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《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-07-05 10:36:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

  作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)要求:

  1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,綠線內(nèi)的三個(gè)生字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。

  3. 理解課文內(nèi)容,感受樹葉的美,懂得要找到自己的位置,為集體服務(wù)的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字、朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟樹葉的精神。

  教具準(zhǔn)備:

  各種樹葉、生字卡片、錄音、投影片。

  課前準(zhǔn)備:

  搜集各種樹葉,調(diào)查樹葉的作用。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  作業(yè)布置:

  1、朗讀課文;抄寫詞語。(練習(xí)3)

  2、收集樹葉

  板書設(shè)計(jì):

  4、做一片美的葉子

  遠(yuǎn)望 一棵大樹

  ↑ │

  為大樹而生 結(jié)為整體

  │ ↓

  近看 每片葉子

  第一課時(shí)

  一、 調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題。

  1. 同學(xué)們,請(qǐng)拿出你們搜集的樹葉,向大家做個(gè)介紹,好嗎?

  2. 指導(dǎo)介紹方法:樹名、形狀、顏色等。

  3. 指名上臺(tái)介紹。

  4. 這些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異,散發(fā)著誘人的清香,給人以美的享受。葉子有什么作用呢?說說你們的調(diào)查結(jié)果。

  5. 樹葉給大樹帶來了美,深秋之后,它飄落到大地上,有些深埋在泥土里,仍然為大樹提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。今天,我們就共同來學(xué)習(xí)一篇贊美葉子的文章。(板書課題:做一片美的葉子)

  二、初讀課文。

  1、聽課文錄音。

  2、自學(xué)課文,出示自學(xué)要求:

 。1) 讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)前、后鼻音、翹舌音。

  (2) 給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。

 。3) 讀順句子,讀通課文。

  3、 自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,標(biāo)上自然段序號(hào)。小組合作,輪讀課文,相互正音。

  4、 查自學(xué)效果。

 。1) 出示生字卡片,檢查生字讀音。個(gè)別讀,齊讀 ,開火車讀。(重點(diǎn)讀準(zhǔn)前、后鼻音、翹舌音)

 。2) 出示生字卡片,認(rèn)讀生詞。指名讀,齊讀。

 。3) 運(yùn)用聯(lián)系上下文或看插圖等來理解文中的有關(guān)詞語。

  5、 文共幾個(gè)自然段?指名分別讀第一、二自然段,第三~八自然段,第九~十一自然段,想想每一部分寫了什么?

 。ò鍟哼h(yuǎn)望大樹 近觀樹葉 抒發(fā)感情)

  6、 自由讀課文,想想作者從哪些位置讀了課文后,你有什么不懂的地方?提出疑問。

  三、精讀感悟第一~二自然段

  1、指名讀,想想遠(yuǎn)望大樹有什么樣的感覺?(大樹美、大、綠)

  2、出示“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云,從大地上升起。”

  比較賞讀,“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那棵大樹很美,很大,很綠!迸c課文中的原句比較,你更喜歡哪一句,為什么?(把大樹比作綠色的云,可以看出大樹樹葉的茂密。)

  3、各自輕聲讀第一、二自然段,閉目想象“樹像一朵綠色的云,從大地上升起。”在腦海中浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫。

  4、多媒體出示大樹遠(yuǎn)景圖,指名朗讀其余學(xué)生邊聽邊欣賞,評(píng)價(jià)。

  三、識(shí)記生字、指導(dǎo)書寫

  1、出示文中的生字“態(tài)、各、異、汁”,學(xué)寫生字。

 。1)這些字,你認(rèn)識(shí)了那些?在哪里認(rèn)識(shí)的?還有哪些字你不認(rèn)識(shí)?怎樣記住它?

 。2)仔細(xì)觀察,指名回答。特別提醒“異”:上 “巳”(封口)下“廾”(g?ng)區(qū)別字形:異—導(dǎo);汁——計(jì)。

 。3)這些生字還可以組哪些詞語?

