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《大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-05-10 23:05:34 劍鋒 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計(通用6篇)

  作為一位無私奉獻的人民教師,常常需要準備教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?以下是小編為大家收集的《大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

《大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計(通用6篇)

  《大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計 1

  教學(xué)目標:

  1、通過本課的學(xué)習(xí),讓孩子們回味媽媽的愛,體會到母愛的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。

  2、學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創(chuàng)編動作進行表演。

  3、能準確唱好帶有“0”的節(jié)奏

  教材分析:

  本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛,激發(fā)學(xué)生感受到無限的愛。

  教學(xué)重難點:

  重點:學(xué)會演唱歌曲《大樹媽媽》,并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。

  難點:正確唱好后八分休止,做到音斷氣不斷。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、講故事,創(chuàng)設(shè)意境

  師:今天我給大家?guī)砹艘粋《大樹媽媽》的故事:從前,有一棵大樹,個子長得好高,每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫他大樹媽媽。有一天,一只迷路的小鳥找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:“別哭,別哭,孩子,我就是你的媽媽!”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖呀搖,在大樹媽媽的懷抱里,小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)!聽,大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲,多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。

  2、傾聽歌曲《我的好媽媽》

  師:誰知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺來唱?

  生:抒情優(yōu)美

  師:老師知道孩子們對媽媽有深厚的愛,那么誰能告訴我你為什么這樣深情?媽媽為你做了什么?

  生:做飯很辛苦照顧我……

  師:讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》

  師:我們的媽媽給了我們無私的愛,動物媽媽們也給了自己的寶寶無私的愛,今天我們一起來感受一下大樹媽媽是怎么做的好嗎?

  師:請聽一首童話歌曲《大樹媽媽》,出示課題:《大樹媽媽》

  二、寓教于樂

  (一)學(xué)唱歌曲

  1、有感情的.范唱歌曲“大樹媽媽”

  2、學(xué)唱歌曲

  (1)播放多媒體課件

  a、聽第一段歌詞,想一想:大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的?

  b、 跟教師朗讀第一段歌詞,邊讀邊用動作表演

  c、 聽第二段歌詞,想一想:大樹媽媽是怎么保護小鳥的?

  d、 跟教師朗讀第二段歌詞,邊讀邊用動作表演。

  (2)隨著音樂的旋律哼唱

  a、師彈旋律,生模唱歌詞

  b、解決重難點:

  注意休止:個兒高的“個”、搖呀搖的“搖”要唱得短。

  注意切分音:拖著那搖籃的“著”要唱長。

  c、完整跟老師的琴演唱

  師:大樹媽媽輕柔的唱這歌,小鳥們睡著了,那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀

  學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  師:我們通過學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽,那么你知道白云的媽媽是誰?

  生:藍天

  師:小鳥們的媽媽是誰?小種子的媽媽是誰?小魚的媽媽是誰?

  生:樹林大地海洋

  師:那么這些植物、動物共同的媽媽是誰?

  生:大自然

  師:那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰?

  生:祖國

  師:我們共同的媽媽是祖國,那假如你是白云你的媽媽是藍天;假如你是小種子你的媽媽是大地;假如你是小魚你的媽媽是海洋,那你想對媽媽說些什么?

  生:媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛你

  師:我們的媽媽為我們付出了那么多,希望今天同學(xué)們回到家以后能夠親切的對自己的媽媽說一聲“媽媽,我愛你”,你們愿意嗎?

  四、完美結(jié)果

  師:我們擁有一個共同的家,我們的家非常美麗,我們共同的媽媽是祖國,我們的祖國山川秀麗,景色宜人,那么你面對祖國的大好河山,你想對我們共同的媽媽說什么?(播放多媒體祖國大好河山美景)

  生:祖國我愛你我們愛祖國

  師:讓我們一起大聲對我們共同的媽媽說一聲:“我們愛祖國我們愛媽媽”

  生隨老師齊聲贊美

  師:播放《娃哈哈》學(xué)生一起表演

  結(jié)束:在音樂的旋律中走出教室

  《大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計 2

  教學(xué)目標:

  1、通過學(xué)習(xí)歌曲《大樹媽媽》,使學(xué)生掌握八分休止符的時值,并能熟練的演唱。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》,培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情。

  3、鼓勵并啟發(fā)學(xué)生能自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲,深刻體會母愛的偉大,從而提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。

  教材分析:

  歌曲《大樹媽媽》是一首具有教育性的兒童歌曲,F(xiàn)宮五聲調(diào)式,2/4拍,共兩段。中速輕柔的演唱,旋律優(yōu)美動聽。節(jié)奏中的休止符使歌曲充滿了活潑,親切的兒童氣息,增強了音樂感染力。通過學(xué)習(xí)歌曲來表達對大自然的熱愛,深刻體會母愛的偉大。

  學(xué)生分析:

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級音樂課。從整體的水平看,整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以,但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。二年級學(xué)生在以前學(xué)過一些兒歌,大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高,上課紀律也不錯,舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看,這些學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),行為習(xí)慣方面進步較大,學(xué)習(xí)目的性也有所增強,個別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生,他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學(xué)生不能自律,因此在教學(xué)中還是要加強常規(guī)教學(xué),這樣才能保證教學(xué)的順利進行。因此這學(xué)期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進一步加強訓(xùn)練。

  教學(xué)重點:

  使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長,能熟練的表演唱歌曲《大樹媽媽》。

  教學(xué)難點:

  歌曲中八分休止符的準確演唱。

  教學(xué)方法:

  緊緊圍繞提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過聽、想、看、演等學(xué)習(xí)方法來表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)用具:電子琴、圖片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、師生用音樂問好

  2、故事導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,喜歡聽故事嗎?(生:喜歡)今天呀我給你們帶來一個《大樹媽媽》的故事,(將大樹媽媽圖畫貼在黑板上)。

  師:請看圖畫,聽:從前,有一顆茂盛的大樹,個兒長的好高,每天舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫她大樹媽媽。有一天,一只迷路的小鳥找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:"別哭,別哭孩子,我就是你的媽媽!”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖啊搖,在大樹媽媽的懷抱里,小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)!

  師:同學(xué)們,故事講完了,假如你是這只小鳥,你此時此刻會有什么樣的感覺?

  生:幸福、溫暖等等

  師:我們用這幾種不同的'擊掌方法分別來鼓勵一下剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。

  (設(shè)計意圖:通過設(shè)計不同的拍手方法鼓勵積極回答問題的同學(xué),既能調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性,又能為學(xué)習(xí)歌曲中地節(jié)奏做鋪墊。)

  二、學(xué)唱歌曲《大樹媽媽》。

  1、出示歌譜、歌詞(將圖片展開)

  師:請看,這就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《大樹媽媽》。

  (1)范讀,教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。

  師:現(xiàn)在和老師一起讀讀歌詞吧!

 。2)教師拍節(jié)奏,學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。

  師:你們很聰明,聲音非常好聽。

  2、聽歌曲錄音,感受意境。

  師:下面請聽歌曲范唱。(師放錄音)

  師:好聽嗎?

  生:好聽。

  師:那一定更想學(xué)啦?

  3、師范唱。(加動作)

  師:下面我來唱唱。

  師:我唱的怎樣?

  生:好。

  師:那就鼓勵鼓勵我吧!

  生:拍手感謝。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過聽錄音,師范唱的過程,讓學(xué)生能更好地感受音樂、表現(xiàn)音樂,產(chǎn)生對音樂的興趣。讓學(xué)生在前面充足的聽賞歌曲的旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)生們會很快的掌握歌曲旋律并演唱)

  4、采用聽唱方式學(xué)唱歌曲。

 。1)放錄音。師:學(xué)生輕聲跟唱,在跟唱過程中,咬字、吐字要準確、清楚。

  師:大家好認真呀!我為你們驕傲。

 。2)師彈琴。

  師:接下來和老師一起用“啦”來模唱歌曲旋律。(反復(fù))

 。3)輕聲跟琴唱歌詞。

  師:現(xiàn)在請同學(xué)們小聲來唱歌詞,比比看誰唱的準確。(反復(fù)唱)

  5、學(xué)習(xí)音樂知識:休止符。

  師:唱的很棒,我想考考你們,認識它嗎?

