《我也追“星”》教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《我也追“星”》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《我也追“星”》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過搜集整理資料，開拓學(xué)生讀書視野，培養(yǎng)動手能力。
2、通過活動，讓學(xué)生了解和認(rèn)識名人，對學(xué)生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立健康的價值觀和人生觀。
3、通過實(shí)踐活動，充分展示學(xué)生個性，提高口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新和合作意識。
課時安排
在課前搜集整理信息的基礎(chǔ)上，用一課時開展活動，展示成果。
課前準(zhǔn)備：
1、一周的時間搜集整理名人資料，并進(jìn)行活動的準(zhǔn)備。
2、據(jù)個性特點(diǎn)，從個人實(shí)際出發(fā)，自由組合，小組合作完成。
3、利用課外時間通過上網(wǎng)、查閱快報雜志等多途徑搜集資料。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
�。ㄍㄟ^播放追星族追星過程的視頻引出課題）同學(xué)們，剛剛大家看到的這個視頻對于你們來說肯定不陌生，這是一個什么現(xiàn)象呢？（追星現(xiàn)象）。
追星：是指一些人或群體對明星的崇拜行為明星有歌星、影星、球星、科技之星……群星閃耀（幻燈片展示“追星現(xiàn)象”的概念）。
二、展示、討論
1、星光閃耀
你喜歡追星嗎？能向大家介紹你喜歡的明星嗎？每人限三分鐘發(fā)言。
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，師生點(diǎn)評）
2、星海論壇
�。�1）自由辯論：你贊成中學(xué)生追星嗎？
正方：贊成（學(xué)生自由組合，四人一組）
反方：不贊成（學(xué)生自由組合，四人一組）
師生評點(diǎn)：先展示一段視頻，然后結(jié)合前面的辯論賽，就“中學(xué)生追星”問題，發(fā)表意見。
三、拓展延伸（任選一題，當(dāng)堂完成）
1、古今中外，名人很多你最渴望與哪位名人見面？請想象一下你們見面的情形，用筆寫一寫。
2、如果在你的英雄榜上有那么一個名字，他并沒有在青史上閃光，也沒有在當(dāng)今的媒體上露臉，而是“隱沒”在你那所學(xué)校，或你家的那個村子、那條小巷，未被人知，那你就充當(dāng)一回“伯樂”，寫一寫你心中的這個“明星”，字?jǐn)?shù)300字左右。
四、課堂小結(jié)
《我也追“星”》教學(xué)設(shè)計2
[活動目標(biāo)]
1、通過本次活動，使學(xué)生對名人有一個客觀的認(rèn)識和了解，對初中學(xué)生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。
2、通過本次活動，讓學(xué)生搜集書報雜志上的名人故事或人物傳記，和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識到，語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會無處不在，無時不有，初步體驗(yàn)在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外聯(lián)系的樂趣，從而開發(fā)利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源。
3、通過“名人知識知多少”、“我星我塑”等活動，使學(xué)生在感興趣的綜合性學(xué)習(xí)活動中，鍛煉自己的口語表達(dá)能力。
4、通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以“我也追‘星’”為話題，談?wù)勛约旱?認(rèn)識和感受，多角度地認(rèn)識名人，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點(diǎn)或內(nèi)心世界，寫出自己對名人的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。
[活動重點(diǎn)]
從個人的實(shí)際出發(fā)，尋找恰當(dāng)?shù)暮献鲗ο�，確定小組活動方案，充分展示學(xué)生個性特長的光彩。
[活動難點(diǎn)]
開展競賽性活動，合理安排節(jié)目，以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上，使課堂寓教于樂。
[學(xué)情分析]
初一學(xué)生多是十三、四歲的青少年，他們有著對知識的渴求，也有著更多的對明星的追求與向往。他們非常崇拜周杰倫、she、等，一提到他們就發(fā)狂，爭先購買他們的歌碟、畫報。相反，對那些為祖國、為社會做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、政治家等知之甚少。為了使學(xué)生對名人有一個客觀的認(rèn)識和了解，并對他們中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，使之樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀，結(jié)合七年級語文下冊第三單元“名人單元”，進(jìn)行語文綜合性“我也追‘星’”活動是很有必要的。
[活動準(zhǔn)備]
1、制定此次小組活動的方案。（活動內(nèi)容、時間安排表、活動方式）。
