語文我要的是葫蘆教學設計
教學目標：
１、學會本課11個生字，認識3個生字。
�。�、能正確讀寫要求學會的詞語。
３、通過看圖和學文，了解葫蘆的葉子與果實的關系。
教學重難點：
學習生字新詞正確流利地朗讀課文，了解了葫蘆的生長過程及植物葉子與它果實之間的關系，是本文的重難點。
教學準備：
幻燈機，幻燈片，課文的插圖，葫蘆實物。
教學時間：
三課時授完。
課時安排：
第一課時：看懂圖意，借助漢語拼音初讀課文，了解課文主要講什么，讀議課文第一自然段。
第二課時：繼續(xù)讀議課文，指導有感情地朗讀課文，總結全文。
第三課時：識記字形，指導書寫，完成課后作業(yè)。
第一課時
教學過程：
一、出示實物，揭示課題。（出示葫蘆實物）教師提問："誰知這是什么？"（指名說），我們今天要學的新課，就是與葫蘆有關的故事�，F在請大家翻開課本到第七課（板書課題：7、我要的是葫蘆）
1、范讀課題，點撥"蘆"要念輕聲。
2、學生齊讀課題。
過渡：那么，"我"是指誰？大家想不想知道？現在我們先看課文插圖。
二、指導看圖，初步了解圖意。
�。薄⒅笇Э磮D1
�。ǔ鍪緢D1）教師：同學們看，這是課文第一幅圖，這一棵就是葫蘆，它要靠木架生長，它的果實也叫葫蘆。
過渡：現在我們來看：葫蘆的葉子怎得怎第樣？膝上掛著（葫蘆）圖上的這個人在看什么？心情怎樣？（指名回答）并用一句話說說圖意。
過渡：葫蘆慢慢地長大，我們來看看它有什么變化。
2、出示圖2
問：（1）這葉子有什么變化？（變黃）（2）這個人在干什么？
過渡：這葉子怎會變黃了呢？我們來看課文第三幅插圖。
3、出示圖3。
問：葉子現在怎樣了？
教師：大家想不想知道為什么？因為葉子上生了蟲，說明葫蘆病了，可不得了，但種葫蘆的人著急嗎？出示圖3，我們來看，他的表情呢？他和身邊的人在干什么呢？
過渡：過了幾天，這些葫蘆發(fā)生什么變化？我們來看課文第四幅圖。
4、出示圖4
Ａ、這葫蘆現在怎樣了？
�。隆⑦@個人現在在干什么？心情呢？
過渡：葫蘆為什么會掉在地上，種葫蘆的人為什么會難過？大家想知道嗎？學了課文，你們就會明白，現在，我們一起來學習課文。
三、指導讀通課文，初步了解課文內容。
�。薄⒙犱浺舴蹲x課文，要求學生認真聽，聽聽課文講了什么？
2、指導讀準難讀字、詞、句。
（1）、（出示難讀字詞）指導讀準字音。教師點撥，學生練習讀。
�。�2）、（出示難讀句子）指導讀好難讀句子。
A、教師點撥，后范讀。
B、學生自由練習讀。
C、檢查朗讀情況。
3、自由朗讀課文，要求學生讀的時候不漏字，不添字，不錯音，不唱讀，不斷詞破句，邊讀邊劃出課文中的生字詞，數數課文有幾個自然段，并用序號標出。
4、檢查朗讀情況。
（1）指名說說課文有幾個自然段？
�。�2）指名讀讀課文。
�。�3）師生評議。
�。�4）齊讀課文。
小結：大家讀得不錯，那課文主要講了什么內容？接下來，讓我們一起來理解課文內容。
四、學習第一自然段
1、自由讀第一自然段。
出示自學提綱：
�。�1）這一自然段共有幾句話？
�。�2）哪些句子寫出葫蘆的樣子呢？
2、學習第一句話
指名讀，并思考：這句話告訴我們什么？
過渡：那么這棵葫蘆的樣子怎樣呢？我們接著來學習第2—4句話。
3、學習第2—4句話。
�。�1）齊讀2—4句話。
思考：A、葫蘆的生長過程怎樣？（長葉，開花，結葫蘆）
B、"細長"說明什么？
C、"長滿"說明什么？（長得好，枝葉茂盛）
（2）花謝以后，葫蘆又有什么變化？
引導學生理解為什么這里用上"掛"而不用"長"或"結"。（因為這里用上"掛"很形象，葫蘆的柄長，從藤上垂下來，就象掛在那里一樣。）
教師談話："藤上掛了幾個小葫蘆"葫蘆藤上能結出小葫蘆跟長滿綠葉有關系，因為葉子能制造充分的養(yǎng)料，莖葉長好，才能開花結果。