 。4)老師范寫,學(xué)生書空,再在書上描紅。

 。5)學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫生字,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、出示生字詞語,讀一讀:

  奉獻(xiàn) 肥美 飄零 回歸

  整體 輸送 茁壯 蔥翠

  2、、激趣入題

  (1)、談話:小朋友們?cè)谡n前,在校園、在家中、在公園中采集了許多美麗的葉子,從你們綻開的笑臉,老師已看得出來,你們非常開心,對(duì)嗎?咱們將自己的收獲舉高!大家看,它們美嗎?你們?cè)敢庖沧鲆黄赖娜~子嗎?

 。2)板書課題: 4 做一片美的葉子,齊讀

  二、精讀課文

  1、大家都認(rèn)為葉子很美,那么葉子美在哪里呢?大家讀讀課文,課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的?

  2、課文第四、六小節(jié),讓學(xué)生說說美在哪里?

  a提問: 我們大家都很聰明,一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧?誰愿意給大家講講。

  引導(dǎo):大家舉起我們采集的葉子,瞧!它們形態(tài)各異。有的成橢圓形,有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。

  b第六小節(jié)中的葉子更美,老師都有一種想朗讀的沖動(dòng),大家想聽嗎?

  引導(dǎo):這么美的句子如果能邊讀邊想,那就更好了。讓學(xué)生交流,你喜歡哪個(gè)季節(jié)的樹葉?為什么?理解“肥美”、“飄零”

  三、賞讀課文

  1、過渡:是啊,多美的葉子。」植坏梦覀儎偛庞性S多小朋友都愿意成為一片美葉子,老師也想做一片美的葉子,但老師還有另外一個(gè)更重要的原因,老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。

  2、出示掛圖

  a引導(dǎo):看,多美的大樹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就更美了。大樹這么美是誰的功勞?對(duì),沒有葉子的'奉獻(xiàn)就沒有大樹的美。

  b指導(dǎo)朗讀:美美的朗讀“樹像一朵綠色的云,從大地上開起!睙o數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹!

  c設(shè)問: 為大樹而奉獻(xiàn)自己,你覺得葉子怎么樣?

  小結(jié):對(duì),無私奉獻(xiàn)就是一種美!

  四、讀文明理

  1、指導(dǎo)朗讀:“我們每個(gè)人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”

  2、引導(dǎo): 我們班級(jí)就是大樹,如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí),都做個(gè)很棒的學(xué)生,那我們的班級(jí)一定是很棒的班級(jí);如果我們的社會(huì)是大樹,那我們每個(gè)人都為生活作出貢獻(xiàn),那我們的生活會(huì)越來越幸福、美好!你們說,老師說得對(duì)嗎?

  3、動(dòng)情地朗讀最后一節(jié):“為了我們的大樹,做一片美的葉子吧!”

  4、小結(jié)

  假如你是樹上一片美的葉子,你會(huì)對(duì)大樹說什么?對(duì)人們說些什么呢?

  五、指導(dǎo)書寫生字

  1、 出示生字“奉、體、置、自、己、輸”

  2、怎樣識(shí)記這些字?

  3、特別提醒:“己”的筆順和區(qū)別“已”。

  老師范寫,學(xué)生書空,再在書上描紅。

  4、學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫生字,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫,理解生字組成的詞語。

  情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,感受樹葉的美,體會(huì)文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,為集體服務(wù)的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀好課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文所蘊(yùn)含的道理。(“做一片美的葉子”的含義)

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):

  1.訓(xùn)練良好的書寫方法,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

  2.培養(yǎng)專心聽講的良好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖;生字卡片;錄音磁帶;一片樹葉;多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  知識(shí)目標(biāo):能正確、流利地朗讀課文。

  能力目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

  情感目標(biāo):初讀課文,理清文章脈絡(luò),了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)本課生字,能正確書寫。

  2.通過初讀,了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖;生字卡片;錄音磁帶;一片樹葉

  教學(xué)過程:

  一、實(shí)物展示,激趣揭題。

  1.簡(jiǎn)單介紹自己所帶的這片葉子。

  2.觀察手中的樹葉,小組討論:葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎?

