《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀寫(xiě)由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì)感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、抓住字眼 談話(huà)揭題。
師板書(shū)“愛(ài)”字，提問(wèn)：看到這個(gè)字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)……)教師小結(jié)：在這么多的愛(ài)中，有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課，導(dǎo)入 新課。在愛(ài)的前面板書(shū)：媽媽的 并齊讀課題
二、理解課文 培養(yǎng)情感
(一)初步感知 激發(fā)情感
1.播放課文配樂(lè)錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書(shū)中從哪幾件事描寫(xiě)了媽媽的愛(ài)。
2.學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。
3.劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。
(二)檢查學(xué)情 及時(shí)反饋
1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛(ài)比作什么?
5.指名說(shuō)一說(shuō)，引出并板書(shū)媽媽的愛(ài)是：清涼的風(fēng) 遮雨的傘 滴落的淚 甜甜的吻
三、細(xì)讀課文 體會(huì)情感
〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫(xiě)的是什么事把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻?
〈2〉、你們從小長(zhǎng)這么大，你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開(kāi)始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。
指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒(méi)有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感(教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一評(píng)(讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的)
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么?(媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng))
(2)提問(wèn)：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳?(在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
(3)告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。
(4)教師范讀、指名讀、齊讀。
2.采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。
(1)指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么?(媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘，媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚)
(3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
(4)要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣，感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問(wèn)：你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎?(四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō))體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。
3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
(1)指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么?
(讀了這一節(jié)，我知道書(shū)上說(shuō)的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)她對(duì)媽媽的愛(ài)，并祝媽媽節(jié)日快樂(lè)。我還知道媽媽的愛(ài)指的是媽媽對(duì)孩子甜甜的吻。)
理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思。
(2)齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的?
(我想：最后一句是書(shū)上的小姐姐，其實(shí)也包括我們，每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛(ài)里一天天地長(zhǎng)大，沒(méi)有媽媽的愛(ài)就沒(méi)有我們，就沒(méi)有我們的今天。)
(3)出示問(wèn)題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。指名回答(在春天……夏天……秋天……冬天……)教師小結(jié)板書(shū)：愛(ài)媽媽
三、總結(jié)全文 激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng);雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘;我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚;當(dāng)我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽?zhuān)覀冇肋h(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛(ài)我們的媽媽。
四、深化朗讀 熏陶情感
要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲 表達(dá)情感
(播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》
附板書(shū)： 12
媽 清涼的風(fēng) 愛(ài)
媽 遮雨的傘 媽
的 滴落的淚 媽
愛(ài) 甜甜的吻
《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)及孩子對(duì)媽媽無(wú)私的愛(ài)。
2.通過(guò)找生字娃娃的方法識(shí)字，使學(xué)生認(rèn)識(shí)扇、裳等10個(gè)生字。
3.正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌，誦讀詩(shī)歌。
4.通過(guò)感悟語(yǔ)言文字，發(fā)現(xiàn)生活中充滿(mǎn)了愛(ài)，世界充滿(mǎn)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