  (板書:“0”)生:(答)

  師:它在數(shù)學(xué)中的名字是零,而在音樂中它有一個更好聽的名字叫休止符。你們呀可別小看它,他在這兒作用可大啦!就請你們找找歌譜中的它在那兒吧!

  生:(答)

  師:我們在唱歌時要把它表現(xiàn)出來,做到音斷氣不斷,下面你們聽老師兩次唱的有什么不一樣。

 。1)唱出休止符。

  (2)不唱出休止符。

  生:第一次唱的動聽。

  師:嗯!遇到休止符就要聽話這就是它的作用。同學(xué)們知道了嗎?讓我們一起跟琴唱唱。

  6、有感情的唱歌曲。

  師:學(xué)完這首歌曲想一想,你認為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?

  生:親切地,溫柔地

  師:小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了,我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音才能表達出這樣的情感呢?

  生:用中速輕柔地聲音來演唱歌曲。

  師:讓我們用輕柔自然的聲音有感情的演唱這首歌。

  7、為歌曲加上打擊樂器來伴奏。

  師:今天老師還帶來了幾種打擊樂器,有碰鈡,響板,沙球,你可以選擇你認為適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏,F(xiàn)在又打擊樂器的同學(xué)伴奏,其余的唱歌并且要注意休止符的作用。(學(xué)生按要求唱奏歌曲一遍)

  8、為歌曲創(chuàng)編動作。

  師:同學(xué)們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動作吧!下面我們以小組為單位,看看哪個小組表演的最美。(分別展示,給予鼓勵)

 。ㄔO(shè)計意圖:為歌曲創(chuàng)編動作,創(chuàng)編旋律,遵循注重個性發(fā)展,鼓勵音樂創(chuàng)作,有力于提高學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力及審美能力,增強自信心。又提高了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。為今后的合唱學(xué)習(xí)奠定較好的合作基礎(chǔ)。)

  三、總結(jié)。

  師:在大樹媽媽的搖籃里,小鳥感到很幸福,如果這時候有人要砍伐大樹媽媽,你是小鳥,會怎么想,又會怎么做?生:(答)師:所以我們要愛護樹木,保護大自然,相信在大家的保護下大樹媽媽一定長得更加茂盛,小鳥也會更幸?鞓,讓我們唱起來跳起來吧!

  四、作業(yè)布置。

  課下按照你自己的想法去創(chuàng)編歌詞。

 。ㄔO(shè)計意圖:課堂教學(xué)向課外延伸,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。)

  五、教學(xué)反思

  對二年級學(xué)生來說,歌曲內(nèi)容較短,學(xué)生自制力又差,但動感極強,于是我采用“律動教學(xué)法”,即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式,也就是用歌表演的形式來進行,通過聽、說、唱等活動,進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗,初步感受大自然的奇妙,母親的偉大,使學(xué)生喜愛自然,更加熱愛生活。

  欣賞歌曲環(huán)節(jié)中,我給學(xué)生創(chuàng)造一切“動”的機會,讓他們用自己喜歡的動作來表達對歌的理解。這樣,學(xué)生進入了參與音樂的積極狀態(tài),更好地體驗音樂情緒。這種全體參與不要求“動”的統(tǒng)一、優(yōu)美,只需要與音樂情緒吻合。應(yīng)給予充分肯定。

  但在細節(jié)上尚有一些不足,比如說在發(fā)揮學(xué)生想象這點上。我雖然是通過音樂的旋律、節(jié)奏、情緒、形體語言等來塑造音樂形象,但在感受溫暖的懷抱情景中,未能很好的引導(dǎo)學(xué)生通過母愛的偉大情懷,創(chuàng)作出更多的歌。

  《大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計 3

  活動目標:

  1、感受樂曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。

  2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)大樹和小鳥。

  3、結(jié)伴表演大樹和小鳥,表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。

  活動準備:

  1、多媒體課件

  2、大樹和小鳥頭飾若干

  活動過程:

  一、談話,喚起已有經(jīng)驗。

  1.我們都有媽媽,媽媽喜歡你嗎?你愛媽媽嗎?