  3.教師:你們喜歡葉子嗎?覺得葉子美嗎?愿意做一片葉子嗎?(那么讓我們都來做一片美的葉子)

  4.板書激趣:

  做一片美的葉子

  (齊讀課題)

  二、初讀課文。

  (課件出示讀書要求)

  1.配樂范讀課文。

  2.學(xué)生自讀課文。

 。1)讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

  (2)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

 。3)畫出由生字組成的詞語,想想它們?cè)诰渥又械囊馑,并?biāo)出自己不理解的地方。

  三、檢查自學(xué)情況。

  1.出示詞語。

  形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯

  中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠

  2.自由讀,說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。

 。ㄗ⒁狻叭椤弊值淖x音)

  3.指名讀詞,開火車讀,齊讀。

  4.解釋疑難詞意,了解詞語掌握情況。

 。ɡ斫狻胺瞰I(xiàn)”、“整體”、“茁壯”?梢宰寣W(xué)生用造句的方法運(yùn)用詞語理解詞語)

  5.讀句子,指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。

  (1)無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。

 。2)每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

 。3)春天的時(shí)候,葉子嫩綠;夏天的時(shí)候,葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。

  (教師范讀,同伴互讀。)

  6.指名分自然段朗讀課文,師生共同評(píng)議。

  四、感知全文。

  1、讀了課文,你知道了什么?

  2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美,奉獻(xiàn),自己的位置,做一片美的葉子”等詞句。

  3、學(xué)生質(zhì)疑,教師歸納。

  五、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫。

  1.出示生字。

  指名讀。

  2.識(shí)記生字字形。

  3.指導(dǎo)書寫。

 。ㄌ貏e要注意“奉”、“置”“異”的字形)

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1.練讀課文;

  2.抄寫生字詞。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字。

  能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗誦課文。

  情感目標(biāo):欣賞作者詩(shī)一般的語言,感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。

  教學(xué)重點(diǎn):憑借對(duì)課文的朗讀感悟,懂得美的真正內(nèi)涵。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)。

  2.有關(guān)葉子的多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1.聽寫生字:異奉 置 輸

  2.讀句、讀文。

  二、細(xì)讀課文。

  (一)欣賞葉子和大樹的外形之美。

  1.播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。

  2.談感受,突出“美”。

  3.文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”?

 。1)找出有關(guān)詞語。

  (2)讀句子。

  (3)再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片,活用文中的一些詞語,用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。

  4.指導(dǎo)朗讀。

 。ǘ 感悟葉子和大樹的.關(guān)系,體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。

  1.讀題,師質(zhì)疑。

  大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢?

  2.生再讀課文,找出有關(guān)語句加以體會(huì)。

  3.“葉子的工作”:葉子的蒸騰作用和光合作用。

  4.理解“每一棵大樹都很美,每一片葉子都很美”這句話。

 。ㄈ┯晌锛叭,體會(huì)葉子精神。

  1.再讀題:做一片美的葉子

  2.給題目加主語(誰)“”做一片美的葉子

  3.怎樣做做一片美的葉子?讀文讀句(9—11自然段)

  4.人和葉子有哪些地方想像?(先讀文中的句子,再理解)

 。ǜ鞑幌嗤藗兊墓ぷ鞑煌,但都是為了生活更加美好,奉獻(xiàn),為他人服務(wù)。普通,平凡)

  古往今來,哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠?

 。◥鄣仙、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們)

  三、回溯上文,品味升華,總結(jié)全文。

  1.齊讀1—8自然段。

  (假如你就是大樹上那片美麗的葉子,你會(huì)想些什么?你會(huì)大樹、對(duì)人們說些什么?

  學(xué)生交流。)

  2.是的,每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn),為大樹而生,而每個(gè)人,也都在為人類默默地工作著,奉獻(xiàn)著。無論偉大,還是平凡,都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”,讓生命之樹常綠!

