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《學(xué)棋》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-28 14:00:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《學(xué)棋》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo):

《學(xué)棋》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語的意思。

  2、能用“一邊……一邊……”說一句話。

  3、通過朗讀,對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn),懂得讀書要專心致志的道理。

  三、 教具:

  掛圖,卡片,

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課(齊讀課題)。

  在學(xué)習(xí)之前我們先復(fù)習(xí)一下生字,好嗎?(好)

  指名朗讀,齊讀。

  二、 精讀課文

  1、回憶課文講了一件什么事?指名交流,“學(xué)棋”

  2、學(xué)習(xí)第一自然段

 。1)    請(qǐng)自由讀第一自然段,說說你懂了什么?

 。2)    交流:秋是下圍棋的能手。(板書:能手)什么是能手?

 。3)    從哪兒你可以看出他是下圍棋的能手?因?yàn)樗钠逅囘h(yuǎn)近聞名。換詞理解“遠(yuǎn)近聞名”(世界文明,非常有名......)讀詞語。

 。4)    秋的棋藝真的是很高超,你們佩服他嗎?誰來讀第一自然段?

  3、學(xué)習(xí)第三自然段

 。1)過渡:秋的棋藝是這樣的高超,那么跟他學(xué)下棋會(huì)學(xué)得怎么樣呢?誰來說說看。

 。ㄒ欢ㄒ材軐W(xué)到高超的棋藝)

  有這么兩位學(xué)生,他們拜秋為師學(xué)下棋,他們學(xué)得怎么樣呢?

 。2)請(qǐng)默讀第三自然段。

  指名回答,一個(gè)成了出色的棋手,理解“出色”

  另一個(gè)棋藝一直沒有多大長進(jìn)。理解“沒有多大長進(jìn)”

  比較: 沒有長進(jìn)。

  沒有多大長進(jìn)。

  這兩句話有什么不同?(前面:沒有一點(diǎn)進(jìn)步,后者:有進(jìn)步但進(jìn)步不大。)

  同學(xué)們,他們兩個(gè)學(xué)生同去拜秋為師,秋的棋藝又那么高超,不怕成不了下棋的高手,可學(xué)習(xí)后的結(jié)果卻截然不同。學(xué)到這里你們有什么疑問嗎?

 。槭裁匆粋(gè)棋手能成為出色的棋手?而另一個(gè)卻沒有多大的長進(jìn)呢?)

  4、學(xué)習(xí)第二自然段

  是啊,他們同拜秋為師,為什么一個(gè)能成為出色的棋手,而另一個(gè)卻沒有多大長進(jìn)呢?

  (1)看圖,初步了解他們兩個(gè)學(xué)生不同的表現(xiàn)。

  他們是怎么學(xué)的?交流    (一個(gè)學(xué)得認(rèn)真,另一個(gè)學(xué)得心不在焉。)

 。2)學(xué)習(xí)句子,進(jìn)一步明白兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的表現(xiàn)的截然不同。

  A、小組自由讀課文,思考剛才提出的問題,并且討論他們的不同表現(xiàn)。找出他們學(xué)棋的句子。

  B、 交流,一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?

  [1]出示:一個(gè)學(xué)生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。

  [2]這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣?用一個(gè)詞語來概括。(專心致志)讀詞語。

  [3]在這句話中,哪兒看出他學(xué)得專心致志?(聽,看,問)

  [4]講解:“一邊聽。。。一邊看。。。。”這句話中“聽”和“看”兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的。你看這位同學(xué)他學(xué)的多認(rèn)真!

  句子訓(xùn)練:

  讀一讀,用帶點(diǎn)的詞語說一句話。

  他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子。

  中秋夜,我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月。

  補(bǔ)充句子:小方一邊唱歌一邊(          )。

  媽媽一邊(      )一邊(        )。

 。    )一邊(        )一邊(        )。

  [5]怎么讀好這句話,要用認(rèn)真的'態(tài)度去讀,體會(huì)他學(xué)得專心,認(rèn)真。指名朗讀。

  [6]總結(jié):你看他學(xué)得這么認(rèn)真,又有這么好的了老師,也難怪他會(huì)成為出色的棋手,下面請(qǐng)用一句話來總結(jié)一下他為什么會(huì)成為出色的棋手,句型:因?yàn)椤浴?/p>

  C、另一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?

  [1]出示:另一個(gè)學(xué)生呢,聽著聽著就走了神兒,好象看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來。他想,要是用弓箭把它射下來該有多好哇!想著想著,雙手不由得做出拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了,提醒他注意聽講?伤宦犃艘粫(huì),又去想別的事了。

  [2]、這位學(xué)生的表現(xiàn)怎樣?(學(xué)得很不專心)從哪兒地方看出他學(xué)得不專心呢?(走了神兒,想著想著,不由得,又去想別的事了)三個(gè)動(dòng)作(想、做、想)

  [3]自由讀課文,體會(huì)他學(xué)習(xí)不專心的態(tài)度,指名讀課文。

  [4]總結(jié):你看他學(xué)棋時(shí)心不在焉,老師的本領(lǐng)在高超,也沒辦法把他變成一個(gè)出色的棋手,到后來還是沒有多大長進(jìn)。請(qǐng)用一句話老總結(jié)一下他為什么棋藝沒有多大長進(jìn),句型:“因?yàn)椤浴?/p>

  D、齊讀第二自然段,再次體會(huì)他們學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)的不同。

  E、總結(jié)板書:

  看黑板,從這里我們可以看出,專心學(xué)習(xí)的學(xué)生,將來能成為出色的棋手。而另一個(gè)總是走神兒的學(xué)生卻沒有多大長進(jìn)。讀了這個(gè)故事,你有什么感想嗎?

  三、聯(lián)系實(shí)際,通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí),你覺得你在今后的學(xué)習(xí)中要怎么去做才能成為像其中一個(gè)學(xué)生那樣成為出色的棋手。

  四、 學(xué)生質(zhì)疑,師生共同解答。

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