要做大量的“儲(chǔ)備”工作。課前應(yīng)布置學(xué)生多方查找,搜集有關(guān)“世界遺產(chǎn)”的資料。習(xí)作要求先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”,然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。可以講景點(diǎn)風(fēng)光,也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō),還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。在提高學(xué)生習(xí)作能力的同時(shí),盡可能多地培養(yǎng)學(xué)生了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情,培養(yǎng)自覺(jué)保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)與習(xí)慣。
學(xué)情分析
三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)導(dǎo)游、導(dǎo)游詞的了解極少,對(duì)自己查找的資料不能正確進(jìn)行改編,有的在格式上也不太懂。課堂上需要老師的更多的引導(dǎo)、啟發(fā)。教師課前應(yīng)和學(xué)生一起搜集資料,課堂上出示 “導(dǎo)游詞”的范文,讓學(xué)生感悟?qū)в卧~的寫(xiě)法;創(chuàng)設(shè)當(dāng)“小導(dǎo)游”的情境,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。教師要教會(huì)學(xué)生怎么用資料,實(shí)現(xiàn)資料和自己語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)時(shí),要把說(shuō)和寫(xiě)充分結(jié)合起來(lái),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫(xiě)法。
2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力,搜集和處理信息的能力。
3、加深學(xué)生對(duì)我國(guó)的世界遺產(chǎn)的了解,樹(shù)立保護(hù)世界遺產(chǎn)的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)導(dǎo)游詞的寫(xiě)法,難點(diǎn)是把握導(dǎo)游詞的語(yǔ)言特點(diǎn),將資料中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語(yǔ)言。
設(shè)計(jì)理念
沒(méi)有方法引導(dǎo)的作文課、偏離學(xué)生生活的作文課都是不成功的。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境,會(huì)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中突破習(xí)作的難點(diǎn),激發(fā)習(xí)作興趣。習(xí)作教學(xué)要做到“兩充分”“一滲透”:
一要給學(xué)生充分思考的時(shí)間,進(jìn)行作前構(gòu)思;
二要給學(xué)生充分交流的時(shí)間,在交流中進(jìn)行思維碰撞,開(kāi)啟習(xí)作思路。
教師評(píng)價(jià)中要滲透習(xí)作要求。一堂成功的課,應(yīng)該不是老師提出習(xí)作要求,而是通過(guò)對(duì)話、評(píng)價(jià)、指導(dǎo),將習(xí)作要求有機(jī)地滲透到教學(xué)中去,這應(yīng)該是作文教學(xué)極力追求的“春風(fēng)化雨”式的教學(xué)境界。
教學(xué)過(guò)程
一、模擬情境,初步感受“導(dǎo)游詞”的特點(diǎn)。
談話導(dǎo)入:親愛(ài)的游客們:大家好!歡迎大家來(lái)到萊州中心小學(xué),請(qǐng)跟隨我一起參觀一下我們美麗的校園。今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫(xiě)法,下課之后請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回導(dǎo)游,介紹一下我們美麗的校園風(fēng)光。
[課始,教師幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ),既很好地組織了教學(xué),營(yíng)造了良好的課堂氛圍,同時(shí)又讓學(xué)生初步感受了導(dǎo)游詞這一新的內(nèi)容,收效不錯(cuò)。]
同學(xué)們,如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)讓你去當(dāng)一回導(dǎo)游,過(guò)把導(dǎo)游癮,想想你得做什么準(zhǔn)備?
生1;要了解這個(gè)景區(qū)的景點(diǎn)風(fēng)光的特點(diǎn)。
生2:要搜集與這處景點(diǎn)有關(guān)的大量資料。
生3:要準(zhǔn)備一份好的導(dǎo)游詞。
師:同學(xué)們談得不錯(cuò),導(dǎo)游詞就是導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫(xiě)法。
二、學(xué)習(xí)本單元習(xí)作的要求:
1、請(qǐng)大家打開(kāi)課本104頁(yè),找同學(xué)讀一讀本單元的習(xí)作要求,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看看本次習(xí)作向我們提出了怎樣的要求?
