《活化石》教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編幫大家整理的《活化石》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《活化石》教學設計1
教學目標：
1、認識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀文。
3、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。
4、培養(yǎng)學生閱讀的能力和搜集信息的能力。
設計理念：
緊扣教學目標，尊重孩子的已有經驗和已有的語文水平，通過“讀通、讀順、讀好、讀懂”的過程循序漸進，抓住重點詞句，既品悟了語言文字，提煉了相關信息，受到情感的熏陶，也抓住重點詞句進行語言文字的訓練，發(fā)展語言。
教學環(huán)節(jié)設計：
一、談話導入，揭示題。
老師講述：大熊貓是我國特有的珍稀動物，所以我們說它是國寶。我們從它身上進行研究，可以了解許多古代的知識，像這樣的古生物，我們稱它為活化石。師板書題。
二、初讀文，自主識字，了解內容。
1、教師：請同學們打開文，自讀文：思考：文講了幾種活化石呢？同時，畫出讀不懂的詞語。
教師巡視，看看學生是否能把生字字音讀正確；看看哪些學生養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”的好習慣，隨時予以表揚。
2、指名學生讀文，檢查是否能正確、流利地把文讀下來。
在指名讀的過程中，相機幫助學生糾正生字的讀音，理解一些詞語（這個環(huán)節(jié)要完成重點生字詞的教學）。
3、交流文講了幾種活化石呢？（銀杏樹、大熊貓、中華鱘）
�。▽W生回答時，多媒體出示相關圖片）
三、熟瀆文，探究語言文字。
師：我們已經知道活化石可以幫助現代的人了解許多古代的知識。那么從他們身上我們可以收集到哪些有關的信息呢？
1、要求學生帶著這個問題讀書思考，對有關的語句做上記號。
交流：此環(huán)節(jié)須達到以下目標：
A對相關語段正確、流利地朗讀。
b能通過語言文字提煉信息：
銀杏樹——古生物、珍貴、生長慢（這里要學生理解公孫數名字的由來）葉子像小扇子。（觀察圖片）
大熊貓——古生物、愛吃竹子，祖先是食肉動物。
中華鱘——古生物、有一億多年的歷史、大、重、怪、少。
通過觀察以上的文字，讓學生借助老師提供的關鍵詞依次說一句心理話。
（1珍貴2稀有3保護4缺乏）
學生依次可能出現的語言為：
1銀杏樹、大熊貓、中華鱘真是珍貴呀！
2銀杏樹、大熊貓、中華鱘是稀有的'古生物。
3銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護它們！
4銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護它們！如果缺乏保護，它們就會像恐龍一樣滅絕。（這里教師可以隨機拓展有關恐龍滅絕的文字。）
此環(huán)節(jié)意在讓孩子理解本文出現的重點生字詞的意思，并加以運用，同時提煉出本文所要傳達的信息——讓學生了解一些古生物知識，增強保護珍惜動物的意識。
D有感情朗讀全文。
四、實踐活動。
1、學生閱讀教師事先搜集好的有關古生物的資料，然后用自己的語言講述給大家聽。
2、外布置學生查閱有關資料�？梢允潜窘榻B的三種古生物，也可以是其他的古生物。但對查閱的內容有明確的要求：將查閱的資料整理好，不一定長篇大論，但必須盡力能流暢地向大家介紹，可以在班級內開一個交流會，讓學生充分展示的材料。
五、寫字教學（略）
《活化石》教學設計2
《活化石》這一課是人教版二年級上冊最后一個單元的內容。我所教學的是本課的第二個課時。在此之前學生已經掌握了一類字的讀寫及組詞，為本節(jié)課的教學做了鋪墊。
一、教學目標
1、認識要求會認的11個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解一些古生物知識，知道它們的珍貴，進而激發(fā)保護它們的意識。
二、教學重難點
重點：識字、正確、流利地朗讀課文。
難點：了解一些古生物知識，知道它們的珍貴，進而激發(fā)保護它們的意識。
三、教學過程
1、以“你最喜歡的動物”為話題引出恐龍及恐龍化石，通過幾張化石的圖片引導學生了解有關化石的知識。然后板書課題，引導學生自己感知“活化石”的含義，引起學生對本文的興趣。
2、檢查預習結果，交流識字。指名讀、齊讀、男女生輪流讀。
3、自由讀課文
讓學生找出文章介紹的活化石，并圈出來，并讓學生劃出文中概括了三種活化石的一句話。
4、學習第2自然段
學生齊讀第2自然段，找出銀杏樹的特點。
講解“一片片”、“一把把”與“一片”、“一把”的區(qū)別，并延伸出相關詞語及詞語的搭配。
5、同桌合作，自主學習3、4自然段。提取大熊貓、中華鱘的特點，并匯報交流。
6、齊讀最后一個自然段
聯(lián)系本節(jié)課所學內容，說一說為什么“銀杏樹、大熊貓、中華鱘被科學家們稱為‘活化石’”，感知它們的珍貴，形成想要保護它們的意識。
7、課后回顧
看著圖片，一起回顧本節(jié)課所學習的內容。同學們選讀自己最喜歡的段落，并進行展示。
8、作業(yè)布置
畫出自己喜歡的“活化石”，并把所學的知識講述給家人聽，分享學習的樂趣。
四、板書設計
活化石
銀杏樹：葉子像扇子，長得很慢，大熊貓：喜歡吃竹子，非�？蓯壑腥A鱘：身子非常重，長得很怪
五、課后反思
1、在講解第2自然段時忽略了一句比喻句。
2、在拓展“一片片”這類詞語時，缺乏深入，應讓學生學會運用，用此類詞語造句。
3、在學生自主學習時，沒有明確提出讓學生自己概括總結，弱化了對他們概括能力的鍛煉。
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