少年愛(ài)因斯坦教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的少年愛(ài)因斯坦教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
少年愛(ài)因斯坦教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握課文內(nèi)容，了解愛(ài)因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力；
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析人物形象，培養(yǎng)學(xué)生高度的概括能力；
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解愛(ài)因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力；
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
以前曾流傳過(guò)許多關(guān)于愛(ài)因斯坦具有超自然能力的各種傳說(shuō)。最為典型的一個(gè)故事，稱愛(ài)因斯坦小時(shí)候說(shuō)出的第一句話竟然是抱怨牛奶太熱了，目瞪口呆的父母問(wèn)他為什么以前一直不開(kāi)口說(shuō)話，誰(shuí)料這個(gè)小天才回答：“因?yàn)椋郧暗囊磺卸紱](méi)有什么問(wèn)題呀！”
根據(jù)愛(ài)因斯坦的姐姐瑪亞在一部從未出版過(guò)的自傳中稱，愛(ài)因斯坦的智力發(fā)展很慢，而且到了很晚才開(kāi)始會(huì)說(shuō)話�，攣喺f(shuō)：“當(dāng)愛(ài)因斯坦剛出生的時(shí)候，母親看見(jiàn)他那又巨大又有棱角的后腦勺都快嚇壞了�！�
二、課前熱身
帶著問(wèn)題讀課文：愛(ài)因斯坦小時(shí)候是什么樣子的？他是那種老師寵愛(ài)的學(xué)生嗎？他是不是很愛(ài)思考問(wèn)題？他為什么能成為偉大的科學(xué)家呢？
三、合作探究
�。�1）整體感知
1、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀通全文，理解掌握生字新詞。
2、了解愛(ài)因斯坦少年時(shí)期的主要事跡，理清文章的行文思路。
3、找出文章的過(guò)渡句并說(shuō)出其作用。
�。�2）師生互動(dòng)。
少年愛(ài)因斯坦教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的與要求：
1、了解少年愛(ài)因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；
2、領(lǐng)會(huì)人物肖像描寫方法――“畫眼睛”對(duì)表現(xiàn)人物心靈的作用；
3、學(xué)習(xí)少年愛(ài)因斯坦勤學(xué)好問(wèn)愛(ài)思考的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解少年愛(ài)因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；
2、學(xué)習(xí)少年愛(ài)因斯坦勤學(xué)好問(wèn)愛(ài)思考的優(yōu)秀品質(zhì)；
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)人物肖像描寫方法――“畫眼睛”對(duì)表現(xiàn)人物心靈的作用。
教學(xué)方法：
學(xué)法：
教具：
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生自讀課文。
初步了解少年愛(ài)因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，了解他勤學(xué)好問(wèn)勤于思考的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)。
1、“略讀”指導(dǎo)。
“略讀”是大致地讀。略讀的目的在于粗知文章大致的內(nèi)容。閱讀時(shí)要快速捕捉信息，充分發(fā)揮人的直覺(jué)思維的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
2、學(xué)生自讀。
可邊讀邊上講臺(tái)板書生字詞。
二、自讀反饋。
1、請(qǐng)同學(xué)給生字注音：
孤僻（pì） 靦腆(miǎntiǎn) 遏(è)止 涓(juān)涓細(xì)流
2、請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言講述少年愛(ài)因斯坦的故事。一人講一個(gè)即可，可按年齡段劃分。
課文提供的材料有：
�。�1）三歲時(shí)，陶醉于母親的鋼琴曲，表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的早慧；
（2）四五歲時(shí)，被袖珍羅盤迷住，轉(zhuǎn)動(dòng)著大眼睛尋求答案；
�。�3）五歲時(shí)，因?yàn)樵敢饴?dú)立思考，所以回答老師的提問(wèn)，反應(yīng)遲鈍；
（4）六歲時(shí)，要求拉小提琴；
�。�5）七歲時(shí)，還沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)話；
�。�6）十歲時(shí)，已經(jīng)十暴力專制制度的反對(duì)者；