播放歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這種很偉大，最無(wú)私的愛(ài)，就是媽媽的愛(ài)。）
1.師配樂(lè)范讀課文。
2.同學(xué)們大聲地朗讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，并且開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法去解決。
3.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真，生字學(xué)得怎樣呢？老師考考你們。（生做找生字娃娃的游戲）。
（1）教師喊，學(xué)生找。
（2）學(xué)生喊，教師找。
（3）小組的同學(xué)互相做一做。
4.同學(xué)們都非常聰明，生字很快就學(xué)會(huì)了，這首詩(shī)你們讀得怎樣呢？請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文，一人一節(jié)。
三、精讀課文，體味母愛(ài)。
1.下面我想請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，有沒(méi)有信心？老師有個(gè)小小的建議。
出示：
a.選擇你最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌來(lái)讀。
b.通過(guò)讀這一小節(jié)，你明白了什么？
c.小組同學(xué)之間要互相幫助。
2.學(xué)生按建議自學(xué)。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（指名讀，比賽讀，評(píng)價(jià)讀、示范讀。教師指導(dǎo)讀。）（隨機(jī)板書(shū)）
學(xué)習(xí)兩個(gè)自然段。
4.自學(xué)其他的三小節(jié)。
5.指名配樂(lè)通讀課文。（剛才同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，讀的課文也特別棒，誰(shuí)能勇敢的站起來(lái)，完整的讀一遍課文給大家聽(tīng)。）
小結(jié)：同學(xué)們，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨，媽媽的愛(ài)還是什么？還是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)閶寢屆刻於技?xì)心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。誰(shuí)能像書(shū)上那樣舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)？
四、聯(lián)系生活實(shí)際夸夸自己的媽媽。
1.學(xué)生夸媽媽。
2.冬冬的話(huà)。
聽(tīng)了你們的話(huà)，和我們一起上小學(xué)的冬冬也很想夸夸自己的媽媽。大家想不想聽(tīng)？（出示課件）
3.冬冬還把對(duì)媽媽的夸獎(jiǎng)仿照課文的樣子，寫(xiě)成了一節(jié)小詩(shī)呢？我們一起來(lái)讀一下。（出示課件）
4.下面同學(xué)們也把剛才你夸媽媽的話(huà)整理成小詩(shī)的樣子說(shuō)出來(lái)。（小組可以互相討論一下。）
五、結(jié)尾。
把你對(duì)媽媽的贊揚(yáng)寫(xiě)成一首小詩(shī)，回家讀給媽媽聽(tīng)。
簡(jiǎn)評(píng)：
在本節(jié)課中，教師努力體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
1.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以?xún)和恼Z(yǔ)言，以商量的語(yǔ)氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。
2.放手識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并安排識(shí)字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
經(jīng)過(guò)二年級(jí)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法。生字的學(xué)習(xí)，教師只起點(diǎn)撥作用，或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進(jìn)行隨文識(shí)字后，通過(guò)小游戲，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)生字不是枯燥的，而是一種樂(lè)趣。
3.創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在教學(xué)組織的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時(shí)，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生。
4.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)加深體驗(yàn)。
現(xiàn)代教育觀(guān)念提倡語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，語(yǔ)文學(xué)習(xí)外延到生活實(shí)際。在課堂教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在這一節(jié)課中，這一過(guò)程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)出媽媽無(wú)私的愛(ài)，通過(guò)一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛(ài)，使孩子體會(huì)到、意識(shí)到自己時(shí)時(shí)刻刻生活在深深的母愛(ài)當(dāng)中。
5.有機(jī)滲透語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí)。
在本課中，我把語(yǔ)文天地中的夸夸自己的媽媽和金鑰匙有機(jī)的滲透到本節(jié)課中，并不是唯一不變地、呆板地去學(xué)習(xí)。讓語(yǔ)文天地也變得活起來(lái)。
6.寫(xiě)話(huà)一直是學(xué)生掌握知識(shí)薄弱的環(huán)節(jié)，所以在安排夸獎(jiǎng)媽媽時(shí)，讓學(xué)生很熟悉的冬冬做榜樣，降低以詩(shī)歌的形式寫(xiě)話(huà)的難度，也不至于枯燥無(wú)味，從而保護(hù)了學(xué)生的興趣。
《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
《媽媽的愛(ài)》是一首兒童詩(shī)。這首詩(shī)選擇了五個(gè)生活片段，前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院幾個(gè)生活細(xì)節(jié)上給孩子無(wú)私的愛(ài)，后兩節(jié)，媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)“我”思想成長(zhǎng)的關(guān)懷和幫助上，同時(shí)也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。全詩(shī)充滿(mǎn)親情愛(ài)意，樸實(shí)無(wú)華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩(shī)歌語(yǔ)言，密切地聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，感受親情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛(ài)，體會(huì)母愛(ài)，感悟親情。
