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《教你玩游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《教你玩游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《教你玩游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡(jiǎn)析
這是蘇教版第四冊(cè)練習(xí)五的口語(yǔ)交際內(nèi)容。教材由兩部分組成：其一，文字材料，提出交際內(nèi)容及要求；其二，三幅插圖：跳橡皮筋、跳繩及老鷹捉小雞的活動(dòng)場(chǎng)景。
設(shè)計(jì)理念
創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的交際情境，努力選擇貼近生活的話題，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中發(fā)表自己的見解。
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
2．能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流。
課前準(zhǔn)備
1．制作學(xué)生課間游戲活動(dòng)的多媒體課件。
2．學(xué)生自備游戲所用道具。
教學(xué)流程
一、課件播放，激發(fā)興趣
上課伊始，多媒體大屏幕播放一組學(xué)生課間玩游戲的場(chǎng)
景。（學(xué)生觀察屏幕）
師：同學(xué)們，游戲是我們最好的伙伴。在游戲中我們可以
盡情享受激qing，盡情收獲歡樂(lè)。請(qǐng)看大屏幕，說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景中
都有哪些游戲項(xiàng)目。（學(xué)生興致高漲，暢所欲言。）
生1：有跳橡皮筋，有跳繩，有成語(yǔ)接龍。
生2：有老鷹捉小雞，有丟手巾。
生3：有拋鐵環(huán)，有堆積木，有拼七巧板，有古詩(shī)擂臺(tái)賽。
師：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)游戲知道得還真不少。那么，這些游戲
活動(dòng)哪些屬于體力類的，哪些屬于益智類的？
生1：屬于體力類的有：跳橡皮筋、跳繩、老鷹捉小雞、丟
手巾、拋鐵環(huán)。
生2：屬于益智類的有：堆積木、拼七巧板、古詩(shī)擂臺(tái)賽。
師：真聰明！玩游戲不僅能增強(qiáng)我們的體質(zhì)，還能提高思
維能力，為此，我們要經(jīng)常開展一些有意義的游戲活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：課件播放學(xué)生課間游戲活動(dòng)的場(chǎng)景，一方面能
拉近學(xué)生與生活的距離，激活心中庫(kù)存語(yǔ)言；另一方面能催發(fā)
學(xué)生參與游戲活動(dòng)的激qing，為以下創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、敘說(shuō)游戲的
玩法奠定了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。
二、設(shè)置情境，引出主題
師：馬上就要過(guò)“六一”兒童節(jié)了，依據(jù)學(xué)校的一貫做法，
每年“六一”前夕，各班都要舉行一場(chǎng)別開生面的游戲聯(lián)歡
會(huì)。請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想一想，今年“六——”，我們班將開展哪些
游戲活動(dòng)。（學(xué)生思考片刻后興奮地說(shuō)）
生：應(yīng)當(dāng)別開生面，我覺得要選一些平時(shí)很少玩過(guò)的游戲。
生：我覺得要選一些有趣味的游戲。
生：我覺得要選一些難度不大，大伙兒都想玩，又很有意
思的游戲。師：大家的想法真好！但究竟采用哪些游戲，我可沒(méi)了主意。要不，我們先開個(gè)游戲競(jìng)標(biāo)會(huì)，讓大家看看哪個(gè)游戲最有趣，最能吸引入。
生：這個(gè)主意真好！
生：還是老師想得周到。
師：既然如此，下面就請(qǐng)大家分頭醞釀，可一個(gè)人思考，也可小組討論，等會(huì)兒說(shuō)出你們覺得最好玩的游戲，其他同學(xué)再評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)的游戲能過(guò)五關(guān)斬六將，得到大家的認(rèn)可。
�。▽W(xué)生各自準(zhǔn)備）
