燈光教學(xué)設(shè)計
設(shè)計思想:
《燈光》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十二冊第三組中的一篇略讀課文。課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神,說明今天的幸福生來之不易。本文采用倒敘的手法,由天安門廣場的燈光寫起,敘述過去的事情,結(jié)尾又回到寫燈光。首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)緊湊,文脈相通,含義深刻。課文的主體部分是對往事的回憶,對往事的回憶中,作者以細(xì)膩的筆調(diào)詳寫郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話,而郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉,作者卻用白描的手法“略寫”,兩次對比中,突出了革命先烈對未來來的美好憧憬,突出了革命英雄執(zhí)著的理想。
根據(jù)教材內(nèi)容及表達(dá)方法上的特點(diǎn),并結(jié)合六年級學(xué)生已具備一定自學(xué)能力的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,教學(xué)中,我充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,把學(xué)習(xí)的機(jī)會還給學(xué)生。在初讀課文后,通過交流,讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容及課文的表達(dá)順序。閱讀是學(xué)生的個性化行為。因此,在接下來的教學(xué)中,我緊緊抓住課文線索“多好啊”引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過“讀一讀,找一找,想一想,說一說”的方式,品讀文本,品味“注視”、“憧憬”、“千鈞一發(fā)”等重點(diǎn)詞句,走進(jìn)郝副營長的內(nèi)心,理解郝副營長的美好憧憬與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系,以突破本課的教學(xué)重、難點(diǎn),使學(xué)生受到良好的革命傳統(tǒng)教育!凹茸x進(jìn)去,又走出來”是閱讀教學(xué)提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要方法。在教學(xué)的最后一環(huán)節(jié)中,通過革命先烈英雄事跡的補(bǔ)充與“郝副營長,我想對您說……”的說話訓(xùn)練,不僅能開闊學(xué)生的視野,還實(shí)現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一,使整堂課圓潤豐滿。
教學(xué)目標(biāo):
1、讀讀記記“戰(zhàn)地、圍殲、茂密、突擊、殲滅、注視、漆黑、陷入、憧憬、阻擊、點(diǎn)燃、性命、焦急”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文主要內(nèi)容,理清課文的表達(dá)順序。
4、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中,理解先烈對未來的美好憧憬;從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉,理解先烈的.無私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生理清課文的表達(dá)順序。
教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師:制作簡單的多媒體課件。
2、學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,搜集有關(guān)革命先烈的英雄事跡。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,想象畫面
1、今天,我們一起來學(xué)習(xí)第11課《燈光》。請認(rèn)真看老師寫課題(板書課題),齊讀課題。
2、一邊讀課題,一邊想象畫面,讀出來的感覺會更好。請再讀課題。
3、讀著課題,你仿佛看到了什么?(學(xué)生說)
4、燈光,對于我們來說,是最熟悉不過的事物了,生活中隨處可見?勺骷彝踉笀怨P下的燈光卻有著一段感人的經(jīng)歷。
二、理清脈絡(luò),感悟方法
1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,看看課文以“燈光”
為題寫了一件什么事?開始吧。(自由讀文)
2、交流讀后的收獲:
、僮x了課文,你從課文的結(jié)構(gòu)上有什么發(fā)現(xiàn)?(開頭、結(jié)
尾寫現(xiàn)實(shí),中間寫回憶部分。首尾呼應(yīng)、倒敘)
、谡n文以這樣的表達(dá)方式寫了一件什么事?
三、品味“多好啊”,體會美好憧憬
1、課文講述了一位革命戰(zhàn)士為理想而獻(xiàn)身的感人故事。那么,是什么勾起了作者對往事的回憶呢?(板書:多好。
2、讓我們再次走進(jìn)課文,快速瀏覽,找找“多好啊”在文中一共出現(xiàn)了幾次?每次都是誰在什么情況下說的?他們在說這句話時看到了什么?心里又想到了什么?(課件出示瀏覽要求)
3、匯報交流:(注意說清楚每一次是誰在什么情況下說的?說的時候看到了 什么?)
