果園機器人教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?以下是小編為大家整理的果園機器人教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。
果園機器人教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo) :
一、知識能力:
1、能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機器人是怎樣的。
2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。
二、過程方法:
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。
三、情感、態(tài)度、價值觀:
1、 感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變,激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。
2、了解果園機器人的基本情況,引起對機器人的興趣,培養(yǎng)閱讀能力。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,閱讀猜想。
1、(板書:機器人)同學(xué)們,喜歡機器人嗎?大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。
2、(板書:果園機器人)讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活?
二、自讀自悟。
1、打開課本,認真朗讀課文,練習(xí)讀正確、讀流利。
2、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。
3、找出文中果園機器人最新奇有趣的地方,有空白處寫寫自己的感想。
三、小組交流。
1、小組內(nèi)朗讀課文,注意生字的讀音。
2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。
四、全班交流。
1、(出示文中的兩幅插圖)自選方式,匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如:機器人的樣子設(shè)計可愛合理:它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設(shè)計得非
?茖W(xué)合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,手上戴有手套,不會將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。
2、通過有感情朗讀課文的第2~5自然段,來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。
五、感悟積累。
1、抄寫三句文中加有引號的句子,同桌間說說自己的體會。
2、 給大家讀一句你感到最有趣的句子,并說說原因。(如,“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人,那可太麻煩了!北緛砣瞬胖鲤I,餓了沒有力氣就干不動活,那么機器人沒電也干不了活,作者說它們被“餓倒”了,讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人,一點兒力氣也沒有了,躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,感到非常生動有趣。)
六、交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料,說說機器人還能干什么。
果園機器人教學(xué)設(shè)計2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、正確流利地朗讀課文,把握文章的大意。
。、感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變,激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。
。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力,提高對文章的略讀能力。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入
1、出示智能小猴玩具,指名上臺玩一玩。通過玩耍,感受智能小狗的聰明靈活,激發(fā)強烈的好奇心和求知欲。
。、引導(dǎo):
機器猴是多么有趣!機器人會有多么能干呢?你想知道嗎?那就請自己讀一讀課文。
3、板書課題,齊讀。
二、自讀課文,把握大意
。、自由讀:
同學(xué)們喜歡這個故事嗎?趕快讀讀吧!
。、同桌互讀:
讀給你的同桌聽一聽,比一比誰讀得正確流利,如果對方有讀得不準(zhǔn)確的地方,請你幫他指出來。
。、默讀課文:
、 要求學(xué)生不指讀,不動唇,不出聲。
、 在課文中找出指定的詞語并想辦法用相近或相反的詞來代替。
。、課文講了個什么故事,你能用比較簡短的幾句話來說嗎?先說給你的同桌聽聽。
因為( ),所以需要機器人( );因為( ),所以又想讓果園機器人( )。
。、反饋:
指名說,注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清楚完整。
板書:
聰明能干 自己充電
。、課文中的機器人哪些地方有趣?找到有關(guān)的句子勾出來,再反復(fù)地讀幾遍。
。、和大家交流自己的感受。
三、有感情地朗讀課文
。、用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。
。、展示:
學(xué)生讀課文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評價。
。、齊讀課文。
四、綜合拓展
。、交流:
科學(xué)技術(shù)越來越先進了,機器人除了為果農(nóng)采摘果子外,你還想讓它們干什么?說說你的想法。
、 小組交流。
、 班級交流。
。、總結(jié):
機器人的能干令人贊嘆,日新月異的高科技令人贊嘆,勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊!
五、小練筆
讓我們展開想象,想一想將來想發(fā)明什么樣的機器人,它有哪些本領(lǐng),先說給爸爸媽媽聽,再寫下來。
六、板書設(shè)計
聰明能干──果園機器人──自己充電
果園機器人教學(xué)設(shè)計3
一、學(xué)情分析
教學(xué)內(nèi)容分析:本課是一篇描寫機器人的略讀課文,課文簡單易懂,學(xué)生理解閱讀提示提出的機器人是怎么樣的,它有什么本領(lǐng)及說一說課文的有趣之處這些問題并不難。因此,交流自己設(shè)計的機器人也作為課堂重點,這也是為口語交際六做準(zhǔn)備。
學(xué)生分析:三年級的學(xué)生,經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí),掌握了一些學(xué)習(xí)略讀課文的方法。結(jié)合我們班學(xué)生對科學(xué)知識感興趣的特點,交流完果園機器人的有趣之處,我把教學(xué)重點放在拓展上,讓學(xué)生發(fā)揮想象,并有條理地說出設(shè)計的機器人。
二、教學(xué)理念
問題引領(lǐng)、以讀促思
三、教學(xué)模式
問題、研學(xué)、分享
四、教學(xué)策略
問題引領(lǐng):通過問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
閱讀分享:通過學(xué)習(xí)提示和讀書,了解課文提出的問題,并在閱讀中感悟,在分享中進一步了解果園機器人你的有趣設(shè)計。
拓展應(yīng)用:設(shè)計、交流、展示心目中的機器人。
五、教學(xué)目標(biāo)
知識和技能:
1、借助拼音和朗讀課文,正確、流利地朗讀課文。
2、通過讀書、思考、交流,領(lǐng)悟果園機器人的有趣設(shè)計。
3、通過發(fā)揮想象與思考,展示自己設(shè)計的機器人。
過程和方法:通過抓關(guān)鍵詞和展開想象等方法,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
情感態(tài)度及價值觀:通過了解機器人,留心科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展。
六、課堂實施過程
。ㄒ唬┧伎既腩},引出問題
1、人類的智慧是無窮的。從沒有電燈到有電燈。從沒有()到有(),從沒有()到有(),從沒有()到有()。人類憑著智慧,不但發(fā)明了各種各樣的高科技產(chǎn)品,還了解了太陽的奧秘,探索了(月球之謎),還發(fā)明了電腦和網(wǎng)絡(luò),讓我們跨上了(信息高速路)。針對果園出現(xiàn)的問題,人類還發(fā)明了——果園機器人。這節(jié)課,就讓我們一起走進果園機器人。
2、生讀題目,提出想知道的問題
3、生再讀題目,發(fā)現(xiàn)特別之處(略讀課)
4、生根據(jù)閱讀提示,提出本課需要解決的問題,教師整理問題
。1)機器人的特點及本領(lǐng)?