2.綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，包括1個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)。
3.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：用真實(shí)的體會(huì)感悟詩(shī)歌內(nèi)涵。仿寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體、羽毛扇等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)初讀詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》，了解媽媽對(duì)我們無(wú)微不至的愛(ài)。
2.能夠初步正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.隨文理解、認(rèn)識(shí)“濕透”“遮”等生字詞。
4.仿寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)媽媽的愛(ài)，仿寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，再現(xiàn)愛(ài)（2分鐘）
1.有一種愛(ài)，它傾盡所有，毫不保留，為你付出一切，不求回報(bào)。在音樂(lè)家眼里，它是一串串跳動(dòng)的音符（播放音樂(lè)），在畫(huà)家眼里，它是詩(shī)意濃濃的畫(huà)卷（展示圖片），在詩(shī)人眼里，它是一個(gè)個(gè)濃縮的文字。我們的今天要學(xué)的就是這樣一首詩(shī)。它是？
2.板書(shū)課題（讀課題）
二、初讀課文，體味愛(ài)（8分鐘）
1.老師特別想聽(tīng)你們讀這首詩(shī)歌。請(qǐng)同學(xué)們先自由讀一讀這首詩(shī)歌，一會(huì)兒請(qǐng)五位學(xué)生各讀一個(gè)小節(jié)。
2.同學(xué)們基本能夠做到正確、流利地朗讀詩(shī)歌，達(dá)到了我們預(yù)習(xí)的要求。那生字詞是不是也已經(jīng)掌握了呢？
請(qǐng)三個(gè)小老師帶讀。
男女生比賽讀。
每一個(gè)字都是一朵小花，讓我們把它獻(xiàn)給我們的媽媽吧！開(kāi)火車(chē)讀。
3.字詞都回到詩(shī)歌里了，短短的詩(shī)歌，卻表現(xiàn)出媽媽濃濃的愛(ài)！孩子們把你們的聲音靜下來(lái)，把心沉下來(lái)，閉上眼睛聽(tīng)老師讀一讀。
五節(jié)詩(shī)歌就是五個(gè)小故事。在詩(shī)人劉丙鈞的筆下媽媽的愛(ài)是什么？（板書(shū)：清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨）
三、聯(lián)系生活，讀出愛(ài)（20分鐘）
1.是啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘、是滴落的淚，是責(zé)備的目光，還是親切的教誨。孩子們?cè)谠?shī)歌中有媽媽的愛(ài)，在你的生活中更充滿(mǎn)了媽媽的濃濃深情。在聽(tīng)詩(shī)歌朗誦時(shí)，你是不是也回想起了媽媽為你做的事情呢？你是不是也有和文中差不多的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們從詩(shī)歌中選擇你感受最深的一個(gè)小節(jié)讀一讀，想著你是在對(duì)著你最?lèi)?ài)的媽媽讀，讀出自己的感受。（教師巡視大概了解學(xué)生選擇的小節(jié)。）
2.學(xué)生交流自己感受較深的小節(jié)。（按學(xué)生交流的順序，講三個(gè)小節(jié)。）
�。�1）我對(duì)第一小節(jié)感受特別深
預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)自己的經(jīng)歷，教師給予引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。再問(wèn)這小節(jié)詩(shī)歌什么地方最讓你感動(dòng)？引入下一個(gè)預(yù)設(shè)。
預(yù)設(shè)：媽媽為了給我扇扇子，熱得衣裳都濕透了。
這是一個(gè)怎樣的夜晚？出示字卡“很熱”和“很熱很熱”對(duì)比讀，體會(huì)疊詞的作用（起強(qiáng)調(diào)作用，讀起來(lái)也比較有節(jié)奏感），指導(dǎo)朗讀。詩(shī)歌中還有兩個(gè)這樣的疊詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（很涼很涼、很燙很燙）學(xué)生自己讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。
現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，很少用扇子了。你熱了，媽媽會(huì)給你開(kāi)風(fēng)扇，開(kāi)空調(diào)�？墒�，老師這一代人小的時(shí)候確實(shí)是在媽媽的扇子下度過(guò)了悶熱的夏夜。老師對(duì)這一小節(jié)的感受也很深。（師范讀）
媽媽的這一動(dòng)作給我?guī)?lái)了清涼的風(fēng)，讓我甜甜地入睡，而媽媽卻加倍的熱呀，汗水濕透了媽媽的衣裳。媽媽為了讓我們休息好，寧肯讓汗水濕透衣衫，可見(jiàn)，媽媽的愛(ài)多么無(wú)私！從這里你們能體會(huì)媽媽的愛(ài)嗎？齊讀
�。�2）我對(duì)第二小節(jié)感受最深。
預(yù)設(shè)：學(xué)生談自己的經(jīng)歷，個(gè)別讀，教師指導(dǎo)。
為了給我遮雨，雨水全打在媽媽的身上。
你們觀(guān)察過(guò)媽媽的傘是朝那一邊傾斜嗎？
是啊，媽媽怕孩子淋了雨著涼，可是媽媽就不會(huì)著涼感冒嗎？這就是我們的媽媽?zhuān)谖覀冃枰獣r(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。（有和媽媽一起遮傘的經(jīng)歷的站起來(lái)，一起讀讀這個(gè)小節(jié)。讀出對(duì)媽媽的感謝。
在這個(gè)“遮”中，也藏著媽媽的愛(ài)。多么無(wú)私的媽媽呀，我們的媽媽不也是這樣嗎？她們不論晴天雨天都會(huì)在校門(mén)口等著你，讓你即使在糟糕可怕的雨天也不覺(jué)得擔(dān)心害怕。你們能讀出對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？女生讀。
�。�3）我對(duì)第三小節(jié)感受比較深。
學(xué)生談經(jīng)歷，個(gè)別體會(huì)讀，教師指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)2：哪里讓你特別感動(dòng)？
媽媽著急地哭了。
媽媽為什么哭？可能想些什么？從“哭”中，我們體會(huì)到了媽媽最深沉的愛(ài)。
你生病的時(shí)候，媽媽是怎樣做的？談經(jīng)歷后，帶著你的感受讀一讀。
（4）我對(duì)第四小節(jié)感受最深
媽媽在生活上處處關(guān)心我們，我們也能感受到媽媽的愛(ài)，然而從媽媽責(zé)備的目光中，你是不是也能感受到媽媽的愛(ài)呢？誰(shuí)愿意讀讀第四小節(jié)。
什么是“責(zé)備”，在這個(gè)小節(jié)中有一個(gè)同義詞。（批評(píng)）
媽媽批評(píng)、責(zé)備我，是因?yàn)樾奶叟繂�？那是為什么�?/p>
