《借物寓意》教學(xué)設(shè)計（通用7篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《借物寓意》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《借物寓意》教學(xué)設(shè)計 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解中國花鳥畫"借物寓意"的理念，學(xué)會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗寫意畫的筆墨情趣的同時抒發(fā)自己的情感。
2.通過對作品的賞析和評述、觀察和比較，教師進(jìn)行示范，學(xué)生實踐練習(xí)，能夠運用中國寫意畫的表現(xiàn)手法完成一幅花卉蔬果作品。
3.感受中國畫家"借物寓意"的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，提高審美能力，提升民族自豪感。
二、教學(xué)重難點
重點：用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果從而抒發(fā)自身情感。
難點：理解中國花鳥畫"借物寓意"的理念。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)、示范教學(xué)法、比較法等。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、課件、中國畫繪畫工具、范畫、代表作品圖片等。
五、教學(xué)過程
(一)設(shè)疑導(dǎo)入
教師多媒體出示齊白石的《祖國萬歲》，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：
——畫面中的植物你們認(rèn)識嗎?
——畫家為何在一株生機(jī)勃勃的萬年青旁題款"祖國萬歲"，這二者之間有什么聯(lián)系嗎?
學(xué)生欣賞并回答問題，教師總結(jié)并板書課題：畫家正式借用萬年青的美好寓意來祝愿祖國繁榮昌盛，通過"借物寓意"的手法來表達(dá)自己的愛國之情。
(二)賞析評述
1.教師簡單介紹中國畫"借物寓意"的涵義并繼續(xù)提問：
——自古就被中國畫家稱為"四君子"的植物分別是什么?它們有著怎樣的深刻寓意?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：分別是梅蘭竹菊，代表了不畏嚴(yán)寒、高潔不屈的堅貞品質(zhì)。
教師出示吳讓之的《蔬果圖》引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)克前搜集的資料進(jìn)行簡單欣賞，同時提出問題：
——畫家在畫中畫了什么?各自代表什么意思?
學(xué)生回答問題，教師補充：柿子代表"事事"，白菜代表"清白"，并提示學(xué)生除了四君子之外，生活中平常的花卉蔬果也是中國畫常用的題材，畫家也賦予了他們深深的寓意，并直接運用這些題材來"借物寓意"。
2.教師課件分別展示鄭思肖的《蘭花圖》和王冕的《墨梅圖》，引導(dǎo)學(xué)生對比分析：
——兩幅作品的相同之處在哪里?畫家的意圖是什么?
學(xué)生分小組討論并回答問題，教師補充：均為四君子題材且均有題詩，均屬于比較委婉的"借物寓意"的表現(xiàn)手法，從而來表現(xiàn)自身的高尚情操。
(三)對比觀察
1.教師繼續(xù)展示王冕的《墨梅圖》，同時出示一張梅花的實物照片，與學(xué)生共同分析：
——藝術(shù)作品與實物照片有哪些異同?畫家為什么這樣處理?
學(xué)生對比觀察得出結(jié)論：藝術(shù)作品經(jīng)過畫家的主觀處理，使得枝干與花朵的布局主次分明、疏密得當(dāng)，是"藝術(shù)源于生活，又高于生活"的體現(xiàn)。
2.教師依次展示齊白石的《家雀圖》和《茶具梅花圖》，分別向?qū)W生講解中國畫中留白以及形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)特色。
(四)示范練習(xí)
1.教師出示朱耷的《荷石水禽圖》、齊白石的《荷花》以及潘天壽的荷花，并以荷花為例示范大寫意荷花的基本畫法，邊示范邊講解：
�、俅蠊P蘸墨畫出荷葉的前展部分;
�、诎凑蘸扇~的結(jié)構(gòu)由外向內(nèi)完成整張荷葉的造型;
�、垩a畫葉梗、花梗及花朵、花蕾;
�、茳c上花蕊、配畫少許水草與浮萍;
⑤落款。
2.教師明確作業(yè)要求：運用所學(xué)內(nèi)容，選擇自己喜歡的花卉蔬果，以中國寫意畫的表現(xiàn)方式畫一幅花卉或蔬果寫意畫，注意表達(dá)出情趣。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，提示學(xué)生用筆用墨。
(五)展評結(jié)束
鼓勵學(xué)生自主展示作品，并談一談在創(chuàng)作過程中的收獲和體會，同時同學(xué)之間互相評價作品，教師做簡單總結(jié)，回顧本課的重點內(nèi)容，并請學(xué)生課后查閱清代畫家朱耷的資料，進(jìn)一步理解中國花鳥畫"借物寓意"的理念。