。2)課文哪些地方有趣?
。3)如果你是科學(xué)家,你想發(fā)明怎樣的機器人?
。ǘ┳宰x自悟,了解機器人
1、生自由朗讀課文,思考機器人的特點及本領(lǐng)。
2、回顧方法——抓關(guān)鍵詞,匯報:
“它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進紙箱,然后運到指定的地方!
。ㄗプ 俺墒臁 “整齊”“指定”“摘、裝、運”等關(guān)鍵詞感受機器人的本領(lǐng))
。ㄈ╅喿x分享,體悟有趣之處
1、生觀看機器人工作視頻,說感受
2、回顧方法——展開想象
預(yù)設(shè):
(1)如果沒有電,他們是要“罷工”的,果園那么大,到處是果樹,不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。
。2)因為電池的電很快就會用完的,沒電了,機器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人,那可太麻煩了。
。ㄗプ 傲T工”“餓倒”擬人寫法,感悟機器人的可愛。)
3、評說機器人。
假如你就是機器人,你會怎么介紹自己?(單獨介紹、采訪介紹)
4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)機器人的發(fā)明來源于生活需要
師:小朋友們,剛剛聽你們講了這么多,果園機器人真有趣?墒枪r(nóng)還是發(fā)愁,因為還有很多問題出現(xiàn),你們想一想,這個果園機器人還會遇到哪些問題呢?
5、小結(jié):由此,我們可以發(fā)現(xiàn),實際生活有什么需要解決的問題,就有怎么樣的機器人。
。ㄋ模┩卣箲(yīng)用,解決問題
1、師:同學(xué)們,你們在生活中發(fā)現(xiàn)了什么需要解決的問題?如果你是科學(xué)家,你想發(fā)明怎樣的機器人?
學(xué)生說自己想發(fā)明的機器人,其他學(xué)生評價或提出疑問?
2、視頻播放最新機器人
3、生談收獲或疑問
4、推薦課外閱讀書目
七、板書設(shè)計
24、果園機器人
特點:聰明能干
抓關(guān)鍵詞
展開想象
我想發(fā)明的機器人
果園機器人教學(xué)設(shè)計4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。
2、了解機器人的“利”與“弊”。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和學(xué)科學(xué)的情感。
學(xué)習(xí)重點:
了解機器人的神奇,給果農(nóng)帶來的喜與憂。
學(xué)習(xí)難點:
讓學(xué)生有愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備果園的圖片。
2、上網(wǎng)查詢機器人的資料。
學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)入課題,感受果農(nóng)的喜與憂
1、出示一個蘋果(半個蘋果是高興的臉,半個蘋果是發(fā)愁的臉。)
看著蘋果,誰能說出一對反義詞?(高興——發(fā)愁)指名讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(表示心情的詞語)
2、是啊,這果子啊讓果農(nóng)們真是又高興又發(fā)愁。你想知道什么問題呢?
。1)果農(nóng)們怎么會這樣高興呀?(出示果園的圖片。讓學(xué)生邊看圖邊結(jié)合生活實際,了解果農(nóng)們看到自己辛勤付出的汗水結(jié)出了豐碩的果實,感受勞動的快樂,體驗豐收的喜悅。)
。2)一份耕耘,一份收獲。眼看著可以賺很多錢了,可果農(nóng)們?yōu)槭裁从职l(fā)愁了呢?
自由讀課本P99第一自然段,邊讀邊劃劃原因吧。
出示句子:要把果子從樹上摘下來。要把它們運到很遠的地方去賣。有太多的事情要做,實在忙不過來。
指名讀句子,果農(nóng)們忙得不可開交,需要做得活太多了,人手不夠,你能想個辦法幫助他們嗎?
出示課題:果園機器人
二、整體感知,了解機器人的“利”與“弊”
1、自由讀課文,遇到生字新詞多讀幾遍。
2、指名分節(jié)讀課文,邊聽邊思考:果園里來的特殊的幫手又讓果農(nóng)們既高興又發(fā)愁,這到底是為什么呢?