�。�7）十二歲，已能獨(dú)立證明數(shù)學(xué)定理。
3、小組討論交流。
�。�1）這些故事反映了少年愛(ài)因斯坦在學(xué)習(xí)方面具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
了解：愛(ài)因斯坦小時(shí)候?qū)W習(xí)方面的最大特點(diǎn)是對(duì)科學(xué)和真理充滿好奇，愛(ài)讀書、愛(ài)思考、愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)鉆研。這些優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)。
�。�2）從文中找出表現(xiàn)少年愛(ài)因斯坦優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的文字，讀一讀，議一議。
4、請(qǐng)學(xué)生提出閱讀過(guò)程中不甚理解的問(wèn)題。
估計(jì)學(xué)生會(huì)遇到的問(wèn)題：
（1）理解詞語(yǔ)在句子中的意思。
例：“我的小寶貝，你聽(tīng)懂了嗎？瞧你一本正經(jīng)的樣子，像個(gè)大教授似的，你怎么不說(shuō)話呀……”
參考：一本正經(jīng)，形容很規(guī)矩，很莊重。文中形容很認(rèn)真。
�。�2）理解句子的意思。
例：對(duì)音樂(lè)的早慧僅僅是這個(gè)孤僻孩子與眾不同的一個(gè)方面，加之他對(duì)周圍事物的觀察又是那樣細(xì)心，致使家人覺(jué)得這個(gè)孩子有點(diǎn)毛病。
參考：句中的“有點(diǎn)毛病”并非真的生理疾病，而是指愛(ài)因斯坦對(duì)音樂(lè)的早慧，觀察周圍事物的細(xì)心非同齡人可比，這正反映了他從小就具有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
（3）文中多處描寫了愛(ài)因斯坦的眼睛，這對(duì)表現(xiàn)人物起什么作用？
�、偻篮献�，快速找出文中描寫少年愛(ài)因斯坦的眼睛，這對(duì)表現(xiàn)人物起什么作用？
�、谧x讀，議議，體會(huì)“畫眼睛”在文中的作用。
�、郯嗉�(jí)交流（結(jié)合“思考與練習(xí)三”）
5、知識(shí)遷移。
印發(fā)資料。
內(nèi)容：文學(xué)作品中“畫眼睛”的成功例子。
例：一個(gè)晴朗的早晨，公路上車水馬龍，有兩輛自行車相撞了。兩位主人同時(shí)摔倒，又同時(shí)爬起來(lái)，用充滿埋怨但又含著一絲諒解的目光望著對(duì)方。那目光一接觸，又立即觸電般地閃開(kāi)，兩位主人再次跨上車向著不同的方向騎去――既沒(méi)有響雷般的令人厭惡的爭(zhēng)吵，也沒(méi)有親切的令人欣慰的道歉。一切，就在那含蓄的目光的交流中悄悄結(jié)束了。
點(diǎn)評(píng)：這段文字著力描寫了兩位車主人騎車相撞時(shí)彼此相對(duì)而又迅速離開(kāi)的目光。這目光是含蓄的，充滿埋怨又含著一絲諒解，反映出車主人復(fù)雜的心理活動(dòng)�！耙磺芯驮谀呛畹哪抗獾慕涣髦星那慕Y(jié)束了”，標(biāo)明兩位車主人都很寬容大度，都有一顆善良的心。
啟發(fā)：“畫眼睛”是肖像描寫的重要方法之一，文學(xué)作品中有很多成功的范例，同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要多加體會(huì)，并在自己習(xí)作時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用。
三、課堂小結(jié)。
請(qǐng)學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”要點(diǎn)概述本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。
少年愛(ài)因斯坦教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)設(shè)想（學(xué)情預(yù)估）
《少年愛(ài)因斯坦》是安排在人物傳記單元的最后一篇課文，是一篇自讀課文。本文從文體上看是他傳，文章所傳的人物是外國(guó)的著名的科學(xué)家，雖然篇幅較長(zhǎng)，但由于所傳人物是學(xué)生較熟悉、較敬佩的人，文章語(yǔ)言也自然平實(shí)，因此，學(xué)生對(duì)文章較為喜歡。本文細(xì)致而自然地?cái)⑹隽藧?ài)因斯坦從1歲到12歲的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，著重凸顯這位偉大的科學(xué)家在少年時(shí)期的一些突出特點(diǎn)。我們不妨順由編者的意圖，教學(xué)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去把握文中愛(ài)因斯坦的具體典型事例，去歸納愛(ài)因斯坦小時(shí)候的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)而去學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦身上具有的優(yōu)秀精神品質(zhì)。
二、教學(xué)步驟
（一）課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)愛(ài)因斯坦的故事，選取所喜愛(ài)的，準(zhǔn)備在課堂上復(fù)述。
�。ǘ┲v述故事，導(dǎo)入新課
由學(xué)生講述有關(guān)愛(ài)因斯坦故事導(dǎo)入新課。