我們做錯(cuò)事時(shí)，媽媽的批評(píng)是更深的愛(ài)，她希望孩子成為誠(chéng)實(shí)人，希望孩子做品質(zhì)高尚的人。那你再把這一小節(jié)讀一讀。
在你的生活中是不是也犯過(guò)一些錯(cuò)誤，媽媽是怎么做的？請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)。帶著你的感悟讀一讀這一小節(jié)。
在你們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)你，甚至打你，你都能理解媽媽是為了你好，是為了幫助你改正缺點(diǎn)，是不是？你們真是理解媽媽的好孩子。誰(shuí)愿意讀讀這一小節(jié)，表示對(duì)媽媽的理解。
（5）我對(duì)第五小節(jié)感受最深
自由讀讀第五小節(jié)，你又讀懂了什么？
媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽?zhuān)∽鎳?guó)是養(yǎng)育我們所有人的媽媽?zhuān)覀円矏?ài)祖國(guó)媽媽?zhuān)「卸鲖寢專(zhuān)矐?yīng)該回報(bào)祖國(guó)，長(zhǎng)大后建設(shè)我們的國(guó)家。
讓我們齊讀這一小節(jié)。
四、仿寫(xiě)詩(shī)歌，抒發(fā)愛(ài)（10）
1.是啊，在不同的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是不同的感覺(jué)。很熱很熱的夜晚，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；在很涼很涼的雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚水；在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。孩子們，在你的生活中一定也有許多媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)你的事，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)“那么在你眼里媽媽的愛(ài)就是……”
2.是呀，媽媽的愛(ài)是一個(gè)小小的動(dòng)作，是一件件小事情，是生活中說(shuō)不完的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，（展示媽媽圖片）媽媽每天都細(xì)心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。在你的眼里，媽媽的愛(ài)是什么？
3.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)讀詩(shī)歌。
4.了讓我們健康的成長(zhǎng)，媽媽付出了多少心血和汗水。媽媽的'愛(ài)是那么偉大，那么深沉，讓我們?cè)谝魳?lè)中深情地為我們每個(gè)人的媽媽朗誦這首詩(shī)歌。
總結(jié)：這一課，我們能夠理解詩(shī)歌的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩(shī)歌，更難得的是我們懂得了從生活中的小事體會(huì)媽媽的愛(ài)。
《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的組成的詞語(yǔ)。
�。�2）理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中對(duì)比方法的運(yùn)用，進(jìn)行仿說(shuō)。
�。�3）正確、流利、有感情地朗讀課文。積累好詞佳句。
2、發(fā)展目標(biāo)：
�。�1）、在讀中體味母愛(ài)的無(wú)私、偉大與永恒，增強(qiáng)愛(ài)父母、回報(bào)父母關(guān)愛(ài)的意識(shí)。
�。�2）、悟讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字、新詞；體味詩(shī)歌的情趣，有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語(yǔ)卡片；掛圖或課件。
教學(xué)內(nèi)容安排：
1、讀準(zhǔn)生字、詞語(yǔ)讀音，讀通詩(shī)歌。
2、悟讀體味詩(shī)歌，有感情地朗讀，。
3、學(xué)習(xí)優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言，進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)深入。
音樂(lè)聲中，教師深情講述引入：同學(xué)們，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？……世間最親切、最溫情的呼喚就是“媽媽”了，今天我們就帶著這種甜美、溫馨的感受來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)“媽媽的愛(ài)”。
齊讀課題：媽媽的愛(ài)
課件的畫(huà)面中，教師配以詩(shī)歌朗誦，學(xué)生整體感受詩(shī)歌。
二、放手自學(xué)，獨(dú)立思考。
1、學(xué)生自由反復(fù)讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。
2、分小節(jié)抽讀詩(shī)歌
3、再次讀詩(shī)，想想每小節(jié)詩(shī)歌講了一件什么事情。
三、組織討論，交流成果。
1、自己在前三個(gè)小節(jié)里選一節(jié)自己最喜歡的，自己去美美地讀。等一會(huì)兒在學(xué)習(xí)小組里讀給同伴聽(tīng)，并告訴小伙伴你為什么最喜歡這一小節(jié)。
2、自讀，小組里匯報(bào)交流。
3、全班匯報(bào)交流。
（1）、選了第一小節(jié)的同學(xué)舉手。請(qǐng)一生讀給大家聽(tīng)，然后告訴大家，為什么選？
�。ㄗ穯�(wèn)）從哪兒讀出了媽媽很愛(ài)我？“很熱很熱”“濕透”“清涼的風(fēng)”——從這些詞里你體會(huì)到了什么？
�。ㄗ穯�(wèn)）“濕透了”，想象一下，媽媽當(dāng)時(shí)的感受，媽媽為什么會(huì)“濕透了”？我呢，（媽媽寧愿自己熱著，也不要我受熱，那一陣陣清涼的風(fēng)就是媽媽無(wú)私的愛(ài)）
問(wèn)：天熱時(shí)，你的媽媽是怎樣做的？聯(lián)系生活，加深體會(huì)。
誰(shuí)想來(lái)深情地贊美我們那可親可敬的媽媽。請(qǐng)生讀，生評(píng)價(jià)，再讀，再評(píng)，齊讀，誦讀。
�。�2）、選讀第二小節(jié)的孩子，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)他哪兒讀得好？（對(duì)話(huà)）學(xué)生評(píng)價(jià)并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么好，讀書(shū)的孩子說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀？
師點(diǎn)評(píng)，“他把xxx詞讀好了，真不錯(cuò)，誰(shuí)還能讀好？”請(qǐng)生再讀，師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，逐句讀好。
（看圖追問(wèn)）多么熟悉而又感人的場(chǎng)面啊，在雨中，媽媽寧愿自己淋著，一身冰涼，卻為我撐起一把遮雨的傘。告訴老師，你的媽媽呢？
生練讀，個(gè)體表演讀，齊讀，誦讀。
（3）、第三小節(jié)，練讀、賽讀、師通過(guò)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)讀出層次。
（4）、連讀前三個(gè)小節(jié)。