2、生自由讀習(xí)作要求,讀完之后用筆畫(huà)出重要信息。
3、全班交流,教師適當(dāng)板書(shū)。(板書(shū):我國(guó)的一處世界遺產(chǎn))
[設(shè)計(jì)意圖:習(xí)作前明確寫(xiě)作要求很重要,是對(duì)學(xué)生良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)。教師對(duì)每一條要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉專欣趯W(xué)生進(jìn)一步理解寫(xiě)作要求,了解撰寫(xiě)導(dǎo)游詞的基本方法。]
三、范文引路,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
師:學(xué)習(xí)了《頤和園》一文,園中的昆明湖給老師留下了深刻的印象,為了讓更多的人了解頤和園中昆明湖的美景,老師又專門(mén)上了“導(dǎo)游網(wǎng)”查了些資料,試著寫(xiě)了一篇導(dǎo)游詞,就是同學(xué)們手中的《頤和園導(dǎo)游詞》。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀一讀習(xí)作,想一想:導(dǎo)游詞該怎么寫(xiě)?(先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么)
1、學(xué)生自由讀文,讀后試著同位間交流。
2、在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
生1:寫(xiě)導(dǎo)游詞一般在開(kāi)頭部分要先和游客打一下招呼,對(duì)大家的到來(lái)表示歡迎,作一下自我介紹。
師:是啊,這即是導(dǎo)游詞的第一部分:(板書(shū):見(jiàn)面時(shí)的開(kāi)頭語(yǔ))。這一部分內(nèi)容簡(jiǎn)短親切又引出下文。例如范文中的第一自然段,還有老師開(kāi)始上課時(shí)說(shuō)的那一段,其時(shí)就是導(dǎo)游詞的開(kāi)頭語(yǔ)。要用第一人稱的寫(xiě)法,注意運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。大家用導(dǎo)游的語(yǔ)氣齊讀一下第一自然段。
生2:中間部分要寫(xiě)一寫(xiě)這處景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。
生3:對(duì),這應(yīng)該是導(dǎo)游詞的主要部分。習(xí)作中先對(duì)頤和園的作了一個(gè)總體的介紹,然后具體介紹了昆明湖的美麗景色。
生4:老師,我還發(fā)現(xiàn)您在介紹昆明湖的美麗景色的同時(shí)還引入了一段資料:十七孔橋的由來(lái)。
師:同學(xué)們可真厲害,說(shuō)得都不錯(cuò),你們剛才談得也就是導(dǎo)游詞的第二部分:景點(diǎn)風(fēng)光的介紹(板書(shū))。這一部分是導(dǎo)游詞的正文,咱們可以介紹景點(diǎn)風(fēng)光,可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)等。在寫(xiě)這一部分內(nèi)容時(shí),我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢?
生:要選最有特色的內(nèi)容寫(xiě),還要按一定的順序。像《頤和園》一文,作者就是按參觀游覽的順序分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山和昆明湖的美麗景色。(師相機(jī)板書(shū):選特色、按順序、融感受)
師:值得注意的是,景點(diǎn)風(fēng)光的美是可以用眼睛看到的,而景點(diǎn)名稱的由來(lái)、景點(diǎn)背后的故事、傳說(shuō)卻鮮為人知,這些內(nèi)容可以為這些景點(diǎn)增加神秘感。像孟姜女哭長(zhǎng)城的傳說(shuō),關(guān)于犀牛海的傳說(shuō)……這樣的導(dǎo)游詞會(huì)更吸引游客。
正文寫(xiě)完了,最后要寫(xiě)什么呢?
生:要和游客告別,要對(duì)游客表示祝愿。
師:這也是導(dǎo)游詞的最后一部分:(板書(shū):離別時(shí)的告別語(yǔ))在游覽結(jié)束時(shí),要對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié),并向游客表示感謝和祝愿,像例文中的最后一個(gè)自然段。請(qǐng)大家齊讀一下最后一段。
。ㄒ陨辖處煹闹v解結(jié)合范文,少而精)
師:這只是導(dǎo)游詞的一般格式,根據(jù)需要,可以進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。導(dǎo)游詞的題目一般都是景點(diǎn)的名稱,這樣可以一目了然,你像,寫(xiě)泰山,題目可以是《泰山導(dǎo)游詞》。
[導(dǎo)游詞是應(yīng)用文的一種,是學(xué)生首次接觸,給出一篇符合本次習(xí)作要求,格式較為標(biāo)準(zhǔn)的范文是很有必要的。學(xué)生可以從閱讀中直接感悟?qū)懛,并將?xiě)法靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。在這一過(guò)程中,主要讓學(xué)生借助例文,自己發(fā)現(xiàn)方法,教師只作精當(dāng)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生明確導(dǎo)游詞的寫(xiě)法。]
四、構(gòu)思交流,口頭指導(dǎo)。
本單元我們學(xué)習(xí)了四篇介紹我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的文章《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《九寨溝》、《秦兵馬俑》,課前,老師也讓大家搜集了一些關(guān)于我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的資料,本次習(xí)作,你可以寫(xiě)課文中的內(nèi)容,可以選擇資料中自己喜歡的一處,也可以寫(xiě)自己曾經(jīng)去過(guò)的一處。
1、請(qǐng)大家靜下心來(lái)想一想,你打算介紹哪一處,你打算怎么寫(xiě)?
[此環(huán)節(jié)要給學(xué)生較充裕的時(shí)間進(jìn)行選材構(gòu)思,為動(dòng)筆快速成文作好鋪墊。]
2、全班交流。
生1:我想寫(xiě)峨嵋山——樂(lè)山大佛。我想先寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)游客的問(wèn)候、歡迎,作一下自我介紹,提示一下注意事項(xiàng),然后具體介紹樂(lè)山大佛,結(jié)尾部分表達(dá)一下對(duì)游客的祝愿。
師:你能試著以導(dǎo)游員的身份說(shuō)一下見(jiàn)面時(shí)的開(kāi)關(guān)頭語(yǔ)嗎?
生1:可以!案魑挥慰,大家好!歡迎大家來(lái)到峨嵋山觀光旅游,我是導(dǎo)游員小張,游覽過(guò)程中,希望游客注意安全!
師:將來(lái)你肯定會(huì)是一名出色的'導(dǎo)游員。誰(shuí)還能試著說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)面時(shí)的開(kāi)頭語(yǔ)?指生交流,加以指導(dǎo)。繼續(xù)交流。
生2:我想介紹九寨溝。開(kāi)頭想寫(xiě)……中間想寫(xiě)……結(jié)尾想寫(xiě)……
師:能具體說(shuō)一說(shuō)你正文部分打算怎么寫(xiě)嗎?
