《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【案例：人教版第五冊(cè)《槐鄉(xiāng)的孩子》】
《槐鄉(xiāng)的孩子》主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，樸實(shí)、明快、帶有濃濃鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言，把本來(lái)辛苦的勞動(dòng)描述得輕松快樂(lè)。體會(huì)文中一些詞句的表達(dá)效果，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的，是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我曾聽(tīng)一位老師這樣執(zhí)教這篇課文──
學(xué)生讀好課文后，老師讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。一個(gè)學(xué)生提出了關(guān)于詞句的問(wèn)題：月落柳梢是什么意思？
老師讓這個(gè)孩子讀出月落柳梢所在的句子：月落柳梢，勞累了一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
老師說(shuō)：聯(lián)系下半句，你就知道月落柳梢是──
孩子回答：是晚上。略一沉吟，孩子又問(wèn)：那為什么課文寫(xiě)月落柳梢，而不寫(xiě)晚上呢？
老師有備而來(lái)，驚喜地說(shuō)：?jiǎn)栴}問(wèn)得好！文中還有這類(lèi)表示時(shí)間的詞句，你們能找出來(lái)嗎？
學(xué)生興趣盎然地回到文中，很快找出了相關(guān)句子：他們沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿(mǎn)載而歸
師：沒(méi)等云雀開(kāi)始歌唱黎明是──
生：清晨。黎明。
師：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候是──
生：傍晚。傍晚時(shí)村里人開(kāi)始做晚飯。
師：作者為什么這樣寫(xiě)呢？
生：這樣寫(xiě)，讀者一讀就知道是什么時(shí)候，具體生動(dòng)。
�。▽�(duì)作者為什么這樣寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題以學(xué)生的回答語(yǔ)言更具體生動(dòng)作了終結(jié)。接下來(lái)轉(zhuǎn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。）
師：你還有不同的表示清晨中午晚上的詞句嗎？
生：烈日當(dāng)頭可以表示中午。
生：公雞開(kāi)始喔喔地歌唱表示黎明。
生：華燈初上夜幕降臨太陽(yáng)落山可表示傍晚。
師：你們積累的可真多。
【反思】
本案例中教師語(yǔ)言文字訓(xùn)練的意識(shí)是值得充分肯定的。但課后我細(xì)細(xì)推敲，總感覺(jué)這一教學(xué)環(huán)節(jié)有些到喉不到肺。語(yǔ)言文字訓(xùn)練不能只是單純地理解文本表面意思，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生品出字里行間的精妙，品出字詞背后的東西。要做到這一點(diǎn)，該架橋體驗(yàn)的要架橋體驗(yàn)，該點(diǎn)破的要點(diǎn)破，該講解的要講解。
傍晚夜晚黎明等僅僅是時(shí)間，而課文中月落柳梢縷縷炊煙從村中升起沒(méi)等云雀開(kāi)始歌唱黎明等既是對(duì)傍晚夜晚黎明這一時(shí)間概念的展示，也是對(duì)槐鄉(xiāng)環(huán)境的詩(shī)意描繪早晨，云雀歡唱，歌聲悠揚(yáng)，清新的氣息撲面而來(lái)；傍晚，縷縷炊煙裊裊升起，溫馨的感覺(jué)躍然紙上；夜深了，明月皎皎，垂柳依依作者用圖畫(huà)式的語(yǔ)言寫(xiě)出了鄉(xiāng)村的詩(shī)情畫(huà)意，生活氣息濃郁。這種詩(shī)意與孩子們以苦為樂(lè)的勞動(dòng)互為襯托，給人以無(wú)限的美感和遐想。
而這位老師的教學(xué)，僅僅是把這些詩(shī)一般的語(yǔ)言替換成相對(duì)應(yīng)的時(shí)間概念，句中的詩(shī)意孩子毫無(wú)所感，這樣處理，實(shí)在是可惜了這些韻味無(wú)窮的句子。
對(duì)作者為什么這樣寫(xiě)的理解，老師只是以學(xué)生的一句語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美來(lái)作結(jié)，我覺(jué)得這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這是一種怎樣的具體生動(dòng)？學(xué)生不見(jiàn)得有多少感觸。如果老師再引導(dǎo)學(xué)生往前走一步，把黎明傍晚夜深了替換到相應(yīng)的句子中，讓孩子們讀一讀，把替換后的句子和課文的原句比一比，讓文中的描寫(xiě)在學(xué)生頭腦中形成畫(huà)面；如果學(xué)生的體驗(yàn)還不到位，教師還可用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行渲染，如：窗外，明月皎潔，垂柳依依，晚風(fēng)輕拂，如水的月光透過(guò)窗戶(hù)灑進(jìn)屋子，溫柔地?fù)崦鴦诶哿艘惶旌髣倓傔M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的孩子，夢(mèng)中的他們嘴角掛著甜甜的微笑相信這樣一來(lái)，就能夠達(dá)到文意兼得的效果，學(xué)生就能夠沉潛到語(yǔ)言文字的深處，對(duì)為什么這樣寫(xiě)的認(rèn)識(shí)又往前走了一步。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、讀懂課文，引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
３、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表達(dá)情感的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表達(dá)情感的作用。
教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？
今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書(shū)課題）。
二、初讀細(xì)讀，感知理解
1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
3、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。
槐樹(shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
4、討論：
a、槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞什么樣的？文中又稱(chēng)槐花為什么？
b、槐米有什么用處？
c、課文哪部分介紹了槐米？
讀讀相關(guān)的課文。
5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開(kāi)展比賽。第二句總寫(xiě)槐樹(shù)的部分每組一起讀；第3句寫(xiě)男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫(xiě)女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫(xiě)滿(mǎn)載而歸的，每組一起讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。
三、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟
1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。
2、通過(guò)課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
四、小結(jié)
快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
勤勞懂事，分擔(dān)父母的辛勞
�。�、槐鄉(xiāng)的孩子 可愛(ài) 吃苦耐勞，有很強(qiáng)的自立精神
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：這篇課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；
雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。
學(xué)情分析：現(xiàn)在的孩子都是被糖水灌著長(zhǎng)大的，不懂勞動(dòng)的辛苦。通過(guò)本文學(xué)習(xí)，在讀懂課文內(nèi)容的前提下，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花時(shí)的快樂(lè)和喜悅。
2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
3．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語(yǔ)言的魅力。熟讀自己喜歡的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
教學(xué)策略：探究性學(xué)習(xí)
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書(shū)課題）。這是一篇略讀課文，前面有個(gè)﹡。
二、初讀感知
1．出示學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)提示的作用，以及要求。學(xué)習(xí)略讀課文，可以借助前面的學(xué)習(xí)提示來(lái)學(xué)習(xí)。
2．自由讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句子多讀幾遍。
3．同桌合作朗讀課文，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正。
4．再讀課文，盡量讀準(zhǔn)讀通。
5．出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。
槐樹(shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形�；ê凸麑�(shí)可以制黃色染料�；�、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
6．隨機(jī)出示課文第一段，感受槐鄉(xiāng)孩子與槐樹(shù)的親密關(guān)系。
7．談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)？（學(xué)習(xí)提示的第一個(gè)要求）
三、學(xué)習(xí)課文第二段
1．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
2．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié)，他們是怎么浸在槐花、槐米的香氣里的？聯(lián)系課文第二段的重點(diǎn)詞句說(shuō)。
槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。（八月，槐樹(shù)打了話(huà)苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。）
槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。（槐米，可以入藥，還能做染料。）
3．指導(dǎo)朗讀第二段。
四、學(xué)習(xí)課文三四段
1．你覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子怎樣？你從課文中哪些詞句看出來(lái)？
槐鄉(xiāng)的孩子是可愛(ài)的。
�。�1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢(qián)，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
�。�2）他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神。
�。�3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)。
（4）槐鄉(xiāng)的孩子是快樂(lè)的。
……
2．那他們又是怎樣去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。
3．練習(xí)分角色朗讀第三段。
5．同桌合作朗讀，練習(xí)后比賽。師生共同評(píng)價(jià)。
五、深化感悟
1．你喜歡課文中的哪些句子？用筆畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，然后全班交流。
2．通過(guò)課文的朗讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
3．說(shuō)說(shuō)心里話(huà)：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。
4．引導(dǎo)小結(jié)：快樂(lè)不只是來(lái)自于休閑、享受，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！
五、布置作業(yè)
1．有感情朗讀課文。
2．背誦自己喜歡的段落。
六、反饋練習(xí)
一、照例句寫(xiě)兩個(gè)句子
例１：槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)，就像海邊斬娃娃離不開(kāi)大海，山里的孩子離不開(kāi)石頭。
__________________，就像_________________，_________________。
例２：女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
