《扇形統(tǒng)計圖》教學設(shè)計

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教學設(shè)計編寫工作，教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的《扇形統(tǒng)計圖》教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

《扇形統(tǒng)計圖》教學設(shè)計1

　　教學過程：

　　一、談話導入，引導分析

　　1、同學們，因為喜歡運動，你們來到了我們學校。那么你們最喜歡什么運動呢？昨天我請大家對我們班同學最喜歡的運動項目進行了調(diào)查，下面請課代表匯報調(diào)查結(jié)果。

　　利用我們以前學過的知識能很好的表示出這些數(shù)據(jù)嗎？

　　2、教師利用word直接生成條形統(tǒng)計圖。

　　二、對比分析，生成新知

　　1、觀察統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？

　　2、請你們用計算器計算出喜歡每一種運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分之幾？

　　這些百分比能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎？

　　3、揭題 扇形統(tǒng)計圖

　　4、教師利用word直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。

　�。�1）觀察統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？

　�。�2）我們自己該如何繪制扇形統(tǒng)計圖？小組討論，匯報。

　　（3）教師小結(jié) 圓 確定圓心角

　　5、其實和在扇形統(tǒng)計圖家族中還有其他兄弟，比如扇形統(tǒng)計圖還可以繪制成圓柱形狀的，word生成。

　　三、 處理數(shù)據(jù)，提出問題

　　觀察扇形統(tǒng)計圖，你得到了哪些信息？

　　你能提出哪些數(shù)學問題？能選擇其中的一個數(shù)學問題進行解答嗎？你能根據(jù)這些信息，對自己的課余活動提出合理的建議嗎？

　　四、延伸拓展，鞏固練習

　　1、牛奶中的數(shù)學問題

　�。�1）觀察統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？

　�。�2）如果每天喝250克的牛奶，身體可以補充的各種營養(yǎng)成分各是多少？

　�。�3）如果一袋牛奶中含乳糖12.5克，那么所含水分是多少克？

　　2、我國人口最多的5個省的人口數(shù)量各自占全國的百分比統(tǒng)計圖

　�。�1）觀察統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？

　�。�2）在這幅圖中，你能看出我國哪個省份人口數(shù)量最少嗎？為什么？

　　3、有關(guān)C盤和E盤已用和可用容量的比較

　�。�1）判斷

　　（2）如果告訴你E盤的總?cè)萘渴?0GB，你能提出哪些數(shù)學問題,并解答呢？

　　四、課堂小結(jié)

　　今天這堂課，你學到了什么？我們已經(jīng)學過了哪些統(tǒng)計圖？各種統(tǒng)計圖有著各自的特點，它們從不同角度反映數(shù)據(jù)特點，下面幾組材料分別用什么統(tǒng)計圖比較合適？為什么？

　　教學反思

　　本節(jié)課選擇現(xiàn)實生活中的素材，讓學生調(diào)查了解喜歡的運動項目的人數(shù)，引導學生收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)與分析數(shù)據(jù)，讓學生感受數(shù)學與日常生活的 密切聯(lián)系，感受數(shù)學學習也是快樂的生活。

　　通過條形統(tǒng)計圖的特點，引導學生再創(chuàng)造出扇形統(tǒng)計圖的特點，即部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。

　　引導學生獲取信息，并利用獲取的信息，提出有關(guān)的數(shù)學問題，同時引導學生運用所學的知識做出合理的解釋與判斷，拓展知識的運用空間，使數(shù)學學習走出課堂，讓知識回歸生活，服務(wù)于生活，人人都得到發(fā)展。

　　在這節(jié)課里我給予學生自主學習的時間與空間，讓學生在認識扇形統(tǒng)計圖后，自己去解決問題，領(lǐng)悟知識的內(nèi)涵，放飛自己的思想，通過學生的自主學習體現(xiàn)其主體地位；而我只是學生的組織者、引導者、合作者、傾聽者，通過參與學生活動中以啟發(fā)、調(diào)整、激勵體現(xiàn)主導地位。數(shù)學源于生活，又服務(wù)于生活。本課從課前準備、引例到生活拓展，注重選取與學生生活息息相關(guān)的事件進行分析研究，真正做到人人學有價值的數(shù)學，發(fā)展學生的數(shù)學應(yīng)用意識，使學生進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，享受用數(shù)學解決實際問題帶來的樂趣，學生的學習效果較好，只是在語言邏輯敘述上個別同學較欠缺，有待于進一步有意識訓練。

