排球?qū)嵺`課（水平四）課時計劃-初中體育教學設計

　　一、指導思想

　　本課的設計以《體育與健康新課程標準》為依據(jù)，積極貫徹“健康第一”“合作探究”的教學理念。由情景導入，在教師主導作用的前提下，充分調(diào)動學生的練習積極性，通過學生的自主實踐和相互合作，促進學生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的興趣，體驗成功，從而達到更健壯、更健康、更自信。

　　二、教材分析

　　排球運動自從1905年傳到中國，至今已有一個世紀。正面雙手墊排球是排球技術(shù)的基礎技術(shù)，也是我市體育中考項目之一，它由插、夾、提、蹬等技術(shù)要點組成。水平四排球技術(shù)的教學是發(fā)展學生身體，進行體育文化與情感教育的重要手段，使學生掌握一般鍛煉身體的方法，提高速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)團結(jié)合作、積極進取等優(yōu)良品質(zhì)，使學生身心都能協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　三、學習目標

　　見教案

　　四、學習程序

　　1．熱身激發(fā)興趣階段：

　　教師語言導入，介紹排球的`歷史和我國取得的輝煌成績，通過排球熱身活動調(diào)動學生的練習興趣和積極性。

　　2．掌握和提高運動技能與技巧階段：

　　在充分發(fā)揮教師主導作用的前提下，學生根據(jù)自己對排球技術(shù)的掌握情況，探究并實踐學練方法；在教學過程中，教師幫助學生及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，及時給予階段性評價，使學生盡快在活動中學會動作技術(shù)與練習方式；游戲“螞蟻運糧”引發(fā)學生興趣，一方面，使學生對排球產(chǎn)生親和力，便于今后繼續(xù)學習，另一方面，后仰撐地前行，能有效地鍛煉手臂力量，提高身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生競爭意識。

　　3．恢復身心階段：

　　教師帶領學生做放松活動，使學生減輕運動帶來的生理負荷；開展師評與自評活動，表揚先進，激勵后進，肯定成績，提出努力方向。

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