__________________有的___________________，像__________________；有的__________________，像__________________。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
勤勞懂事
槐鄉(xiāng)的孩子 可愛(ài) 吃苦耐勞
以苦為樂(lè)
……
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)4
《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂(lè)。在上本節(jié)課之前我是這樣預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程的：
一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第4課《槐鄉(xiāng)的孩子》，看到這個(gè)題目你最想知道什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）你們的發(fā)言真好，都說(shuō)出了自己最想知道的事情。對(duì)，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？讓我們帶著自己的問(wèn)題一起去看看槐鄉(xiāng)孩子的生活吧！
二、初讀細(xì)讀，感知理解
1．學(xué)生各自輕聲讀課文。（遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。）
2．四人一小組互讀一遍課文，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正，評(píng)選最佳朗讀能手。
3、各組選派代表分節(jié)朗讀課文一遍。
4．教師出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。
槐樹(shù)：落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料�；ā⒐麑�(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
5．分組討論：
a。槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞什么樣的？文中又稱(chēng)槐花為什么？
b。槐米有什么用處？
c。課文哪部分介紹了槐米？
�。ㄗx讀相關(guān)的課文。）
6．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。
�。枋龊罄首x課文中有關(guān)的句子。）
7．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。（練習(xí)分角色朗讀第二段。）
8、各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。
三、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟
1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。 指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。
2．通過(guò)對(duì)課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？請(qǐng)你談?wù)劵编l(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？
四、教師小結(jié)
快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！
課后反思：
因?yàn)槭潜疚氖锹宰x課文，所以在上課的開(kāi)始我就只提了一個(gè)問(wèn)題，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？圍繞著這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了本節(jié)課的教學(xué)。課堂上我把重點(diǎn)放在了學(xué)生在讀上，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂(lè)的特點(diǎn)以及與自己的不同之處。讓學(xué)生通過(guò)各種方式的讀說(shuō)出了自已讀了課文后的的體會(huì)。學(xué)生在回答時(shí)，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的．”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞，對(duì)此學(xué)生感受最深�；编l(xiāng)孩子以苦為樂(lè)的精神，是靠我點(diǎn)撥出來(lái)的。
本文也有很多適合學(xué)生積累的好詞好句，比如描寫(xiě)天氣熱的句子和槐鄉(xiāng)孩子干活時(shí)的的句子。為了讓孩子積累這些句子，當(dāng)有些學(xué)生說(shuō)第三段寫(xiě)的槐鄉(xiāng)孩子干活時(shí)的樣子寫(xiě)得很好，當(dāng)時(shí)天很熱他們還在干活．我就趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)當(dāng)時(shí)天氣的熱，又讀一讀描寫(xiě)干活時(shí)的句子，學(xué)生不僅體會(huì)到了孩子們勞動(dòng)的快樂(lè)，而且也體會(huì)到了語(yǔ)言的優(yōu)美，此時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于此部分盡量熟讀成頌，一部分學(xué)生已經(jīng)能當(dāng)堂背誦。
學(xué)生已經(jīng)能夠通過(guò)讀文理解文中的內(nèi)涵，但總結(jié)的能力不行，大都是只看到點(diǎn)，看不到面。反思本節(jié)課，雖然課文都是由學(xué)生具體讀，但每一環(huán)節(jié)都是我直接參與指導(dǎo)方法等，是我一步步引著走的，屬于半放半扶。在以后的略讀課文中我打算在總結(jié)本課的學(xué)習(xí)方法后，完全放手，讓學(xué)生運(yùn)用此學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)5
《槐鄉(xiāng)的孩子》一文介紹了炎熱的八月，槐鄉(xiāng)的孩子為了換學(xué)費(fèi)進(jìn)山采槐米，男孩子爬上樹(shù)割槐米，女孩子在樹(shù)下?lián)�，互相配合，歡快勞動(dòng)的情景。文章語(yǔ)言流暢，人物形象刻畫(huà)細(xì)致生動(dòng)，通篇洋溢著勞動(dòng)的歡樂(lè)。它雖然是一篇閱讀課文，但對(duì)于拓寬“課余生活”這一單元主題的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)“熱愛(ài)勞動(dòng)，自力更生”的價(jià)值引導(dǎo)來(lái)說(shuō)，是一份文質(zhì)兼美、不可多得的好教材。為充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教材的教育價(jià)值，主要教學(xué)步驟設(shè)計(jì)如下：
一、回憶舊課，凸現(xiàn)差異，激發(fā)動(dòng)機(jī)
“我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會(huì)到了課余生活有許多樂(lè)趣，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從《金色的草地》《爬天都峰》兩課分別體會(huì)到了什么樂(lè)趣？”
在學(xué)生回憶交流后，教師提出問(wèn)題，揭示一種與玩樂(lè)、探疑、健身礪志等不同的快樂(lè)：“你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課──《槐鄉(xiāng)的孩子》�！�
當(dāng)今的獨(dú)生子女很少參加勞動(dòng)，勞動(dòng)的快樂(lè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是不可理解。教師提出的問(wèn)題突出了與其他課余生活樂(lè)趣的差異，引發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突，順勢(shì)導(dǎo)入新課，他們便產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二、初讀課文，解決知識(shí)難點(diǎn)，為理解全文作鋪墊
學(xué)生自讀、分小組讀、派代表全班交流教師指點(diǎn)等多輪讀書(shū)活動(dòng)，保證學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)占有充分的感知，此時(shí)轉(zhuǎn)入了解槐樹(shù)、槐米的環(huán)節(jié)。
１、槐樹(shù)是一種怎樣的樹(shù)？請(qǐng)大家根據(jù)課外搜集的圖片、文字資料，結(jié)合課文介紹一下。
２、槐米是一種什么樣的東西？它有什么用途？請(qǐng)結(jié)合課文中的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
許多地方的孩子可能沒(méi)有見(jiàn)過(guò)槐樹(shù)，圖文資料的交流，解開(kāi)了認(rèn)知上的疑難點(diǎn)。特別是第二題的討論交流，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，弄清“槐米”稱(chēng)謂的所指、由來(lái)、功用、槐鄉(xiāng)孩子采集的原因，在疏解課文的同時(shí)也就理解了全文的背景，在此基礎(chǔ)上朗讀，以聲釋情，不難傳達(dá)出對(duì)槐米的喜愛(ài)、自己采槐米換學(xué)費(fèi)的自豪。
三、擴(kuò)充想象，喚起自身生活經(jīng)驗(yàn)，為體會(huì)文章主題蓄勢(shì)
槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié)正是八月份，天氣很熱的時(shí)候。課文中以幾種在酷熱中的動(dòng)物的反應(yīng)來(lái)加以具體表現(xiàn)�？釤岬奶鞖馇樾螌W(xué)生也經(jīng)歷過(guò)，為拉近學(xué)生與課文內(nèi)容的距離，讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與文本內(nèi)容形成回流，有利于學(xué)生對(duì)下面課文的重點(diǎn)部分獲的更深的體驗(yàn)。所以教學(xué)中安排了一個(gè)擴(kuò)充想象的環(huán)節(jié)：
“八月份，天氣很熱，這炎熱的天氣大家也經(jīng)歷過(guò)，下面我們回憶一下這炎熱的情景，然后來(lái)描述一下�！�
學(xué)生勾起自己的經(jīng)歷，可能會(huì)說(shuō)出種種情景，如：早晨一起來(lái)，太陽(yáng)就射得人睜不開(kāi)眼；泥地被烤得白白的，都開(kāi)裂了，太陽(yáng)下冒著白煙；水泥地更是像火烤過(guò)的鐵板一樣，光腳踩上去會(huì)起泡；柏油路面都融了，踩上去倒是軟軟的，可一不小心鞋會(huì)被粘��；河里的水發(fā)燙，本想泡在水里涼爽涼爽，可根本呆不�。浑u鴨都鉆到樹(shù)蔭下，張著嘴不停喘著氣，喉囊不住地張縮，腳爪使勁刨土，張開(kāi)翅膀把胸脯貼著土想散散熱……
此時(shí)教師導(dǎo)入下文：“槐鄉(xiāng)的孩子就是在這樣的天氣去割槐米的�！睂�(duì)炎熱天氣的強(qiáng)烈感受自然為學(xué)生下面體會(huì)槐鄉(xiāng)孩于勞動(dòng)的艱辛、他們的勤勞蓄了勢(shì)。
四、分角色朗讀，組際比賽，促進(jìn)感悟積累
課文第三段對(duì)槐鄉(xiāng)男孩、女孩采槐米勞作的情形寫(xiě)得很細(xì)致，是課文精彩之筆，重點(diǎn)之處，是需著力感悟積累的部分。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生讀悟的積極性，故安排學(xué)生組內(nèi)分角色朗讀，組際比賽。
根據(jù)教室內(nèi)座位安排，以一個(gè)小組為一個(gè)合作單位，組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀，然后組際比賽。教師安排分工合作方法：第三段的１～３句各小組齊讀，第 ４～５句寫(xiě)槐鄉(xiāng)男孩的，由小組內(nèi)男生讀，第６句寫(xiě)槐鄉(xiāng)女孩的，山小組內(nèi)女生讀，最后一句小組齊讀。練好后小組際比賽。充分實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教材的整體價(jià)值。
教師交代方法后，學(xué)生組內(nèi)合作，組際競(jìng)爭(zhēng)，讀悟替代了教師的分析講解。角色替換的意識(shí)認(rèn)同，競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的推助力，自然會(huì)更有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)美語(yǔ)言向心靈的浸潤(rùn)內(nèi)化。
五、賞讀評(píng)析，深化感悟，總結(jié)提升
“你喜歡課文里哪些句子，請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡�！�
在學(xué)生對(duì)課文有較深入的理解后，讓學(xué)生賞讀課文，可促使他們從語(yǔ)言與內(nèi)容的結(jié)合上進(jìn)一步加深感悟。
“通過(guò)對(duì)課文多次誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？”
“快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！”
學(xué)生暢談感受，教師點(diǎn)題總結(jié)，在學(xué)生心有悟而不能言或言不盡時(shí)，教師以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)示，學(xué)生也許瞬間會(huì)覺(jué)得心靈敞亮，精神得到一次升華。