生2:我想先介紹一下九寨溝的自然風(fēng)光,然后引入關(guān)于犀牛海的傳說(shuō)。
師:你能試著說(shuō)一說(shuō)嗎?
[當(dāng)學(xué)生口頭交流很籠統(tǒng)時(shí),如果教師只是為走過(guò)場(chǎng),不加引導(dǎo),這一環(huán)節(jié)將失去意義。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體,起到給其他學(xué)生示范的作用。如果學(xué)生水平較高,習(xí)作前的準(zhǔn)備很充分,課堂上可直接讓學(xué)生口頭作文,進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。]
生3:我想介紹泰山風(fēng)景區(qū)。
師:結(jié)尾部分你打算怎么寫(xiě)呢?
生3:“游客朋友們,接下來(lái)請(qǐng)大家自由游賞泰山風(fēng)景,祝您旅途愉快!再見(jiàn)!”
[設(shè)計(jì)意圖:在動(dòng)筆成文之前,給學(xué)生一定的時(shí)間構(gòu)思之后,將導(dǎo)游詞的三部分內(nèi)容分解開(kāi)來(lái),進(jìn)行口頭交流,一來(lái)可以使學(xué)生相互學(xué)習(xí),有所借鑒,第二通過(guò)集體匯報(bào)和教師在此過(guò)程中的即興評(píng)改,可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫(xiě)作方法。這樣做,有利于本次習(xí)作重難點(diǎn)的突破。]
友情提示:有句俗話說(shuō),祖國(guó)風(fēng)光美不美,全憑導(dǎo)游一張嘴。導(dǎo)游詞的語(yǔ)言要口語(yǔ)化,我們要將課文或資料中的書(shū)面語(yǔ)改成口頭語(yǔ),感覺(jué)就像與游客面對(duì)面。例如,課本102頁(yè)關(guān)于兵馬俑的神態(tài)的描寫(xiě)這一段,老師將它進(jìn)行發(fā)這樣的改寫(xiě):
“大家看,這就是舉世聞名的秦兵馬俑。瞧這位,頷首低眉,若有所思,好像在考慮如何戰(zhàn)勝敵人;再看這一位,目光炯炯,神態(tài)莊重,分明在暗下決心,誓為統(tǒng)一天下而戰(zhàn);再看他,緊握雙拳,待命出征……啊,快來(lái)看看這位戰(zhàn)士,雙眼凝視遠(yuǎn)方,像不像在思念家鄉(xiāng)的親人?走近一點(diǎn),來(lái),小朋友,有沒(méi)有聽(tīng)到他輕微的呼吸聲?”
五、動(dòng)筆快速成文,教師巡視指導(dǎo)。
師:同學(xué)們,拿起筆,寫(xiě)下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞,向人們展示祖國(guó)優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。
學(xué)生寫(xiě)作,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。
導(dǎo)游詞教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)---?h是國(guó)家級(jí)歷史文化名城,名勝古跡眾多,而大伾山是名勝古跡中的精品,所以,我們這一節(jié)就來(lái)走進(jìn)大伾山,學(xué)寫(xiě)大伾山導(dǎo)游詞,來(lái)做一回大伾山的小導(dǎo)游。
我們節(jié)假日經(jīng)常去大伾山游玩,課前老師讓大家收集了有關(guān)大伾山的資料,同學(xué)們應(yīng)該很了解大伾山了。但是,如果你遠(yuǎn)方的朋友來(lái)游覽大伾山,讓你給他做一次導(dǎo)游,你怎么向朋友介紹呢?
二、本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)導(dǎo)游詞。(示標(biāo))
。1)、掌握導(dǎo)游詞的寫(xiě)法,會(huì)寫(xiě)導(dǎo)游詞。
(2)、熱愛(ài)家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。
。3)、學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,增加社會(huì)實(shí)踐能力。
三、下面老師先給大家出示“長(zhǎng)城導(dǎo)游詞”咱們先學(xué)習(xí)一下人家是怎么寫(xiě)的。長(zhǎng)城導(dǎo)游詞
大家好!歡迎大家來(lái)到八達(dá)嶺景區(qū)觀光旅游,望各位能在八達(dá)嶺度過(guò)愉快、難忘的一天。
長(zhǎng)城是世界上七大奇跡之一。它像一條巨龍盤(pán)踞在中國(guó)北方遼闊的土地上。它是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的血汗,也是中國(guó)古代文化的象征和中華民族的驕傲。游客們,我們已經(jīng)來(lái)到了著名的八達(dá)嶺長(zhǎng)城,這段長(zhǎng)城的墻體是用整齊巨大的條石鋪成,有的條石長(zhǎng)達(dá)2米,重?cái)?shù)百斤。墻頂外側(cè)筑有高2米的垛口,上有瞭望孔,下有射擊洞。城墻每隔一段,筑有一個(gè)方形城臺(tái),是守望和住宿的地方,
也是巡邏放哨的地方。接下來(lái)就到了烽火臺(tái),又叫烽燧,狼煙臺(tái)。是不和長(zhǎng)城相連的獨(dú)立建筑。一旦敵人來(lái)犯,就點(diǎn)燃烽火通報(bào)軍情。
游客們,現(xiàn)在我們已經(jīng)游完了長(zhǎng)城,結(jié)束了今天的長(zhǎng)城之旅。感謝大家的支持,我們下次再見(jiàn)!