  2.(出示ppt圖片1)大樹媽媽也喜歡你們,今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。

  3.教師念一遍兒歌,放音樂,引起幼兒注意。

  1)這首歌好聽嗎?

  2)這首歌聽起來有什么感覺?

  3)你喜歡歌里的哪一句?(多提問幾個小朋友),小朋友喜歡哪一句,教師就清唱哪一句。

  4)聽音樂再次欣賞,幼兒跟唱,并隨著旋律輕輕晃動身體。這首歌聽起來非常舒服,好聽,我們再來聽一遍吧!你們輕輕的晃動身體和老師一起唱。

  二、教師講故事《大樹媽媽》,提問幼兒

  1.大樹每天怎樣為為小花、小草們遮風(fēng)擋雨呢?(舉著茂盛的葉子)大家都叫它什么?(大樹媽媽)

  2.小鳥為什么叫大樹媽媽呢?(大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖呀搖,在大樹媽媽的懷抱里,小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)!)

  3.教師總結(jié):原來鳥媽媽出去捉蟲不在家時,小鳥害怕了,大樹就像媽媽一樣,小鳥和大樹媽媽相親相愛,小鳥把家安在了大樹上,大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝,沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥寶寶

  擋住風(fēng)雨。

  三、讓幼兒介紹自己的媽媽,你們想對媽媽說什么?讓幼兒觀看青蛙媽媽保護孩子和小燕子媽媽保護孩子的圖片

  四、教師播放《大樹媽媽視頻》,讓幼兒進一步感受大樹媽媽的愛。

  五、請若干名幼兒與教師分角色表演,進一步體驗大樹媽媽對小鳥的`愛。

  教師戴大樹媽媽頭飾,帶幼兒一邊聽音樂,一邊隨音樂晃動身體,并感受媽媽對小鳥的愛。

  六、活動延伸

  1.教師將頭飾投放到益智區(qū),沒有玩的小朋友,區(qū)域活動時可以玩。

  2.幼兒回家把自己想對媽媽說的話告訴媽媽。

  《大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計 4

  一、活動目標:

  1、學(xué)習(xí)用手指點畫樹葉、學(xué)會用蠟筆涂色。

  2、選擇用兩種顏色畫畫,畫完后及時洗手。

  二、活動準備:

  綠色顏料、調(diào)色盤、蠟筆。

  白紙、餐巾紙。

  幾張教師范畫。

  三:教學(xué)過程:

  教師出示沒有顏色的樹干,引起幼兒的興趣。

  1、小朋友們看,大樹媽媽怎么了?(幼兒:哭了)大樹媽媽為什么哭了?

  教師小結(jié):原來大樹媽媽身上沒有漂亮的顏色,而且的孩子都不在身邊所以傷心的哭了。

  2、那我們小朋友一起來幫幫大樹媽媽好嗎?

 。ǘ航處熤v述并示范畫一副大樹媽媽的畫。

  1、先拿出一支蠟筆把大樹的.樹干涂上漂亮的顏色,(交代幼兒不能把顏色涂到外面)

  2、再用食指媽媽蘸上綠色的顏料點畫出葉子。

  四、分組操作

  1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  2、教師為幼兒多準備一次材料,供幼兒反復(fù)嘗試練習(xí)。

  五、作品點評。

  教師以欣賞的口吻講評寶寶的作品,并張貼展示寶寶的作品。

  《大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計 5

  活動目標:

  1、感受樂曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。

  2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。

  3、結(jié)伴表演大樹和小鳥,表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。

  4、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  活動準備:

  1、多媒體課件

  2、幼兒已學(xué)會了鳥飛的律動。

  活動過程:

  1、練聲

 。1)復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》。(要求幼兒在音樂伴奏下,用自然、好聽的聲音演唱,并且有正確的'演唱姿勢)

  (2)以講故事的形式引起幼兒的興趣:小鳥和大樹媽媽相親相愛,小鳥把家安在了大樹上,大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝,沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

  2、基本部分:欣賞曲子《大樹媽媽》(重點部分)

 。1)通過課件,引起幼兒興趣,引出主題。

  知道嗎?今天小鳥也飛到。2)班,飛在一棵大樹枝上筑了巢,大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝,搖起了小寶寶。哎呀,不好,刮風(fēng)了、下雨了,你們猜猜小鳥怎么啦?(請幼兒自由討論發(fā)言),別著急,有大樹媽媽在呢,樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘,為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

  (2)欣賞歌曲《大樹媽媽》

  請幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。 今天李老師帶來一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》,講的就是大樹媽媽和小鳥的故事,請小朋友仔細聽一聽,等一會兒告訴大家你聽到了什么?

