牛頓請客》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的牛頓請客》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
牛頓請客》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過閱讀本課使學(xué)生懂得要想在某項(xiàng)事業(yè)上取得突出的成就必須專心致志的道理。
2．在串讀中比較，在比較中加深對課文的理解，活躍思想，鍛煉創(chuàng)造能力。
3．學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)的.字。引導(dǎo)學(xué)生自主增識(shí)漢字的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
感受和理解名人做事專心致志的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
感受和理解名人做事專心致志的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過程
1．交流資料，激發(fā)情感。
出示牛頓的畫像，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料向大家作簡單的介紹。
2、整體感知
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，整體感知
�。�2）同桌互讀，糾正讀音。
（3）小組輪讀，質(zhì)疑。
請同學(xué)們組內(nèi)互相讀，提出自己的疑問，小組內(nèi)解決，在全班商討。
3．串讀比較，活躍思維。
串情節(jié)。說一說講了一個(gè)什么故事。請學(xué)生復(fù)述故事。
串中心。結(jié)合故事說一說你懂得了什么？請學(xué)生說一說你在生活中有沒有類似的經(jīng)歷。全班交流。
串結(jié)構(gòu)。議一議第一自然段和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？
4．自主識(shí)字，體驗(yàn)快樂。
識(shí)9個(gè)字，自主識(shí)字。
請學(xué)生當(dāng)老師，用喜歡的方式教學(xué)生識(shí)字。
小組之間賽讀帶有生字的句子。
5．作業(yè)，閱讀帕斯卡“玩水”有關(guān)的文章。
牛頓請客》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過閱讀本課使學(xué)生懂得要想在某項(xiàng)事業(yè)上取得突出的成就必須專心致志的道理。
2．在串讀中比較，在比較中加深對課文的理解，活躍思想，鍛煉創(chuàng)造能力。
3．學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)的字。引導(dǎo)學(xué)生自主增識(shí)漢字的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．感受和理解名人做事專心致志的優(yōu)秀品質(zhì)。
2．認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生收集牛頓、安培的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)流程：
1．交流資料，激發(fā)情感。
出示牛頓和安培的畫像，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料向大家作簡單的介紹。
2．串讀比較，活躍思維。
串情節(jié)。說一說講了一個(gè)什么故事。假如某一天牛頓和安培到了一起，談起科學(xué)研究中的趣事，他們會(huì)怎么說？
串中心。結(jié)合故事說一說你懂得了什么？
串結(jié)構(gòu)。議一議第一自然段和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？
3．自主識(shí)字，體驗(yàn)快樂。
識(shí)9個(gè)字，自主識(shí)字。
請學(xué)生當(dāng)老師，用喜歡的方式教學(xué)生識(shí)字。
小組之間賽讀帶有生字的句子。
牛頓和安培搞科學(xué)研究都非常專心。
4．作業(yè)，閱讀帕斯卡“玩水”有關(guān)的文章。
板書設(shè)計(jì)： 忘了客人
牛頓請客 {
忘了吃飯
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