�。�3）小葫蘆的樣子怎樣？
A、出示句子：多么可愛的小葫蘆哇�。ㄖ笇в懈星槔首x，指導看圖中的那個人的神態(tài)）
B、用"可愛"說一句話。
�。ǎ矗┳詈笠痪�，那個人指誰？
�。ǎ担┟刻於伎磶状�，說明了什么？（對葫蘆的.喜愛）
（６）那每天看幾次，你替他想象，他看時一定想什么？（葫蘆快長大）
小結：根據板書：指名說說這一自然段講什么？
教師總結：這節(jié)課，我們認識了葫蘆的樣子，了解到葫蘆的生長過程：先長滿綠葉，再開出雪白的小花，花謝以后，葫蘆藤上掛了幾個小葫蘆。那么，種葫蘆的人能不能收到可愛的小葫蘆呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
板書：
葉——花——葫蘆
�。ňG）（白）（可愛）
第二課時
一、復習：
1、指名朗讀第一自然段。
�。�、指名說說葫蘆的生長過程。
二、讀議課文第二——四自然段。
1、學習第２自然段
�。ǎ保⒆杂勺x課文思考：
�。�、種葫蘆的人怎樣想？
Ｂ、把他自言自語的句子用"——"劃出。
�。ǎ玻�、指名回答。
蚜蟲：植物上的害蟲。
�。ǎ常�"一些"說明蚜蟲還不多。
（４）、自言自語的意思呢？
�。ǎ担⒊鍪揪渥樱�"我的小葫蘆……才好呢！"
�。ǎ叮�、范讀。
�。ǎ罚R讀。
小結：種葫蘆的人看到葉子上長了蚜蟲，他不在乎，眼睛只盯著葫蘆。
過渡：鄰居看到了，對他的勸告，他有沒有聽呢！請看第三自然段。
�。�、學習第三自然段。
（１）自讀課文，用"——"劃出鄰居說的話。
�。ǎ玻┯�"﹏﹋"劃出種葫蘆的人的話。
�。ǎ常�"奇怪"，為什么會感到奇怪，讓同學們討論討論。
�。ǎ矗┏鍪静鍒D，指名說說種葫蘆的人和鄰居對待葫蘆葉子長了蟲的態(tài)度是不同的：一個說要治，一個說不用治。
�。ǎ担┓纸巧首x這一段。
小結：鄰居勸他治蟲，種葫蘆的人不聽勸告，一副不以為然的樣子。
過渡：不聽勸告，結果有沒有收到葫蘆，請看課文第四段。
�。场W習第四自然段。
�。ǎ保┏鍪緢D問：圖上的小葫蘆落在地上，這個人的樣子怎樣？
�。ǎ玻R讀最后一段。
�。ǎ常┏鍪揪渥�。"小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。"
（４）指導朗讀這句話。
�。ǎ担槭裁磿粋�一個落了，引導學生聯系上文思考。
三、總結：
由于種葫蘆的人不懂葉子和果實的關系，又不聽別人勸告，結果他一心想要的葫蘆終究沒得到。因為葉子被蟲子破壞了，不能給葫蘆輸送營養(yǎng)，葫蘆只能慢慢地變黃，落掉，這都是沒有及時治蟲造成的。
四、鞏固練習
1、看圖讀課文。
2、說說課文講什么？
第三課時
一、總結課文內容。
1、讀課文。
2、看圖說說那個人表情。
3、你從哪能兒看出這個人喜愛這棵葫蘆？
4、這個人得到葫蘆嗎？為什么？
5、這個故事告訴我們什么？
二、學習生字新詞。
1、識記字形。
（１）"掛、怕、盯、鄰、治、怪"是左右結構。
（２）"葫、蘆、些、奇"是上下結構。
�。ǎ常�"居"半包圍，部首是"尸"。
（４）"掛"用熟字"蛙"換偏旁的方法識記。
2、指導書寫。
些：上面"此"要占田字格的三分之二。
鄰：左邊"令"字的捺要改為"點"。
掛：左窄右寬，右邊的"圭"由兩個"土"字組成。"土"字的第二筆橫要寫長一些。
3、鞏固練習。
�。�1）、指名讀生字詞。
�。�2）、齊讀生字詞。
�。�3）、練習口頭組詞。
三、完成課后練習。
四、有感情地朗讀全文。
（可愛）
板書：
葉——花——葫蘆 蚜蟲
�。S、落）
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