談話(huà)：是啊，無(wú)論是天熱、下雨，還是生病的時(shí)候，媽媽都細(xì)心地照料著我們，把無(wú)私的愛(ài)給了我們。其實(shí)，媽媽的愛(ài)無(wú)處不在，想一想，生活中，你的媽媽是怎樣愛(ài)你的？
（當(dāng)你跌倒的時(shí)候、饑餓的時(shí)候、遇上難題的時(shí)候、天熱的時(shí)候、天冷的時(shí)候……）
在學(xué)習(xí)小組中，給同學(xué)講講你媽媽愛(ài)你的事，夸夸自己的媽媽。
�。�5）、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
媽媽這樣愛(ài)著我們，我們一天天的長(zhǎng)大了，也懂事了。
練讀四小節(jié)。指導(dǎo)讀好“一天天長(zhǎng)大”句。問(wèn)：從哪兒看出我長(zhǎng)大了。引導(dǎo)體會(huì)要懂得回報(bào)母愛(ài)。指導(dǎo)讀好每一句。
四、質(zhì)疑問(wèn)難，評(píng)定整合。
�。�1）、生自由練有感情地朗讀。
�。�2）、同桌互相欣賞朗讀，質(zhì)疑。
�。�3）、全班范圍內(nèi)，抽生朗讀全詩(shī)。師生共同評(píng)定，總結(jié)本課所學(xué)所獲。
五、拓展提高，課外延展。
（1）配樂(lè)、有感情地朗讀全詩(shī)。會(huì)背的可以背，還可以加上動(dòng)作表演出來(lái)。
�。�2）師：其實(shí)我們的媽媽也同樣是這樣愛(ài)著我們的。同學(xué)們剛才講得多好啊。誰(shuí)也能像詩(shī)中的小朋友一樣，也用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)夸夸媽媽。
�。�3）、請(qǐng)一生講，教師點(diǎn)撥使其語(yǔ)言規(guī)范。然后，鼓勵(lì)大家?guī)椭鷺?gòu)思在敘事后，加一句“啊，媽媽的愛(ài)是xxx”。
師：呀，這不就是詩(shī)嗎？來(lái)，我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。原來(lái)，作詩(shī)這么簡(jiǎn)單。現(xiàn)在，我們就把剛才夸媽媽的事說(shuō)了，也加上一句“啊，媽媽的愛(ài)是xxx”。也來(lái)作作詩(shī)
�。�4）、小練筆：模仿課文，學(xué)寫(xiě)1-2小節(jié)詩(shī)歌。
《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀寫(xiě)由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì)感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)過(guò)程：
一、抓住字眼 談話(huà)揭題。
師板書(shū)“愛(ài)”字，提問(wèn)：看到這個(gè)字你想到些什么？指名回答（爸爸媽媽的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)）教師小結(jié)：在這么多的愛(ài)中，有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課，導(dǎo)入新課。在愛(ài)的前面板書(shū)：媽媽的 并齊讀課題
二、理解課文 培養(yǎng)情感
（一）初步感知 激發(fā)情感 1．播放課文配樂(lè)錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書(shū)中從哪幾件事描寫(xiě)了媽媽的愛(ài)。 2．學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。 3．劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。
�。ǘz查學(xué)情 及時(shí)反饋 1．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞帶讀。 2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛(ài)比作什么？5．指名說(shuō)一說(shuō)，引出并板書(shū)媽媽的愛(ài)是：清涼的風(fēng) 遮雨的傘 滴落的淚甜甜的吻
三、細(xì)讀課文 體會(huì)情感
〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫(xiě)的是什么事把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？
〈2〉、你們從小長(zhǎng)這么大，你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開(kāi)始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。 指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒(méi)有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一評(píng)（讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的）
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。 （1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng)） （2）提問(wèn)：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。） 理解“濕透”、“衣衫”的意思。 （3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。 讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。 （4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2．采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。 （1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘，媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚） （3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。 （4）要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣，感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。 男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。 師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問(wèn)：你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎？（四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。
3．學(xué)習(xí)第四節(jié)。 （1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？ （讀了這一節(jié)，我知道書(shū)上說(shuō)的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)她對(duì)媽媽的愛(ài)，并祝媽媽節(jié)日快樂(lè)。我還知道媽媽的愛(ài)指的是媽媽對(duì)孩子甜甜的吻。） 理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思。 （2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？ （我想：最后一句是書(shū)上的小姐姐，其實(shí)也包括我們，每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛(ài)里一天天地長(zhǎng)大，沒(méi)有媽媽的愛(ài)就沒(méi)有我們，就沒(méi)有我們的今天。） （3）出示問(wèn)題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教師小結(jié)板書(shū)：愛(ài)媽媽