《扇形統(tǒng)計圖》教學設(shè)計2

　　一、教學內(nèi)容

　　扇形統(tǒng)計圖

　　教材第68—69頁的內(nèi)容。

　　二、 教學目標

　　了解扇形統(tǒng)計圖的特點、意義、作用；會看扇形統(tǒng)計圖，會制作扇形統(tǒng)計圖，會分析。

　　三 、重點難點

　　會制扇形統(tǒng)計圖，會分析。

　　四、 教具準備

　　課件。

　　五 、教學過程

　�。ㄒ唬┦裁词巧刃谓y(tǒng)計圖

　�。ㄊ怯谜麄�圖表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個扇形的大小表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分數(shù)）

　　例如： 下圖的扇形統(tǒng)計圖反映了某班學生在課外活動中參加各種小組的情況。

　　問：在這個統(tǒng)計圖中，用整個圓表示什么？（全班人數(shù)）

　　從圖中可以看出什么？

　�。▍⒓游膴市〗M的學生占全班人數(shù)的30%；參加體育小組的學生占全班人數(shù)的60%，參加美術(shù)小組的人數(shù)占全班人數(shù)的10%）

　　量一量：用量角器量一量圖中每個扇形的圓心角的度數(shù)？

　　想一想：扇形統(tǒng)計表的特點？（可以很清楚地表示出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系）

　　（二）如何制作扇形統(tǒng)計圖

　　例5 和橋村20xx年各種農(nóng)作物的種植面積如下：

　　糧食作物 84公頃

　　棉花 24公頃

　　油料作物 12公頃

　　根據(jù)以上數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計圖，

　　制圖步驟：（1）先算出各部分數(shù)量占總數(shù)最的百分之幾。

　　（2）再算出表示各部分數(shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。

　�。�3）取適當?shù)陌霃疆嬕粋�圓，并按照上面算出的圓心角的度數(shù)，在圓里畫出各個扇形。

　�。�4）在每個扇形中標明所表示的各部分數(shù)量名稱和所占的百分數(shù)，并用不同的顏色或條紋把各個扇形區(qū)別開。

　�。�5）名稱、單位、制表時間

　　板書：（1）84+24+12=120（公頃）

　　糧食作物：84÷120=70%

　　棉花：24÷120=20%

　　油糧作物：12÷120=10%

　�。�2）糧食作物：360°x 70%=252°

　　棉花：360°x20%=72°

　　油料作物：360°x10%=36°

　　和橋村20xx年各種農(nóng)作物種植面積統(tǒng)計圖

　　20xx年1月制

　�。ㄈ�）課堂作業(yè)設(shè)計

　　1、李明問班上的每個同學：“你最喜歡哪—項球類活動？”根據(jù)同學們的回答，他制成了右面的扇形統(tǒng)計圖。請你看圖回答下面的問題：

　�。�1）哪項球類活動最受歡迎？

　�。�2）哪兩項球類活動受歡迎的程度差不多？

　�。�3）最愛好哪項球類活動的同學大約占總?cè)藬?shù)的

　　（4）圖中的“其他”，是把最愛好排球、網(wǎng)球、手球等球類活動的人數(shù)合并而成的，你認為這樣做合理嗎？

　　2 五年級一班上學期期末的音樂成績，得優(yōu)的有12人，得良的'有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人數(shù)的百分之幾？制成扇形統(tǒng)計圖。

　　3、右圖是一個養(yǎng)禽專業(yè)戶去年養(yǎng)的雞、鴨、鵝的扇形統(tǒng)計圖。如果這個養(yǎng)禽專業(yè)戶共養(yǎng)雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養(yǎng)多少只。

　　4、一種牛肉的成份如下表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計圖。 成份 水 蛋白質(zhì) 脂肪 其他

　　占百分數(shù) 68% 20% 10% 2%

　　參考答案

　　課堂作業(yè)設(shè)計

　　1、（1）乒乓球；（2）足球 籃球；（3）羽毛球；（4）合理；

　　2、略

　　3、鵝：2500x 18%=450（只）

　　鴨：2500x 30%=750（只）；

　　雞：2500x52%二1300（只）

　　統(tǒng)計圖 教學內(nèi)容：教科書第144一146頁統(tǒng)計圖的例題和“做一做”。練習三十二的第6—10題。

《扇形統(tǒng)計圖》教學設(shè)計3

　　教學目的：

　　通過復習已學過的統(tǒng)計圖，加強學生閱讀、分析和繪制簡單統(tǒng)計圖的能力：同時。結(jié)合分析例題中的統(tǒng)計圖，對學生進行重視科學技術(shù)，提高工作效率的思想教育。