設(shè)計(jì)意圖：“六一”話題的導(dǎo)入，切中了學(xué)生的興奮點(diǎn)；“游戲競(jìng)標(biāo)會(huì)”主題的引出，迎合了學(xué)生的好勝心理。沉浸在此情境中的學(xué)生定會(huì)“搜盡奇峰打草稿”，過(guò)電影似的將平時(shí)做過(guò)的'游戲一一在眼前閃現(xiàn)。伴隨其間的不但有潛能的開掘，還有思維的放飛。
三、宣布規(guī)則，明確要求
師宣布游戲競(jìng)標(biāo)會(huì)的規(guī)則，可以個(gè)人的名義，也可以小組為單位，凡上來(lái)參加競(jìng)標(biāo)的同學(xué)必須做到：①舉止大方，聲音響亮；②正確、流利、有條理地說(shuō)清游戲的名稱、玩的方法；③若需要道具，請(qǐng)自己準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)主旨。規(guī)則及要求的出示，’旨在為學(xué)生言之有物、言之有序的互動(dòng)交際指明方向。使學(xué)生對(duì)自己發(fā)言有衡量依據(jù)，傾聽他人發(fā)言有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而引導(dǎo)交際的過(guò)程在高效、縝密的軌道上運(yùn)行。
四、自主敘說(shuō)，多元互動(dòng)
生：我覺得“貼鼻子”游戲很好玩。先在黑板上畫一個(gè)大臉，有眼睛，有耳朵，有嘴巴，但沒(méi)有鼻子。參加游戲的人蒙上眼睛，從遠(yuǎn)處走到黑板前，給畫上的人貼上一個(gè)鼻子。這個(gè)游戲常常會(huì)鬧出笑話。記得有一次輪到我“貼鼻子”，蒙眼之前，我瞄準(zhǔn)了鼻子的位置，心里覺得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來(lái)。我睜開眼睛一看，原來(lái)鼻子被我貼到了額頭上，成了一個(gè)怪人。
師：好，“貼鼻子”，老師給它編為①。
�。▽W(xué)生自由評(píng)議）
生：我們組一致認(rèn)為“做不倒翁”很有意思。看，這是游戲所需要的道具，雞蛋一只，米一小袋，剪子一把，水彩筆一套。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，先用剪子將雞蛋的大頭戳一個(gè)小口，讓蛋黃蛋清流出來(lái)，再把米灌進(jìn)雞蛋殼內(nèi)，直到雞蛋殼小頭朝下平穩(wěn)地站起來(lái)，最后給雞蛋殼畫上不倒翁像，一個(gè)“不倒翁”就算做成了。（編為②）
�。ㄐ〗M自由評(píng)議）
生：我們組經(jīng)過(guò)商量，決定向大家推薦“釣魚”游戲。它所需要的道具是幾個(gè)啤酒瓶，利用竹竿、繩子、細(xì)鉤制成的“魚竿”若干，（出示）就是這樣的。到時(shí)，請(qǐng)參加游戲的同學(xué)站在指定線上，用“魚竿”去“釣”瓶子，一分鐘時(shí)間，一起參加游戲的同學(xué)中．“釣”到瓶子個(gè)數(shù)在前三名的均可獲獎(jiǎng)。（編為③）
師：看來(lái)今天的游戲競(jìng)標(biāo)會(huì)還真熱鬧，還有誰(shuí)有什么好點(diǎn)子嗎7．
�。ūM量讓競(jìng)標(biāo)的同學(xué)表述自己的游戲方案）
師：聽了這么多游戲介紹，哪個(gè)是最合適在“六一’：游戲聯(lián)歡會(huì)上開展的，相信大家心里都有答案了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們討論討論哪個(gè)游戲會(huì)中標(biāo)。
生：我覺得“貼鼻子”比較有趣，因?yàn)樗僮骱?jiǎn)單，在游戲過(guò)程中的許多笑話會(huì)給人留下深刻的印象。
生：我倒不這么覺得，“貼鼻子”這個(gè)游戲雖然好玩，但這個(gè)游戲我們已經(jīng)玩得太多了，玩多了，也就沒(méi)吸引力了，所以我覺得“釣魚”比較好，有些難度，比較能吸引人。’生：我覺得“做不倒翁”是最合適不過(guò)的了，它能培養(yǎng)我們的多種能力，比如動(dòng)手操作能力、繪畫能力等等。
師：還有其他看法嗎？
�。ǚ中〗M評(píng)議，舉手表決，各小組交流本組結(jié)果，由班長(zhǎng)在黑板上公布計(jì)票。）
師：經(jīng)過(guò)激烈的討論，今天的中標(biāo)游戲是“釣魚”。（給提出“釣魚”方案的小組頒獎(jiǎng)）
�。ㄈ嘣囃妫�
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練的主體。教學(xué)中，教師采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，給予學(xué)生充分的敘說(shuō)機(jī)會(huì)、足夠的交際空間，自主敘說(shuō)，自由評(píng)議，以收獲“一次訓(xùn)練，全員提升”的效果。
“游戲”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)再熟悉不過(guò)的活動(dòng)。其所彰顯出來(lái)的無(wú)窮魅力，強(qiáng)烈召喚著學(xué)生樂(lè)此不疲地參與其中。置身于游戲之中的學(xué)生，無(wú)心理之壓力，無(wú)案牘之勞形，輕松的心境常會(huì)誘使心中的話如噴泉涌出。