相關(guān)資料：《第三只小板凳》
世界聞名的大科學(xué)家愛(ài)因斯坦讀小學(xué)的時(shí)候，有一次上勞作課，同學(xué)們都交上了自己的作品：泥鴨、布娃娃等等，惟獨(dú)愛(ài)因斯坦沒(méi)有交，直到第二天，他才送去一只做得很粗陋的小板凳。老師看了很不滿意，說(shuō)：“我想，世上不會(huì)有比這更壞的小板凳了……”愛(ài)因斯坦回答說(shuō)：“有的。”他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳，舉起左手說(shuō)：“這是我第一次做的。”又舉起右手說(shuō)：“這是我第二次做的……剛才交的，是我第三次做的。雖然它還不能使人滿意，但總比這兩只強(qiáng)一些。”
�。ㄈ┱w感知，把握文章內(nèi)容
1、文章題目是《少年愛(ài)因斯坦》，瀏覽全文，文中具體地寫了少年時(shí)期的愛(ài)因斯坦哪幾件事情？
2、所寫的事件分別體現(xiàn)所傳人物哪些方面的特點(diǎn)？（小組討論，個(gè)人發(fā)言）
板書：
3歲：陶醉于鋼琴曲（音樂(lè)早慧）
4～5歲：迷住“羅盤”（尋求自然）
5歲：被老師認(rèn)為反應(yīng)遲鈍（獨(dú)立思考）
6歲：要求拉小提琴
7歲：還沒(méi)學(xué)會(huì)說(shuō)話
10歲：反對(duì)暴力專制制度（反對(duì)暴力）
12歲：閱讀書籍證明數(shù)學(xué)定理（愛(ài)提問(wèn)、刻苦鉆研）
3、歸納起來(lái)看，愛(ài)因斯坦小時(shí)候?qū)W習(xí)的最大特點(diǎn)是什么？
愛(ài)因斯坦小時(shí)候最大特點(diǎn)就是對(duì)科學(xué)和真理充滿好奇，愛(ài)讀書，愛(ài)思考，愛(ài)提問(wèn)，愛(ài)鉆研。
4、從前邊的分析來(lái)看，本文是按什么思路和主旨行文的？
本文以時(shí)間為序，將愛(ài)因斯坦少年時(shí)成長(zhǎng)的幾個(gè)小故事串連成文，揭示了積極、自主學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)十分有利的道理。
（四）品味語(yǔ)言，精析文本。
1、文章在刻畫愛(ài)因斯坦時(shí)，著重在于描寫他的“眼睛”，找出文中的這些句子并體會(huì)這些句子在文中的作用。
�、佟半y道小阿爾伯特是低能兒？是傻子？”他們又否定了自己的想法，因?yàn)閺暮⒆幽请p忽閃的`棕色大眼睛里，流露出多么明亮的光彩��！他那小腦袋一歪，一個(gè)人躲在角落里玩得多認(rèn)真�。】伤男∽鞛槭裁床徽f(shuō)話呢？
小阿爾伯特長(zhǎng)得很不勻稱，四五歲時(shí)還不會(huì)說(shuō)話，因此家人擔(dān)心他是低能兒，但“從孩子那雙忽閃的棕色大眼睛里”流露出來(lái)的光彩，又給人以希望：還應(yīng)該是個(gè)聰明的孩子。
�、谥灰�(jiàn)他歪著頭，閃著聰明的眼睛，在那兒認(rèn)真地聽(tīng)呢。從那變化的眼神和表情中，顯然被其中的音樂(lè)陶醉了。難道他理解了嗎？
三歲的阿爾伯特，能夠被音樂(lè)所吸引，“閃著聰明的眼睛”“認(rèn)真地聽(tīng)”，并且“眼神和表情”隨著音樂(lè)而變化，說(shuō)明他理解了音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容，表現(xiàn)出了他在這方面的早慧。
�、鄹赣H給他一個(gè)袖珍羅盤玩，這個(gè)小玩藝可把他迷住了。他愛(ài)不釋手，把盤子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)調(diào)過(guò)去，可那根針仍然指北。他轉(zhuǎn)動(dòng)著一雙大眼睛，尋思著，這是為什么呢？
“他轉(zhuǎn)動(dòng)著一雙大眼睛”，寫出了小阿爾伯特雖然不會(huì)說(shuō)話，可是很善于思考，寫出了這孩子與眾不同的一面。
�、芩谝淮我�(jiàn)到阿爾伯特時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)12歲的男孩，雖然性格靦腆，但一雙棕色的眼睛卻總是閃爍著異樣的光芒，他覺(jué)得這是個(gè)不尋常的少年。
一個(gè)叫塔爾梅的大學(xué)生見(jiàn)到小阿爾伯特“一雙棕色的眼睛卻總是閃爍著異樣的光芒”時(shí)，就斷定這是個(gè)不尋常的少年。果然，小阿爾伯特對(duì)大學(xué)生所教的物理學(xué)表現(xiàn)了不可遏止的熱情。
眼睛是心靈的窗戶，通過(guò)對(duì)一個(gè)人眼睛的描寫可以起到表現(xiàn)一個(gè)人心靈的作用。
2、課文中有不少句子在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，找出這些句子加以體會(huì)。
①盡管如此，這個(gè)小孩子對(duì)音樂(lè)的早慧卻使他的母親大為吃驚。
�、趯�(duì)音樂(lè)的早慧僅僅是這個(gè)孤僻孩子與眾不同的一個(gè)方面，加之他對(duì)周圍事物的觀察又是那樣細(xì)心，致使家人覺(jué)得這個(gè)孩子有點(diǎn)毛病。
�、墼谶@期間，使少年愛(ài)因斯坦頭腦大放異彩的，不僅有他自身的力量，還有一種外來(lái)的因素。
�、芘c此同時(shí)，還有一位叔叔每次來(lái)都給他講講代數(shù)和幾何。
�。ㄎ澹┩卣寡由�
1、你對(duì)少年愛(ài)因斯坦做的哪件事印象最深？這給了你什么樣的啟示？
2、本文在突出愛(ài)因斯坦時(shí)，善于畫他的“眼睛”，請(qǐng)你給你熟悉的或不熟悉的人“畫眼睛”。
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