小學二年級語文《彩色的夢》教學設計范文通用
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編整理的小學二年級語文《彩色的夢》教學設計范文通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學二年級語文《彩色的夢》教學設計范文通用1
教學內(nèi)容：
《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學生的想象力。
教學目標：
1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質。
教學重點：
發(fā)學生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。
教學難點：
感受夢的.色彩情感，培養(yǎng)學生的豐富想象力。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
一、創(chuàng)設情境，引入夢境
�。�4）將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。
�。�5）將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手
煙囪精靈叮嚀彩色腳尖
森林雪松歌聲蘋果季節(jié)
�。�6）有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思考。蔥郁：森林里的雪松長得很好，很茂盛。叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。 3、課文主要講了一個什么樣的彩色的夢？（1）學生再讀課文。
�。�2）請學生概括主要講了一個什么樣的彩色的夢。
�。�3）師小結。
課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。
三、指導書寫。
1、學生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們注意。
2、同學們互相提醒。
3、老師指導容易出錯的生字。
�。�1）彩字的左上面的部分的寫法。
（2）藍字的上中下部分。
�。�3）森字三個不同的木字的寫法。
�。�4）“般”字與“船”字的區(qū)別。
�。�5）“靈”字的“彐”部分沒有出頭。
4、學生描紅，老師巡視指導。
5、學生書寫生字。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。
小學二年級語文《彩色的夢》教學設計范文通用2
教材分析：
《彩色的夢》是第四冊語文第8課，所處的第四單元學習主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌，生動有趣，并且語言優(yōu)美，所以學生會非常感興趣。教師要引導學生體會所描述的事物與顏色的關系，體會詩歌的語言美和豐富的想象，啟發(fā)學生仿編詩歌。
學習目標：
1、能正確、流利地朗讀詩歌，有感情地朗讀第2、3小節(jié)。
2、能熟練認讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。
3、通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
4、能借助圖片，運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。
教學重難點：
重點：
1、正確、流利地朗讀詩歌、
2、熟練認讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。
3、通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
難點：借助圖片，運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。
教學過程：
一、謎語導入，揭題書題
1、師出示謎面（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)砹艘粋�有趣的謎語。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。
2、師：“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢，那夢里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進美麗的詩歌《彩色的夢》
3、師板書課題，生書空跟寫；穿插書寫指導：彩、夢（點評發(fā)現(xiàn)：當“木”字作為偏旁或另一個字的部件時，最后一筆“捺”常常會變成“點”，所以呀，“彩”字和“夢”字中的`兩個“木”，它的“捺”就變成了一個短“點”）
范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評
4、讀題。
【設計意圖：借助課文第1小節(jié)的內(nèi)容，編成謎語，謎語是學生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學生濃郁的學習興趣。揭題后，指導寫字，寫字教學安放此處，一是為確保寫字時間，以免放在課的最后寫字時間會縮水；二是在引導發(fā)現(xiàn)中傳遞給學生這樣一個信息：當“木”字作為偏旁或另一個字的部件時，最后一筆“捺”常常會變成“點”，以教學一組字推及到一類字，同時也是一種文化的滲透�！�
二、初讀課文，學習字詞
過渡語：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢？請你借助拼音來讀讀這首小詩，再看看這首詩有幾個小節(jié)。
1、反饋詩歌節(jié)數(shù)，順勢而導
小朋友們讀得真認真，相信一定讀得很棒！這首詩歌一共有幾個小節(jié)？（4個）
2、分節(jié)朗讀詩文，隨機識字
第一小節(jié)：指名朗讀。
第二小節(jié)：
指名朗讀，教學生字：坪
先讀一讀，讀準后鼻音。再說說識記“坪”的方法。
第三小節(jié)：
指名朗讀，教學生字：郁、囪、般
先讀一讀，再說說識記“郁、蔥、般”的方法。
第四小節(jié)：
指名朗讀，教學生字：精、叮、嚀
先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點。
3、詞語集中認讀。
【設計意圖：初讀課文后，指名學生朗讀，老師隨機進行正音，穿插生字教學，從字的讀音和字形上進行教學，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)識記的方法，老師再進行方法總結。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”�！�
三、細讀課文，想象畫面
小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準了字音，還記住了字形�！拔摇庇貌噬U筆畫的夢里都有些什么呢？
學習第二小節(jié)，感受美麗、生機的畫面
1、請你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫的景物。
2、課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3、讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的？
4、體會朗讀：
大塊的草坪，綠了；
大朵的野花，紅了；
大片的天空，藍了，
藍——得——透——明！
5、總結句式：大（）的xxxx，（）了。
（1）出示圖片，大（）的xx，（）了。
�。�2）小組合作討論仿編。
�。�3）全班交流。
【設計意圖：抓住文本空白，引導學生自由想象，仿照第2小節(jié)的句式寫一寫，關注語言形式，培養(yǎng)學生的語用能力。通過合作練習說話，很多孩子在同伴的影響下表達的欲望更強烈了，孩子有孩子的方法，在互相學習中樂于接受�！�
學習第三小節(jié)，感受和諧、快樂的畫面
1、請你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫的景物。
2、課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3、讀一讀，說說你感受到了什么？
4、體會朗讀：
在蔥郁的森林里，
雪松們拉著手，
請小鳥留下歌聲。
小屋的煙囪上，
結一個蘋果般的太陽，
又大——又紅！
【設計意圖：】
感悟朗讀，體會詩歌的畫面感
齊讀第2、3小節(jié)（配音）。
【設計意圖：引導學生通過讀詩歌，理解詩歌，體會詩歌描繪的意境�！�
四、詞語復現(xiàn)，鞏固生字
1、出示去拼音詞語。
2、齊讀鞏固。
【設計意圖：學生識記、鞏固生字最好的方法是復現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復現(xiàn)生字，調(diào)動學生多種感官參與活動，提高了自主識字的質量�！�
五、小結