六、板書設(shè)計
《借物寓意》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解寫意花卉的一些基本知識，學(xué)習(xí)描繪花、葉、莖的初步技能。
2、體驗寫意花卉的臨摹方法、步驟，掌握用筆、用墨、用色的初步技能。
3、培養(yǎng)熱愛大自然美好事物的情景，在觀察、表現(xiàn)事物時形成一絲不茍、膽大心細(xì)的態(tài)度和作風(fēng)。
教學(xué)重點：
寫意花卉的臨摹技法。
教學(xué)難點：
用筆肯定，表現(xiàn)花卉達(dá)到形與神的統(tǒng)一。
教學(xué)過程：
1、什么是寫意花卉？
寫意花卉是針對工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色。
2、寫意花卉與工筆花卉圖片對比欣賞。
3、欣賞畫家的作品，同時對畫家略作介紹。
�。ê喡越榻B4位國畫大師以及欣賞他們的作品。齊白石、潘天壽、徐悲鴻、黃賓虹）
《借物寓意》教學(xué)設(shè)計 篇3
教材分析：
中國畫強(qiáng)調(diào)托物言志、借物抒情，作品中所表達(dá)的思想情感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過畫面本身的內(nèi)容。在本課學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生不只是學(xué)習(xí)中國畫的技能技巧，更重要的是進(jìn)一步了解中國博大精深的文化傳統(tǒng)，去關(guān)注中華民族優(yōu)秀的思想境界與審美境界。只有把握了這一點，才能更好地掌握本課所介紹的筆墨情趣。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
A.了解花鳥畫的一些基本常識。
B.初步掌握花鳥的基本畫法。
C.能臨摹簡單的花鳥畫。
隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
A.對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解。
B.中國畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)。
學(xué)情分析：
1、作為教學(xué)對象的初二年級學(xué)生，通過上節(jié)課《墨與彩的韻味》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了筆墨的基本技能，再者，學(xué)生對日常生活的關(guān)注與理解水平也有了一定的提高，思維發(fā)展和生活經(jīng)驗也有了相應(yīng)的提高，同時對本課的學(xué)習(xí)具備了一定的接受興趣和理解基礎(chǔ)。
2、中國畫是學(xué)生平時不大關(guān)注的領(lǐng)域，這是本課教學(xué)的一個困難所在，同時也是本課的魅力所在，要引導(dǎo)學(xué)生了解、繼承我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。重點：花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。難點：對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。
學(xué)習(xí)材料：
毛筆、墨汁，中國畫顏料、毛氈、調(diào)色盤、筆洗等。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們知道哪幾種花被稱為花中四君子么？生：梅，蘭，竹，菊。師：想不想把它畫下來呢？生：想。
那么接下來我們就用中國傳統(tǒng)的繪畫方式中國花鳥畫來表達(dá)我們的情感。
�。ò鍟n題）筆墨的情趣
二、示范啟智
中國花鳥畫在長期的歷史發(fā)展中，形成了以寫生為基礎(chǔ)，以寓意、寫意為歸依的傳統(tǒng)，重視形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”與“似與不似之間”，借以實現(xiàn)物象的神采與作者的情意。
大詩人王維曾說“詩中有畫，畫中有詩”那么它的意境是如何來表現(xiàn)的呢？我們來作一個小游戲，體驗一下。
游戲規(guī)則：分四個小組搶答，老師拿出詩句，同學(xué)們來猜這是描寫什么植物或動物的。
1、“把酒東籬，暗香盛袖�！薄蔼q有晚節(jié)香”“待到秋來九月八，我花開后百花殺”（菊花）
2、“只留清氣滿乾坤”“疏影橫斜三兩枝”。（梅花）
3、“虛心勁節(jié)”“有節(jié)骨乃堅，無心品自端”“細(xì)細(xì)的葉，疏疏的節(jié)；雪壓不倒，風(fēng)吹不折。”（竹子）
4、“出淤泥而不染”“凌波獨吐紅”（荷花）
5、“春江水暖”（桃花、鴨子）
師：同學(xué)們很聰明，都能找出相應(yīng)的動植物，那么我們想一下這些動植物如何畫才能表達(dá)出這樣的意境呢？