  3.齊讀9—11自然段。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1. 練讀課文;

  2.學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么感受?試著寫一寫。

  板書設(shè)計(jì):

  做一片美的葉子

  外在美:形態(tài)各異

  內(nèi)在美:無私奉獻(xiàn)

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  設(shè)計(jì)理念:指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和已有的知識(shí)“在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到美的熏陶”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“乳、整、蔥”3個(gè)生字,理解生字新詞。

  3、通過朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。

  教學(xué)過程:

  一、 由景入情,情景交融

  1、 今天,老師給大家?guī)砹艘患Y物,想不想看?請(qǐng)看——(播放課件:生長(zhǎng)在曠野中的大樹。先展示廣闊天地中的大樹:茁壯、蔥翠;后展示大樹的特寫鏡頭:粗壯、挺拔的樹干,翠綠、茂盛的葉子。課件配以《好大一棵樹》的背景音樂)

  [設(shè)計(jì)意圖:伴隨著優(yōu)美的歌聲欣賞畫面,立刻使學(xué)生入情入境。]

  2、同學(xué)們,看了以后,現(xiàn)在你最想說的是什么?

  二、初讀課文 ,整體感知

  1、看到了這樣的景色,有一位姓金的老先生還寫了一篇文章呢,大家想不想讀?

  [設(shè)計(jì)意圖:把課堂的導(dǎo)入與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣緊密結(jié)合在一起,初步構(gòu)建主體體驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境。]

  2、自由讀課文。對(duì)照課后生字表,難讀的句子多讀幾遍。

  3、學(xué)生展示自己的讀書效果。教師相機(jī)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

  4、讓學(xué)生齊讀課文,對(duì)課文有一個(gè)整體的把握。

  三、寫字指導(dǎo),注重實(shí)效

  先認(rèn)讀生字,然后引導(dǎo)學(xué)生分析字形,重點(diǎn)分析“異”字。描紅,反饋。

  四、精讀課文,誦讀感悟

  [教例]

  1、(出示:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那棵大樹很美!阏也坏絻善嗤娜~子。) (1)自由讀、指名讀、齊讀,教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)朗讀。

 。2)同學(xué)們想聽老師讀嗎?好,那就請(qǐng)大家邊欣賞畫面(課件播放與這一段相匹配的畫面)邊用心去聽,去感受。

  (3)你覺得作者寫得怎么樣?哪里寫得好?為什么說這里寫得好?

  生:我覺得作者 “樹像一朵綠色的云,從大地上升起”這個(gè)句子寫得特別好。它不僅寫出了樹的顏色(綠色),還寫出了樹的形狀(像一朵云)。

  師:真不簡(jiǎn)單,你和作者一樣,有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。

  生:老師,我也覺得這句寫得好!皬拇蟮厣仙稹蔽矣X得它把樹寫活了,非常生動(dòng)、形象。

  師:是啊,看似簡(jiǎn)單的一句話寫出了樹的色彩美,形態(tài)美和動(dòng)態(tài)的美。這么美的一棵大樹,誰能把它讀出來呢?(指導(dǎo)朗讀)

  生:老師,我想問一個(gè)問題。什么叫“形態(tài)各異”?

  師:有時(shí)候,發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決十個(gè)問題更寶貴。誰能幫他解決這個(gè)問題?

  生:我想“每一片葉子形態(tài)各異”,就是說葉子都長(zhǎng)得各不相同。

  師:你真愛動(dòng)腦筋。大家來看一看——(課件截取幾幅葉子的畫面),瞧,它們各有各的特點(diǎn),各有各的姿態(tài),這就叫做(生:形態(tài)各異。

  捧起書,讓我們輕輕地讀,把這份美留在心里,好嗎?(再讀這段話)

  [設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合,抓住關(guān)鍵詞句誦讀感悟,語像形成同構(gòu)]

  2、過渡:無數(shù)片葉子雖然形態(tài)各異,但卻做著相同的(引讀)的工作,把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。

  綠葉為大樹而生。春天的時(shí)候,葉子嫩綠;夏天的時(shí)候,葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。(出示這段話)

  (1)其實(shí),讀書就像喝茶一樣,要細(xì)細(xì)地品,才有味道。自己再讀一讀,看看誰能品出自己的味道。

  [設(shè)計(jì)意圖:重視學(xué)習(xí)的過程,滲透學(xué)習(xí)的方法、策略,使學(xué)生獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。]

 。2)指名說說自己的理解。

  生:我讀懂了綠葉為了大樹,貢獻(xiàn)自己的乳汁。

  師:我們小時(shí)侯都是喝著**的乳汁長(zhǎng)大的'。那這里的“乳汁”是什么呢?