四、總結(jié)全文 激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當(dāng)我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽?zhuān)覀冇肋h(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛(ài)我們的媽媽。 四、深化朗讀 熏陶情感 要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》
《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
1．小朋友們的健康成長(zhǎng)都離不開(kāi)家人的關(guān)心和照顧，尤其是媽媽的關(guān)愛(ài)，那媽媽是怎樣關(guān)心和照顧你的呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2．揭題：是呀，聽(tīng)了剛才小朋友講了媽媽對(duì)你們的愛(ài)，老師都很感動(dòng)。有一個(gè)小朋友把對(duì)媽媽對(duì)他的愛(ài)寫(xiě)成了一篇文章，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就叫《媽媽的愛(ài)》。
3．板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1．布置自讀課文，提示方法：自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字，練習(xí)讀通課文。
2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線(xiàn)劃下來(lái)，同桌互相認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況。
3、出示詞語(yǔ)：衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、
4、學(xué)生自讀，然后指名開(kāi)火車(chē)讀，教師相機(jī)正音。齊讀詞語(yǔ)兩遍。
5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。
三、再讀課文。
�。ㄒ唬┙處熤笇�(dǎo)學(xué)習(xí)一小節(jié)。
1．大聲朗讀課文，選出你最喜歡讀的部分。（據(jù)學(xué)生回答相機(jī)一一出示課文）
2．你能來(lái)讀一讀嗎？指名認(rèn)讀，相機(jī)正音；
3．還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié)，一起來(lái)讀一讀。
4．?huà)寢屚砩蠋臀疑壬茸樱瑡寢尣焕�？媽媽不熱嗎？她自己不扇，還要為“我”扇，“汗水卻濕透了衣裳”，她比“我”還熱呀！那么，媽媽為什么還要這樣做呢？
5． 同桌討論，指名回答。
6.老師總結(jié)。
7.自己低聲朗讀第一小結(jié)，把媽媽對(duì)我深深的愛(ài)意和我對(duì)媽媽深深的感激讀出來(lái)。
（二）小組自學(xué)其余幾小節(jié)。
�。ㄈz查自學(xué)情況。
1． 指讀（學(xué)生評(píng)價(jià)）——分男女生讀——小組讀。
2． 提問(wèn)：媽媽在教導(dǎo)你時(shí)，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？
3、除了這個(gè)小朋友寫(xiě)了媽媽對(duì)他這些方面的愛(ài)，你的媽媽對(duì)你還有哪些方面呢？你能說(shuō)說(shuō)嗎？
4、請(qǐng)把你說(shuō)的寫(xiě)成一篇日記。寫(xiě)完之后自己自查，糾正錯(cuò)別字。
四、小結(jié)全課，布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
1．認(rèn)讀詞語(yǔ)：卡片、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、
�。ㄐ〗M開(kāi)火車(chē)讀）
2．認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞：清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切。
二、練寫(xiě)“清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切 、
”十字。
1．觀(guān)察這十個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出它們的偏旁部首。
2．出示寫(xiě)有這十個(gè)字的田字格，仔細(xì)觀(guān)察，小組討論：怎樣把這十個(gè)字寫(xiě)好？分別有哪些要注意的地方？
3、指名邊書(shū)空邊說(shuō)筆順，教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)。
4．學(xué)生自由練寫(xiě)，同桌互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)。
三、練寫(xiě)“傘 責(zé) 親”三字
1．觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
2．討論“傘 親”的筆順，指名匯報(bào)，教師范寫(xiě)，集體書(shū)空。
3．觀(guān)察田字格里的“傘 責(zé) 親”，討論怎樣書(shū)寫(xiě)漂亮？
4、學(xué)生嘗試練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
四、練寫(xiě)“暖 瓶 晴”三字
1．觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
2．討論“暖 瓶”的筆順，指名匯報(bào)，教師范寫(xiě)，集體書(shū)空。
3．觀(guān)察田字格里的“暖 瓶 晴”，討論怎樣書(shū)寫(xiě)漂亮？
4、學(xué)生嘗試練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
五、寫(xiě)字比賽：在兩分鐘內(nèi)書(shū)寫(xiě)以下詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好：
1． 清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責(zé)備、親切。
2．教師巡視評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)又快又好的學(xué)生，注意指出學(xué)生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤。
六、小結(jié)全課，布置作業(yè)
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1． 小朋友們,今天我們的課堂上來(lái)了一位白胡子的老爺爺,他想給我們講一個(gè)故事,比比你們誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)?