欣賞：欣賞大師的作品，注意觀察基本構(gòu)圖。
《梅石圖》吳昌碩。梅姿交錯，在畫面空間分割上，都是由大大小小的不等邊三角形構(gòu)成，也即是“女”字形結(jié)構(gòu)，稀密有致，使梅枝的傾向有變化而又統(tǒng)一，蒼勁多姿。 《墨竹》鄭板橋。畫中的葉子由“個”字“介”字“八”字交叉所組成，并且板橋畫竹首先想到的不是竹而是“煙光、日影、露氣、皆浮動于疏枝密葉之間”的意境、情調(diào)。故稱“胸有成竹”，這就是說意境是在動筆之前就完成了。
構(gòu)圖嘗試：教師給出基本形（三角、四邊形、圓形及直線等）請四名同學(xué)上黑板畫出這些作品基本構(gòu)圖。其它同學(xué)在作業(yè)本上用鋼、鉛筆完成。教師對構(gòu)圖做簡單分析。
教師演示：接下來老師就演示花鳥畫的畫法。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識：筆墨，用筆的正、側(cè)、順、逆等；用墨的焦、濃、淡、干、濕的變化。
2、落筆之前，腦子里要先放個電影，安排情景（花鳥）是否有意，有情，有景。例如畫梅花，在定了點和梅枝的“走向”之后那就以梅枝的粗細(xì)來表現(xiàn)梅姿，一枝梅花，線（枝干）上的點（花朵、苔點鳥鵲的分布）會使梅的姿態(tài)生動。
3、題跋落款：好的題跋暗示畫中未盡之意，使人在欣賞畫時的感受加深，有畫龍點睛之用。如齊白石畫兩只小雞搶啄一條蚯蚓時題“他日相呼”還可以提窮款也就是簽名字就可以了。
三、立美創(chuàng)意
作業(yè)要求：
1、選擇自己喜歡的花鳥，大膽運用筆墨去表現(xiàn)、挖掘，表達(dá)自已的情感。
2、運用幾種國畫的表現(xiàn)方法（如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等）來完成作業(yè)。
3、構(gòu)圖合理，畫面完整（包括落款、題字）
四、審美提高
展示評比：把學(xué)生作品掛在前面進(jìn)行展示，學(xué)生對作品按照作業(yè)要求進(jìn)行簡單的評價。
總結(jié)：生活是最好的老師，不熱愛生活，不熱愛大自然，“外師造化”，就不可能描繪出如此生動的形象。只有對生活熱愛，才能觀察仔細(xì)，表現(xiàn)的作品才能生動感人。我們應(yīng)積極投身生活，熱愛我們的生活吧，通過我們的創(chuàng)造，讓生活變得更加美好！
《借物寓意》教學(xué)設(shè)計 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學(xué)會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗寫意畫的筆墨情趣的同時抒發(fā)自己的情感。
2、過程與方法：通過對作品的賞析和評述、觀察和比較，教師進(jìn)行示范，學(xué)生實踐練習(xí)，并評價總結(jié)教學(xué)的過程和方法，完成本節(jié)課的知識與技能目標(biāo)。
3、情感、態(tài)度和價值觀：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。
二、教學(xué)重點：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學(xué)會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣；
難點：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：出示齊白石作品《祖國萬歲》
師：這是1955年國慶的時候，齊白石老人以真摯的情感畫了這幅《祖國萬歲》，筆墨簡略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強(qiáng)烈的感染力。問：畫面上畫的這株植物同學(xué)們認(rèn)識嗎？
總結(jié)：面畫的是一株生機(jī)勃勃的萬年青象征著欣欣向榮的新中國，希望祖國能像這株植物一樣萬年長青�！白鎳f歲”四個篆書大字點明主題，表達(dá)了老人強(qiáng)烈的愛國之心。今天，進(jìn)入新課“借物寓意”。
�。ǘ┬率冢毫私饨栉镌⒁猓褐袊嫷摹敖栉镌⒁狻笔侵府嫾医柚憩F(xiàn)值物本身的屬性，來寓意自己的精神追求和氣節(jié)。
它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住動植物與人的某種思想情感的聯(lián)系，加以藝術(shù)的夸張，在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。
看書《蔬果圖》（吳讓之清代）我們看畫面畫的是什么？上方題：“士大夫不可一日無此味”。柿子和白菜是生活中很常見的蔬果，畫家就是借它們來表達(dá)自己的精神追求和氣節(jié)的。蘭花圖：看課件、書活動一：賞析與評述
你認(rèn)為畫家是怎樣運用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意的？柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款可了解作者通過蔬果來表達(dá)一種士大夫應(yīng)具有的“安貧樂道”的清廉品質(zhì)和精神。作品中運用勾勒和沒骨技法，設(shè)色輕松淡雅，行筆靈巧，體現(xiàn)了一種清新雅致的君子情懷。