除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫的夢里還有些什么呢？下節(jié)課，我們再來討論。
小學二年級語文《彩色的夢》教學設計范文通用3
一、教材分析：
這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。
二、學情分析：
著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說：”每一個兒童，都是一個詩人�！闭幱谙胂罅ωS富的二年級學生對于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學習之中。
三、教學目標：
【知識與技能】
1、會認9個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
3、仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。 【過程與方法】
引導學生獨立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。
【情感、態(tài)度價值觀】
有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸�？鞓返纳詈兔篮玫脑竿�。
四、教學重點難點：
重點
1、會認9個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
難點
1、仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
2、引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。
教學準備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學生：用彩色鉛筆畫的作品。
五、課時安排2課時
第一課時
一、課時目標
1、會認9個生字，會寫”彩、夢、森、拉”4個生字。
2、朗讀詩歌，了解詩歌的主要內(nèi)容。
二、重點難點
重點
1、會認9個生字，會寫”彩、夢、森、拉”4個生字。
2、朗讀課文，想象彩色鉛筆畫出的夢。
用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。
三、情境導入，激發(fā)興趣
1、請學生拿出事先準備好的畫，在小組內(nèi)評選。
2、請評選上的學生介紹下自己的作品。
3、導入新課。
同學們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢，多美��！其實，彩色鉛筆也有夢呢！就像我們接下來要學習的課文《彩色的夢》，大家想讀嗎？
四、初讀課文，學習字詞
1、初讀課文，圈出下列生字：
盒聊坪郁囪般精
叮嚀
�。�1）同桌對一對，認一認。
�。�2）指認生字。
�。�3）針對學生易讀錯的字，教師予以訂正。
（4）”開火車”認字。
2、這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。（圈出帶有這些字的詞語）
�。�1）出示：
鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀
�。�2）指名讀，齊讀。
3、讀含有生字的句子，你還認識這些字嗎？
他們躺在鉛筆盒里聊天。
大塊的草坪，綠了。
在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。
小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽。
我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。
還有紫葡萄的叮嚀
五、再讀課文，了解課文大意
1、聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節(jié)。
2、用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。
第二小節(jié)：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。
第三小節(jié)：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。第四小節(jié)：彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘艟�，里面什么都有�?/p>
3、你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎？（教師提示：結合詩歌每小節(jié)的內(nèi)容來說）
4、學生用自己的方式自讀詩歌。
六、指導寫字
1、出示生字”彩、夢、森、拉”。
2、為這些字找拼音朋友和詞語朋友，寫在書上。（注音再組詞）
3、觀察這些字，說一說這些字的結構及書寫時要注意的地方。（小組內(nèi)說一說）
4、你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。（學生自由說，教師總結方法）
5、學生跟隨老師書空。
6、在書中田字格里描紅、臨寫。
七、課堂小結
1、抽讀生字卡片，復習生字。
2、和同桌讀一讀課文。
八、梳理板書彩色的夢彩夢森拉第二課時一、課時目標1、會寫”結、蘋、般、精、靈”5個生字。
2、朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。
3、能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。
二、重點難點
重點
1、會寫”結、蘋、般、精、靈”5個生字。
2、朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的`想象畫面。
難點
能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。
三、復習導入
1、復習生字卡片：玩猜字游戲。
2、指名分節(jié)讀課文。
四、精讀課文
1、學習第1小節(jié)。
�。�1）分組討論：想一想”他們躺在鉛筆盒里聊天”中的”他們”指誰，”有的長，有的圓，有的硬”又是指誰？
（2）指導朗讀。
”一打開，就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅。
”跳蹦”是指什么？（指名做動作）
2、學習第2、3小節(jié)。
�。�1）自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。
�。�2）從這些景物描寫中你明白了什么？
草坪——綠了野花——紅了天空——藍了
�。ㄟ@些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。）
（3）這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？
�、俳處熓痉叮何易钕矚g”小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅”這句話真美啊！太陽能結在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。
�、趯W生仿說。
3、學習第4小節(jié)。
�。�1）齊讀第4小節(jié)。
�。�2）說一說第4小節(jié)有幾句話。
�。�3）第1句話寫了什么？
彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把xxxxxxxx比作xxxxxxxx。
（4）第2句又寫了什么？”水果香、季節(jié)風、紫葡萄的叮嚀”，你覺得是在說什么呢？
�。�5）省略號表示什么？
�。�6）指導朗讀。
4、仿寫詩。
（1）同學們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經(jīng)畫過了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學習的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽，好嗎？
（2）出示第2、3小節(jié)的詩歌。
�。�3）指名學生發(fā)言。
�。�4）請學生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。
五、指導寫字
1、出示要求會寫的字。
2、指名分別讀出要求會寫的生字的字音。
3、四人小組合作分析字形，交流記憶方法。
4、小組代表匯報記字方法。
5、教師補充記憶方法。
6、讓學生說出自己認為哪個字比較難寫，然后教師重點指導。
7、學生練習在課本上描紅、臨寫生字。
六、布置作業(yè)
同學們，這首詩的作者是高洪波，詩人還寫了很多兒童詩。下課后，請你們?nèi)フ乙徽�、讀一讀高洪波的兒童詩，去感受詩歌的無窮魅力吧。
七、梳理板書
彩色的夢草坪——綠了野花——紅了天空——藍了雪松們拉著手煙囪上結太陽——又大又紅
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