益知啟智、浸潤(rùn)內(nèi)化語(yǔ)言、提升精神，經(jīng)過(guò)精心選擇、打磨的優(yōu)秀語(yǔ)文教材應(yīng)該具備這樣的整體價(jià)值，教者應(yīng)該通過(guò)精心設(shè)計(jì)及組織教學(xué)過(guò)程去實(shí)現(xiàn)之。充分實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教材的整體價(jià)值
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)學(xué)生自讀、集體交流，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞與快樂(lè)，既而引導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀課文，積累部分語(yǔ)言。
2.采用學(xué)生個(gè)體自讀與師生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)朗讀課文,讓學(xué)生感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語(yǔ)言的魅力。
【教具】
寫(xiě)有生字詞語(yǔ)的小黑板
多媒體課件展示槐樹(shù)、槐花的圖片和相關(guān)資料；
學(xué)生用《新華字典》
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入課題
�。�、師：同學(xué)們，這個(gè)單元的課文里出現(xiàn)過(guò)不少的花，有絨球花和太陽(yáng)花，有蒲公英花，那么你們見(jiàn)過(guò)槐樹(shù)的花嗎？它是可愛(ài)的還是美麗的呢？那么今天我們就跟隨一群槐鄉(xiāng)的孩子去看看那神秘的槐花好不好？
生：好啊。
2、解讀課題
�。�1） [板書(shū)課題]讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)出示生字“槐”，讀好課題。
�。�2）從課題中了解到什么？（解讀“槐鄉(xiāng)”；初知課文主人公是槐鄉(xiāng)的孩子）
（3）借助圖片讓學(xué)生捕捉信息，了解“槐花”
�。ɑ睒�(shù)開(kāi)花季節(jié)、槐花大小、槐花清香、槐花的用處等。
槐樹(shù)：落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料�；ā⒐约案系钠ざ伎梢匀胨�。
需要注意的是在介紹時(shí)針對(duì)本班孩子實(shí)際，因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)槐花，要用比較形象而簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行介紹。
二、整體感知，自讀課文
1、師出示自讀要求：
�。�1）輕聲自由讀課文。圈出生字，借助課文注音、字典讀準(zhǔn)字音；讀通每一個(gè)句子，長(zhǎng)句和一下讀不通順的句子反復(fù)多讀。利用小黑板出示字詞，師在學(xué)生自讀后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一些易讀錯(cuò)的讀音和字形。如：讀音方面的bāo rǎn dā sāi 花苞 染料 耷拉 塞著
mì lǚ chuī dàng 覓食 縷縷 炊煙 飄蕩
而詞語(yǔ)釋義方面有：結(jié)成了伴、知了、背著水葫蘆、帶著干糧、削著槐米、一簇簇槐米、縷縷炊煙、滿(mǎn)載而歸、月落柳梢等等。這些都可以借助較為形象的講解讓學(xué)生明白，以方便理解課文。
�。ǎ玻┻呑x邊思考：你從課文中讀懂了什么？課文講了一件什么事？師結(jié)合學(xué)生的回答適時(shí)建議，引導(dǎo)學(xué)生把時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情結(jié)合起來(lái)說(shuō)。
2、師歸納：課文講了槐鄉(xiāng)的孩子們?cè)诎嗽吕锏囊惶焐仙讲烧泵椎氖�。[板書(shū)：采摘槐米]
三、以讀代講，讀中感悟
1、師針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)：
1）哪些語(yǔ)段向我們介紹了槐鄉(xiāng)孩子一天的生活？（第三、四自然段）
2）具體寫(xiě)槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米經(jīng)過(guò)的又是哪個(gè)自然段？（第三自然段）
3）默讀具體寫(xiě)槐鄉(xiāng)孩子一天生活的語(yǔ)段（第3、4自然段），邊讀邊思考閱讀感受。
4）交流閱讀感受：如槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞��！他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。再有你們喜歡槐鄉(xiāng)的孩子們嗎？說(shuō)一說(shuō)槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)之處。師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行梳理、概括信息點(diǎn)。（勤勞、懂事、團(tuán)結(jié)合作、吃苦耐勞、以苦為樂(lè)；而他們的可愛(ài)是表現(xiàn)在靠自己的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取學(xué)費(fèi)，不向爸媽伸手要錢(qián)等）
過(guò)渡：剛才很多同學(xué)都說(shuō)自己在文章中感受到了槐鄉(xiāng)的孩子熱愛(ài)勞動(dòng)這一點(diǎn)，還有同學(xué)說(shuō)槐鄉(xiāng)的孩子勞動(dòng)著也很快樂(lè)，那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)具體描寫(xiě)采摘經(jīng)過(guò)的第3自然段，細(xì)細(xì)地去體會(huì)那一份快樂(lè)。
5、重點(diǎn)講述槐鄉(xiāng)孩子們快樂(lè)勞動(dòng)場(chǎng)面（第3自然段）。
�。ǎ保┯貌ɡ司�(xiàn)劃出具體描寫(xiě)采摘槐米的句子（4—6句）
�。ǎ玻┙涣髦薪ㄗh學(xué)生讀出快樂(lè)，教師通過(guò)課堂評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言（動(dòng)詞、比喻句、文句的節(jié)奏感等）、指導(dǎo)朗讀
�。ǎ常┎捎枚喾N朗讀方式（男女生分句合作讀，師生分句合作讀，引讀等）朗讀句子，積累語(yǔ)言。以朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
�。ǎ矗┬〗Y(jié)：瞧，我們從男孩女孩合作采摘這個(gè)片斷中感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)。（隨機(jī)板書(shū)：合作采摘）
過(guò)渡：合作采摘是快樂(lè)的，這一段前幾句話(huà)和后幾句話(huà)又在寫(xiě)什么呢？你又是從哪兒感受到他們的勤勞與快樂(lè)呢？
（5）師歸納：早起出發(fā)（1—3句）滿(mǎn)載而歸（第7句）
在學(xué)生談感受的過(guò)程中，隨機(jī)小結(jié)：勞動(dòng)的時(shí)間很長(zhǎng)，但勞動(dòng)的成果可喜，孩子們心情快樂(lè)。
6、以段帶段，回環(huán)朗讀
師：槐鄉(xiāng)的孩子們?cè)缙鸪霭l(fā)，來(lái)到山上合作采摘槐米，每當(dāng)炊煙四起滿(mǎn)載而歸。當(dāng)月落柳梢時(shí)，勞累了一天他們才帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。他們的小床下放著磨好的長(zhǎng)鉤刀、籃子。第二天，假若是晴天，天氣依然炎熱。
雞熱得——
狗熱得——
蟬熱得——
槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們——
男孩——
女孩——
當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們又是——
月落柳梢——
明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中……
師：每年的八月，每年八月里的晴天，槐鄉(xiāng)的孩子都是忙碌的，但也是快樂(lè)的，因?yàn)榍趧诘乃麄儾幌胂虬职謰寢屔焓忠X(qián)，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。他們有勞動(dòng)相伴，有快樂(lè)相隨，他們的生活離不開(kāi)槐樹(shù)，難怪課文一開(kāi)頭就說(shuō)——生讀第一自然段。
四、回顧全文，賞讀品味，總結(jié)提升。
1、劃出喜歡的句子，多讀幾遍，讀出自己的感受。在交流中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的語(yǔ)句（說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，讀出自己的感受，也可積累背誦）：
1）槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)，就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海，山里的孩子離不開(kāi)石頭。
2）八月，槐樹(shù)打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹(shù)叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)。
3）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
4）雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹(shù)上不停地叫著“知了，知了”。
2、用一句話(huà)抒發(fā)學(xué)完本文后的感受。（生暢談）
3、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿(mǎn)意的季節(jié)，他們幸�？鞓�(lè)；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格。其實(shí)快樂(lè)不僅僅來(lái)自于休閑，來(lái)自于享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就無(wú)從享受。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去熱愛(ài)勞動(dòng)吧，去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！
五、拓展延伸。
1、快樂(lè)寫(xiě)話(huà)卡：通過(guò)對(duì)槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)情形的多次誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐米，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子。說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)個(gè)怎樣的槐鄉(xiāng)孩子？你有什么話(huà)想對(duì)他們說(shuō)嗎？（ ）的槐鄉(xiāng)孩子，我真想對(duì)說(shuō)：“（ ）”。
2、說(shuō)說(shuō)心里話(huà)：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。
六、布置作業(yè)。
1、摘抄好詞佳句。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、同步練習(xí)上的《紙船印象》
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
4、槐鄉(xiāng)的孩子
八月 黎明
早起出發(fā)：勤勞
采摘槐米：合作采摘（男孩——削 女孩——撿）
滿(mǎn)載而歸（快樂(lè)的歌聲）
勤勞懂事，分擔(dān)父母的辛勞
副板書(shū)： 槐鄉(xiāng)的孩子 可愛(ài) 吃苦耐勞，有很強(qiáng)的自立精神
以苦為樂(lè)，快樂(lè)的歌聲、甜蜜的微笑
【教學(xué)反思】
在教學(xué)過(guò)程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。無(wú)論是對(duì)課文的理解還是對(duì)語(yǔ)言的體會(huì)和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。自己去探究。盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。在學(xué)習(xí)時(shí)我巧妙地運(yùn)用學(xué)生的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，收集生活中的信息。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)7
第一課時(shí)：“三讀讀通課文”
一、讀字詞
1、自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞，拼讀帶拼音的生字。
2、自查互讀，認(rèn)識(shí)生字。
二、讀句子
1、自讀、互讀、齊讀帶生字的句子。
三、讀課文
四、交流不理解的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)：“解決兩個(gè)問(wèn)題”
問(wèn)題一：“讀了這篇課文你知道了什么？”
實(shí)錄：
師：讀了這篇文章，你知道了什么？
生：我知道槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)。
師：你是從哪兒知道的？（板書(shū)：離不開(kāi)槐樹(shù)）
生：我是從第一自然段知道的。
師：你能給大家讀一讀嗎？