回顧元末著名詩人王冕，詩：“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。請同學(xué)們感受這首詩的寓意是什么？
表露畫家淡泊名利，不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。出示王冕的《墨梅圖》活動二：觀察與比較
將畫家作品與實物照片比較，說說在造型上有什么區(qū)別，其特點是什么？
教師總結(jié)：全畫雖只用淡墨，卻能將梅花的姿態(tài)表現(xiàn)的清新悅目，畫家并沒有畫出整個梅樹和所有的花朵。而是只將最能表達(dá)意境的一枝梅花進(jìn)行特寫式描繪，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當(dāng)。也就是說作者再畫梅花時候，融入了自己的主觀情感，把生活中的形象進(jìn)行了提煉，得出了畫中藝術(shù)形象。正所謂“藝術(shù)源于生活，又高于生活”。
畫面體現(xiàn)了中國畫的一種特殊的構(gòu)圖形式，空白的運用，給人一無限的想象空間。出示齊白石的《家雀》。
根據(jù)所學(xué)知識，來嘗試分析一下這幅畫的寓意。欣賞國畫作品：了解用墨方法：潑墨法、破墨法、沒骨法
�。ㄈ┙處熓痉�
中國畫還追求筆墨情趣，正所謂“有筆有墨謂之畫”。中國畫的繪畫技法也是多種多樣的，比如老師喜歡荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質(zhì)，被歷代文人墨客譽為“花君子”。
出示師的兩幅寫意荷花作品。教師示范寫意荷花的基本畫法，邊示范邊講解。用描繪生活中的花卉蔬果來表達(dá)情感，體會花鳥畫的“借物寓意”�；顒尤后w驗與練習(xí)
運用所學(xué)內(nèi)容，畫一幅花卉或蔬果寫意畫，注意表達(dá)出情趣。
�。ㄋ模┰u價總結(jié)
請同學(xué)展示自己的作品，談?wù)勗僮鳟媽嵺`中的收獲和體會，并對自己的作品作出評價。請同學(xué)們發(fā)表見解后，教師點評。 小結(jié)：通過同學(xué)們的體驗可以看出，大家對中國花鳥畫“借物寓意”的繪畫理念已經(jīng)有了理解和掌握，而在造型上，中國畫重視神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似與不似之間”，以便更好的抒情、言志，同時體現(xiàn)畫家自己的藝術(shù)個性。希望同學(xué)們以后除了能用文字抒發(fā)自己的情感外，也能用畫筆表達(dá)胸中逸氣。
�。ㄎ澹┱n后拓展
請課下查閱清代畫家朱耷的資料，以便更深層次的理解中國花鳥畫的“借物寓意”！
《借物寓意》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解中國畫與油畫的各自特點。
2、感受中國畫的藝術(shù)境界，提高學(xué)生的審美能力、感受能力和表達(dá)能力。
教學(xué)重點：
了解中國畫與油畫的各自特點。
教學(xué)難點：
感受中國畫的藝術(shù)境界，掌握欣賞中國畫藝術(shù)的基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（展示作品，激發(fā)興趣。）
把已準(zhǔn)備好的油畫作品和中國畫作品展示給學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生們對比區(qū)分，找出這兩幅畫面中不同的地方。
二、通過欣賞比較，了解油畫與中國畫的特點。
�。ㄒ唬┪鞣接彤嫽ɑ茏髌放c中國花卉作品的比較
1、欣賞西方油畫花卉作品
（1）意大利卡拉瓦喬《水果籃》
�。�2）北歐丟勒《野兔》
2、欣賞中國花卉作品
明代徐渭的兩幅作品《魚蟹圖》
�。ǘ┪鞣接彤嬋宋镒髌放c中國人物作品的比較
1、欣賞西方油畫人物作品
（1）十七世紀(jì)西班牙宮廷畫家委拉斯貴支《教皇英諾森十世》
�。�2）意大利卡拉瓦喬《女占卜者》
（3）十七世紀(jì)荷蘭畫家倫勃朗《戴金盔的人》
2、欣賞中國人物作品
（1）南宋梁楷《李白行吟圖》
�。�2）《對話的人》
�。ㄈ┯彤嬇c中國畫的特點
西方油畫最突出的'特點是求真寫實，追求真實地表現(xiàn)事物的形貌色彩。
中國畫最突出的特點是追求真實地表達(dá)人的思想感情。
三、感受中國畫的藝術(shù)境界
�。ㄒ唬┲袊嫷乃囆g(shù)境界：追求筆墨韻味與情感思想合二為一
1、“以形寫神”的重要理論
2、推動中國繪畫藝術(shù)發(fā)展的兩位關(guān)鍵人物：蘇軾和倪瓚
�。ǘ┲袊嬎囆g(shù)不求形似，而求神似，追求真實地表達(dá)內(nèi)心的思想情感
1、南宋梁楷《潑墨仙人圖》
2、南宋梁楷《布袋和尚圖》
3、南宋鄭思肖《蘭花圖》
四、總結(jié)延伸
《借物寓意》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)了解花鳥畫的一些基本常識。