　　教具準備：

　　教師準備三塊小黑板，課前分別按照教科書第144—145頁畫好某市兩個工廠的產(chǎn)值、人員和銷售情況的統(tǒng)計圖。

　　教學過程 ：

　　一、復習已學過的各種統(tǒng)計圖

　　教師：“誰能說一說我們已學過哪些統(tǒng)計圖？”指名學生回答。

　　學生：“我們學過條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、還學過扇形統(tǒng)計圖�！�

　　教師：“我們一起來看三個統(tǒng)計圖。它們分別反映了某市兩個工廠的工業(yè)產(chǎn)值、 人員和銷售情況。”

　　1、出示第一塊小黑板（工業(yè)產(chǎn)值增長情況統(tǒng)計圖）。

　　教師：“大家一起來看這張統(tǒng)計圖。這屬于哪一種統(tǒng)計圖？從這張統(tǒng)計圖來看、哪個工廠的產(chǎn)值增長得快些？”指名學生回答。（是復式的折線統(tǒng)計圖。從這張圖看、一廠的產(chǎn)值增長得快些。）

　　為了使全班學生的認識更加明確，教師還可以繼續(xù)問一問學生是怎樣看出來的：

　　例如，哪一條折線表示的是一廠的產(chǎn)值增長情況？怎樣看出它的產(chǎn)值增長得快？等等。

　　2、出示第二塊小黑板（各類人員人數(shù)統(tǒng)計圖）。

　　教師提問：“這一張統(tǒng)計圖屬于哪一種統(tǒng)計圖？從這張統(tǒng)計圖來看，哪個工廠的工人人數(shù)多？哪個工廠的技術(shù)人員人數(shù)多？”指名學生回答。（是復式的條形統(tǒng)計圖。二廠的工人人數(shù)多，一廠的技術(shù)人員多。）

　　為了使學生更加熟悉條形統(tǒng)計圖。教師還可以再補充提出一些問題。例如，這張統(tǒng)計圖中一共表示出幾種人員的情況？兩個廠的管理人員各是多少人？哪個工廠的勤務(wù)人員少，少多少人？等等。

　　3、出示第三塊小黑板（產(chǎn)品銷售情況統(tǒng)計圖）。

　　教師：“這一張圖屬于哪一種統(tǒng)計圖？從這張統(tǒng)計圖中可以看到這兩個工廠都有 內(nèi)銷產(chǎn)品和外銷產(chǎn)品。內(nèi)銷是指在國內(nèi)銷售的產(chǎn)品，外銷是指在向國外銷售的產(chǎn)品。

　　誰能說一說，外銷的和內(nèi)銷的產(chǎn)品合起來是百分之幾？為什么？”指名學生回答。（這是兩幅扇形統(tǒng)計圖。在每一幅圖中，外銷的和內(nèi)銷的產(chǎn)品合起來都是百分之百。因為工廠的產(chǎn)品不是銷往國外就是銷往國內(nèi)。合起來就是工廠的全部產(chǎn)品，百分之百。）

　　“誰能再說一說，從圖中可以看出這兩個工廠哪個廠的外銷產(chǎn)品占銷售總數(shù)的百分比大？”指名學生回答。（一廠的大。）

　　4、對以上幾幅統(tǒng)計圖進行綜合分析。

　　教師：“根據(jù)剛才看過的三幅統(tǒng)計圖，讓我們來分析一下，哪個工廠的生產(chǎn)搞得好一些？誰能試著說明一下自己分析的理由？”指名學生回答。

　　可以多請幾名學生分析，教師幫助綜合與整理。例如，從第一幅圖（折線統(tǒng)計圖）中可以看出，一廠生產(chǎn)產(chǎn)值的折線上升得快，說明一廠的生產(chǎn)搞得好；從第二幅圖（條形統(tǒng)計圖）中又可以看出。一廠的技術(shù)人員多一些，工人人數(shù)少一些，說明這個廠

　　比較重視技術(shù)開發(fā)，所以工作效率高，生產(chǎn)搞得好；另外，從第三幅圖（扇形統(tǒng)計圖）中還可以看出，一廠的外銷量占產(chǎn)品總數(shù)的百分比比二廠的高。也說明一廠的產(chǎn)品質(zhì)量比較好。

　　二、比較三種統(tǒng)計圖的特點和作用

　　教師：“通過以上的復習，誰能說一說我們學過的三種統(tǒng)計圖各有什么特點，在表示數(shù)量時各有什么優(yōu)勢？”指名學生回答，教師幫助概括和整理。