生：讀第一自然段。
師：槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)，這是為什么呢？你從這一段怎么知道的？
生：因?yàn)榛编l(xiāng)的孩子從小就和槐樹(shù)結(jié)成了伴，槐樹(shù)是他們的好朋友。
生：海邊的娃娃經(jīng)常和海在一起生活，山里的孩子經(jīng)常和石頭在一起，槐鄉(xiāng)的孩子周?chē)性S多槐樹(shù)，時(shí)間長(zhǎng)了，就有感情了。
師：是啊，槐樹(shù)和槐鄉(xiāng)的孩子生活在一起，已經(jīng)成了孩子們生活中重要的一部分。
師：你還知道了什么？
生：我還知道槐鄉(xiāng)的孩子上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。
師：你從哪兒知道的？（板書(shū)：上學(xué)錢(qián)，槐米換）
生：讀“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子……換來(lái)的�！�
師：老師想知道，你們的上學(xué)錢(qián)，還有平時(shí)的零花錢(qián)是怎樣來(lái)的？
生：爸爸媽媽給的，還有過(guò)年的時(shí)候親戚給的壓歲錢(qián)。
師：是啊，這些都是別人給的，可是槐鄉(xiāng)孩子的上學(xué)錢(qián)是“槐米換的”，他們可從不向父母要錢(qián)。
師：還有呢？課文還講了什么？
生：我還知道八月，天很熱。
師：你從什么地方感受到八月天很熱呢？（板書(shū)：炎熱）
生：讀“八月，天多熱。雞熱得…………叫著‘知了，知了’�！�
師：天多熱。怎么熱呢？多熱是怎樣熱��？熱到什么樣子呢？書(shū)上是借哪三種動(dòng)物來(lái)寫(xiě)的？
生：書(shū)上是借“雞、狗和蟬”這三種動(dòng)物來(lái)寫(xiě)的。
師：怎么寫(xiě)的呢？
生：雞熱得耷拉著翅膀。
師：是啊，天太熱了，對(duì)連撐起翅膀的力氣都沒(méi)有了。
生：狗熱得吐出舌頭。
師：狗實(shí)在受不了了，喘著粗氣說(shuō)：“太熱了，太熱了”。
生：蟬熱得……
師：知道熱了，知道熱了。（生：哈哈）同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣的情景嗎？是什么時(shí)候？
生：夏天的中午。
師：那這個(gè)時(shí)候一般你都在干什么呢？
生：我在家里吹電扇。
生：我呆在空調(diào)房里不愿意出來(lái)。
生：我在吃西瓜和冰棒，這樣就不熱了。
師：哈哈，是��！這樣的生活多美好啊，可是槐鄉(xiāng)的孩子這時(shí)在做什么呢？
生：他們的在山上采槐米。
師：你是從什么地方知道的，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生：讀“槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱……爬到小山上了�！�
師：是啊，他們不怕炎熱。（板書(shū)：不怕）文章還寫(xiě)了什么呢？
生：我還知道了他們每天都起得很早，回來(lái)的很晚。
師：說(shuō)得好，用一個(gè)詞來(lái)形容，叫“早出晚歸”。（板書(shū)：早出晚歸）
師：你從什么地方知道他們“早出”的呢？
生：槐鄉(xiāng)的孩子不怕熱……就已經(jīng)爬到小山上了。
師：從這句話(huà)什么地方看出“早”？
生：沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明。
師：是啊，天還沒(méi)有亮呢，槐鄉(xiāng)的孩子已經(jīng)出去采摘槐米了。你又從什么地方知道他們“晚歸”呢？
生：當(dāng)縷縷炊煙………快樂(lè)的歌聲。
師：你又從什么地方知道“晚”的呢？
生：我從“縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候”知道的。
師：是啊，家家都開(kāi)始做晚飯了，太陽(yáng)都快下山了，他們才從山上采槐米回來(lái)。讀讀課文最后一個(gè)自然然，你還知道了什么？
生：我知道他們“勞累了一天帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)�！�
師：經(jīng)過(guò)一天的勞動(dòng)，他們實(shí)在太辛苦了，所以“帶著甜蜜的微笑入夢(mèng)鄉(xiāng)”。（板書(shū)：微笑入夢(mèng)鄉(xiāng)）
生：我還知道他們第二天，又要冒著炎熱，早出晚歸出去采摘槐米。
師：說(shuō)得真好，你從哪一句知道的，給大家讀一讀。
生：讀“孩子們的小床下放著………炎熱的勞動(dòng)中………”
師：通過(guò)讀課文，我知道同學(xué)們對(duì)槐鄉(xiāng)孩子的生活有了了解，知道他們生活中為什么離不開(kāi)槐米了。
問(wèn)題二：你認(rèn)為槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣？
師：了解了槐鄉(xiāng)孩子的生活，你知道覺(jué)得槐鄉(xiāng)孩子怎么樣呢？
生：我覺(jué)得槐鄉(xiāng)孩子很勤勞。
師：你從什么地方知道的呢？
生：他們的學(xué)費(fèi)都是靠自己采槐米換來(lái)的，從來(lái)不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)。
師：那你知道“槐米”是怎么來(lái)的？
生：槐米是槐鄉(xiāng)的孩子早出晚歸，冒著炎熱采來(lái)的。
師：那是他們辛勤勞動(dòng)的成果。槐鄉(xiāng)的孩子是用勞動(dòng)換來(lái)了自己的學(xué)費(fèi)，他們可不像同學(xué)們那樣總是依靠父母。你還從什么地方知道他們很勤勞？
生：他們不怕炎熱，那么熱的天都還在外面采槐米。
生：他們還早出晚歸，天不亮就出去，到傍晚才回家。
生：他們勞累了一天，可是第二天還要出去勞動(dòng)。
師：是啊，從同學(xué)們的話(huà)中，我知道大家已經(jīng)感受到了槐鄉(xiāng)孩子的勤勞。勞動(dòng)是辛苦的，可是在槐鄉(xiāng)的孩子看來(lái)，勞動(dòng)是不是辛苦的，讓人討厭的事情呢？
生：不是。
師：那勞動(dòng)帶給他們的是什么呢？
生：是快樂(lè)。
師：你從什么地方感受到槐鄉(xiāng)的孩子很快樂(lè)呢？
生：“當(dāng)縷縷炊煙……快樂(lè)的歌聲。”
師：你從哪些詞中感受到了快樂(lè)？
生：快樂(lè)的歌聲。
師：勞動(dòng)了一天，他們并不覺(jué)得勞累，還很快樂(lè)地唱著歌。你從這句話(huà)中能找出他們?yōu)槭裁纯鞓?lè)嗎？
生：孩子們滿(mǎn)載而歸。
師：“滿(mǎn)載而歸”是什么意思？
生：疑
師：他們回來(lái)的時(shí)候，帶著什么呢？
生：槐米。
師：而且是很多很多的槐米，這就是“滿(mǎn)載而歸”，意思是說(shuō)收獲了很多東西，得到了很多東西。你知道他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)嗎？
生：他們采到了許多槐米，就能換許多錢(qián)交學(xué)費(fèi)了。
師：是啊，他們還就能上學(xué)，學(xué)習(xí)很多的（知識(shí)）了。他們能不高興嗎？你還從什么地方感覺(jué)到他們的快樂(lè)呢？
生：“月落柳梢，勞累了……微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)�！�
師：你知道他們?yōu)槭裁葱χM(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？
生：因?yàn)樗麄儾傻皆S多槐米。
生：因?yàn)樗麄冇脛趧?dòng)換來(lái)了自己的學(xué)費(fèi)。
生：因?yàn)樗麄兛梢詫W(xué)到更多的知識(shí)。
生：因?yàn)樗麄兒芟矚g采槐米，覺(jué)得很有意思。
……
師：這就是槐鄉(xiāng)的孩子，多么勤勞，多么純樸的孩子，他們熱愛(ài)勞動(dòng)，能從勞動(dòng)中尋找到快樂(lè)，相信他們給了你們很多的啟示。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。
2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法。
3．熟讀自己喜歡的句子，讀懂課文內(nèi)容。
4．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)詞句表情達(dá)意的作用。
過(guò)程與方法：
1．朗讀課文，體會(huì)詞句表情達(dá)意的作用。
2．和同學(xué)交流讀后的感受，發(fā)表自己的見(jiàn)解，體會(huì)文章的情感。
3．練習(xí)朗讀課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè)，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)略讀課文，通過(guò)品味重點(diǎn)詞句從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè)，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
三、教學(xué)策略
《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂(lè)。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：
1．本文是一篇略讀課文，所以教師不妨更加放手地讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
2．通過(guò)多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)配樂(lè)、圖片欣賞等方法從美入手，表達(dá)美，再現(xiàn)美，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的美，以幫助學(xué)生解文。
3．注重抓關(guān)鍵字、詞、句，從關(guān)鍵字詞句入手，讓學(xué)生有一個(gè)從整體到局部的概念。學(xué)生通過(guò)對(duì)關(guān)鍵字句的理解，更加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）回憶舊課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1．回憶我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會(huì)到了課余生活有許多樂(lè)趣，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》3課分別體會(huì)到了什么樂(lè)趣？（學(xué)生回憶交流）
2．你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)呢？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》。
【設(shè)計(jì)意圖】建立學(xué)生前后聯(lián)系讀課文的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
�。ǘ┏踝x課文，初步感悟
1．簡(jiǎn)介課型。
�。�1）同學(xué)們，仔細(xì)觀(guān)察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？
�。�2）我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的'課文分為兩種類(lèi)型：一種是精讀課文，如第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細(xì)觀(guān)察一下，它們?cè)诰幣派嫌惺裁床煌?/p>
�。�3）怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？仔細(xì)閱讀導(dǎo)讀提示很重要
2．導(dǎo)讀提示。
自讀“提示”，邊讀邊畫(huà)出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求。
�。�1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。
（2）和同學(xué)交流讀后的感受。
�。�3）把喜歡的句子多讀幾遍。
3．自主讀悟。
�。�1）對(duì)照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句一下子讀不通順，請(qǐng)你多讀幾遍。
（2）邊讀邊用筆畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問(wèn)的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個(gè)記號(hào)。
4．交流收獲。
�。�1）前后4位同學(xué)組成4人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。
（2）各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
�。�3）師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。
槐樹(shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。
花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
5．討論。
（1）槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞是什么樣的？文中又稱(chēng)槐花叫什么？
（2）槐米有什么用處？
�。�3）課文哪部分介紹了槐米？
6．學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，讀讀相關(guān)的課文。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
�。ㄈ┵p讀課文，感悟理解
1．細(xì)讀品悟。再讀讀課文并仔細(xì)想想，你覺(jué)得“槐鄉(xiāng)的孩子真_____！”你是從哪里體會(huì)到的？
2．學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，全班交流。
