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沉浮的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-21 09:24:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

沉浮的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編精心整理的沉浮的秘密教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

沉浮的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)

沉浮的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)1

  探究:

  1、知道影響物體沉浮的因素是什么。

  2、初步感知“大小一定的物體,比水輕的會(huì)浮,比水重的會(huì)沉”。

  知識(shí):

  1、能制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型。

  2、有用簡(jiǎn)單器材做的簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn),并做實(shí)驗(yàn)記錄。

  3、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù),對(duì)現(xiàn)象做出合理的解釋。

  4、能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)。

  情感:樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活,意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類和社會(huì)發(fā)展帶來好處。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道影響物體沉浮的因素是什么。

  教學(xué)難點(diǎn):

  制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型。

  教學(xué)方法:

  實(shí)驗(yàn)研究。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鐵釘、氣球、小玻璃杯、石子、燈泡、木棍、四個(gè)大小一樣的塑料瓶、砂、鹽、鋸末、兩塊大小不同的木塊、兩個(gè)大小不同的螺母、裝有水的水槽、天平等。

  教學(xué)過程:

  一、提出問題。

  1、教師提問:玩潛水艇時(shí),我們發(fā)現(xiàn)潛水艇里水的多少?zèng)Q定潛水艇的沉浮,一般物體的沉浮又與什么有關(guān)呢?

  2、推測(cè)我們準(zhǔn)備的這些材料如鐵釘、氣球、石子等放入水中是沉還是。

  3、觀察物體在水中是沉還是浮。

  把物體放入水中觀察,看看有沒有推測(cè)錯(cuò)的物體,把水中上浮的物體和水中下沉的物體分成兩堆,并在教材上記錄。

  二、制定研究計(jì)劃,進(jìn)行研究.

  1、小組討論:物體在水中浮與沉,可能與哪此因素有關(guān)?學(xué)生分小組討論推測(cè),并將推測(cè)結(jié)果記錄在教材上。

  2、教師出示并介紹本次科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)器材及名稱。

  3、教師演示實(shí)驗(yàn):兩塊大小不同的木塊放入水中都浮了起來,兩個(gè)重量不同的螺母放入水中都沉了下去。

  教師提問:這和同學(xué)們的推測(cè)一樣嗎?有的同學(xué)說大的會(huì)浮、小的會(huì)沉,可是小木塊也浮起來了;有的說重的會(huì)沉,輕的會(huì)浮,可輕的螺母也沉下去了。這是怎么一回事呢?我們?cè)鯓觼硌芯浚?/p>

  4、小組討論并制定研究計(jì)劃和方案,教師引導(dǎo)各小組商討,制定盡量完善、有效的觀察、測(cè)量、記錄方法。

  5、各小組匯報(bào)研究計(jì)劃,教師可以就學(xué)生制訂的方案中的不足進(jìn)行指導(dǎo)。

 。ㄟ@里有一點(diǎn)需要說明的是:學(xué)生們不容易想到用剩下的一個(gè)塑料瓶裝水來進(jìn)行實(shí)驗(yàn),不容易將“水的重量”作為物體沉浮的一個(gè)“界線。同時(shí)由于塑料瓶有一定重量的關(guān)系,有可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效結(jié)果,在實(shí)際數(shù)學(xué)中,建議盡量用小塑料袋,減小同于容器重量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成的影響。)

  三、觀察記錄,總結(jié)交流.

  1、各小組按照自己制訂的計(jì)劃,進(jìn)行一次物體沉浮的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),并做好記錄。

  2、實(shí)驗(yàn)完成后可將實(shí)驗(yàn)情況記錄通報(bào)全班。

  3、聯(lián)系實(shí)驗(yàn)中觀察到現(xiàn)象,討論物體沉浮的影響因素是什么。

  4、讓學(xué)生匯報(bào)本課的研究與發(fā)現(xiàn),并做好記錄。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己此前的猜測(cè),并進(jìn)行分析、討論、找出自己認(rèn)知上的誤區(qū),修正自己的思維。

  四、拓展與應(yīng)用.

  1、說一說潛水艇沉浮的道理。

  2、在水中,鐵塊會(huì)下沉,可萬噸巨輪為什么會(huì)浮在水面上?

  學(xué)生討論、匯報(bào),看看自己的答案有沒有科學(xué)道理.

  課題:自由研究

  探究:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用求異思維,創(chuàng)建性解決具體問題的能力。

  知識(shí):拓展學(xué)生對(duì)物體在液體中沉浮規(guī)律的`認(rèn)識(shí)。

  情感:培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),愛科學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用求異思維,創(chuàng)建性解決具體問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  物體在液體中沉浮規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)方法:

  實(shí)驗(yàn)與觀察。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)前,布置學(xué)生搜集有關(guān)死海的故事與事實(shí)資料。

  教學(xué)過程:

  一、提出問題,導(dǎo)入新課。

  1、教師提問:通過本單元的學(xué)習(xí),同學(xué)們了解了不少物體沉浮的秘密,F(xiàn)在有一個(gè)問題請(qǐng)大家?guī)椭蠋熛朕k法解決。

  2、有一個(gè)新鮮的馬鈴薯沉入清水中,想一想,用哪些辦法能使馬鈴薯浮起來?