。1)果園機器人是怎樣給果農(nóng)帶來快樂的呢?自由讀讀課文第二自然段。
出示:它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進紙箱,然后運到指定的地方。
你覺得這個機器人干起活來怎么樣?(聰明能干、厲害、有條理、很聽指揮)板書:聰明能干
指導(dǎo)朗讀:你是從哪些詞語中體會到它的這些特點的?(成熟整齊指定)指名讀,齊讀。
假如你剛好看到果園機器人開工的場面,你會怎么去夸贊它?
。2)這些機器人這么聰明能干,不愧為果農(nóng)們的好幫手,高興之余,果農(nóng)們又免不了發(fā)愁,到底是什么事呢?讓我們好好讀讀第三自然段。交流反饋。
抓機器人“罷工”和“餓倒”的相關(guān)句子讀讀議議,感受機器人的不足之處。板書:“罷工”“餓倒”
三、科學(xué)大挑戰(zhàn),使果農(nóng)消愁享樂
1、這樣看來,如果沒有電的話,機器人就會“罷工”,會“餓倒”,給果農(nóng)帶來了不少麻煩。現(xiàn)在,我們來當(dāng)一回小小的科學(xué)家。設(shè)計一種更完美的果園機器人。
2、學(xué)生交流反饋。
3、自由讀課文第4、5小節(jié),看看科學(xué)家們想設(shè)計發(fā)明的機器人有什么特點?并劃出有關(guān)句子。
4、匯報交流:
A、這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作。
B、要是有機器人報告,地上的水果不夠“吃”了,主人就會立刻告訴它,從樹上摘些果子“吃”吧。
板書:自己充電
5、如果真有一天,科學(xué)家們研究成功了這樣完美無缺的果園機器人,假如你就是果園機器人的代言人,你該如何向果農(nóng)們推薦新一代的機器人呢?(學(xué)生練說)
6、教師小結(jié)。小朋友,有了能自己充電、而且又這么多功能的機器人,果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿恕G,到處有機器人在采摘果子,果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。(板書:造福于民)
四、設(shè)計獨特的機器人
備注:因為本單元的口語交際主題是《我想發(fā)明的機器人》,所以把這一環(huán)節(jié)歸并到口語交際中學(xué)習(xí)。
板書:
果園機器人
自己充電
“罷工”、“餓倒”
果園機器人教學(xué)設(shè)計5
。、本課設(shè)計,根據(jù)語文教學(xué)的特點,先讓學(xué)生充分自讀、熟悉課文主要內(nèi)容,然后以學(xué)定教,因勢利導(dǎo),采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式,解決本課的重難點,在學(xué)生談閱讀感受的同時,教師善于捕捉教育的契機,積極地引導(dǎo),使學(xué)生更深入地理解課文,閱讀感受會更深刻,閱讀能力得到進一步提高。
。、本課設(shè)計運用“質(zhì)疑—解疑”的課堂結(jié)構(gòu),放手讓學(xué)生自學(xué),鼓勵學(xué)生提出問題,引導(dǎo)學(xué)生主動探究、解決問題,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又使教學(xué)有的放矢,發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
。、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是本課設(shè)計的又一亮點,“說說自己心目中的果園機器人是怎樣的?”、“自己想發(fā)明什么樣的機器人,它有哪些本領(lǐng)?”,這些環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生充分展開想象,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,將整節(jié)課堂推向高潮。
。、充分利用課程資源,是我們每位教育者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。本節(jié)課中,利用圖片和搜索的有關(guān)資料,幫助學(xué)生解決課程重難點,獲取更多信息,提高自身的語文素養(yǎng)。
果園機器人教學(xué)設(shè)計6
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
1、看《機器人歷險記》片段
剛才我們看到了好多機器人,誰來說說看,你對其中哪個機器人印象最深刻
2、今天我們還要去認識一位新機器人朋友,他就是果園機器人(板書課題)
二、整體感知
1、自由朗讀全文,回答問題
接下來,就請同學(xué)們自己讀讀課文,去認識一下這果園機器人,看看它都能干哪些事?
2、檢查讀生字詞
相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,那么誰來當(dāng)小老師,帶大家把這些詞語讀一讀
幫手罷工充電特殊收獲指揮
理解:罷工
3、說一說:果園機器人的本領(lǐng)
。1)摘成熟的果子
。2)整齊地把果子裝進箱子
。3)把果子運到指定的地方
讀一讀這個句子
你覺得這個機器人干起活來怎么樣?(能干、厲害、有條理、很聽指揮)
你是從哪些詞語中體會到它的這些特點的。(成熟、整齊、指定)
看圖片,回答
這么聰明能干的果園機器人長什么樣呢?你們想知道嗎?請同學(xué)們看課文插圖,說說果園機器人什么樣。
。ɡ纾哼@些機器人的樣子設(shè)計得可愛合理,他的外表就像一個可愛淘氣的孩子……)
果園機器人可真可愛呀!那開動你們的小腦袋想一想,發(fā)明家為什么要這樣設(shè)計果園機器人?把你的想法和小組成員討論交流下(先小組合作探究,再全班交流)
(例如:他的各個部位都設(shè)計得非?茖W(xué)合理,比如他的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的果實;胳膊可以隨意彎曲、伸縮、旋轉(zhuǎn),手上戴有手套,不會將水果抓傷;他的腳能依據(jù)地勢保持平衡。)
三、細品
1、設(shè)計如此合理的機器人,給果農(nóng)帶來了很大的幫助。那果農(nóng)對機器人的表現(xiàn)滿意嗎?