2． 揭題:這個(gè)故事也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《三個(gè)兒子》。
3．板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1．布置自讀課文，提示方法：自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字，練習(xí)讀通課文。
2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線(xiàn)劃下來(lái)，同桌互相認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況。
3、出示詞語(yǔ)：井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早
4、學(xué)生自讀，然后指名開(kāi)火車(chē)讀，教師相機(jī)正音。齊讀詞語(yǔ)兩遍。
5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。
三、再讀課文。
�。ㄒ唬� 指名接龍讀課文。提問(wèn)解析：
1、 第一、二個(gè)媽媽分別是怎樣夸她的兒子的？
第三個(gè)媽媽她是怎樣說(shuō)的呢？
2、 當(dāng)三個(gè)兒子看到媽媽提著水桶回家時(shí)，他們分別又是怎樣做的呢？
3、 誰(shuí)才是媽媽真正的兒子？
4、 學(xué)生回答，教師總結(jié)。
�。ǘ� 分角色朗讀課文，表演課文。
1、 先分組討論表演。
2、 抽表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演，鼓勵(lì)膽小的學(xué)生積極參加。
四、課文拓展。
1、 簡(jiǎn)單介紹三八婦女節(jié)。
2、 小朋友們，三八婦女節(jié)快到了，看妞妞、毛毛、冬冬給媽媽準(zhǔn)備了什么禮物？你準(zhǔn)備給敬愛(ài)的媽媽送上一份什么禮物呢？
3、 先把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。
4、 學(xué)生自由回答。
5、 教師總結(jié)。
五、小結(jié)全課，布置作業(yè)
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1．抽讀生字卡：井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧，并用該字組詞。
2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)：井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早
二、練寫(xiě)“巧 提 桶 像”四個(gè)字
1．觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)出每個(gè)字的偏旁部首以及組成部分。
2．討論這四個(gè)字的筆順，指名說(shuō)，書(shū)空練。
3．觀(guān)察四個(gè)字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)好。
4．在生字本上自由練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
5．提示注意：“像”字的右邊部分的筆畫(huà)和筆順。
三、練寫(xiě)“累”字
1．觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)出“累”字的偏旁部首以及組成部分。
2．說(shuō)說(shuō)：“累”字的兩個(gè)部分，該寫(xiě)在田字格的哪個(gè)位置比較好看？
3．自由練寫(xiě)，教師提示學(xué)生注意寫(xiě)下部分時(shí)的筆順和在田字格中的位置。
四、練寫(xiě)“痛”字
1．想一想這個(gè)字的部首、筆順，指名說(shuō)，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
2．觀(guān)察字在田字格里的位置。
3．自由練寫(xiě)，巡視指導(dǎo)。
五、快速記憶聽(tīng)寫(xiě)比賽。
1．板書(shū)詞語(yǔ)：井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。
2．三分鐘時(shí)間內(nèi)自由書(shū)寫(xiě)、記憶。
3．聽(tīng)寫(xiě)，指名二生板演
4．集體批改板演，同桌互評(píng)；對(duì)全部正確的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。
六、小結(jié)全課，布置作業(yè)
第五課時(shí)
一、揭示學(xué)習(xí)任務(wù)
同學(xué)們，今天我們將通過(guò)《語(yǔ)文天地》的學(xué)習(xí)，了解和掌握一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
二、基礎(chǔ)練習(xí)
�。ㄒ唬┱諛幼訉�(xiě)一寫(xiě)。
1.(出示詞語(yǔ))校 郊 較 膠
媽
迷
該
2．齊讀這組生字，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？
3．小結(jié)：在這四個(gè)字里“交”字是它們的讀音，也就是聲旁。
4．你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎？
5．學(xué)生列舉，教師補(bǔ)充板書(shū)。
6．那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?