本教學(xué)設(shè)計(jì)正是在把握“游戲”此特征的基礎(chǔ)上，精心預(yù)設(shè)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。多媒體課件的演示，意在還原學(xué)生的真實(shí)生活場(chǎng)景，將課堂與生活緊緊連在一起；“六一 ”情境的設(shè)置，意在凸顯學(xué)生的生命特性，因企盼“六一”，而心神融通，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，將歡樂(lè)與語(yǔ)言緊密相隨；“宣布規(guī)則，明確要求”，意在提醒學(xué)生注意克服平時(shí)說(shuō)話的隨意性，不能想到就說(shuō)，邊想邊說(shuō)，邊說(shuō)邊想，而應(yīng)根據(jù)口語(yǔ)交際的要求，把自己想到的進(jìn)行一番梳理，使表達(dá)內(nèi)容更具條理，讓口語(yǔ)訓(xùn)練從無(wú)序走向有序；“自主敘說(shuō)，多元互動(dòng)”，意在打造強(qiáng)烈的口語(yǔ)交際磁場(chǎng)，競(jìng)標(biāo)者說(shuō)方案，評(píng)議者說(shuō)理由，將動(dòng)態(tài)生成與個(gè)性張揚(yáng)交相輝映，伴隨著互動(dòng)，使活動(dòng)自然飛出歡樂(lè)的歌。
《教你玩游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)2
《教你玩游戲》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)練習(xí)5安排的口語(yǔ)交際訓(xùn)練題。這道題是聽話、說(shuō)話的綜合練習(xí)，目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)，必須把握三點(diǎn)：
一是緊扣題目，從插圖入手啟發(fā)引導(dǎo)，打開“說(shuō)路”。
二是根據(jù)學(xué)生實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，力求讓學(xué)生說(shuō)好（首先，注意讓學(xué)生說(shuō)出圖上的小朋友在干什么？其次，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚這些游戲玩過(guò)嗎？怎么玩？引導(dǎo)學(xué)生最好把話說(shuō)得有條理些。再次，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了書上畫的以外的游戲，說(shuō)清楚游戲名稱玩的和方法。）。
三是創(chuàng)造條件，給予充分的時(shí)間和空間，讓每一位學(xué)生都能充分參與交際。并注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。教學(xué)流程安排如下：
一、課前鋪墊，提供話源
《相似論》指出：“相似的基因、相似的條件和環(huán)境產(chǎn)生相似的結(jié)果。”因此教學(xué)本課時(shí)，可根據(jù)學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，組織一次游戲表演，讓學(xué)生自由組合，玩出自己喜歡的游戲，讓老師和同學(xué)觀看。意在以此提供源頭活水，為學(xué)生交際時(shí)的有話可說(shuō)打下基礎(chǔ)。
二、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣
上課時(shí)，為了引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前出示掛圖（或投影），看后提問(wèn)：“同學(xué)們，玩游戲有趣嗎？誰(shuí)能把你課前做過(guò)的游戲說(shuō)給大家聽一聽？”教師聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回想一下自己做過(guò)什么游戲，怎樣做的。引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見所聞的游戲后，教師小結(jié)：“剛才同學(xué)們介紹了這么游戲，像跳繩、跳皮筋、老鷹抓小雞等，這些游戲都很有趣。這節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些游戲。”這樣的引導(dǎo)，學(xué)生興趣盎然，思維異�；钴S，會(huì)情不自禁地說(shuō)起來(lái)。
三、小組交流，鼓勵(lì)創(chuàng)新
