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早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2020-12-26 11:22:25 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)計(jì)

早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)思想感情,了解祖國(guó)山河的壯麗。

  2.有感情朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.理解古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)思想感情,了解祖國(guó)山河的壯麗。

  2.有感情朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,古詩(shī)文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

  唐朝有一位非常有名的大詩(shī)人,他的一生寫(xiě)下了許許多多的優(yōu)秀詩(shī)文,他的詩(shī)熱情奔放、感情真摯,他被人們稱為“詩(shī)仙”,是誰(shuí)呢?(李白)李白是唐代最偉大的詩(shī)人,大家已經(jīng)學(xué)過(guò)了他的不少詩(shī)篇,同學(xué)們能背誦出來(lái)嗎?

  (學(xué)生有表情地背誦《望廬山瀑布》《夜宿山寺》 《靜夜思》 《贈(zèng)汪倫》)

  二、揭題釋題,指導(dǎo)方法。

  1.這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)的《早發(fā)白帝城》也是李白的著名詩(shī)篇。

 。ò鍟(shū)課題、齊讀課題)

  2.“早發(fā)白帝城”是什么意思?

  3.你們想知道白帝城是什么樣的嗎?老師這里有張白帝城的圖片,我們一起來(lái)看看。(出示圖片)

  4.一大早,詩(shī)人李白乘船從白帝城出發(fā),到千里之外的江陵去。一路上,他看見(jiàn)了什么聽(tīng)見(jiàn)了什么,有什么感受呢?讓我們一起學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作。

  指導(dǎo)自學(xué)

  三、自學(xué)要求:

  1.自學(xué)生字詞,不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞通過(guò)查閱網(wǎng)站,嘗試自己解決問(wèn)題。

  2.正確、流利朗讀本詩(shī),體會(huì)詩(shī)中詩(shī)人的心情;

  四、小組合作學(xué)習(xí)

  1.匯報(bào)各組自學(xué)情況;

  2.將不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)提出,通過(guò)結(jié)合各自登陸古詩(shī)文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,查閱資料一同解決問(wèn)題;

  3.用自己喜歡方式誦讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。

  五、匯報(bào)自學(xué)情況

  1.指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。

  2.這首詩(shī)寫(xiě)的是什么內(nèi)容?

  3.從一二兩行詩(shī)中,你讀懂了什么?

  4.這兩行詩(shī)是什么意思?(早晨離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城,千里迢迢的江陵一天就可以到了。)

  5.指導(dǎo)朗讀一二行詩(shī)。

  6.出示課件“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”:同學(xué)們看到畫(huà)面有什么感受?

  7.詩(shī)人站在船頭,耳邊響起猿猴的啼叫,這一處的叫聲還沒(méi)有停,由于小船飛速而下,詩(shī)人又聽(tīng)到另一處猿猴的叫聲,兩岸猿聲連成一片,可見(jiàn)船行的速度真快。在這一行詩(shī)里,詩(shī)人間接地用“啼不住”突出船快。同學(xué)們能體會(huì)到這一點(diǎn),真不簡(jiǎn)單!船真的像詩(shī)中描述的那么快嗎?

 。ㄊ窃(shī)人的感覺(jué),詩(shī)人覺(jué)得船走得很快。)

  8.為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?老師給同學(xué)講個(gè)故事吧:公元759年3月,詩(shī)人因受牽連,流放夜郎,行至夔州白帝城時(shí),傳來(lái)皇帝赦天下的消息,所有的罪人都免罪。詩(shī)人欣喜若狂,撥轉(zhuǎn)船頭,放舟東下江陵,這首詩(shī)正是在這種情況下創(chuàng)作出來(lái)的。詩(shī)人在得到赦免的消息后,他會(huì)想些什么呢?你能想象出詩(shī)人順流而下,行船經(jīng)過(guò)三峽,見(jiàn)到長(zhǎng)江兩岸奇麗的景色時(shí),那種欣喜的樣子嗎?學(xué)生自由描述。

  9.這兩行詩(shī)表現(xiàn)了行船之快,我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(輕松、愉快)

  10.指導(dǎo)朗讀,學(xué)生試讀。

  弄懂詩(shī)句的意思后,咱們來(lái)比一比,看誰(shuí)能流利地朗讀全詩(shī)。(學(xué)生朗讀古詩(shī))

  11.同學(xué)們讀得這么有感情,能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎?