　　學生綜合整理統(tǒng)計圖的特點以后，讓學生打開教科書，看第146頁上的表。

　　三、課堂練習

　　1、做教科書第146頁“做一做”的第1題。

　　學生獨立做題。教師可適當提示條形統(tǒng)計圖的繪制方法，如何留好畫橫軸和縱軸的位置。

　　2、做教科書第146頁“做——做”的第2題。

　　先讓學生仔細審題，還可以分小組討論。然后，教師指名請幾個學生給全班說一說。（毛衣的銷售量從七月份起里上升趨勢。到十一月銷售量最大：而襯衫的銷售量從七月份到十二月份一直呈下降趨勢：）

　　四、作業(yè)

　　練習三十二的第6—10題：

　　統(tǒng)計圖

《扇形統(tǒng)計圖》教學設(shè)計4

　　教學目標：

　　1、認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用；

　　2、學會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題并解決問題；

　　3、通過扇形統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)的分析，提高學生分析問題的能力和抽象思維的能力；

　　4、在學習過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。

　　教學重點：

　　了解扇形統(tǒng)計圖的特點、作用和意義，會讀扇形統(tǒng)計圖

　　教學難點：

　　理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用

　　教具準備：

　　多媒體

　　教學方法：

　　自主探究法、合作學習法、小組討論法、練習鞏固法、觀察分析法

　　教學過程：

　　一、 談話引入，引導分析

　　1、分析條形統(tǒng)計圖

　　師：我聽說咱們六（2）班上周五我們學校進行的體藝“2+2”展示活動中表現(xiàn)的特別出色，所以我想采訪一下大家都喜歡什么體育運動。（采訪）

　　師：看來大家的興趣很廣泛。這是韓老師調(diào)查后統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，請看屏幕：（出示條形統(tǒng)計圖）

　　（1）說一說這是我們學過的什么統(tǒng)計圖？

　　（2）那從這個條形統(tǒng)計圖中我們能獲得哪些數(shù)學信息呢？

　　2、算百分數(shù)

　　師：看來我們六（2）班同學觀察能力很強，從這個條形統(tǒng)計圖能看出這么多有效的數(shù)學信息，那你們的計算能力又怎么樣呢，你們有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎？（有信心）

　　比賽：算一算喜歡各運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。

　�。ò鍟�：乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳繩：6÷40=0.15=15%

　　踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其他：9÷40=0.225=22.5% ）

　　3、引入課題

　　師：好了，同學們，從條形統(tǒng)計圖中，我們可以清楚地看出各部分數(shù)量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動項目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，用條形統(tǒng)計圖還能直觀地表示出來嗎？（不能）

　　師：今天，我們就來認識一種能清楚地反映各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系的新朋友—扇形統(tǒng)計圖。（板書：扇形統(tǒng)計圖）

　　【設(shè)計意圖:通過復習條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識和算百分數(shù)，引出問題矛盾，滲透扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，進一步為本節(jié)課的重點打下基礎(chǔ)并調(diào)動學生思考的積極性，同時激發(fā)學生的學習興趣和求知欲�！�

　　二、探求新知

　　1、認識扇形統(tǒng)計圖

　　師：根據(jù)剛剛同學們算出的這些數(shù)據(jù)，韓老師繪制出了六（2）班同學最喜歡的運動項目扇形統(tǒng)計圖。（出示）

　�。�1）觀察扇形統(tǒng)計圖的組成：標題、制圖日期、統(tǒng)計圖

　�。�2）猜一猜它為什么叫扇型統(tǒng)計圖？

　�。�3）觀察這個扇型統(tǒng)計圖由幾個不同大小的扇形構(gòu)成？

　　2、提取信息

　�。�1）小組討論從這個扇形統(tǒng)計圖你能獲得哪些數(shù)學信息。

　�。�2）匯報：到前面來邊指邊說一說你獲得了哪些數(shù)學信息。

　　3、提問題（有梯度）

　�。�1）根據(jù)剛才獲取的數(shù)學信息提一個數(shù)學問題。（提三個問題）

　�。�2）同桌一問一答

　　（3）老師提問：（大屏幕出示）

　　在這個扇形統(tǒng)計圖中，不同的顏色表示不同項目喜歡的人數(shù)，所有顏色合起來的這個圓表示（全班總?cè)藬?shù)），它代表（單位“1” ）

　　小結(jié)：在扇形統(tǒng)計圖中我們用整個圓代表單位“1”，表示總體。

　　4、歸納特點

　　師：同學們，通過我們共同分析六（2）班同學最喜歡的運動項目的扇形統(tǒng)計圖，我想同學們對扇形統(tǒng)計圖已經(jīng)有了一定的了解，下面就請同學們以小組為單位討論一下扇型統(tǒng)計圖有哪些特點？