以前后四個(gè)同學(xué)為一組，就書中所畫的內(nèi)容互相說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干 什么？要求：
①讓對(duì)方聽了以后能明白說(shuō)的是游戲的名稱；
�、谶@些游戲你玩過(guò)嗎？怎么玩？
�、鄞蠹艺f(shuō)的時(shí)候，要有條理，盡量說(shuō)具體些；
�、苄〗M交流時(shí)，先自己練說(shuō)，再說(shuō)給同學(xué)聽，別人說(shuō)的時(shí)候，要認(rèn)真傾聽。
在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一個(gè)學(xué)習(xí)小組的.同學(xué)到講臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)的游戲是不是有名稱及玩的方法和過(guò)程，說(shuō)得是不是比較有條理。組織學(xué)生評(píng)議。評(píng)議著重圍繞上述兩點(diǎn)要求展開，對(duì)發(fā)言同學(xué)表達(dá)是否清楚明白和語(yǔ)言是否規(guī)范也應(yīng)予以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，同時(shí)，對(duì)是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)也應(yīng)予以一定的評(píng)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
接著，另請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)匯報(bào)，除了上述要求外，教師還可以提出“說(shuō)的游戲最好與前一組同學(xué)不一樣”的要求，以鼓勵(lì)學(xué)生思維的求異性和語(yǔ)言表達(dá)的創(chuàng)造性。隨后，可以提出“他們說(shuō)的好在哪里”、“他們說(shuō)的什么地方你最欣賞”“你認(rèn)為他們說(shuō)的有不足的地方嗎”等問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、自由組合，深入練說(shuō)
讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說(shuō)說(shuō)自己所知道的、畫中以外的游戲。創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相似的、虛擬的交際環(huán)境，從而強(qiáng)化目的意識(shí)、角色意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。隨后，以小組為單位，到講臺(tái)前匯報(bào)。
五、課外延伸，學(xué)用結(jié)合
讓學(xué)生回家以后，向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者鄰居小朋友說(shuō)說(shuō)自己所知道的游戲。意在溝通課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)用結(jié)合，在日常生活的交際中經(jīng)受實(shí)際鍛煉，養(yǎng)成真正的交際能力和良好的交際習(xí)慣。
《教你玩游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材簡(jiǎn)介
《教你玩游戲》是蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí) 5 中的口語(yǔ)交際練習(xí)，練習(xí)的要求是：指導(dǎo)學(xué)生把自己熟悉、喜歡的游戲教給同學(xué)們，促使學(xué)生主動(dòng)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
教學(xué)理念
在教學(xué)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握教游戲的方法，說(shuō)清游戲的名稱，講明游戲的玩法，在生活化的“教”與“學(xué)”的游戲?qū)嵺`中，促使知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化。
教學(xué)要求：
1 、引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng)，踴躍與伙伴交流。
2 、在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，懂得教別人玩游戲的基本方法。
3 、會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話揭示課題。