(2)初步掌握花鳥的基本畫法。
(3)能臨摹簡單的花鳥畫。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解。
(2)中國畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)。
教學(xué)的重點與難點
重點：花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。
難點：對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，繪畫材料。
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
欣賞導(dǎo)入
通過對題畫詩和詩配畫的欣賞導(dǎo)入。
了解詩與畫在意境上的異曲同工之妙。
經(jīng)典回放
欣賞古今“梅、蘭、竹、菊”四君子作品，講解其思想內(nèi)涵與表現(xiàn)方法。
感受作品的人格魅力與筆墨的情趣。
互相研討
組織學(xué)生對其所收集的相關(guān)資料
進(jìn)行討論：
1．畫家為什么要表現(xiàn)這些題材
2．畫家為了能在畫畫中體現(xiàn)其思想情感運用了哪些方法?
學(xué)生在課前收集各種與中國花
鳥畫相關(guān)的資料，例如圖片、文字、文章等。
醞釀創(chuàng)作
用古詩句或警言，給學(xué)生命題，例如“只留清氣滿乾坤”(詠梅)、“疏影橫斜三兩枝”(詠梅)、“虛心勁節(jié)”(竹)、“猶有晚節(jié)香”(菊)等。
學(xué)生討論思考用何題材來表現(xiàn)，并思考如何挖掘其思想內(nèi)涵。
教師示范
教師示范花鳥畫的繪制過程，強(qiáng)調(diào)其程式的表現(xiàn)方法，并注意花鳥畫的構(gòu)圖、題款等相關(guān)知識。
學(xué)生將自己所要表現(xiàn)的題材用簡單的構(gòu)圖打稿。
學(xué)生作業(yè)
提出作業(yè)要求：
1．能運用幾種國畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來完成作業(yè)。
2，能表達(dá)畫題的意境。
3．注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款題字。
根據(jù)老師要求作畫。
展品作業(yè)
教師就所提出的作業(yè)要求進(jìn)行點評。
學(xué)生互相講評作業(yè)：
1．構(gòu)思是否有新意與深度。
2．花鳥形象把握是否有趣、特征明顯。
3．用筆、用墨、用色方法是否掌握。
4．畫面意境是否體現(xiàn)出來。
《借物寓意》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識繪畫中形式美感與內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是構(gòu)成作品藝術(shù)美感的重要的兩個方面。認(rèn)識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達(dá)作者的思想情感的。認(rèn)識中國畫將繪畫、書法、詩歌、篆刻等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成其獨特的形式美感。學(xué)會運用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對中國畫整體的認(rèn)識和理解。使學(xué)生感悟到中國畫具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛祖國的情懷。
2.教學(xué)重點：賞析中國畫的筆墨美感。
3.教學(xué)難點：中國畫形式美各因素的價值判斷。
4.教具、學(xué)具：課本、掛圖、毛筆、國畫顏料、宣紙、鉛筆等
5.教學(xué)過程：
教學(xué)活動
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖二次備課
課前準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖，安排學(xué)生收集各種信息資料，出示預(yù)習(xí)提綱并讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。搜集有關(guān)中國畫不同形式的作品、資料、圖片等，預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，做好筆記。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)情境
自然導(dǎo)入展示預(yù)習(xí)成果
教師先出示中國畫各種形式的圖片，然后出示思考題：
a.這些中國畫作品的美感主要表現(xiàn)在哪些方面？他們表現(xiàn)的外在形式語言是否一樣，為什么？
b.什么是中國畫的形式美？
教師組織學(xué)生討論，也可小組討論，然后點評，引出主題:
1.學(xué)生欣賞圖片，并對作品逐一觀察、分析、比較。