　　生：討論、匯報

　　師：板書

　　1、圓代表總體（單位“1”）

　　2、清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

　　【設(shè)計意圖：讓學生在經(jīng)歷觀察、自主探究、合作學習等數(shù)學活動過程中，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用，在學生自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程中提高學生分析問題的能力和抽象思維的能力，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想�！�

　　三、鞏固練習

　　1、做一做：

　�。�1）分析扇形統(tǒng)計圖，提取數(shù)學信息

　�。�2）每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？

　　小結(jié)：扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系

　　2、練習二十五第1題：（出示：小明作息時間圖）

　�。�1）你能從中得到哪些信息？

　�。�2）你認為小明的作息時間安排得合理嗎？

　　（3）你的作息時間合理嗎，與小明有什么不同呢？

　　小結(jié)：扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系；我們要珍惜時間，合理安排自己的作息時間。

　　【設(shè)計意圖:通過練習讓學生對所學的知識加以鞏固，培養(yǎng)學生的獨立思考的好習慣，給同學們自己有種學習的思考空間以及加強情感上的教育，以及引導學生珍惜時間、合理安排自己的作息時間】

　　四、全課小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學習，你都有些什么收獲？

　　師：扇形統(tǒng)計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計的，

　　我希望我們的同學們能夠靈活地運用統(tǒng)計圖來幫我們解決生活中的問題。

　　【設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)中我讓學生暢所欲言，充分發(fā)揮自己，把在自己本節(jié)課所學收獲到的和大家分享，同時也鼓勵學生在生活中多應(yīng)用數(shù)學的思考方法去解決問題�！�

　　五、板書設(shè)計：

　　扇形統(tǒng)計圖

　　圓代表總體（單位“1”）

　　清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系

　　乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳 繩：6÷40=0.15=15%

　　踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其 他：9÷40=0.225=22.5%

　　水：250×87% =217.5（g）

　　答：250克牛奶中含水分217.5克。

《扇形統(tǒng)計圖》教學設(shè)計5

　　【學習目標】

　　1、 認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

　　2、養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，感受統(tǒng)計的意義和作用。

　　3、培養(yǎng)邏輯推理和抽象概括的能力。

　　【學習重難點】

　　1、重點是看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

　　2、難點是結(jié)合統(tǒng)計圖正確進行數(shù)據(jù)分析，為決策服務(wù)。

　　【學習過程】

　　一、 導入

　　1、 調(diào)查同學們喜歡什么運動項目？

　　利用以前學過的知識能不能很

　　好地表示出這些情況？

　　2、 收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計全班最

　　喜歡的各項運動項目

　　的人數(shù)，制成條形統(tǒng)計圖。

　　二、探索新知

　　1、復習條形統(tǒng)計圖

　�。�1）閱讀課本P106，說說從條形統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？

　�。�2）想一想：條形統(tǒng)計圖有什么特點？還有哪些信息不容易表示出來？

　　☆友情小提示：條形統(tǒng)計圖可以清楚地呈現(xiàn)各種數(shù)量的多少。

　　但是條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系

　　2、自學課本P107，認識扇形統(tǒng)計圖。

　�。�1）用整個圓表示什么？用圓內(nèi)各個扇形的大小表示什么？

　�。�2）從扇形統(tǒng)計圖中你可以了解到什么信息？

　　（3）觀察扇形統(tǒng)計圖，你還能提什么問題？并認真解答。

　　3、思考：扇形統(tǒng)計圖有什么特點？

　　☆友情小提示：

　　扇形統(tǒng)計圖可以清楚地呈現(xiàn)各部分數(shù)量同總量之間的關(guān)系，即百分比或分數(shù)比。

　　4、閱讀p109“你知道嗎？”，理解內(nèi)容。

　　5、想一想我們還學過哪種統(tǒng)計圖？舉例說明它有什么特點？

　　☆友情小提示：折線統(tǒng)計圖表示數(shù)量變化情況。

　　三、知識應(yīng)用：獨立完成P109第4題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。

　　四、層級訓練：1、鞏固訓練：①完成P107“做一做” 。

　�、谕瓿蒔108練習二十五第1、2題。

　　2、拓展提高：P109第3題.

　　五、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學習，說一說你有哪些收獲？

　　學習心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收獲很大，但仍需努力。）

　　自我展示臺：（寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解）

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