第一次
①(出示天安門廣場燈光圖片)請看,這就是天安門廣場上的燈光。請你用一句話來表達(dá)自己的感受。(指名說)
、诳吹竭@璀璨的華燈,難怪游人會發(fā)自內(nèi)心地贊嘆道:多好。〈丝,游人可能想到了什么?(指名說)
、圩髡哂蛇@一聲贊嘆想到了誰?為什么會想起他?
第二次
①當(dāng)時郝副營長看到了什么?一幅怎樣的插圖?(課件出示
句子)齊讀。
、诤赂睜I長當(dāng)時是怎樣看的?“注視”是什么意思?還有哪
個詞也是這個意思?你從“注視”和“沉思”兩個詞中體會到了什么?
、凼前,等革命勝利后,孩子們能在明亮的電燈底下讀書,那該多好!
第三次
①出示句子,齊讀。
、凇般裤健笔鞘裁匆馑迹亢赂睜I長在憧憬什么?除了電燈,
他還憧憬什么?
、圩屛覀兺ㄟ^朗讀,把郝副營長的美好憧憬讀出來。
引讀:郝副營長是在憧憬明亮的燈光,于是,他深情地說:(生讀郝副營長的話) 郝副營長是在憧憬幸福與光明,于是,他深情地說:(生讀郝副營長的話)
、苋缃,他的美好心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?是的,此時的燈光已不再
是“燈光”了,還是指幸福與光明。請再讀課題,這是幸福與光明的象征。
四、走近人物,體會獻(xiàn)身精神
1、為了這句深情的“多好啊”,為了人民的幸福與光明,郝副營
長付出了怎樣的代價?(課件出示課文第10自然段)
2、讓我們永遠(yuǎn)記住那一刻(一起讀課文第10自然段),讀了這
段文字,哪個詞語涌現(xiàn)在你腦海里?
3、說說你對“千鈞一發(fā)”的理解,它在文中指什么時刻?
4、課件出示老師改動后的句子:
在這千鈞一發(fā)的時刻,
是您劃著了火柴,
點(diǎn)燃了那本書,
舉得高高的,
為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的路。
可是,
火光暴露了您自己,
您被敵人的機(jī)槍打中了。
。◣熞x:讓我們一起把目光定格在那一刻,記住他的英勇壯舉吧。)
5、出示第11自然段
引讀:是啊,為了讓孩子們能夠在明亮的電燈下學(xué)習(xí),這位年輕的戰(zhàn)友(生讀);為了后人能夠過上幸福美好的生活,這位年輕的戰(zhàn)友(生讀)。
6、孩子們,學(xué)到這,你想對這位偉大的戰(zhàn)士說些什么
7、讓我們再次讀課題,記住這位英雄!
五、說先烈故事,拓展升華
1、(音樂起,播放溫馨幸福的畫面)當(dāng)我們在寬敞明亮的教室里上課時,當(dāng)我們和爸爸媽媽手牽手在廣場上漫步時,誰又會想到今天的幸福生活是怎樣來的呢?我們又怎能忘記那些曾為今天的幸福而獻(xiàn)身的先烈們呢?你還知道哪些先烈的英雄事跡呢?(生說)
2、補(bǔ)充:董薦瑞、黃繼光的故事(課件出示圖文資料)
3、今天的幸福是無數(shù)的先烈用鮮血和生命換來的。為此,你覺得我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢?
4、是的,祖國的繁榮昌盛,人民的幸福安康,是對先烈們最好的慰藉。對我們來說,如果有一天,我們的班級,我們的學(xué)校,我們的社會,我們的祖國真的需要我們時,我們能否拋開個人的利益,甚至自己的生命,能勇敢地站出來呢?就像郝副營長、董薦瑞一樣呢?(留給學(xué)生深深的思考)
六、作業(yè)超市
1、電影廣角:觀看一部愛國影片,如《閃閃的紅星》、《狼牙山五壯士》等。
2、課外書屋:閱讀《我的戰(zhàn)友邱少云》、《劉胡蘭》等革命英雄故事,也可以找來王愿堅的其它作品,如《七根火柴》、《黨費(fèi)》等讀讀。
附:板書設(shè)計:
11、燈光
郝副營長 英勇獻(xiàn)身
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