1 、師生交流：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？你們平時(shí)都玩過(guò)哪些游戲？
2 、指名學(xué)生交流，如：我玩過(guò)《丟手絹》的游戲，或我玩過(guò)《老老鷹抓小雞》的游戲等。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的句子。
3 、師：《老鷹抓小雞》的游戲一定很有趣！誰(shuí)愿意來(lái)和我玩一玩？
4 、指名有興趣的學(xué)生玩游戲，先分配游戲角色，再開展活動(dòng)。其余同學(xué)伴唱《老老鷹抓小雞》的歌曲。
5 、師生互動(dòng)，學(xué)玩游戲。
�、龠@個(gè)游戲真有趣！誰(shuí)來(lái)教教我怎樣玩？指名學(xué)生說(shuō)。（師設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清游戲的名稱和參加的人數(shù)；講明游戲的規(guī)則即玩法；提醒學(xué)生注意說(shuō)話的音調(diào)、儀態(tài)以及禮貌用語(yǔ)等。）組織評(píng)議，師并相機(jī)板書：說(shuō)清 名稱 人數(shù) 玩法
�、趲熒嬗螒�。
6 、揭示并板書課題。
這個(gè)游戲真有意思。你們教得好，我一下子就學(xué)會(huì)了。你們還愿意把其它好玩的游戲介紹給大家嗎？這節(jié)課我們就以《教你玩游戲》為題進(jìn)行口語(yǔ)交際，看看誰(shuí)是教游戲的小能手？（板題：教你玩游戲）
二、探究教游戲的方法。
1 、大家都會(huì)玩游戲，怎樣教別人玩游戲呢？
2 、學(xué)生聯(lián)系上述師生活動(dòng)，集體討論，歸納要領(lǐng)。師在板上相機(jī)板書：（當(dāng)好小教員，我們要牢記：）
說(shuō)清游戲的名稱、人數(shù)
教者——講明游戲的玩法 學(xué)者——認(rèn)真聽，用心學(xué)
注意禮貌用語(yǔ)
3 、全班齊讀教學(xué)要領(lǐng)。
三、練習(xí)交際，實(shí)踐游戲。
1 、過(guò)渡：大家都知道了教游戲的方法，誰(shuí)來(lái)做第一個(gè)吃螃蟹的.人呢？
2 、指名學(xué)生當(dāng)小教員，教學(xué)小游戲。
�、偕何医檀蠹彝娴挠螒虻拿纸小对~語(yǔ)接龍》，它可以由許多同學(xué)來(lái)玩。游戲的玩法是這樣的：參加游戲的同學(xué)圍坐一圈，猜拳角逐出一個(gè)同學(xué)當(dāng)龍頭，并說(shuō)出一個(gè)字，其余的同學(xué)依次組詞，如：學(xué)（學(xué)生）——生活——活動(dòng)——?jiǎng)幼鳌鳂I(yè)——業(yè)務(wù)。如果誰(shuí)將詞語(yǔ)長(zhǎng)龍接不下去，就被逐了局，游戲繼續(xù)下去。你們聽明白了嗎？有什么疑問(wèn)請(qǐng)舉手。（若有學(xué)生舉手，小教員解答）
②指名學(xué)生玩游戲，小教員適當(dāng)指點(diǎn)。
�、趲熒u(píng)議：你覺得他教得怎樣？你們學(xué)會(huì)了嗎？
�、壅l(shuí)還愿意當(dāng)小教員，向某某挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取比他教得更好？
�、茉僦该麑W(xué)生當(dāng)小教員：教游戲——玩游戲——評(píng)價(jià)
3 、以小組為單位，推選小教員選擇有趣的游戲教其它組成員玩，并集體示范游戲。如《請(qǐng)你悄悄告訴他》《擊鼓傳花》等。
4 、小組與小組之間展開互教互學(xué)游戲的活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。
四、小結(jié)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
1 、個(gè)人或小組指派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
如：我（們）教某小組的同學(xué)玩《 》的游戲，他們都學(xué)會(huì)了。我（們）也學(xué)會(huì)了某某教給我們的游戲《 》的玩法。
2 、評(píng)選教游戲的小能手，以資鼓勵(lì)。
3 、結(jié)語(yǔ)。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了好幾種游戲，既有學(xué)習(xí)游戲，又有體育游戲，真有意思！游戲，是我們小朋友的最愛，它不僅可以幫助我們更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)，還可以鍛煉我們的體魄，開發(fā)智力，讓我們的生活豐富多彩，其樂(lè)無(wú)窮。希望下次再能與大家交流，學(xué)到更多的游戲。
板書設(shè)計(jì)：
教你玩游戲
說(shuō)清名稱、人數(shù) 認(rèn)真聽
教者——講明玩法 學(xué)者
注意禮貌用語(yǔ) 用心學(xué)