  二、制定研究計(jì)劃,進(jìn)行研究。

  1、演示:把一個(gè)新鮮的馬鈴薯沉入清水中,想一想,用哪些辦法能使馬鈴薯浮起來?

  2、教師鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦思考,并且要引導(dǎo)學(xué)生求異思維,尋找與他人不一樣的辦法。

  三、觀察記錄,總結(jié)交流。

  1、各小組按照自己制訂的計(jì)劃,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng),并做好記錄。

  2、實(shí)驗(yàn)完成后可將實(shí)驗(yàn)情況記錄通報(bào)全班。

  3、聯(lián)系實(shí)驗(yàn)中觀察到現(xiàn)象,討論:想一想還有沒有其他的辦法,不用工具,不改變馬鈴薯也能使馬鈴薯浮起來。

  4、啟發(fā)思考,為什么人可以躺在死海中看書看報(bào)?

  四、拓展于應(yīng)用。

  1、說一說馬鈴薯沉浮的道理。

  2、在水中,鐵塊會(huì)下沉,可萬噸巨輪為什么會(huì)浮在水面上?

  學(xué)生討論、匯報(bào),看看自己的答案有沒有科學(xué)道理。

  五、總結(jié)交流。

沉浮的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目的:

  1、指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體在水中沉浮的秘密。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。

  課前準(zhǔn)備:

  同體積的塑料塊、木塊、橡膠塊、鐵塊、塑料小桶、量杯、網(wǎng)袋、測(cè)力計(jì)、橡皮泥、帶蓋的小瓶子、細(xì)橡皮管、竹筷、海綿、塑料袋、線。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入新課

  談話:同學(xué)們,上一課我們研究了水的浮力,認(rèn)識(shí)到在水中的物體,不管是浮著的,還是下沉的,都會(huì)受到水的浮力。既然這樣,為什么放入水中的物體有的沉,有的浮呢?今天這節(jié)課,我們就來研究物體在水中的沉浮的秘密。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體與同體積水相比,比水重則沉;比水輕則浮。

 。1)談話:我們將通過實(shí)驗(yàn)來揭示物體沉浮的秘密。請(qǐng)同學(xué)們把同體積的木塊、塑料塊、橡膠塊、鐵塊放到水中,觀察哪些物體在水中上浮,哪些物體在水中下沉。

 。2)提問:這些物體為什么有的沉、有的浮呢?

 。3)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),要求用測(cè)力計(jì)測(cè)量這些同體積物體在空氣中的重力,把結(jié)果填入課本第11頁中。

 。4)分組實(shí)驗(yàn),并做好實(shí)驗(yàn)記錄。

 。5)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 。6)討論:這些同體積的物體與同體積的水相比,哪些比水重?它們?cè)谒惺浅吝是浮?哪些比水輕?它們?cè)谒惺浅吝是。

 。7)小結(jié):與同體積的水相比,比水重的就會(huì)下沉,比水輕的就會(huì)上浮。

  (8)學(xué)生完成第11頁的填空。

  2、指導(dǎo)學(xué)生研究同一物體,重量不變,體積增大,其浮力也會(huì)增大。

  (1)談話:我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn):一團(tuán)橡皮泥在水中下沉,把它捏成船形就可以浮在水面上。

 。2)提問:為什么改變橡皮泥的形狀后,在水中會(huì)由沉變浮呢?

 。3)指導(dǎo)學(xué)生用測(cè)力計(jì)測(cè)量不同形狀的橡皮泥在空氣中的重量是多少,再測(cè)量它們浸入水中后重量是多少,計(jì)算出它們受到的浮力是多少。把結(jié)果記錄在課本第12頁表中。

 。4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論:橡皮泥體積變化與它在水中受到浮力大小有什么關(guān)系?

 。5)小結(jié):橡皮泥的體積越大,水對(duì)它的浮力也就越大。

  3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)同體積物體,如果重量不斷增加,也會(huì)由浮變沉。

 。1)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果。

 。2)小結(jié):物體的體積不變,如果物體重量不斷增加,就會(huì)由浮變沉。

 。3)討論:為什么潛水艇能浮在水面上,又能沉入水底?

  (4)小結(jié):物體體積不變,如果重量增加到一定程度,就會(huì)由浮變沉,同樣,如果重量減少到一定程度,也會(huì)由沉變浮。

  4、學(xué)生利用物體在水中沉浮的規(guī)律進(jìn)行研究和實(shí)踐。

 。1)“玩”潛艇模型,控制它在水中的沉和浮。

 。2)分組實(shí)驗(yàn):雞蛋在清水中下沉,在濃鹽水中上浮。

  三、鞏固總結(jié)

  1、提問:

  (1)通過本課的學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)物體在水中沉浮的秘密是什么?

 。2)怎樣控制潛艇的沉與浮?

  2、課后實(shí)踐

 。1)自制潛艇模型,和小朋友們一起玩,把潛艇的秘密講給他們聽。

 。2)有的木塊能浮在水面上,過了一會(huì)兒就會(huì)沉入水底,你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),尋找其中的秘密嗎?

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