 。◤摹安试崎g”我體會(huì)到,詩(shī)人得到免罪的消息后,十分興奮,因此覺(jué)得環(huán)繞在彩云之間的白帝城特別漂亮。

 。ㄔ陈暠浔緛(lái)是使人很不舒服的,但是此時(shí)詩(shī)人卻覺(jué)得猿猴的啼叫是在為他歡呼,向他辭行,可見(jiàn)詩(shī)人多么高興。詩(shī)人此時(shí)的心情,不但興奮、激動(dòng),而且舒坦,他乘坐在輕快的小船上,欣賞著祖國(guó)美麗的山河,想到就要回到家鄉(xiāng),見(jiàn)到親人,那種心曠神怡的感覺(jué),真是妙極了。)

  12.重獲自由的詩(shī)人心情無(wú)比愉快,他已顧不得描寫(xiě)兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下,江水流得特別快,千里外的江陵一日就到達(dá)了;小船也顯得特別輕快,在猿猴的叫聲中,越過(guò)了萬(wàn)重高山。

  這首詩(shī)不但文字優(yōu)美,而且感情豐富。來(lái),我們?cè)僮x一讀這首詩(shī),試著體會(huì)一下詩(shī)人當(dāng)時(shí)的愉快心情。(學(xué)生自由感情朗讀)

  13.指名讀,評(píng)議。

  14.讓我們一起來(lái)分享詩(shī)人愉快的心情吧!(播放音樂(lè))背誦。

  六、總結(jié)

  這首詩(shī)通過(guò)對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪,表達(dá)了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩(shī)氣勢(shì)奔放,情景交融,極富浪漫主義色彩。

  七、作業(yè)

  1.讀一讀其它描寫(xiě)三峽的詩(shī)篇。

  2.給《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)配一幅畫(huà)。

早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、利用多種認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,寫(xiě)10個(gè)生字。

  2、理解詩(shī)意,體會(huì)作者遇赦后乘船東歸的愉快心情。

  3、有感情地朗讀,會(huì)背誦古詩(shī)。

  教學(xué)建議:

  759年,李白被流放到夜郎(今貴州。,行至白帝城遇赦,便乘船返回江陵。輕舟順流而下,迅捷無(wú)比;詩(shī)人心情暢快,喜悅有加。這首詩(shī)使用單純而豪放的語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人豐富的情感,情景交融。教學(xué)時(shí),可組織學(xué)生對(duì)照地圖,搜集、參考三峽的資料,看插圖,反復(fù)吟誦課文,體會(huì)詩(shī)人的心情。

  “朝”、“還”、“重”三字是多音字,可以通過(guò)組詞區(qū)別字音。

  拓展習(xí)題:

  一、比一比,組成詞語(yǔ)。

  京( ) 永( ) 舟( ) 包( )

  景( ) 泳( ) 船( ) 跑( )

  二、根據(jù)課文填空。

  早發(fā)白( )城

 。 )( )白( )彩 云 間, 千 里 江 陵 一 日( )。

  兩( )猿( )啼 不 住,( )( )已 過(guò) 萬(wàn)( )山。

  相關(guān)資料:

  白帝城:在原四川省奉節(jié)縣(今屬重慶市)東邊的`白帝山上,原名紫陽(yáng)城。東漢末年公孫述曾占據(jù)此地,筑城衛(wèi)因城中一井常冒白氣,說(shuō)井里有白龍?zhí)鰜?lái),所以自己是“白帝”,此山是白帝山,城為白帝城。白帝城山峻城高,如入云霄。

  江陵:指湖北省江陵縣,距離白帝城約1200里(水路),當(dāng)中經(jīng)過(guò)地勢(shì)險(xiǎn)要的三峽。

  精品教案:

  《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡片、地圖或課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣,引出課題。

  同學(xué)們,你們喜歡唐代詩(shī)人李白的詩(shī)嗎?誰(shuí)能背一首?今天我們?cè)賹W(xué)一首唐代詩(shī)人李白的詩(shī)《早發(fā)白帝城》。

  板書(shū)課題。

  教師介紹本詩(shī)的寫(xiě)作背景:公元759年,李白被流放到夜郎。夜郎在現(xiàn)在的貴州省境內(nèi),當(dāng)時(shí)是個(gè)偏遠(yuǎn)的地方。李白在去夜郎的途中到了一個(gè)叫白帝城的地方。這時(shí)候傳來(lái)皇帝赦免他的命令,當(dāng)時(shí)李白欣喜若狂,立即動(dòng)身返回江陵,這首詩(shī)就是他離開(kāi)白帝城的途中寫(xiě)的。

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)題目的理解。

  二、讀詩(shī)認(rèn)字。

  1、自由讀詩(shī),畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字,并用喜歡的方式解決。

  2、指名讀詩(shī),檢查識(shí)字效果。

  三、明意悟情。

  1、小組內(nèi)交流不理解的字、詞。

  2、提出不明白的問(wèn)題,全班交流。

  3、結(jié)合看圖,理解整首詩(shī)的意思。

  誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

  4、創(chuàng)設(shè)情境,配樂(lè)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象:你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?

  5、學(xué)生交流。

  6、指導(dǎo)有感情地朗讀。

  7、師生評(píng)價(jià)朗讀。

  8、指導(dǎo)背誦。

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