四、請(qǐng)大家看大屏幕思考討論四個(gè)問(wèn)題:
1、什么叫導(dǎo)游詞?
2、導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容,一般有哪四個(gè)部分?
3、這四個(gè)部分各指什么?怎么寫(xiě)?
4、大伾山導(dǎo)游詞怎么寫(xiě)?
展示:1、什么叫導(dǎo)游詞?
。▽(dǎo)游)導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的解說(shuō)詞叫做導(dǎo)游詞。
2、導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容,一般有哪四個(gè)部分?
前言、總述、分述、結(jié)尾
3、這四個(gè)部分各指什么?怎么寫(xiě)?
前言:是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前,向大家表示問(wèn)候、歡迎和自我介紹的話?偸觯菏菍(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。分述:是導(dǎo)游詞的重點(diǎn),要按游覽順序,對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō),使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光,留下美好回憶。結(jié)尾:在游覽結(jié)束后,應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié),并向游客表示感謝和告別。小組交流有關(guān)大伾山景點(diǎn)的資料,探究怎樣寫(xiě)作大伾山導(dǎo)游詞。
五、下面老師給大家展示四幅圖片,同學(xué)們結(jié)合自己收集到的資料分小組寫(xiě)一段導(dǎo)游詞。百猴路導(dǎo)游詞;大石佛導(dǎo)游詞;龍洞導(dǎo)游詞;八卦樓導(dǎo)游詞
師:通過(guò)課件展示上述景點(diǎn)的圖片。
六、展示評(píng)價(jià)先看老師做的各個(gè)景點(diǎn)的串聯(lián):大家再分別介紹四個(gè)景點(diǎn)。
各位游客:大家好!
歡迎大家來(lái)到?h大伾山參觀游覽。大伾山是國(guó)家級(jí)4A景區(qū),既有秀美壯麗的自然風(fēng)光,又有豐富燦爛的文明古跡。
現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了正山門(mén)“伾山仙境”,我們將沿著百猴路上山,然后到天寧寺參觀大石佛,再游覽龍洞,最后登上大伾山制高點(diǎn)---八卦樓。
游客們,現(xiàn)在我們已經(jīng)游玩了大伾山,我們沿著青壇路下山,大伾山之旅就要結(jié)束了,在結(jié)束之前,大家評(píng)出今天最佳的小導(dǎo)游吧!
感謝大家的支持,歡迎你們下次再來(lái)大伾山旅游。再見(jiàn)!
七、小結(jié):(板書(shū))
如何寫(xiě)好導(dǎo)游詞
1、占有材料
2、掌握寫(xiě)法
3、抓住特點(diǎn)
八、老師寄語(yǔ):
我們的家鄉(xiāng)是這樣的美麗,歷史文化豐厚,名勝古跡眾多。讓我們深愛(ài)我們的家鄉(xiāng),努力學(xué)習(xí),把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好!
九、作業(yè):準(zhǔn)備寫(xiě)大伾山游記作文。
導(dǎo)游詞教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析:
本組教材,圍繞“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”安排了《長(zhǎng)城》《頤和園》《秦兵馬俑》三篇課文。本次習(xí)作內(nèi)容是介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,先確定介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”,然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹,可以寫(xiě)景點(diǎn)風(fēng)光,也可以寫(xiě)與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō),還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語(yǔ)言和資料中的語(yǔ)言,轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用性語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀看導(dǎo)游解說(shuō)視頻、對(duì)比范文與課文,了解導(dǎo)游詞講究口語(yǔ)化、注重互動(dòng)交流的特點(diǎn),自主練說(shuō),初步學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫(xiě)法。
2、在老師的指導(dǎo)下,根據(jù)表達(dá)的需要,選取搜集的世界遺產(chǎn)景點(diǎn)風(fēng)光、知識(shí)或與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)等資料改寫(xiě)成導(dǎo)游詞。
3、體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力,感受中國(guó)悠久歷史和燦爛文化。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)孩子搜集整理資料的能力,深入了解我國(guó)的世界遺產(chǎn),會(huì)寫(xiě)導(dǎo)游詞。
教學(xué)難點(diǎn)及對(duì)策:
學(xué)生第一次接觸導(dǎo)游詞這一體裁的寫(xiě)作,教師要循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo):首先引導(dǎo)學(xué)生將視頻、范文和課文進(jìn)行比對(duì),體會(huì)書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)的要領(lǐng),掌握導(dǎo)游詞的特點(diǎn)和寫(xiě)法;然后反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熟知課文撰寫(xiě)導(dǎo)游詞;最后再進(jìn)行拓展延伸,請(qǐng)學(xué)生自主選擇內(nèi)容撰寫(xiě)導(dǎo)游詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生了解《世界遺產(chǎn)名錄》,搜集有關(guān)頤和園各個(gè)景點(diǎn)以及我國(guó)其他一處“世界遺產(chǎn)”的相關(guān)資料(圖片、風(fēng)光、傳說(shuō)、故事等),并將有特色、有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行整理。
2、教師準(zhǔn)備導(dǎo)游解說(shuō)視頻,制作課件,搜集資料,準(zhǔn)備導(dǎo)游詞例文、資料單和學(xué)習(xí)單。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題,明確要求。
今天老師給大家?guī)?lái)了一位特殊的客人,想知道他是誰(shuí)嗎?