  生:指的是大樹要長(zhǎng)大需要的養(yǎng)料。

  師:對(duì)。這里包含著一個(gè)小科學(xué)知識(shí)呢。葉子利用自己體內(nèi)的葉綠素把水和從空氣中吸進(jìn)的二氧化碳加工成可供大樹生長(zhǎng)的養(yǎng)料。(課件展示光合作用的過程)

  師:同學(xué)們,此時(shí)你想對(duì)葉子說些什么呢?

  生:葉子你真?zhèn)ゴ!你為了大樹,奉獻(xiàn)了自己。

  生:葉子你真了不起!

  生:……

  師:是呀,沒有葉子的無私奉獻(xiàn),就沒有大樹的美。葉子能無私地奉獻(xiàn)自己,我們應(yīng)該怎樣去讀呢?(指導(dǎo)朗讀,相機(jī)板書:無私奉獻(xiàn))

  師:你從哪里讀出了“綠葉就是為大樹而生”的呢?

  生:春天和夏天,葉子都是綠色的,特別是夏天,葉子長(zhǎng)得很 飽滿,可以更好的制造養(yǎng)料。

  師:你讀懂了“肥美”這個(gè)詞。真不簡(jiǎn)單!

  生:秋天葉子雖然變黃了,但它不后悔。因?yàn)榈搅硕,葉子就落到了樹根底下,作為大樹的肥料,供大樹生長(zhǎng)。

  師:大樹如此的茁壯、蔥翠,如此的美,就是因?yàn)橛羞@些不悔的葉子呀!。

 。1)誰能把你的理解通過你的朗讀告訴我們?

 。2)同學(xué)們一起閉上眼睛邊背邊想,試著在頭腦中將這些文字轉(zhuǎn)化為畫面。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過語言文字想象“畫面”,通過想象中的“畫面”感悟語言,是培養(yǎng)語感的重要方法。此處教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維,以有效地培養(yǎng)他們對(duì)語言文字的感悟能力。]

  3、過渡:大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。

  出示:我們每一個(gè)人都像葉子,為生活的大樹輸送著營(yíng)養(yǎng),讓它茁壯、蔥翠。大樹站在太陽和土地之間。(生自由朗讀)師:老師有一個(gè)問題不明白,這一段中“生活的大樹”指的是什么呢?

  生:我覺得我的家就是一棵大樹,爸爸、媽媽和我都是這棵樹上的葉子。

  師:一個(gè)家庭是一棵樹,那么無數(shù)個(gè)這樣的家庭就組成了我們的祖國(guó)這樣一棵更大的樹。同學(xué)們,在你的腦海里,哪些人可稱得上這棵大樹上一片美的葉子呢?

  生:毛主席帶領(lǐng)中國(guó)人民打敗了日本,解放了中國(guó)。我覺得毛主席就是一片美的葉子。

  生:我覺得老師就是一片美的葉子,因?yàn)槔蠋熃探o我們?cè)S多的知識(shí)。

  生:我覺得自己也是一片美的葉子,因?yàn)槲椰F(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí),將來可以為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

  生:……

  師:同學(xué)們剛才談到的,有的是偉大的人,也還有許多平凡的人。是呀,只要為我們的大樹奉獻(xiàn)自己,他就是一片美的葉子。每一棵大樹都很美,每一片葉子都很美。同學(xué)們,為了我們的大樹,做(引讀)一片美的葉子吧。ò鍟n題)

  4、讓我們?cè)俅蝸硇蕾p課文開始的那組畫面(生長(zhǎng)在曠野中的大樹),相信你會(huì)對(duì)課文有更深的了解。

  [設(shè)計(jì)意圖:結(jié)尾處與開頭形成首位呼應(yīng)之勢(shì),學(xué)生的所有的理解感悟在歌聲、畫面中到達(dá)一個(gè)更高的層次。]

  五、品讀詩(shī)歌,激發(fā)情感

  最后,老師還有一件禮物要送給大家——

  人生無悔

  綠葉無悔,

  撲向那大地,

  是報(bào)答泥土芬芳的輕盈;