。ú粷M意)他們?yōu)槭裁床粷M意?找到原因把它劃出來。
2、匯報
a、沒有電“罷工”──果園那么大,到處是果樹,不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。──這樣怎么不行?
、乓荛L的電線。
、谱邅碜呷央娋繞在果樹上了。
b、“餓倒”──讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人,那可太麻煩了。──這樣怎么不行?
、殴诌@么大,怎么找,要花太多的時間了。
、乒r(nóng)本來就忙得不得了,還要去找這些幫手,那他們就是幫倒忙了。
、菣C器人這么重,怎么把他們背回來呀,真是麻煩的事。
3、這樣看來,如果沒有電的話,機器人就會“罷工”,會“餓倒”,就不能幫助果農(nóng)了。
那我們就會想:能不能設(shè)計一個不會“罷工”,不會“餓倒”的機器人呢?
4、是啊,科學(xué)家也有了這樣的想法,請同學(xué)們自學(xué)課文4、5自然段,看看科學(xué)家接下來想設(shè)計發(fā)明的這果園機器人有什么特點,把它劃出來,并和同學(xué)交流。
5、匯報:
、胚@些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作。
⑵要是有機器人報告,地上的水果不夠“吃”了,主人就會立刻告訴它,從樹上摘些果子“吃”吧。
6、設(shè)計得真不錯,同學(xué)們看,有了能自己充電、而且又這么多功能的機器人,果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿。瞧,到處有機器人在采摘果子,果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。
7、同學(xué)們,現(xiàn)在請你用一兩個詞語概括果園機器人留給你的印象(可愛、聰明、有趣)
你從哪些地方覺得它有趣?說說為什么
(①找出文中“罷工”、“餓倒”等詞語體會
②機器人吃掉在地上的水果充電)
8、讀出趣味來,齊讀課文2-5自然段
四、小小發(fā)明家
設(shè)計一種機器人,圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。
如果你是一位發(fā)明家,你想設(shè)計一個怎樣的機器人呢?它長什么樣,都有哪些本領(lǐng)呢?請先好好構(gòu)思,再下筆畫出你的設(shè)計圖,最后加上結(jié)構(gòu)與功能介紹。
五、小結(jié)
同學(xué)們,要做一個真正的有本領(lǐng)的`發(fā)明家,讓自己設(shè)計的機器人為人類服務(wù),我們從小就必須要努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,相信在不久的將來你們的愿望一定能實現(xiàn)。
果園機器人教學(xué)設(shè)計7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒛苷_朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機器人是怎樣的。
2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。
。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。
【課前準(zhǔn)備】
1、上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。
。、有條件的同學(xué)可以參觀機器人表演。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課,閱讀猜想
。、(板書:機器人)同學(xué)們,喜歡機器人嗎?大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。
2、(板書:果園機器人)讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。
二、自讀自悟
。薄⒋蜷_課本,認真朗讀課文,練習(xí)讀正確、讀流利。
。病⒏鶕(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。
3、找出文中果園機器人最新奇有趣的地方,有空白處寫寫自己的感想。
三、小組交流
。、小組內(nèi)朗讀課文,注意生字的讀音。
2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。
四、全班交流
1、(出示文中的兩幅插圖)自選方式,匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如:
機器人的樣子設(shè)計可愛合理:它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設(shè)計得非?茖W(xué)合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,手上戴有手套,不會將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。
2、通過有感情朗讀課文的第2~5自然段,來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。
五、感悟積累
1、抄寫三句文中加有引號的句子,同桌間說說自己的體會。
2、給大家讀一句你感到最有趣的句子,并說說原因。(如,“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人,那可太麻煩了!北緛砣瞬胖鲤I,餓了沒有力氣就干不動活,那么機器人沒電也干不了活,作者說它們被“餓倒”了,讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人,一點兒力氣也沒有了,躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,感到非常生動有趣)
交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料,說說機器人還能干什么。
果園機器人教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo):
1、能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
2、情感目標(biāo):
。1)了解果園機器人的基本情況,引起對機器人的興趣。
(2)感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變,激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。
教學(xué)重難點:
了解果園機器人的基本情況,引起對機器人的興趣,感受生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,感受果農(nóng)的喜與憂。
師:同學(xué)們,秋天到了,果園里滿是成熟的果子,那一串串、一顆顆惹人喜愛的果實,可把果農(nóng)們樂壞了,我們?nèi)ス麍@看看吧!
1、出示果園圖片。
2、師:同學(xué)們,動腦筋想想看,果農(nóng)們?yōu)槭裁磿@樣高興呀?
。ㄋS收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動成果而高興……)
3、師:是呀,一份耕耘,一份收獲。眼看著可以賺到很多錢了,可是這時果農(nóng)們卻發(fā)愁了,這是為什么呢?
打開語文書99頁,正確、流利朗讀第1自然段,為什么果農(nóng)發(fā)愁,用“____”劃出來。
(1)抽生回答。
出示:要是果子從樹上摘下來,要把它們運到很遠的地方去賣,實在忙不過來。
(2)師:聽你們這么一分析,老師也覺得果農(nóng)們確實太忙了,要做的事又太多了,那大家?guī)凸r(nóng)們想想辦法吧?