答案就在視頻中。請(qǐng)大家邊看視頻邊注意觀察視頻中的叔叔是干什么的。
1、播放西安秦兵馬俑館導(dǎo)游員金凱迎接游客時(shí)的一段視頻。
2、談話導(dǎo)入課題。
師:都知道。侩S著旅游事業(yè)的發(fā)展,導(dǎo)游員越來(lái)越多,已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞,稱為“導(dǎo)游詞”。(板書(shū):導(dǎo)游詞)
師:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫(xiě)法。(板書(shū):學(xué)寫(xiě))
(設(shè)計(jì)意圖:盡管家庭旅游越來(lái)越時(shí)尚,但很多學(xué)生對(duì)“導(dǎo)游員”、“導(dǎo)游詞”還是沒(méi)有更多具體的認(rèn)識(shí)。視頻的播放,能夠創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生了解或回憶曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)的情景,對(duì)“導(dǎo)游詞”產(chǎn)生直觀感知。)
二、對(duì)照范文,觀看視頻,探究特點(diǎn)。
1、師:導(dǎo)游詞到底該怎么寫(xiě)呢?我們先來(lái)欣賞一篇導(dǎo)游詞,大家趕緊打開(kāi)《秦兵馬俑導(dǎo)游詞》例文,請(qǐng)仔細(xì)閱讀,對(duì)照課文,看誰(shuí)能找出解說(shuō)詞與課文描寫(xiě)的異同。
。1)交流導(dǎo)游詞跟課文的相同點(diǎn)
(相機(jī)板書(shū):真實(shí)性)
。2)交流導(dǎo)游詞跟課文的不同點(diǎn)
師:那誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了不同的地方呢?不著急,我們先來(lái)看一段視頻,相信大家一定會(huì)茅塞頓開(kāi)。請(qǐng)大家注意觀察解說(shuō)詞與課文描寫(xiě)的不同。
a、課件播放導(dǎo)游員金凱的開(kāi)場(chǎng)白,了解導(dǎo)游詞開(kāi)頭有開(kāi)場(chǎng)白以
及互動(dòng)性的特點(diǎn)。
師:是的,你們的觀察真仔細(xì)!導(dǎo)游詞不僅有開(kāi)場(chǎng)白,還要注意與游客的互動(dòng)。(相機(jī)板書(shū):互動(dòng)性)還有剛剛看的例文中也有很多互動(dòng)的地方,我們一起來(lái)找一找,好嗎?
b、課件播放講解秦兵馬俑的視頻,引生找出導(dǎo)游詞的趣味性。
。ㄏ鄼C(jī)板書(shū):趣味性)
c、引生發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游詞語(yǔ)言特點(diǎn)——口語(yǔ)化。
師:你們發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游詞的語(yǔ)言有什么不同了嗎?
(相機(jī)板書(shū):口語(yǔ)化)
c、引生發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游詞的結(jié)束語(yǔ)。
師:還有其他發(fā)現(xiàn)嗎?
請(qǐng)?jiān)倏匆欢我曨l。課件播放秦兵馬俑導(dǎo)游的結(jié)束語(yǔ)。
師:是的,導(dǎo)游詞的結(jié)尾還有結(jié)束語(yǔ),可以對(duì)本次旅游進(jìn)行小結(jié),或者說(shuō)一些感謝和告別的話。
2、引生回顧,梳理寫(xiě)法。
師:同學(xué)們,通過(guò)剛剛的對(duì)比探究,結(jié)合我們的旅游經(jīng)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn),導(dǎo)游詞的內(nèi)容既可以真實(shí)的介紹景點(diǎn)的知識(shí)或風(fēng)光,還可以穿插有關(guān)景點(diǎn)的故事、傳說(shuō)或者相關(guān)的歷史,使導(dǎo)游詞妙趣橫生。另外還要注意介紹跟游客的互動(dòng)交流。還要有歡迎詞、提示語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)等。
(設(shè)計(jì)意圖:欣賞范文,觀看視頻,對(duì)照課文,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),在對(duì)比探究中找出課文與導(dǎo)游詞的異同,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游詞的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn),為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)搭建臺(tái)階的同時(shí),打消學(xué)生對(duì)習(xí)作的畏難情緒。通過(guò)回顧,使學(xué)生對(duì)導(dǎo)游詞的結(jié)構(gòu)有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí),為下一步的寫(xiě)作做好鋪墊。)
三、初步改編,交流評(píng)點(diǎn),體會(huì)寫(xiě)法。
1、學(xué)生自主選擇《頤和園》的一處景點(diǎn),在學(xué)習(xí)單上嘗試改寫(xiě)一段導(dǎo)游詞,教師巡視指導(dǎo)。
師:好的,看來(lái)大家都明白了導(dǎo)游詞的特點(diǎn)與寫(xiě)法,你們想不想試一試呢?那就請(qǐng)大家趕緊打開(kāi)書(shū)翻到18課,根據(jù)《頤和園》的課文內(nèi)容,選取其中你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)改寫(xiě)一段導(dǎo)游詞。請(qǐng)打開(kāi)學(xué)習(xí)單,老師已經(jīng)為你們寫(xiě)好了開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ),請(qǐng)?jiān)谥虚g的空白處快速補(bǔ)寫(xiě)一段導(dǎo)游詞吧!注意語(yǔ)言盡量口語(yǔ)化,而且要有與游客的互動(dòng)哦!