  鮮花無悔,

  凋落于風(fēng)雨,

  因?yàn)樗幸欢紊拿利悾?/p>

  江河無悔,

  奔向那海洋,

  因?yàn)樗渡淼侥赣H的懷里;

  萬物無悔 ,

  追尋那太陽,

  因?yàn)闆]有陽光就失去生機(jī);

  人生無悔,

  在泥濘中跋涉,

  無悔終生都在苦苦地尋覓

  ……

  憂也無悔,

  怨也無悔,

  只有無悔的人生才能奉獻(xiàn)自己;

  苦也無悔,

  累也無悔,

  只有奉獻(xiàn)自己才是無悔的人生。

  [設(shè)計(jì)意圖:課外學(xué)習(xí)資源的引進(jìn),既充實(shí)和完善了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又使文章的主題得到了升華。]

  總結(jié):葉美,因?yàn)橛袠洌粯涿,因(yàn)橛腥~。如果每一片葉子都很美,那么,這棵樹一定美;如果我們每一個(gè)人都很棒,那么,我們這個(gè)民族就一定有希望。ㄏ抡n)

  板書設(shè)計(jì):

  做一片美的葉子

  形態(tài)各異

  美

  無私奉獻(xiàn)

  [總評(píng):《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,堅(jiān)決擯棄煩瑣分析、抽象說教。作者的思想情感浸透在文本的字里行間,讓學(xué)生真正理解,系統(tǒng)領(lǐng)悟,真正感受到其真、其妙、其美,是我們的教學(xué)目標(biāo)。文中大樹和葉子的美,是學(xué)生用眼睛發(fā)現(xiàn)的,用心感悟到的。文本價(jià)值取向的揭示也擯棄了煩瑣的講解分析,而是重視讓學(xué)生自讀——直面文本,反復(fù)誦讀,充分感知語言材料;自悟——用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和語文積淀與文本、老師對(duì)話,探究課文豐富的人文內(nèi)涵。課堂上,老師對(duì)學(xué)生更多的是喚醒與鼓勵(lì)。民主化、人性化的暖流在學(xué)生心田汩汩流淌。]

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目的:

  能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫,理解生字組成的詞語。

  情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,感受樹葉的美,體會(huì)文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,為集體服務(wù)的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀好課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文所蘊(yùn)含的道理。(“做一片美的葉子”的含義)

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,提問引思

  1.同學(xué)們,植物的葉子你們看得一定不少,知道葉子有什么作用嗎?

  2.今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,題目就是:做一片美的葉子。(板書)

  3.問:這題目里最重要的詞是什么?

  4.學(xué)生根據(jù)課題提問。

  5.就讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個(gè)問題。

  二、初讀課文

  1生自讀課文,(揭示要求:

 。1)反復(fù)朗讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

 。2)畫出不理解的詞語,、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫狻?/p>

 。3)按照“遠(yuǎn)望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個(gè)部分。)

  2和小組的同學(xué)合作,輪讀課文,解決問題。

  3檢查初讀效果

 。1)出示生字卡片,檢查生字讀音。指讀,領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀。

  注意正音

 。2)出示詞語卡片,輪讀,理解部分詞語意思。(注意理解詞語的方法)

  (3)指名分段朗讀課文,讀自己最喜歡的那一段。

  三、感知全文

  1、分自然段讀課文,說說分為幾個(gè)部分?

  2、問:讀了課文,你知道了什么?

  四、學(xué)習(xí)生字

  1.出示生字指名讀。

  2.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。

  3.指名說說這幾個(gè)字怎么記,在田字格里怎樣擺好看。

  4.學(xué)生描紅練習(xí)。

  五、作業(yè)

  1.用鋼筆描紅;

  2.比較下面各組字,并組成詞語。

  異()汁()間()各()

  導(dǎo)()計(jì)()問()備()

  3.朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  課文分為怎樣的三部分?各部分寫了什么主要內(nèi)容?板書

  二、精讀課文

  (一)學(xué)習(xí)第一、二部分

  1、欣賞FALSH畫面,說說你看到了怎樣的葉子?心里有什么感覺?