2、推薦有代表性的有關(guān)名人的參考書，如：《中國歷史上的名人》、《世界歷史上的名人》、《影響世界的100個名人》、《中外名人傳記》、《名人傳奇》、《世界杰出人物的少年時代》、《名人傳》、《院士自述》、《獲諾貝爾獎科學(xué)家傳記》、《十大元帥的故事》、《體育影視名人故事》等，也可以是文學(xué)作品中的人物。
3、在活動準(zhǔn)備期間，可收看“東方之子”、“人物訪談”、“對話”等有關(guān)名人的節(jié)目。
4、尋求合作伙伴。（根據(jù)個人選擇活動內(nèi)容，尋求志同道合的同學(xué)，組成合作小組，分工合作完成任務(wù)）
[活動用具]
將問題制成多媒體課件。
[活動方法]
自主合作探究。
[課時安排]
活動準(zhǔn)備、制定方案（一周）
活動過程（一課時）、寫作（一課時）
[活動設(shè)計]
一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)場導(dǎo)入
師：子曰：“見賢思齊焉�！�
人們也常說：“榜樣的力量是無窮的�！�
人們敬佩名人，崇拜英雄，常用以激勵自己不斷前進(jìn)。今天我們的語文綜合性學(xué)習(xí)活動就為同學(xué)們提供了一個親近名人的機(jī)會，希望同學(xué)們敞開心懷談明星，學(xué)明星，當(dāng)明星，愿你們這節(jié)課玩得開心，學(xué)得精彩。
二、活動過程
為了使同學(xué)們盡快進(jìn)入狀態(tài)，我們先進(jìn)行一組熱身賽，請同學(xué)們舉手回答。
（一）看圖說明星
�。ǘ⿹尨痤}：名人知識知多少
1、蘋果砸在頭上而發(fā)現(xiàn)萬有引力的科學(xué)家是誰？（牛頓）
2、曹操既是詩人、軍事家，也是政治家嗎？（是）
3、被稱為“樂圣”的是誰？（貝多芬）
4、第一個測定地震的是張衡嗎？（是）
5、被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的是《資治通鑒》嗎？（不是，是《史記》）
6、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是愛國英雄岳飛的詩句嗎？（不是，是文天祥的）
7、“春蠶到死絲方盡”的后一句是什么？（蠟炬成灰淚始干）
8、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的軍事戰(zhàn)略是我國古代哪位軍事家提出來的？（孫子）
9、生物進(jìn)化論的創(chuàng)始人是達(dá)爾文還是愛迪生？（達(dá)爾文）
10、被稱為《命運(yùn)交響曲》的是貝多芬的第幾交響曲？（第五交響曲）
11、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”后一句是什么？（吾將上下而求索）
12、鄧小平和賀龍誰是十大元帥之一？（賀龍）
13、我國雜交水稻之父是誰？（袁隆平）
14、楊振寧和鄧稼先誰是諾貝爾物理學(xué)獎獲得者？（楊振寧）
15、說出我國明清四部長篇小說及作者。
（施耐庵《水滸傳》羅貫中《三國演義》
吳承恩《西游記》曹雪芹《紅樓夢》）
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�。ㄋ模┨接憜栴}
1、大家做了這么多精彩的介紹，我想請大家思考一下怎樣的人可以說他是“星”？可獨(dú)立思考也可以和前后左右的同學(xué)討論討論。請用“我覺得的人就是‘星’”這種句式回答。
2、我們應(yīng)該追什么樣的“星”，應(yīng)該怎么追？
討論后總結(jié)：看來過分或盲目地“追星”，會影響到我們的學(xué)習(xí)。但是如果你能適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)時間，“追星”也算得上是個不錯的愛好。因?yàn)樵凇白沸恰钡倪^程中，你會對那些明星產(chǎn)生敬慕，從而也會不由自主地去學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，例如他們敬業(yè)愛業(yè)的精神以及刻苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)�？傊痪湓�，“追星”有利也有弊，關(guān)鍵是要看你怎樣適當(dāng)?shù)姆峙浜桶才艜r間。（請其他同學(xué)表演。視時間而定。）
三、結(jié)束語
師：今天這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們能廣泛查閱資料，搜集名人的小故事、貢獻(xiàn)等，課堂上能積極參與活動，敢于大膽展示自己，真正做到了“玩得開心，學(xué)得高興”。同時，通過活動也使我們認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會無處不在，無時不有。所以我們要善于開發(fā)利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，豐富我們的語文生活，提高我們的語文素養(yǎng)。
培根說過：“知識就是力量。”
高爾基也說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！�
希望同學(xué)們將這些金石之言牢記于心，多讀書，多關(guān)注名人，與名人為伴，他們會照亮你的生活，使你進(jìn)步更快。最后送同學(xué)們兩句話：奮斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意義。
四、作業(yè)
1、將搜集的名星資料整理編輯成《明星風(fēng)采錄》或《明星小報》。（可辦專版，并進(jìn)行評比。）
2、請以你最崇敬的名人為話題，寫一篇《我也追“星”》的作文。
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