2、匯報(bào)交流,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
師:寫(xiě)好的同學(xué)請(qǐng)舉手示意一下。誰(shuí)愿意先來(lái)嘗試當(dāng)一當(dāng)導(dǎo)游呢?好的,你來(lái)吧。請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng),待會(huì)我們一起來(lái)評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè):
。1)生1讀,師生評(píng)點(diǎn)。
。2)生2讀,師生評(píng)點(diǎn)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)試編,體會(huì)導(dǎo)游詞的特點(diǎn),了解如何把書(shū)面語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,以解決此次習(xí)作的難點(diǎn)問(wèn)題。另外,“頤和園”是本單元的精讀課文,學(xué)生對(duì)其語(yǔ)言已較為熟悉,選它作為訓(xùn)練內(nèi)容,有利于本次習(xí)作難點(diǎn)的突破。)
3、教師小結(jié),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法。
師:同學(xué)們,老師發(fā)現(xiàn)剛剛你們撰寫(xiě)的導(dǎo)游詞片段大多數(shù)只是將課文內(nèi)容改寫(xiě)了一下。要想使你的解說(shuō)更風(fēng)趣更精彩,我們還得下點(diǎn)功夫啦!我們前面已經(jīng)知道導(dǎo)游詞還可以講講與它有關(guān)的故事或傳說(shuō),中間還要注意穿插導(dǎo)游跟游客的互動(dòng),對(duì)不對(duì)?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師的小結(jié)針對(duì)學(xué)生初次改寫(xiě)中的問(wèn)題進(jìn)行,是對(duì)習(xí)作的進(jìn)一步指導(dǎo),能夠強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。)
四、欣賞范文,掌握技巧,再次編寫(xiě)。
1、欣賞范文《頤和園長(zhǎng)廊導(dǎo)游詞》例文,交流發(fā)現(xiàn),及時(shí)指導(dǎo)。
2、修改導(dǎo)游詞:打開(kāi)學(xué)習(xí)單,參考資料單上老師提供的頤和園的景點(diǎn)資料,再結(jié)合自己搜集的一些有價(jià)值的資料,想想怎么修改剛剛撰寫(xiě)的片段,構(gòu)思一篇獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞。教師巡視指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖:由于每個(gè)學(xué)生習(xí)作內(nèi)容不同,因此教師的指導(dǎo)除了共性之外,還要有一些個(gè)性。個(gè)性化的指導(dǎo)可以體現(xiàn)在對(duì)習(xí)作主體——“有特色內(nèi)容”的選擇上,不需要花費(fèi)很多的時(shí)間,教師便可當(dāng)堂進(jìn)行點(diǎn)撥,幫助學(xué)生選好習(xí)作材料。)
3、自評(píng)互評(píng),交流修改導(dǎo)游詞。
(1)對(duì)照評(píng)價(jià)清單自評(píng)。
。2)對(duì)照評(píng)價(jià)清單互評(píng)。
。3)全班交流、評(píng)價(jià),提出修改建議。
師:好,請(qǐng)大家停筆了。沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué),等下講評(píng)完了以后再寫(xiě),好吧??jī)扇酥g的互評(píng)沒(méi)有評(píng)完,趕快評(píng)一下。
師:誰(shuí)愿意用你的精彩解說(shuō)帶領(lǐng)這批外國(guó)游客游覽頤和園呢?
學(xué)生展示作品,教師引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:編寫(xiě)同一篇導(dǎo)游詞,可以體現(xiàn)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能。首先通過(guò)集體匯報(bào)和師生的即興評(píng)改指導(dǎo),可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫(xiě)作方法,可使學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。其次通過(guò)同一內(nèi)容的不同匯報(bào),可使學(xué)生找出自己的差距,從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。)
五、教師小結(jié),拓展延伸,布置作業(yè)。
1、教師小結(jié):(點(diǎn)擊孩子們搜集整理資料的圖片幻燈片)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)前搜集整理資料的重要性。
2、作業(yè)超市:(任選一題)
。1)將頤和園的導(dǎo)游詞修改、整理好。
。2)請(qǐng)你選擇一處世界遺產(chǎn),搜集相關(guān)資料,結(jié)合導(dǎo)游詞的特點(diǎn),另寫(xiě)一篇精彩的導(dǎo)游詞。板書(shū)設(shè)計(jì):
學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞
真實(shí)性、趣味性
互動(dòng)性、口語(yǔ)化
導(dǎo)游詞教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫(xiě)法,會(huì)寫(xiě)導(dǎo)游詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力,搜集處理信息的能力,增強(qiáng)合作意識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷,樹(shù)立保護(hù)文物和世界遺產(chǎn)的觀念。
教學(xué)重點(diǎn):導(dǎo)游詞的格式和寫(xiě)法
教學(xué)難點(diǎn):導(dǎo)游詞正文
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生搜集關(guān)于世界遺產(chǎn)的圖片及文字材料。
2、教師發(fā)放習(xí)作研討表推薦表
教學(xué)流程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣煽情(5分鐘)
一、導(dǎo)入模擬情境,了解“導(dǎo)游詞”,理解習(xí)作要求。
1、導(dǎo)游:“各位義烏來(lái)的朋友,你們好!歡迎大家來(lái)到世紀(jì)鬼城漢尼斯,我姓危,大家叫我小危兒就可以了,當(dāng)然,是小朋友的就要叫我小危阿姨了哦。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽世界聞名的鬼城漢尼斯,F(xiàn)在就讓我們沿著面前這條鋪滿骷髏頭的大道開(kāi)始游覽了,請(qǐng)大家跟我走,在這個(gè)過(guò)程中,請(qǐng)大家手拉手,不要掉隊(duì),不要亂丟垃圾,不要亂拍照......”