(請人幫忙——不錯的主意!
請果園機器人幫忙——你會用高科技了,真了不起。
(3)師:是呀,我們可以請果園機器人來幫忙,在認識果園機器人之前我們先來看看機器人的介紹。(出示投影)
今天我們就要學(xué)習(xí)24課《果園機器人》,去看看果園機器人是怎樣的?他有哪些有趣的地方?神奇的電腦又是怎樣指揮他工作的?
我們來認識一下這個新朋友,出示課題:果園機器人
二、研讀2、3自然段,了解果園機器人的“利”與“弊”。
1、師:果園機器人讓果農(nóng)們又高興又發(fā)愁,這是為什么呢?讓我們帶著這個問題往下讀課文吧!
。1)出示讀書要求:正確、流利朗讀第2自然段,想一想:果園機器人怎樣帶給果農(nóng)們快樂?用“~~~~”劃出來。
。2)學(xué)生交流匯報。
出示:它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進紙箱,然后運到指定的地方。
師:這個句子里描寫果園機器人動作的詞語有哪些,圈出來。
(摘、裝、運)板書:摘、裝、運
師:你覺得這個果園機器人怎么樣?
(聰明、能干、厲害、有條理、聽指揮……)
師:你從哪些詞語中體會到它的這些特點的?
(成熟、整齊、指定)
。3)抽生讀齊讀
2、師:同學(xué)們,這些果園機器人這么聰明能干,真是果農(nóng)們的好幫手!可是果農(nóng)們還是不太滿意,這又是為什么呢?
(1)出示讀書要求:正確、流利朗讀第3自然段,想一想:果農(nóng)們?yōu)槭裁磳麍@機器人還不太滿意?用“~~~~”劃出來。
。2)抽生交流匯報
出示:如果沒有電,他們是要“罷工”的,果園那么大,到處是果樹,不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。
。ò鍟傲T工”)理解“罷工”擬人手法
這樣為什么不行?
。娋要很長走來走去會把電線繞到果樹上去了……)
因為電池的電很快就會用完的,沒電了,機器人就會“餓倒”。
。ò鍟梆I倒”理解“餓倒”擬人手法
這樣為什么不行?
。ü麍@這么大,找太浪費時間了。機器人太重,不好背。……)
三、科學(xué)大挑戰(zhàn),解決果農(nóng)們的愁處。
師:這樣看來,如果沒有電的話,果園機器人就會“罷工”、“餓倒”,不但不能幫到果農(nóng),反而會給果農(nóng)們添麻煩,那有沒有一種果園機器人不會“罷工”、“餓倒”的呢?科學(xué)家們也在努力地研制這樣的機器人。
1、出示讀書要求:正確、流利朗讀課文4、5兩段,看看科學(xué)家們想設(shè)計發(fā)明的果園機器人有什么特點?用“_____”劃出來。
2、交流匯報。
。1)在收獲的季節(jié)里,這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作。
(板書:“吃”水果充電)
介紹工作原理:
。2)要是有機器人報告,地上的水果不夠“吃”了,主人就會立刻告訴它,從樹上摘些果子“吃”吧。
。ò鍟褐笇(dǎo)輕松)
3、師:同學(xué)們,通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了果園機器人是怎樣工作的,現(xiàn)在你能簡單的幾句話敘述一下嗎?可以借助上面的提示說一說。(出示投影)
4、小結(jié):同學(xué)們,金色的秋天,累累碩果掛滿枝頭,有了既能自己充電又有許多功能的聰明可愛的機器人,果農(nóng)們只要通過電腦“發(fā)號施令”就能輕松地享受豐收的喜悅了!
老師這里有一句話想送給果園機器人,投影出示:
“果園里面顯身手,吃果充電人無憂!
四、拓展延伸。
1、師:同學(xué)們,通過剛才的學(xué)習(xí)我們認識了課文中的果園機器人,在現(xiàn)實生活中科學(xué)家們已經(jīng)研制出許多不同類型的機器人,你們愿不愿意和老師一起走進奇妙的機器人世界?——(愿意)
出示機器人幻燈片
2、師:如果讓你當(dāng)一當(dāng)小小發(fā)明家,你想設(shè)計怎樣的機器人?
抽生交流
師:老師也想設(shè)計一下機器人。(投影出示)
3、小結(jié):機器人的能干令人贊嘆,日新月異的高科技令人贊嘆,勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人贊嘆!
五、作業(yè)
1、摘抄課文中你感興趣的句子,并把它記在腦中。
2、放飛想象的翅膀,想想將來想發(fā)明什么樣的機器人,他有哪些本領(lǐng),和同學(xué)交流交流,再畫一畫或?qū)懸粚,看誰的想象既奇特又合理。
果園機器人教學(xué)設(shè)計9
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒔柚匆糇x通讀懂課文;
。、有感情地朗讀課文,體會電腦的神奇;
3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的情感。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、師:電腦真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機器人工作呢!
。病⒊鍪菊n件:
機器人。
3、師:你們知道機器能干些什么嗎?那這個機器又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機器人》。
。ò鍟n題)
二、整體感知
1、師指名學(xué)生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求:
、 借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文。
、 讀一讀,想一想,課文寫的機器人是怎樣的?