  2、輕聲讀讀第一、二部分,想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美?用鉛筆劃一劃。

  3、指名讀讀劃到的句子,說說你讀時(shí)腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形?

 。1)指導(dǎo)朗讀好重點(diǎn)句:“像一朵綠色的云,從大地上升起!

  顯示FALSH畫面,學(xué)詞“根深葉茂、枝繁葉茂”,并有感情地讀好句子。

 。2)、指導(dǎo)朗讀好第4節(jié)(抓重點(diǎn)詞理解“形態(tài)各異”,顯示FALSH畫面,說說葉子的姿態(tài)有何不同?給你什么感覺?)

 。3)指導(dǎo)朗讀好第5節(jié)(說說葉子的.作用,知道奉獻(xiàn)是一種美)

  (4)配音范讀第6節(jié),讓學(xué)生談感覺、談畫面,并觀賞美的畫面,體會(huì)散文詩(shī)的意境,讀出詩(shī)的韻味。

  指導(dǎo)朗讀,讀出美的意境。

 。5)再讀課文,深入體會(huì)樹和樹葉的關(guān)系。

 。6)假如你是大樹上的一片葉子,你想對(duì)大樹說些什么?

  (7)從課文中的“大樹”和“葉子”,你想到了什么?

  (二)學(xué)習(xí)第三部分

  1.出示第9節(jié),聯(lián)系生活實(shí)際理解這段話。

 。▽W(xué)生漫談:假如三(1)班的每位同學(xué)是一片葉子,就是大樹;假如萬紅的每位同學(xué)……)

  2.小結(jié)

  A、這是作者的聯(lián)想。人跟社會(huì)的關(guān)系就像葉子跟大樹一樣。

  B、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長(zhǎng),上靠陽光照耀,下靠土地滋養(yǎng),才能茁壯成長(zhǎng)。

  C、“為了我們的大樹,做一片美的葉子吧!”社會(huì)是一棵大樹,我們每個(gè)人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人,社會(huì)就會(huì)發(fā)展、進(jìn)步。社會(huì)發(fā)展進(jìn)步了,我們每個(gè)人的生活也就會(huì)越來越幸福!

  3、填空練習(xí)

  為了我們的大樹,做一片美的葉子吧!

  為了-------,做一個(gè)-----的---吧!

  三、作業(yè)

  1、朗讀課文

  2、完成練習(xí)

  板書設(shè)計(jì):

  4 做一片美的葉子

  遠(yuǎn)望一棵大樹(社會(huì))

  近看每片葉子(每個(gè)人)

 。榱宋覀兊拇髽洌鲆黄赖娜~子吧。

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教材分析:

  這是一篇散文詩(shī),作者用詩(shī)一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美,再由物及人。由“大樹”和“葉子”想到了人,想到人的生活,啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。

  文章:

  語言清新、自然,深情地描繪了一幅幅美麗動(dòng)人的畫面,給讀者留下了想象的空間,能引起讀者無限的遐想。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

  2、能結(jié)合自己的生活實(shí)際來理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

  3、通過朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生收集各種植物的葉子。

  2、有關(guān)課文插圖。

  [激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]

  教學(xué)過程:

  一、激趣入題

  1.談話:小朋友們剛才下課,老師與你們一同在校園中采集了許多美麗的葉子,從你們綻開的笑臉,老師已看得出來,你們非常開心,對(duì)嗎?咱們將自己的收獲舉高!大家看,它們美嗎?你們?cè)敢庖沧鲆黄赖娜~子嗎?

  2.板書課題:4 做一片美的葉子

  二、精讀課文, [初步感知葉子的外表美]

  1.大家都認(rèn)為葉子很美,那么葉子美在哪里呢?大家讀讀課文,課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的?