2.師:剛才我模擬情景中的小危是干什么的?(答對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指)
生:是一位導(dǎo)游
師:回答非常正確,老師啊小時(shí)候就夢(mèng)想著可以當(dāng)一名導(dǎo)游,為什么呢?當(dāng)導(dǎo)游啊,可以免費(fèi)游覽文化古跡,江河名川,還可以賺錢(qián)呢,多棒!同學(xué)們覺(jué)得當(dāng)導(dǎo)游好不好玩,刺不刺激。亢,今天啊,我們涵林旅游公司的危老板啊,就要招募一批導(dǎo)游了,怎樣考核呢?就是要看誰(shuí)能寫(xiě)出一篇精彩的導(dǎo)游詞。被老師評(píng)閱在94以上者,將獲10個(gè)大拇指的獎(jiǎng)勵(lì)。大獎(jiǎng)想不想報(bào)名?想的話那就得趕緊學(xué)學(xué)怎么寫(xiě)導(dǎo)游詞了。(板書(shū):導(dǎo)游詞是導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞)
師:剛剛同學(xué)們聽(tīng)到的老師講鬼城漢尼斯的那幾句話,就是導(dǎo)游詞的開(kāi)場(chǎng)白,也稱“前言”。 今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫(xiě)法。(板書(shū):學(xué)寫(xiě))
二、典型引路,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。(15分鐘)
1.出示范文《天壇導(dǎo)游詞》(附后)
師:導(dǎo)游詞的題目,一般都是景點(diǎn)的名稱,這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求,同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫(xiě),不一定面面俱到,因此題目也可以是:“×××導(dǎo)游詞”“××風(fēng)光簡(jiǎn)介”“××的傳說(shuō)”等。
2.學(xué)生自行閱讀,思考:
(1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?
(2)導(dǎo)游詞在語(yǔ)言上、寫(xiě)作順序上有什么特點(diǎn)?
3.交流討論,教師指導(dǎo)寫(xiě)作方法:
導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容,一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。
前言,是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前,向大家表示問(wèn)候、歡迎和自我介紹的話,如錄像中小張講的那幾句,既簡(jiǎn)短、親切,又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段) 總述,是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。(例文第2、3自然段)
分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn),要按游覽順序,對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō),使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光,領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻,留下美好回憶。(例文4—14自然段)
結(jié)尾,在游覽結(jié)束后,應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié),并向游客表示感謝和告別。(例文的最后一段)
(適時(shí)板書(shū):前言、總述、分述、結(jié)尾)
三、選擇一個(gè)地方來(lái)介紹:(20分鐘)
師:剛才我們隊(duì)導(dǎo)游詞的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識(shí),現(xiàn)在我們就要去身臨其境,當(dāng)一當(dāng)小導(dǎo)游咯。老師這邊有準(zhǔn)備一面小旗幟,一般我們都可以看到導(dǎo)游手上都拿有這個(gè),而后帶領(lǐng)大家去各地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。大家去過(guò)的地方有哪些呢?我們先列舉一下。
生:我去過(guò)橫店的夢(mèng)幻谷
生:普陀山、金華雙龍洞
生:杭州西湖......
師:同學(xué)們說(shuō)的這些地方相信很多人都有去過(guò),好,那現(xiàn)在我們就選定一處讓導(dǎo)游帶我們?nèi)タ纯窗伞#ㄟx擇夢(mèng)幻谷)
師:我們首先和導(dǎo)游來(lái)到了夢(mèng)幻谷,那現(xiàn)在就要一位同學(xué)來(lái)當(dāng)導(dǎo)游了,誰(shuí)來(lái)呢當(dāng)?(讓學(xué)生自己舉手來(lái)自愿擔(dān)任)好,你真棒!向這一職業(yè)邁出了第一步。好,那你會(huì)怎樣和大家來(lái)介紹呢?
生:現(xiàn)在我們首先來(lái)到的是夢(mèng)幻谷的大門(mén)口,可以看到這里有很多的人工的雕塑,比如老鷹的造型,還有大樹(shù)的枝干、五顏六色的樹(shù)葉,像是走在原始森林里,把這里點(diǎn)綴的仿佛走進(jìn)了夢(mèng)幻仙境般。
生:這一路走來(lái)可以發(fā)現(xiàn)里面的綠化還是做得很好的,而且步行五分鐘左右你就可以看到有一很多的大型游樂(lè)玩具擺放在那兒,膽子大的人就可以去體驗(yàn)一下這種刺激哦,現(xiàn)在就給大家半個(gè)小時(shí)的時(shí)間去玩玩吧。
生:好了,剛才大家都玩得比較盡興了,現(xiàn)在我們來(lái)到了具有古色古香的江南水鄉(xiāng),這一條街的設(shè)計(jì)都是采用了江南水鄉(xiāng)的建筑模式,走在這街上,仿佛置身于煙雨蒙蒙的小橋流水人家,心也頓時(shí)沉靜在其中了,里面的店鋪也是別具特色的。若想帶一些特色的物品回家的話就可以去里面逛逛,不過(guò)大家可不要走失了哦..