、 想想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難:
師:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?
生匯報,師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。
。病⒅攸c討論交流課文寫的機器人是怎樣的,相機解決學(xué)生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。
。、展示:
學(xué)生讀課文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評價。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1、交流:
與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。
、 小組交流;
、 班級交流。
。病⒔處熜〗Y(jié)。
3、課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
果園機器人教學(xué)設(shè)計10
教材內(nèi)容:
《果園機器人》人教版新教材三年級語文第六冊第六單元第24課(需一個課時)
教材分析:
這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章,所寫的內(nèi)容極為有趣。文章中的機器人服務(wù)于豐收的果園中,它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝箱,運到指定的地方。有趣的是,這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”,自我充電,不停地工作。
文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹,是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。水果豐收,果農(nóng)忙不過來了,于是需要機器人幫忙;果園很大,機器人不好拖著電線工作,用電池也不方便,于是又想讓果園機器人“吃”園中掉在地上的水果,自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次,另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力,學(xué)生讀后會得到有益的啟示。
選編這篇課文的意圖是了解果園機器人的有趣設(shè)計,激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣,繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
學(xué)情分析:
《果園機器人》是人教版三年級下冊第五組中的一篇略讀課文,這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章,所寫內(nèi)容極為有趣。文章中的機器人服務(wù)于果園中,它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊的裝箱,運到指定的地方,有趣的是這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”,自我充電,不停工作。
簽于學(xué)生初步具備了利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力,課前讓學(xué)生通過各種方式了解機器人,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使學(xué)生直觀、形象地獲取知識。
教學(xué)目標(biāo):
1.借助拼音讀通讀懂課文
2.有感情地朗讀課文,體會電腦的神奇;
3.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的情感。
教學(xué)理念:
《果園機器人》是一篇略讀課文,因此,課堂上充分讓學(xué)生讀,做到正確、流利、有感情。在教學(xué)組織上,采用課本、網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的方法,開闊學(xué)生視野,培養(yǎng)獨立閱讀能力,豐富學(xué)生想象。
教學(xué)重、難點:
利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),進行自主、個性化的探究閱讀,幫助學(xué)生突破情感目標(biāo)。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1.師:電腦真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機器人工作呢!
2.出示課件:機器人
3.師:你們知道機器能干些什么嗎?那這個機器又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機器人》。(板書課題)
二、整體感知
1.師指名學(xué)生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。
2.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求。
。1)借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文。
(2)讀一讀,想一想,課文寫的機器人是怎樣的?
。3)想想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1.交流自讀疑難。
師:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?
生匯報,師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。
2.重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的,相機解決學(xué)生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
1.用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。
2.展示:學(xué)生讀課文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評價。
3.齊讀課文。
五、綜合拓展
1.交流:與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。
。1)小組交流;
。2)班級交流。
2.教師小結(jié)。
3.課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
果園機器人教學(xué)設(shè)計11
一、導(dǎo)入新課,閱讀猜想
1、同學(xué)們,你們剛才看的圖片知道是什么嗎?
2、(板書:機器人)同學(xué)們,喜歡機器人嗎?誰來說一說自己對機器人有哪些了解?你是怎么知道的?(同學(xué)們想掌握更多的知識可以上網(wǎng)查找、看課外書、請教別人等方法去獲得。)
3、那今天這節(jié)課我們就要來學(xué)一篇有關(guān)機器人的課文,就是24課果園機器人(板書:果園機器人)齊讀課題兩遍。
二、檢查預(yù)習(xí)
下面老師請二位同學(xué)來讀一讀課文,看看課外是否認真去預(yù)習(xí)課文,能不能把課文讀正確?其他同學(xué)認真聽,錯了用鉛筆做記號,等他讀完了再指出來。
三、學(xué)習(xí)課文
1、請同學(xué)們打開課文,按黑板上的要求自讀課文:
。1)果園機器人是怎樣的?用“—”畫出來。(板書:樣子)
(2)相互交流自學(xué)情況。
2、反饋:
指名回答果園機器人是怎樣的?(指名讀、機動)(還有誰要補充?)
3、從文中找出果園機器人新奇有趣在什么地方?自己思考好了可以同座交流學(xué)習(xí)的收獲。(板書:有趣)
4、反饋:
(1)(出示文中的兩幅插圖)自選方式,匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。(課文的第2~5自然)(指名讀、男生讀、女生讀、齊讀)如:
a機器人的樣子設(shè)計可愛合理:它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設(shè)計得非?茖W(xué)合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,手上戴有手套,不會將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。
(2)通過有感情朗讀段課文的第2~5自然,來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。
四、拓展學(xué)習(xí)
展開想象,說一說自己想發(fā)明什么樣的機器人,會有哪些本領(lǐng)?