預(yù)設(shè)1：槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！
出示句子朗讀：“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的�！�
體會(huì)：他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢(qián)，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
預(yù)設(shè)2：槐鄉(xiāng)的孩子真快樂(lè)！
出示句子朗讀：“月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。”“當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿(mǎn)載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲�！�
體會(huì)：采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)。這從對(duì)他們唱著快樂(lè)的歌，滿(mǎn)載而歸，從對(duì)他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫(xiě)中可以看出來(lái)。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面，寫(xiě)得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)也不給人以辛苦、勞累的感覺(jué)，也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè)。
預(yù)設(shè)3：還有體會(huì)“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛(ài)！”
出示句子朗讀：“槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了�！薄澳泻⒊３Ｊ桥赖綐�(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤子一下又一下地削著槐米�！薄芭⒂械膹澭鼡熘�，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子�！�
體會(huì)：他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神。
3．抒發(fā)感受。
讀了這篇短文，你有什么感受？可以用一句話(huà)來(lái)表述！
預(yù)設(shè)：
我覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞……
我覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子很可愛(ài)……
我多么想和槐鄉(xiāng)的孩子一起采槐米……
我想，像槐鄉(xiāng)的孩子一樣……
4．賞讀品味。
（1）你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫(xiě)形象生動(dòng)的句子，學(xué)會(huì)鑒賞等。）
�。�2）小結(jié)：快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！
【設(shè)計(jì)意圖】以讀為主，讀中感悟，同時(shí)通過(guò)多媒體手段，配樂(lè)、圖片欣賞等從美入手，以讀解文，在讀中表達(dá)美，再現(xiàn)美。
（四）課外延伸，拓展能力
說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容�？梢允菂⒓庸鎰趧�(dòng)的，也可以是幫助家長(zhǎng)做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生以文中孩子為例，延伸到自己的生活中，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
在勞動(dòng)中體會(huì)快樂(lè)。參與一次班級(jí)或家庭勞動(dòng)：做值日、發(fā)作業(yè)本、洗碗、掃地……說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)后的體會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。
�。病⒘私饣编l(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
３、熟讀自己喜歡的句子。
【課前準(zhǔn)備】
查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書(shū)課題）。
二、初讀細(xì)讀，感知理解
１、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
�。�、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
３、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花：
槐樹(shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形�；ê凸麑�(shí)可以制黃色染料�；ā⒐麑�(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
４、討論：
�、呕睒�(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞什么樣的？文中又稱(chēng)槐花為什么？
�、苹泵子惺裁从锰�？
⑶課文哪部分介紹了槐米？
讀讀相關(guān)的課文。
５、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
６、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開(kāi)展比賽。第二句總寫(xiě)槐樹(shù)的部分每組一起讀；第３句寫(xiě)男孩的，男同學(xué)讀；第４句寫(xiě)女孩的，女同學(xué)讀；第５句寫(xiě)滿(mǎn)載而歸的，每組一起讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。
三、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟
�。薄⒛阆矚g課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。
�。病⑼ㄟ^(guò)課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
�。�、小結(jié)：快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受槐鄉(xiāng)孩子采槐米時(shí)歡快的心情，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、出示槐樹(shù)的圖片。認(rèn)識(shí)槐樹(shù)的特點(diǎn)。
2、師：這美麗的槐樹(shù)會(huì)給槐鄉(xiāng)的孩子帶來(lái)什么呢？請(qǐng)打開(kāi)課文第4課槐鄉(xiāng)的孩子。
3、師：這是一篇略讀課文，是我們學(xué)習(xí)的第一篇略讀課文，略讀課文的題目上有一個(gè)米字符號(hào)。它的學(xué)習(xí)方法是靠我們運(yùn)用在精讀課文獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。
二、初讀細(xì)讀課文，感知理解
1、輕聲讀課文。要求：遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句和一時(shí)讀不通順的句子，反復(fù)讀幾遍。
2、認(rèn)讀多音字。
jié（結(jié)伴）zánɡ（收藏）lèi（勞累）
jiē（結(jié)果）zànɡ （西藏）lěi（日積月累）
3、認(rèn)讀生詞，并理解。
仔細(xì) 黎明 滿(mǎn)載而歸 勞累
4、同桌讀課文。
5、指名分自然段讀課文。要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后評(píng)價(jià)。
6、學(xué)生討論。
�、呕睒�(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？花苞是什么樣的？文中又稱(chēng)“槐米”是什么？
�、苹泵子惺裁从锰�？
�、钦n文哪個(gè)自然段介紹槐米？
7、全班交流討論的問(wèn)題，學(xué)生回答第3個(gè)問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真相應(yīng)的自然段。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下面詞語(yǔ)的近義詞。
散發(fā) 仔細(xì) 勤勞
8、師：八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景？
9、指名讀課文中第3自然第1句話(huà)。
10、師：這是作者用排比句寫(xiě)動(dòng)物的不同表現(xiàn)，更加突出天氣的炎熱，也反襯出槐鄉(xiāng)孩子們不怕吃苦，勤勞的品質(zhì)。
11、師：雖然天氣炎熱，但是勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)達(dá)采摘槐米的時(shí)節(jié)，他們是怎樣割槐米的？
板書(shū)：男孩：爬削
女孩：撿塞
12、學(xué)生齊讀第3自然段4、5、6句子。
13、指導(dǎo)朗讀第3自然段的4、5、6句話(huà)。
�、艈�(wèn)描寫(xiě)男孩子采摘槐米的動(dòng)作詞是哪幾個(gè)？以“爬、削”這兩個(gè)詞中體會(huì)到男孩子怎么樣？我們應(yīng)該說(shuō)出怎么樣的語(yǔ)氣？讓學(xué)生競(jìng)讀，看誰(shuí)讀出男孩精明能干的語(yǔ)氣。
�、茊�(wèn)第6句話(huà)作采用了什么手法寫(xiě)？寫(xiě)出了槐鄉(xiāng)的女孩撿槐米的動(dòng)作怎么樣？將勞動(dòng)寫(xiě)得怎么樣？哪我們用什么語(yǔ)氣讀第6句了，讓學(xué)生競(jìng)讀。
�、侵笇�(dǎo)分男生，女生讀4、5、6句子。
14、師：?jiǎn)栆缘诙匀欢?、5、6中體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子怎樣？
15、讓學(xué)生齊讀第3自然段的第7句話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)“滿(mǎn)載而歸”的反義詞。
16、師：第3自然段的第7句話(huà)寫(xiě)出了孩子們的什么？
板書(shū)：滿(mǎn)載而歸
三、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟
1、請(qǐng)同學(xué)們用筆寫(xiě)出你喜歡課文中的句子，多讀幾遍。
2、現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)你喜歡的句子，并說(shuō)出內(nèi)容，你為什么喜歡？
3、你們通過(guò)課文的朗讀認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)真了槐鄉(xiāng)的孩子，你有什么感受呢？
板書(shū)：勤勞能干 快樂(lè)
4、師：小結(jié)：對(duì)這也是槐鄉(xiāng)孩子的可愛(ài)之處�？鞓�(lè)不是來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受。同學(xué)們讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣，去感受勞動(dòng)的快樂(lè)吧！
5、同學(xué)們你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己在課余時(shí)間做過(guò)哪些勞動(dòng)。如，在家里幫助父母做家務(wù)，要求回去寫(xiě)一寫(xiě)自己做事的經(jīng)過(guò)和感受。
板書(shū)設(shè)計(jì)
男孩：爬削
槐鄉(xiāng)的孩子 滿(mǎn)載而歸，勤勞能干快樂(lè)
女孩：撿塞
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教材分析】
這是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要寫(xiě)洋槐開(kāi)花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開(kāi)去。
【學(xué)情分析】
這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩(shī)一樣美妙的句子，讓學(xué)生感悟五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛(ài)。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味來(lái)。
【教學(xué)要求】
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能照樣子寫(xiě)重疊詞語(yǔ)。
3、 理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、 今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看。出示幻燈片:槐花? 槐鄉(xiāng)五月是一個(gè)最美麗迷人的地方。板書(shū):槐鄉(xiāng)五月
2、 當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月‘這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候，在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問(wèn)題?