師:恩,我們的這位導(dǎo)游還是比較稱職的,能夠把各個(gè)景點(diǎn)介紹的較好,但是夢(mèng)幻谷還有什么值得大家游玩的地方。
生:老師,還有可以觀看的暴雨山洪和火山爆發(fā),很好看的。
師:哦,還有這樣的哦,那我們的同學(xué)若看了的話也可以去寫(xiě)寫(xiě)呢。好了,剛才還有同學(xué)提到一些其他的地方,我們也可以叫他們和大家說(shuō)說(shuō),做一個(gè)參考呢。
生:三清山、黃山
生:我去了廬山。很想當(dāng)當(dāng)那里的導(dǎo)游給大家介紹一下呢。
師:每個(gè)人的選擇不同,因此也就有不同的路線了,大家就認(rèn)真的思考一下要怎么寫(xiě)吧。
四、習(xí)作內(nèi)容,量體裁衣。(5分鐘)
師:根據(jù)我們剛才的學(xué)習(xí),可以把他概括為幾個(gè)部分首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)游詞的特點(diǎn): 內(nèi)容真實(shí),語(yǔ)言生動(dòng),按游覽順序敘述,適時(shí)對(duì)游客提出注意事項(xiàng)。
為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理,同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B,所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí),不能道聽(tīng)途說(shuō)、添枝加葉。當(dāng)然,涉及到的一些故事、傳說(shuō)、笑話,可以另當(dāng)別論。(板書(shū):內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、言之有序、適時(shí)提示)
寫(xiě)作的方法:
A、第一段是導(dǎo)游的自我介紹 (幽默,簡(jiǎn)潔,能讓別人一下子就記住并喜歡你)
B、中間部分是對(duì)景點(diǎn)的介紹 (景點(diǎn)的名稱、來(lái)歷、構(gòu)成、人文事跡、典故......)
C、附加提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。(注意安全、不要亂拍照、不要損壞文物、保護(hù)景區(qū)環(huán)境......
D、導(dǎo)游詞要有始有終,別忘了有禮貌地向游客道別。
備注:講述語(yǔ)句要親切自然,聞名、有條理,且信息要準(zhǔn)確,切不可信口胡說(shuō)。
五、作業(yè)布置
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
七、教學(xué)反思
《小石潭記》導(dǎo)游詞
各位尊敬的旅客朋友們,早上好,今天由我?guī)ьI(lǐng)您參觀一個(gè)不知名的小石潭。
大家請(qǐng)看身邊的這個(gè)小丘,雖然小,但卻是景色宜人。四周郁郁蔥蔥,人煙依然很稀少。 大家跟著我一起往西走。大家請(qǐng)閉上眼睛,知大家有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)什么?有些像珮與環(huán)相互碰撞的清脆聲,F(xiàn)在請(qǐng)隨我順著這條小路下去,讓我們來(lái)一探究竟。
現(xiàn)在我們所看到的小潭就是大家剛才聽(tīng)到的清脆聲的發(fā)源地。大家可以看到,這小潭的潭底,是以一整塊石頭做成的,大家現(xiàn)在可以走近些,但小心腳下不要滑倒。這小潭的潭底有些地方已經(jīng)凸出來(lái)了,就像海上的島嶼,水中的平地一樣。
這個(gè)小潭里大約有一百來(lái)?xiàng)l魚(yú),因?yàn)樗宄,所以看上去好像在空中游?dòng),也沒(méi)有什么依靠。早上陽(yáng)光照到水底,魚(yú)的影子就會(huì)映在水底的石頭上,有些魚(yú)懶得一動(dòng)也不動(dòng),但有時(shí)卻突然間的游走,馬上又游回來(lái),好像在跟大家開(kāi)玩笑似的。
請(qǐng)大家順著小潭向西南方望去,就會(huì)看到一條小溪,這條小溪便是這潭水的來(lái)源,這小溪曲曲彎彎,有時(shí)能看見(jiàn)有時(shí)卻不能看見(jiàn),因?yàn)槎嗄晁鞯臎_擊它的兩岸早已參差不齊,像犬牙一樣。
這個(gè)小潭不僅譚美,周圍的景色也很美。它的四面被竹子和樹(shù)木層層環(huán)繞,如果一個(gè)人來(lái)到這里,就會(huì)感覺(jué)到它獨(dú)有的清靜,讓人心曠神怡。在這里呆久了,就會(huì)感 覺(jué)到它獨(dú)有的魅力——讓人拋去心中一切的雜念,感覺(jué)就像在仙境中一樣,沒(méi)有讓人喘不過(guò)氣的壓力,沒(méi)有讓人頭疼的事業(yè),倍感輕松,心也靜了下來(lái),這里一切的 一切都是那么美好。
我為大家介紹了這么多,不知有沒(méi)有人知道這里是哪位名人筆下的景色?對(duì)了這就是“唐宋八大家”之一——柳宗元筆下的小石潭。
好了時(shí)間不早了,我們要告別這美麗的景色,到下一個(gè)景區(qū)去了。
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