五、小結(jié)
同學(xué)們的愿望都非常好,相信你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),將來一定能發(fā)明出各種各樣的更先進的機器人,來為我們大家服務(wù)。
六、作業(yè)
摘抄你感到最有趣的句子,并把它記在腦中。
8課堂練習(xí)
本次“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音多義詞。六個多音字出現(xiàn)在六組詞語中。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生注意漢語中一字多音的現(xiàn)象,積累文中列舉的六個多音字和相關(guān)的十二個詞語,還可以做些拓展練習(xí),找找本學(xué)期學(xué)過的課文中有哪些字是多音字。文中加點多音字的讀音如下:
jiāo jiào jiànɡ xiánɡ
教書教室降落投降
juàn quān fènɡ fénɡ
羊圈圓圈石縫縫補
pián biàn zhònɡ chónɡ
便宜方便重要重新
果園機器人教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)::
1、能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機器人是什么樣的。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。
3、能夠展開想象,說說自己想發(fā)明什么樣的機器人。
教學(xué)重點:
正確、流利地朗讀課文,了解果園機器人的基本情況,引起對機器人的興趣。
教學(xué)難點:
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛之情及探索科學(xué)的欲望。能說說自己想發(fā)明什么樣的機器人。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起到秋天的果園看一看。
2、剛剛你看到的是一種什么樣的景象?
3、水果豐收了,果農(nóng)們的心情是怎樣的?可是圖片上的這位阿姨的臉上怎么還帶著點發(fā)愁呢?請大家從課本99頁的第一自然段中找找原因吧。
4、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《果園機器人》。
二、感受機器人的能力。
1、果園機器人能幫果農(nóng)做些什么呢?
2、討論交流:
它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進紙箱,然后運到指定的地方。
3、齊讀這句話,感受機器人的能干。
三、感受機器人的缺點。
1、同學(xué)們,這些機器人真能干,有了這些好幫手,果農(nóng)們就省心多了?膳蛇@些機器人去摘果子后,發(fā)愁的事又來了。到底是什么事呢?讓我們好好讀讀第三自然段,把果農(nóng)發(fā)愁的事畫下來。
2、討論交流:
麻煩一:如果沒有電,他們是要“罷工”的。
麻煩二:不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。
麻煩三:沒電了,機器人就會“餓倒”。
麻煩四:讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人,那可太麻煩了。
四、機器人是如何充電的。
1、這樣看來,機器人雖然很能干,但是如果沒有電的話,他就會罷工,就會餓倒,就不能繼續(xù)幫助果農(nóng)了。怎么辦呢?請大家默讀課文第4、5段,找找他們是怎么解決的,把有關(guān)語句用“ ”畫下來。
2、討論交流:
(1).讓機器人自己充電。
(2).它們只要“吃”樹上掉下的水果就可以干活。
(3).地上的水果不夠“吃”了,主人就會立刻告訴它,從樹上摘些果子“吃’吧。
3、機器人吃的是果子,怎么就會有電了呢?電是怎么來的?
(吃水果——糖——電)
4、果園機器人有這么多的特點,你認為哪些特點最有趣?
五、回顧課文敘述順序。
先寫果農(nóng)忙不過來,需要機器人幫忙;
再寫機器人怎么幫人們干活;
接著寫機器人在工作中可能存在的問題(如:沒電了,怎么辦?);
然后寫機器人怎樣充電;
最后寫有了機器人果農(nóng)輕松了。
六、拓展學(xué)習(xí)。
1、播放課件,認識各種機器人。
2、說說自己想發(fā)明什么樣的機器人,它有哪些本領(lǐng)。
七、作業(yè):
完成小練筆:寫寫自己想發(fā)明的機器人。
果園機器人教學(xué)設(shè)計13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機器人是怎樣的。
2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。
【課前準(zhǔn)備】
1、上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。
2、有條件的同學(xué)可以參觀機器人表演。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課,閱讀猜想
1、(板書:機器人)同學(xué)們,喜歡機器人嗎?大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。
2、(板書:果園機器人)讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。
二、自讀自悟
1、打開課本,認真朗讀課文,練習(xí)讀正確、讀流利。
2、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。
3、找出文中果園機器人最新奇有趣的地方,有空白處寫寫自己的感想。
三、小組交流
1、小組內(nèi)朗讀課文,注意生字的讀音。
2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。
四、全班交流
1、(出示文中的兩幅插圖)自選方式,匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如:
機器人的樣子設(shè)計可愛合理:它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設(shè)計得非?茖W(xué)合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,手上戴有手套,不會將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。
2、通過有感情朗讀課文的第2~5自然段,來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。
五、感悟積累
1、抄寫三句文中加有引號的句子,同桌間說說自己的體會。
2、給大家讀一句你感到最有趣的句子,并說說原因。
(如,“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人,那可太麻煩了。”本來人才知道餓,餓了沒有力氣就干不動活,那么機器人沒電也干不了活,作者說它們被“餓倒”了,讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人,一點兒力氣也沒有了,躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,感到非常生動有趣)
交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料,說說機器人還能干什么。
【教后反思】
《果園機器人》是一篇略讀課文,內(nèi)容簡單,富有趣味。教學(xué)目標(biāo)是正確流利地朗讀課文,了解果園機器人的基本情況,引起對機器人的興趣,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
在教學(xué)組織上,我采用課本,多媒體結(jié)合的方法,開闊學(xué)生視野,培養(yǎng)獨立閱讀能力,豐富學(xué)生想象。
在教學(xué)過程中,我采用多種朗讀方式,充分讓學(xué)生讀,讓他們自主學(xué)習(xí),小組交流,同桌交流,熟悉課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的閱讀要求,說說文中果園機器人是怎樣的,自己認為哪些地方最有趣。
雖然學(xué)生對果園機器人特點有大體了解,但是,我沒有進一步引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。當(dāng)學(xué)生談到,果園機器人越來越先進。我只是簡單地評價。當(dāng)時,我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會“你會想,可以讓機器人來幫忙呀!薄澳銜耄梢杂秒姵匮!”“能不能讓機器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用,從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。
果園機器人教學(xué)設(shè)計14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能正確流利朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機器人是怎樣的。
2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。
課前準(zhǔn)備
1.上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,閱讀猜想
1、同學(xué)們,你們剛才看的圖片知道是什么嗎?