二、初讀課文
1、 自學(xué)生字詞。
(1) 讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2) 讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。
(3) 查字典并聯(lián)系上下文，理解生字新詞的意思。
2、 檢查自學(xué)效果。
(1) 出示詞語(yǔ)。
(2) 指名讀、齊讀。
(3) 指名解釋詞語(yǔ)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(4) 齊讀生字詞。
(5) 聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
3、 各自輕聲試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、 分自然段指名朗讀課文。
5、 理清脈絡(luò)。出示思考題:
默讀課文，想一想課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。用自己的話(huà)簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。
6、 學(xué)生自由讀課文，看看最喜歡讀文章的哪個(gè)地方。為什么?然后，讓學(xué)生把自己最喜歡讀的地方，先讀給同座的同學(xué)聽(tīng)，再讀給大家聽(tīng)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，盡量能讀出感情。
7、 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，看看文章中的哪些地方你讀不懂。
三、布置作業(yè):
1、 用鋼筆描紅。
2、 抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
3、 聯(lián)系朗讀課文。
第二課時(shí)
一、精讀訓(xùn)練
1、 導(dǎo)讀第一自然段。
(1) 指名讀課文。
(2) 這一自然段中的哪幾句話(huà)，你喜歡讀?為什么?
�、� 這兩句話(huà)中有幾個(gè)比喻句?分別是用什么比喻什么?
�、� 讀一讀，你從這幾個(gè)比喻句中體會(huì)到了什么?
�、� 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
�、� 從這句話(huà)中，你感受到了什么?
�、� 齊讀這句話(huà) ，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感悟。
�、� 從這句話(huà)中，你體會(huì)到了什么?
�、� 怎樣讀，才能把這種體會(huì)給讀出來(lái)。
(3) 指名有感情地讀第1自然段。
(4) 齊讀第1自然段。
2、 導(dǎo)讀第2自然段。
(1) 自由讀這一自然段，想一想:這一自然段可分幾層?每層主要說(shuō)什么?
(2) 指名讀第一層。
�、� 這一層是寫(xiě)誰(shuí)的?什么叫“傻乎乎”?小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢?
�、� 指導(dǎo)有感情地朗讀，使學(xué)生通過(guò)讀，來(lái)體會(huì)槐花香氣醉人。
(3) 齊讀第二層。
�、� 這一層是寫(xiě)誰(shuí)的?從這一層的描寫(xiě)中你知道槐鄉(xiāng)的孩子還具有什么特點(diǎn)嗎?
�、� 指導(dǎo)有感情地朗讀，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客。
(4) 指名有感情地朗讀第2自然段
(5) 齊讀第2自然段。
3、 導(dǎo)讀第3自然段
(1) 指名讀課文。
(2) 思考:這一自然段告訴我們什么?
(3) 自由地讀一讀這一自然段 ，看看槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了怎樣的印象。
(4) 指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段 。
4、 導(dǎo)讀第4自然段 。
(1) 齊讀這一自然段。
(2) 聯(lián)系課文內(nèi)容回答:為什么說(shuō)五月“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”?
(3) 最后一個(gè)自然段在文中其什么作用?
二、總結(jié)課文
1、 教師小結(jié):槐花是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛(ài)的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫(xiě)花又寫(xiě)人，真切自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)五月的喜愛(ài)之情。
2、 朗讀課文。
三、作業(yè)練習(xí)
1、 按課文后第四題的要求，照樣子寫(xiě)重疊詞。
2、 練習(xí)背誦課文。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀中體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，能和同學(xué)交流讀后的感受。
3、讀懂課文，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立從小愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)閱讀課文，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸。吃苦耐勞的品格。感受勞動(dòng)是快樂(lè)的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
查找槐樹(shù)、槐花的圖片和資料
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、激趣：同學(xué)們，我們的生活像七彩的圖畫(huà)，豐富多彩，快樂(lè)有趣。誰(shuí)愿意和大家分享一下生活中讓你感受到快樂(lè)的事。學(xué)生交流，教師指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)短的詞概括說(shuō)說(shuō)。
2、總結(jié)：無(wú)論是外出郊游，還是游戲活動(dòng)，我們心中充滿(mǎn)著快樂(lè)！我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中體驗(yàn)了民族小學(xué)的孩子有讀書(shū)的快樂(lè)，金色的草地有玩耍的快樂(lè)，爬天都峰有游玩的快樂(lè)。
3、切入：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，看看那里的孩子有怎樣的快樂(lè)。接題，齊讀課題“槐鄉(xiāng)的孩子”，相機(jī)教學(xué)“槐”字。
�。ǘ┖�(jiǎn)介課型
1、簡(jiǎn)介課型
�。�1）、什么樣的課文時(shí)略讀課文。告訴學(xué)生從三年級(jí)起，我們所學(xué)的課文分為兩種：精讀課文和略讀課文前帶“☆”，課文前面帶有導(dǎo)讀提示。
�。�2）、怎樣學(xué)習(xí)略讀課文。先讀“導(dǎo)讀提示”，了解學(xué)習(xí)要求，帶著要求自己朗讀、思考、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探究，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、導(dǎo)讀提示，自讀“提示”，邊讀邊畫(huà)出本課的學(xué)習(xí)要求，交流并歸納本課的學(xué)習(xí)要求：
�。�1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。
�。�2）和同學(xué)交流讀后的感受
�。�3）把喜歡的句子多讀幾遍
3、自讀課文，注意帶拼音的生字，碰到難度的地方反復(fù)多讀幾次，
4、適當(dāng)?shù)纳衷~教學(xué)。出示：
槐鄉(xiāng)、花苞、散發(fā)、入藥、染料、耷拉、黎明、一簇簇、覓食、飄蕩、勞累
淡淡清香、縷縷炊煙、滿(mǎn)載而歸，月落柳梢
�。ㄈ┲攸c(diǎn)賞讀——品“樂(lè)”
1、簡(jiǎn)單介紹槐樹(shù)和槐米。槐鄉(xiāng)有一種寶貴的樹(shù)叫槐樹(shù)，出示槐樹(shù)圖片并簡(jiǎn)單介紹�；泵资腔睒�(shù)開(kāi)出的花，叫槐花，又叫槐米。
2、抓住關(guān)鍵句“它們并不惹人注意，卻是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝”。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文第二自然段，讀懂課文中從哪些方面描寫(xiě)槐花，怎么樣寫(xiě)出它的不惹人注意。了解課文為什么說(shuō)槐米是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝。
3、槐米不惹人注意：米粒般大小，淡淡的清香，藏。從藏字感受到什么。結(jié)合朗讀指導(dǎo)
槐米是寶貝：可入藥、做染料、換學(xué)費(fèi)
4、過(guò)渡語(yǔ)：槐鄉(xiāng)的孩子用槐米換學(xué)費(fèi)，他們到底是怎樣割槐米、撿槐米的。組織學(xué)生品讀第三自然段，找出描寫(xiě)孩子們割槐米、撿槐米的句子，感受勞動(dòng)的場(chǎng)景。
抓住男孩動(dòng)作，想象男孩們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)
女孩勞動(dòng)場(chǎng)景，把握兩個(gè)比喻句，來(lái)感受女孩的動(dòng)作靈快。
5、槐鄉(xiāng)的孩子一干就是從黎明到炊煙裊裊的傍晚，而且是在怎樣的天氣狀況下？引導(dǎo)學(xué)生找出文中相關(guān)句子感受。從哪些詞語(yǔ)中感受到八月天的炎熱
6、對(duì)比體驗(yàn)。如此炎熱的天氣，我們?cè)诟陕铮编l(xiāng)的孩子又在干嘛。從中你體會(huì)到什么。
槐鄉(xiāng)的孩子頂著烈日割了槐米、撿了槐米是干什么用的。讓學(xué)生品味槐鄉(xiāng)孩子的勤勞懂事、吃苦耐勞。
7、槐鄉(xiāng)的孩子頂著烈日從黎明干到傍晚，身上的衣服干了又濕，濕了又干。他們心里覺(jué)得辛苦嗎？你從哪里體會(huì)到。
以苦為樂(lè)，唱著快樂(lè)的歌，滿(mǎn)載而歸，帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。課文中描寫(xiě)孩子勞動(dòng)的場(chǎng)面，輕松歡快，沒(méi)有辛苦、勞累的壓抑，以苦為樂(lè)