7. 學(xué)生列舉，教師補(bǔ)充板書(shū)。
（二） 連一連。
1.（課件出示）涼爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
溫暖的 風(fēng)
整齊的 傘
2． 讀一讀例詞。
3． 同桌討論一下怎樣連線(xiàn)比較合適。
4． 學(xué)生自由回答，全班評(píng)析。
5． 你來(lái)當(dāng)當(dāng)“小醫(yī)生”動(dòng)動(dòng)小手術(shù)，看看還有哪些詞語(yǔ)可以形容“家、手、光、風(fēng)、傘”？或者“涼爽的、遮雨的”等還可以形容什么？
6． 學(xué)生自由說(shuō)，給說(shuō)得好的學(xué)生以表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極地想，大膽地說(shuō)。
�。ㄈ� 照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1.(課件出示)第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車(chē)輪子在轉(zhuǎn),真好看！
第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來(lái)，像黃鶯一樣，真好聽(tīng)！
—————————————————像————————---------！
2.指明讀一讀。
3.誰(shuí)能照樣子來(lái)說(shuō)一句話(huà)呢？同桌交流。
4.指明說(shuō),全班指正。
5.把你所說(shuō)的在書(shū)上寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)下課。
第六課時(shí)
一、讀一讀《塘鵝媽媽》
1．自由地大聲練讀課文，不認(rèn)識(shí)的字或者詢(xún)問(wèn)同學(xué)、老師。
2．簡(jiǎn)單介紹塘鵝。
3．聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊想：這個(gè)故事告訴了我們什么？
3．分組分段落讀課文
4．想一想、說(shuō)一說(shuō)：你喜歡塘鵝媽媽嗎？為什么呢？你還知道哪些關(guān)于塘鵝的小知識(shí)呢？
二、討論會(huì)：夸夸我們的媽媽。
1、聽(tīng)錄音：
小紅說(shuō)：“我的媽媽工作很忙，每天早上很早就起來(lái)。”
小明說(shuō)：“我的媽媽手特別巧，她織的毛衣比商店里買(mǎi)的都好看……
小立說(shuō):“我的媽媽愛(ài)幫助人，她經(jīng)常照顧?quán)従訌埬棠獭?/p>
2、六人小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)：我的媽媽有些什么優(yōu)點(diǎn)?你怎樣夸夸你的媽媽?
3、指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)
4、教師小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)金鑰匙。
1、 你平常的日記寫(xiě)些什么呢？你喜歡寫(xiě)日記嗎？
2、 學(xué)生自由回答。
3、 讀讀，學(xué)學(xué)金鑰匙里面的話(huà)。
4、 練寫(xiě)一篇（對(duì)篇幅、寫(xiě)法等都不限制）。寫(xiě)完后讓學(xué)生自查，同桌互查，糾正錯(cuò)別字。
5、 今天學(xué)習(xí)了金鑰匙，你有什么收獲？
四、小結(jié)下課。
《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)媽媽給予小朋友的愛(ài)和對(duì)母愛(ài)的贊美。
2、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字。
3、懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大，增強(qiáng)愛(ài)父母，回報(bào)父母，關(guān)愛(ài)父母的意識(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
深刻感受媽媽的愛(ài)。用真實(shí)的體會(huì)感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵。
第一課時(shí)
一、熟讀課文。
1、聽(tīng)讀，讓學(xué)生邊看插圖邊聽(tīng)讀。
2、跟讀。
3、自己朗讀。
4、以小組為單位讀。
5、齊讀。
6、賽讀。
二、認(rèn)識(shí)生字。
醒：注意左邊的部首寫(xiě)法，組詞。
浸：注意讀音，字義。
裳：注意讀音，寫(xiě)法。
遮：翹舌音、結(jié)構(gòu)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字字卡，同學(xué)在文中找到并用圓圈來(lái)出來(lái)讀一讀。
2、教師講解生字。
扇：多音字，翹舌音、結(jié)構(gòu)。
熄：字義，“火字旁”的生字還有哪些？
滅：字理，讀音，組詞。
汗：與“旱”區(qū)別。
涼：讀音，部首，給“涼”字換部首組成新字。
凈：與“靜”區(qū)別，還有哪些“二點(diǎn)水”的生字。
禮：部首，組詞。
熱：結(jié)構(gòu)，部首，讀音，還有哪些四點(diǎn)底的生字？
濕：翹舌音，與“溫”區(qū)別。
四、在熟讀基礎(chǔ)上，適當(dāng)延伸，進(jìn)一步深入理解課文。
1、能講一講媽媽是怎樣愛(ài)你的嗎？
2、媽媽所做的哪些事令你感動(dòng)呢？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、出示字卡。
2、認(rèn)讀生字并給生字組詞，說(shuō)一句話(huà)。
二、做練習(xí)。
1、根據(jù)詩(shī)歌的原創(chuàng)，自己進(jìn)行創(chuàng)編，媽媽的愛(ài)是……
2、抄寫(xiě)文中一些詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。
三、作文設(shè)計(jì)。
在虛宮格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。
把感受到的媽媽的愛(ài)的小故事與媽媽交流，使母子間的情感升華。
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