2、(板書:機器人)同學(xué)們,喜歡機器人嗎?誰來說一說自己對機器人有哪些了解?你
是怎么知道的?(同學(xué)們想掌握更多的知識可以上網(wǎng)查找、看課外書、請教別人等方法去獲
得。)
3、.那今天這節(jié)課我們就要來學(xué)一篇有關(guān)機器人的課文,就是24課果園機器人(板書:果
園機器人)齊讀課題兩遍。
二、檢查預(yù)習(xí):下面老師請二位同學(xué)來讀一讀課文,看看課外是否認真去預(yù)習(xí)課文,能不能
把課文讀正確?其他同學(xué)認真聽,錯了用鉛筆做記號,等他讀完了再指出來。
三、學(xué)習(xí)課文
1、請同學(xué)們打開課文,按黑板上的要求自讀課文:
(1)果園機器人是怎樣的?用“—”畫出來。(板書:樣子)
。2)相互交流自學(xué)情況。
2、反饋:
(1)指名回答果園機器人是怎樣的?(指名讀、機動)(還有誰要補充?)
3、從文中找出果園機器人新奇有趣在什么地方?自己思考好了可以同座交流學(xué)習(xí)的收獲。(板書:有趣)
4、反饋:
(1)(出示文中的兩幅插圖)自選方式,匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。
。ㄕn文的第2~5自然)(指名讀、男生讀、女生讀、齊讀)如:
a.機器人的樣子設(shè)計可愛合理:它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設(shè)計得非常科
學(xué)合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,手上戴有手套,不會將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。
。2)通過有感情朗讀段課文的第2~5自然,來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。
四、拓展學(xué)習(xí)
展開想象,說一說自己想發(fā)明什么樣的機器人,會有哪些本領(lǐng)?
五、小結(jié):同學(xué)們的愿望都非常好,相信你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),將來一定能發(fā)明出各種各樣的
更先進的機器人,來為我們大家服務(wù)。
六、作業(yè):
摘抄你感到最有趣的句子,并把它記在腦中。
板書設(shè)計:
樣子
24、果園機器人有趣
果園機器人教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo):
1.借助拼音讀通讀懂課文。
2.有感情地朗讀課文,體會電腦的神奇。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。
課時安排:
一課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1.談話導(dǎo)入:會玩電腦嗎?你知道電腦有哪些用途?電腦真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機器人工作呢!
2.出示圖片:機器人。
3.提問:你們知道機器人能干些什么嗎?那這個機器人又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機器人》。(板書課題)
4.讀題、質(zhì)疑;讀了課題你想說什么?
二、初讀課文,整體感知
1.學(xué)生讀“閱讀提示”,并分組議論閱讀要求。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師提出具體的閱讀要求:
(1)畫出生字新詞,借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文。
(2)讀一讀,想一想,課文寫的機器人是怎樣的?
(3)想一想有哪些地方不明白,在空白處畫“問題泡泡”。
2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文,教師巡視,相機點撥。
三、檢查反饋,討論交流
1.指名分節(jié)朗讀課文,其他學(xué)生注意聽,及時糾正錯誤。
2.評一評,誰讀得最好?好在哪兒?
3.交流自讀收獲;通過讀書,你明白了什么?還有哪些地方讀不懂?
四、再學(xué)課文,自學(xué)字詞
1.學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)生字、新詞。
2.開火車讀詞語:幫手罷工充電特殊收獲指揮
五、細讀課文,思考問題
1.對照插圖,說一說果園機器人是什么樣的。
2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,找出課文中有趣的地方,并說說原因。
3.讀課文第3節(jié),要讀出趣味,找出這一節(jié)中加引號的句子抄在“采蜜集”上,并跟同桌說說自己的體會。
六、感情朗讀,拓展延伸
1.通過各種形式,有感情地朗讀課文的第2—5自然段,展示果園機器人的神奇有趣。
2.交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料,說說機器人還能干什么。
3.課后自主選擇感興趣的詞、句、段進行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
教學(xué)反思
這是一篇略讀課文,內(nèi)容簡單,富有趣味,可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容。
一、學(xué)生參照提示語獨立閱讀、思考。
先由學(xué)生初讀課文,了解課文講的是一件什么事;接的就讀閱讀要求并議論、思考。
二、教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,抓住“有趣”,通過形式多樣的朗讀,如小組賽讀,有感情地個人讀;分合作小組交流討論,加深學(xué)生對“果園機器人”的有趣設(shè)計的理解感受,激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
三、教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生廣泛地搜集資料,這既是對課文內(nèi)容的拓展、補充,同時也是對學(xué)生們收尋資料、處理信息能力的一個訓(xùn)練。
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