  2.現(xiàn)課文第四、六小節(jié),讓學(xué)生說說美在哪里?

  a 提問:我們大家都很聰明,一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧?誰愿意給大家講講。(根據(jù)課文語句或聯(lián)系實(shí)際“無字詞典”)

  引導(dǎo):大家舉起我們采集的葉子,瞧!它們形態(tài)各異。有的成橢圓形,有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。

  b 第六小節(jié)中的葉子更美,老師都有一種想朗讀的沖動(dòng),大家想聽嗎?(配樂朗誦)

  引導(dǎo):這么美的句子如果能邊讀邊想,那就更好了。讓學(xué)生交流,你喜歡哪個(gè)季節(jié)的樹葉?為什么?理解“肥美”、“飄零”

  三、讀課文[感知葉子無私奉獻(xiàn)的精神]

  1、過渡:是啊,多美的葉子啊!怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子,老師也想做一片美的葉子,但老師還有另外一個(gè)更重要的原因,老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。

  2、出示掛圖

  a 引導(dǎo):看,多美的大樹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就更美了。大樹這么美是誰的功勞?對(duì),沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的'美。

  b 指導(dǎo)朗讀:美美的朗讀“樹像一朵綠色的云,從大地上開起!睙o數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹!保ɡ斫狻吧娜橹保

  c 設(shè)問:為大樹而奉獻(xiàn)自己,你覺得葉子怎么樣?

  小結(jié):對(duì),無私奉獻(xiàn)就是一種美。ò鍟

  四、讀文明理[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉子的無私奉獻(xiàn)]

  1.指導(dǎo)朗讀:“我們每個(gè)人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”

  2.引導(dǎo):我們班級(jí)就是大樹,如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí),都做個(gè)很棒的學(xué)生,那我們的班級(jí)一定是很棒的班級(jí);如果我們的社會(huì)是大樹,那我們每個(gè)人都為生活作出貢獻(xiàn),那我們的生活會(huì)越來越幸福、美好!你們說,老師說得對(duì)嗎?

  3.動(dòng)情地朗讀最后一節(jié):“為了我們的大樹,做一片美的葉子吧!”

  4、小結(jié)

  假如你是樹上一片美的葉子,你會(huì)對(duì)大樹說什么?對(duì)人們說些什么呢?

  板書:

  4 做一片美的葉子

  外表 美

  無私奉獻(xiàn) 更美

  自評(píng):

  這篇課文在設(shè)計(jì)上是分層層遞進(jìn)的三層,引導(dǎo)學(xué)生理解課文,充分引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀,充分展開師生對(duì)話、情感交流。在課堂上,讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解,還孩子表達(dá)的自由!為學(xué)生搭設(shè)廣闊的思維拓展的平臺(tái),讓孩子的想像放飛!

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  一、激趣揭題

  2、觀察老師手中的樹葉,討論:葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎

  3、教師:你們喜歡葉子嗎?覺得葉子美嗎?愿意做一片葉子嗎?

  4、板書激趣:做一片美的葉子

  二、初讀課文

  1、配樂范讀課文,初知課文內(nèi)容。

  2、學(xué)生自讀課文。

 。1)讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

 。2)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

 。3)畫出由生字組成的'詞語,想想它們?cè)诰渥又械囊馑,并?biāo)出自己不理解的地方。

  三、檢查自學(xué)情況,重點(diǎn)指導(dǎo)生字“異、輸、奉、置”

  1、出示生字,指名讀。

  2、識(shí)記生字字形。

  3、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)分析生字“異、輸、奉、置”。

  4、出示詞語。

  形態(tài)各異、乳汁、奉獻(xiàn)、整體、位置、輸送、茁壯、肥美、飄零、回歸、蔥翠、嫩綠

  5、自由讀,說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。

  6、指名讀詞,開火車讀,齊讀。

  7、解釋疑難詞意,了解詞語掌握情況。

  8、讀句子,指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。

  (1)無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。

 。2)每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

 。3)春天的時(shí)候,葉子嫩綠;夏天的時(shí)候,葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。

  9、指名分自然段朗讀課文,師生共同評(píng)議。

  四、感知全文

  1、自由讀課文,你知道了什么?

  2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美,奉獻(xiàn),自己的位置,做一片美的葉子”等詞句。

  3、學(xué)生質(zhì)疑,教師歸納。

  五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、聽寫生字、詞語。

  2、形近字比較組詞

  奉()汁()輸()異()

  奏()計(jì)()愉()導(dǎo)()

  3、用“形態(tài)各異”說話。

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