（三）總結(jié)交流、拓展延伸
1、交流感受，讀完課文仔細(xì)想想，你覺(jué)得“槐鄉(xiāng)的孩子真_______！________________�！� 大家一起來(lái)夸一夸、贊一贊槐鄉(xiāng)的孩子。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行梳理。
2、總結(jié)：看啦不光是外出游玩、追逐嬉戲能給我們帶來(lái)快樂(lè)�；编l(xiāng)的孩子用自己勤勞的雙手在勞動(dòng)中收獲了快樂(lè)。
3、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的平時(shí)生活中，通過(guò)勞動(dòng)獲取快樂(lè)的事。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
積累文中描寫(xiě)生動(dòng)的句子
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
4、槐鄉(xiāng)的孩子
可入藥
槐米 做染料
槐鄉(xiāng)的 （寶貝）換學(xué)費(fèi)
勤勞懂事
孩子 吃苦耐勞
以苦為樂(lè)
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)13
1. 教學(xué)目標(biāo)
1.讀懂課文內(nèi)容,從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
2.有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)自己讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)自讀課文的能力。 2.感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。
3. 教學(xué)用具
ppt課件
4. 標(biāo)簽
槐鄉(xiāng)的孩子
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入同學(xué)們:通過(guò)前幾篇課文的學(xué)習(xí),我們體會(huì)到,無(wú)論是在草地上玩耍,還是去野外爬山,我們的心中都會(huì)充滿(mǎn)快樂(lè)。今天就讓我們一起再走進(jìn)課文,看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。
二、預(yù)習(xí)課文,初步感知(ppt2)
1、這是一篇略讀課文,我要先讀自學(xué)提示用序號(hào)標(biāo)出本課學(xué)習(xí)的兩個(gè)任務(wù)。
2、我要借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子,并用聯(lián)系上下文、查字典、找近義詞等方法理解不懂的詞語(yǔ)。
3、對(duì)照略讀提示,輕聲讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)槐鄉(xiāng)孩子可愛(ài)的語(yǔ)句。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)(ppt3) 一般花苞耷拉塞著縷縷炊煙磨刀
2、理解詞義(ppt4) 耷拉:下垂。入藥:用做藥物。滿(mǎn)載人歸:課文中指裝滿(mǎn)了東西回來(lái),形容收獲極豐富�；睒�(shù):落葉喬木,羽狀復(fù)葉,結(jié)莢果圓筒形,花蕾可以制作黃色染料。花、果以及根上的皮都入中藥�；泵�:槐樹(shù)的花蕾稱(chēng)“槐花”或“槐米”。
3、認(rèn)識(shí)槐樹(shù)、槐米(PPT5、6)
四、合作探究
1、分小組讀課文,讀完說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
2、找出你喜歡的句子讀一讀,并說(shuō)說(shuō)原因。
3、那些句子寫(xiě)出了槐鄉(xiāng)孩子的可愛(ài)?(ppt6、78910)
(1)勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的,他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。從這句話(huà)我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子懂事。
(2)男孩常常是爬到樹(shù)上,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃子里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子。從這些語(yǔ)句中,我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子們勤勞。
�、钱�(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,孩子們滿(mǎn)載而歸,田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑,進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。從這些語(yǔ)句中,我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子們快樂(lè)。
五、誦讀全文,加強(qiáng)積累
1、我要再讀一遍課文,讀出槐鄉(xiāng)的美,槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)。
2、我課后要把喜歡的句子抄寫(xiě)到我的摘抄本上。
六、課后拓展(PPT11)
說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容�？梢允菂⒓庸鎰趧�(dòng)的,也可以是幫助家長(zhǎng)做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容,再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目標(biāo)】
１、品味重點(diǎn)詞句，感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè)，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、熱情好客、瀟灑豪放的品格，學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神。
�。�、了解槐樹(shù)、槐花、槐米及槐樹(shù)種子的知識(shí)，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、通過(guò)朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
�。�、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語(yǔ)言的魅力。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
�。�、師：槐鄉(xiāng)孩子們的生活究竟是怎樣的呢？這節(jié)課，就讓我們透過(guò)文字，走近這群孩子，走近他們的生活。
�。�、我們先來(lái)欣賞欣賞他們的最?lèi)?ài)吧�。ǎ茫粒捎谢被ǖ幕睒�(shù)圖片。）
�。�、生自由說(shuō)感受。
�。�、能夠和這槐樹(shù)朝夕相處，孩子們一定感到非�！ǹ鞓�(lè)。相機(jī)板書(shū)）
二、初讀課文，感受槐樹(shù)
１、課文是怎樣描寫(xiě)槐樹(shù)的呢？請(qǐng)大家輕聲讀讀課文的第二自然段，把描寫(xiě)槐樹(shù)的句子劃出來(lái)。（ＣＡＩ課文第二自然段。）
�。�、生讀。（課件出示句子）
�。�、從句子中，你發(fā)現(xiàn)了槐樹(shù)的什么特點(diǎn)？
�。础⑷绱丝蓯�(ài)的槐樹(shù)，一定要好好讀讀，自己讀這句話(huà)，讀出自己的感受。
５、指生讀。
�。�、師生減詞對(duì)比讀。
�。贰煟合阄峨m淡，卻沁人心脾，飄到你的……
�。�、女生讀句子。
９、師：這清香淡淡的，槐鄉(xiāng)的孩子聞到了嗎？真的聞到了嗎？一定聞到了嗎？
師：是的，他們聞到了。清晨，當(dāng)孩子們推開(kāi)家門(mén)，首先竄入眼簾，問(wèn)候他們的是那一棵棵槐樹(shù)；當(dāng)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上跑得大汗淋漓時(shí)，給他們遮住炎炎烈日的也是那一棵棵槐樹(shù)；那么，當(dāng)他們還在什么時(shí)候，什么地方，槐樹(shù)也和他們相伴相依呢？
課件：
當(dāng)＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。保�、槐樹(shù)時(shí)刻陪伴著他們，給孩子們帶來(lái)了無(wú)比的……（快樂(lè)、溫暖……）
�。保�、槐樹(shù)除了給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)……，還帶來(lái)了什么？看看課文第二自然段，誰(shuí)知道了？
生：學(xué)費(fèi)、希望。
師：此時(shí)此刻，提供他們學(xué)費(fèi)的槐樹(shù)在孩子們的眼中心中，僅僅只是一種普普通通的植物嗎？他已經(jīng)成了孩子們的──。（指生答）（板書(shū)：親人）
三、再讀課文，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子們純真的友誼
１、那八月里，孩子們都在干什么呢？請(qǐng)默讀課文的第三自然段，邊讀邊用波浪線(xiàn)劃出相關(guān)的句子。（板書(shū)）
�。ㄉ杂勺x課文。）
�。病⑼老嗷プx讀你劃的句子，并交流交流自己的想法。
�。场煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法？
（生讀找到的句子。）
�、呕编l(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上去了。
⑵男孩常常是爬到樹(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。
�、僦笌酌猩x，生評(píng)。
②動(dòng)作是怎樣的？可以說(shuō)一說(shuō)。
�、蹮釂�？女孩們，帶毛巾涼水了嗎？準(zhǔn)備怎么做？
�、苷�(qǐng)生說(shuō)帶著什么樣的心情削槐米？（生答）
那槐鄉(xiāng)的孩子們又是帶著什么心情削呢？（快樂(lè)）