 。3)提問:這首曲子的名稱叫什么?你聽到些什么呢?

  3、第二次欣賞曲子。

  (1)我們再來仔細聽一遍,大樹媽媽長得怎么樣?它為小鳥做什么事情呢?

 。2)提問:大樹媽媽長得怎樣?它為小鳥做了什么事情?

  小結(jié):因為有了大樹媽媽的愛護、關(guān)心,小鳥們快樂的成長,所以這首歌曲的旋律優(yōu)美,聽上去很輕松、愉快,讓我們再聽一遍。

  (3)欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。

 。4)在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。

  4、結(jié)束部分:復(fù)習(xí)律動《碰一碰》

  幼兒在音樂伴奏下跳舞,提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時,能馬上找到朋友,兩人做動作。

  教學(xué)反思:

  《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲,歌曲采用擬人化的手法,歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護。歌曲旋律親切、柔和,休止符的運用非常生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。整首歌曲的基調(diào)是抒情的,需要表現(xiàn)的聲音是輕柔的,根據(jù)二年級小朋友活潑、好動的天性,唱好這首歌有一定的困難,再加上歌曲八分休止符的第一次出現(xiàn),還出現(xiàn)了六次,學(xué)生掌握起來更是難上加難 。

  小百科:樹木是一種高大的木本組織植物, 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn),可存活幾十年。

  《大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計 6

  活動目標

  1、學(xué)唱歌曲,并感受樂曲輕松、愉快的情緒。(重點)

  2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)大樹和小鳥。(難點)

  3、體驗“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。

  活動準備

  1、幼兒有被關(guān)心和關(guān)心他人的經(jīng)驗。

  2、音樂,與歌曲配套的圖片。

  活動過程

  1、遷移經(jīng)驗導(dǎo)入:

  提問:你愛媽媽嗎?怎樣愛媽媽的?媽媽愛你嗎?怎樣愛的?

  老師帶來了一個故事,是關(guān)于大樹和小鳥之間的愛,一起聽一聽。

  2、理解歌詞內(nèi)容,感受樂曲輕松、愉快的情緒。

  (1)范唱歌曲《大樹媽媽》,幼兒初步感知歌詞和旋律。

  師:老師將剛剛的故事編成了一首好聽的歌,認真聽,看看歌曲里面唱了什么。

  師:你都聽到了什么?

  鼓勵幼兒將自己聽到的說出來,根據(jù)幼兒的`答案出示大樹媽媽唱歌、搖小鳥睡覺、大樹媽媽笑呵呵、為小鳥撐傘等。

  (2)集中交流。

  師:這首歌聽上去怎么樣呀?

  鼓勵幼兒說說聽了樂曲后的感受如:很好聽、很溫柔、很開心等都可以,教師都給予肯定。

  (3)學(xué)唱歌曲。

  師:你們想學(xué)嗎?

  師幼共同學(xué)唱歌曲。

  3、結(jié)伴表演,體驗“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。

  (1)提問:你們喜歡大樹媽媽和小鳥嗎?你們想扮演他們嗎?

  (2)提醒大樹媽媽要溫柔的愛護小鳥,小鳥要做出“愛媽媽”的動作,在做做、玩玩中體驗兩者之間相親相愛的情感。

  (3)根據(jù)幼兒興趣表演1—2次。

  4、結(jié)束活動。

  師:天黑啦,鳥寶寶要睡覺了,我們抱著大樹媽媽睡覺吧。

  (幼兒兩兩擁抱在一起休息,活動在溫馨的氛圍中結(jié)束。)

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