2.學(xué)生可根據(jù)課本文字或收集的資料圖片，思考，并回答問題。
3.學(xué)生自由討論，并談感受或觀點。通過大量圖片欣賞，分析并回答問題，這樣可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，積累審美經(jīng)驗，并認(rèn)識和了解“中國畫的形式美感”。
探求新知
合作學(xué)習(xí)教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及思考題：
a.讓學(xué)生自讀課文文字和賞析圖片。
b.中國畫的形式美：
�、俑拍�；
②形象美；
�、酃P墨美；
�、苌拭�；
�、菡路�；
c.如何理解和把握中國畫的形式美感？中國畫的形制有哪些？
d.看課本、學(xué)習(xí)建議，及思考討論。
讓學(xué)生自學(xué)，教師巡視，并作指導(dǎo)。
1.學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，看內(nèi)容、賞析圖片，看思考題。
2.教師提示，讓學(xué)生根據(jù)問題積極動腦思考，認(rèn)真自學(xué)。讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，力求幫助學(xué)生整理自學(xué)思路.
①檢查學(xué)生自學(xué)情況。
�、趯W(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題有：
③a.如何評價中國畫的形式美感？
�。ń處熆山Y(jié)合課本圖片講解）
b.如何運用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性?
c.什么是中國畫的形制？（教師讓學(xué)生欣賞不同的形制。從不同的形制中，讓學(xué)生自己得出）
對于以上疑難問題：
首先，教師可結(jié)合中國古代美術(shù)作品品評的標(biāo)準(zhǔn)和重要原則──《六法》（最早出現(xiàn)在南朝謝赫的《畫品》中）進(jìn)行講解和演示，如：
�、贇忭嵣鷦萤ぉ嶋H指中國畫的意境
②骨法用筆-----筆墨�！肮P為墨骨，墨為筆充
③應(yīng)物象形──形象。“妙在似與不似之間”，實際指中國畫的形式
�、茈S類賦彩-----色彩�！八壕G、夏碧、秋青、冬黑”
�、萁�(jīng)營位置-----章法。
�、迋饕颇懇ぉ嶋H指中國畫的發(fā)展
其次，教師在講解時可聯(lián)系學(xué)生已有的知識，進(jìn)一步展示大量的圖片和范例加深同學(xué)們對中國畫形式美感的理解和把握，如：意境、形神、感性與理性，尤其是中國畫如何將繪畫、書法、詩歌、篆刻等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成其獨特的形式美感作簡要分析。
可讓學(xué)生分組討論，大膽陳述自己的審美體驗（組織學(xué)生討論，教師點評）。1.談自己對形式美感的感受。
1.學(xué)生認(rèn)真聽講、積極回答問題。
2.分組討論并陳述。進(jìn)一步加深學(xué)生對中國畫整體的認(rèn)識和理解。
鞏固練習(xí)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生創(chuàng)作
1.按照教材的學(xué)習(xí)建議，要求學(xué)生分組合作創(chuàng)作一幅扇面并加蓋或添畫印章？
2.分組寫出賞析中國畫的心得體會（不少于300字）。
教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思并進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作。讓學(xué)生更好的自由發(fā)揮，表達(dá)自己的審美感受，
培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和知識的靈活運用能力。
展示評價鼓勵學(xué)生勇于展示自己的作品。
引導(dǎo)學(xué)生評價作品。小組之間進(jìn)行評價，學(xué)生談自己的設(shè)計、構(gòu)思及感受。提高學(xué)生審美能力和分析作品的能力。
課外延伸教師可鼓勵學(xué)生多參加一些繪畫展覽活動，學(xué)會品評、鑒賞不同繪畫作品的價值取向。貼近學(xué)生生活，增強(qiáng)學(xué)生的趣味性。
小結(jié)通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容與收獲，教師歸納并給予點評：同學(xué)們通過體驗中國畫的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國畫精髓，更加熱愛祖國的民族藝術(shù)。
教師提示下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
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