為什么那么快樂(lè)？
�、菽猩R讀。
�、菐煟哼@時(shí)，女孩在干嘛？
課件：
女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
女生讀。
男女合作讀，男女生分別讀寫(xiě)男女孩的句子，可以加上動(dòng)作。
師：因?yàn)榛睒?shù)，男孩女孩們團(tuán)結(jié)協(xié)作，就這樣，一天又一天，一年又一年，槐樹(shù)讓他們之間結(jié)下了深厚的……（友誼）
�。�、師：在樹(shù)上樹(shù)下，孩子們還會(huì)干什么呢？
�。�、縷縷炊煙升起的時(shí)候，孩子們要回家了，文中有一個(gè)詞形容他們回家的樣子。
（滿(mǎn)載而歸，出示這個(gè)句子。）
師：究竟載著什么呢？
�。�、師：是呀，槐鄉(xiāng)的孩子盡管住不上城市孩子住的高樓大廈，吃不到美味的漢堡包，但他們卻是──
四、悟情拓展
師：槐樹(shù)本是一種普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的植物，但因?yàn)橛辛艘蝗簮?ài)他們的槐鄉(xiāng)孩子，這種普通的植物有了無(wú)窮的生命力。其實(shí)世間的萬(wàn)事萬(wàn)物都是這樣，當(dāng)你笑著看花，花也含情；當(dāng)你笑著看水，水也含笑。今天，讓我們深情地看看槐鄉(xiāng)、看看槐樹(shù)、看看槐鄉(xiāng)的孩子們，寫(xiě)一首與課文內(nèi)容有關(guān)的小詩(shī)。當(dāng)然，如果你想寫(xiě)其他的事物，也可以。
�。ㄉ杂蓜�(chuàng)作。）
�。ㄖ干x，評(píng)。）
五、小結(jié)
看，當(dāng)你用含情的眼睛去打量這個(gè)世界，用感恩的心去感受這個(gè)世界，哪怕一棵無(wú)心的槐樹(shù)也變成有情之物。讓我們心中充滿(mǎn)愛(ài)，給世界帶來(lái)更多的快樂(lè)。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)流程】
談話(huà)，營(yíng)造氛圍
同學(xué)們，老師姓陳，你可以稱(chēng)呼我為——現(xiàn)在，老師要給同學(xué)們上一節(jié)課，歡迎嗎？上課之前，陳老師想請(qǐng)同學(xué)們一同欣賞一首旋律優(yōu)美的兒歌《采蘑菇的小姑娘》，欣賞完之后，問(wèn)一問(wèn)自己，你喜歡這位小姑娘嗎？愿不愿跟她交朋友？
一、啟讀，激發(fā)興趣
1、導(dǎo)入：有一位名叫尹黎的作家，他在炎熱的8月去槐鄉(xiāng)收集寫(xiě)作材料，槐鄉(xiāng)純樸的民俗、善良的人們，可愛(ài)的孩子，給這位作家留下了深刻的印象。特別是那些可愛(ài)的孩子，于是，他提起筆來(lái)，寫(xiě)下了我們今天要學(xué)得這篇課文。板書(shū)：槐 師邊寫(xiě)邊問(wèn)學(xué)生：“槐”字是什么旁？“木”字旁，那跟什么有關(guān)系？（樹(shù)木）師：是的，“槐”就是槐樹(shù)。小朋友們，你們想不想認(rèn)識(shí)槐樹(shù)姐姐呢？（想）槐樹(shù)姐姐也很想認(rèn)識(shí)我們，卻被一群“攔路虎”擋住了去路，她讓我們先把這群“攔路虎”給趕跑。然后就來(lái)跟我們相見(jiàn)。
二、初讀，整體感知
1、檢查生字詞。
l 集體反饋。利用生字卡片出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀音。
bāo rǎn dā sāi
花 苞 染 料 耷 拉 塞 著
mì lǚ chuī dàng
覓 食 縷 縷 炊 煙 飄 蕩
l 誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？師：“攔路虎”掃除了，槐樹(shù)姐姐來(lái)了。（播放課件）我就是槐樹(shù)姐姐，一般高15－25米。在每年7—9月間開(kāi)花，花淡黃色，能散發(fā)出淡淡的清香，我的花苞米粒般大小，你們想不想看看我的花呢？（播放課件）我叫槐花，人們又常稱(chēng)我為“槐米”。我的花和果實(shí)可以入藥，還可以做染料。
l 槐樹(shù)特別多的地方，我們稱(chēng)它為“槐鄉(xiāng)”。今天，就讓我們一同進(jìn)入“槐鄉(xiāng)” 去認(rèn)識(shí)一群可愛(ài)的孩子。
2、揭示課題——《槐鄉(xiāng)的孩子》。
三、通讀，潛心會(huì)文
師：拿起稿紙，放聲地讀2遍，爭(zhēng)取把句子讀通、讀順。讀完之后，你覺(jué)得槐鄉(xiāng)孩子是怎樣的？（用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括）
四、品讀，披文入境
1、讓學(xué)生推薦一位同學(xué)讀一讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊劃出描寫(xiě)課文插圖中孩子們勞動(dòng)的句子。讀后交流：
2、出示：男孩常常是爬到樹(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
l 學(xué)生自讀句子。（男女生分角色讀）
師：當(dāng)作者路過(guò)此地時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谶@樣熱的天氣里干活，覺(jué)得孩子們真辛苦！你能找到描寫(xiě)天氣熱的句子嗎？
課件出示：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹(shù)上不停地叫著“知了，知了”。
理解“耷拉”。
師：怎樣熱的天氣，請(qǐng)問(wèn)你們一般在干什么？
師：這樣熱的天氣，可槐鄉(xiāng)的孩子在干什么？（回讀）
師：你覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子辛苦嗎？（辛苦、快樂(lè)……）
我覺(jué)得是快樂(lè)的，請(qǐng)同學(xué)們到文中尋找支持你觀(guān)點(diǎn)的句子：1、勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。師：槐米是哪來(lái)的？（自己采摘的）（為自己掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)而樂(lè)；為自己能減輕父母的負(fù)擔(dān)而樂(lè)。）（勤勞懂事）（他們自己采摘，去掙錢(qián)是多么快樂(lè)。）
2、當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿(mǎn)載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。
抓住重點(diǎn)詞：滿(mǎn)載而歸——載著什么？（槐米、書(shū)本、學(xué)費(fèi)、衣服、糖果、喜悅、歡笑、幸�！┊�(dāng)孩子們滿(mǎn)載怎樣多的東西而歸時(shí)，他們唱著快樂(lè)的歌聲，如果是你，你當(dāng)時(shí)可能唱著什么歌，你能哼兩句嗎？（為自己的勞動(dòng)碩果而樂(lè)）回讀孩子們勞動(dòng)的畫(huà)面。
3、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
他們?cè)趬?mèng)里夢(mèng)見(jiàn)了 。師：只要付出辛勤的勞動(dòng)，不管什么夢(mèng)想肯定都會(huì)得到的。（回讀）
4、孩子們的小床下放著磨好的長(zhǎng)鉤刀、籃子。明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中……（為明天又可以勞動(dòng)而樂(lè)）
師:明天只要是晴天，孩子們每天都會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)火熱勞動(dòng)的畫(huà)面。
后天只要是晴天，孩子們每天都會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)火熱勞動(dòng)的畫(huà)面。
再后天只要是晴天，孩子們每天都會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)火熱勞動(dòng)的畫(huà)面。
�。úシ耪n件）這就是孩子們勞動(dòng)的畫(huà)面。（播放笑聲）
師：你能通過(guò)孩子們臉上的神情與笑聲，猜一猜他們當(dāng)時(shí)在說(shuō)什么？這么自在的畫(huà)面，就讓我們來(lái)自由地讀一讀吧。這么祥和的畫(huà)面，就讓我們來(lái)盡情地讀一讀吧。這么快樂(lè)的畫(huà)面，就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè)，自己讀自己的。
五、定位，提升情感
1、小結(jié)。難怪課文第一自然段說(shuō)槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹(shù)結(jié)成了伴�；编l(xiāng)的孩子是離不開(kāi)槐樹(shù)，就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海，山里的孩子離不開(kāi)石頭。
2、拓展�？鞓�(lè)寫(xiě)話(huà)卡：
通過(guò)對(duì)槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)情形的多次誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐米，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子。說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)個(gè)怎樣的槐鄉(xiāng)孩子？你有什么話(huà)想對(duì)他們說(shuō)嗎？
槐鄉(xiāng)孩子，我真想對(duì)說(shuō)：“�！�
3、延伸。
作者見(jiàn)我們孩子這樣會(huì)讀書(shū)，就托老師送給同學(xué)們一句話(huà)：
勞動(dòng)是快樂(lè)與幸福的源泉，只有付出艱辛地勞動(dòng)，才能得到豐厚的回報(bào)。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！
——作者贈(zèng)言
六、鏈接、課外延伸
喜歡閱讀的你，讀一讀《背篼》或《竹笠》；
喜歡習(xí)作的你，寫(xiě)一寫(xiě)《槐鄉(xiāng)孩子印象記》；
喜歡音樂(lè)的你，填一填《勞動(dòng)快樂(lè)歌》的詞；
喜歡畫(huà)畫(huà)的你，畫(huà)一畫(huà)《槐鄉(xiāng)的孩子》的圖畫(huà)。
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