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小學(xué)語文教師《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-02-14 20:56:20 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

小學(xué)語文教師《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標:

小學(xué)語文教師《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計

  1、會寫14個生字,會認8個生字,能正確讀寫詞語。

  2、正確、流利,有感情地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  3、了解課文大意,理清課文的敘述順序,文章結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)重難點:

  理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_方法。

  通過朗讀體會晏子語言的巧妙,并從他機智的回答中體會人物的特點。

  教學(xué)過程:

  一、釋題入文,初識晏子

  1、(出示圖片):同學(xué)們,在兩千多年前的春秋末年,有一位出色的外交家,他以超人的智慧和善辯的口才,維護了自己國家的尊嚴,你們知道他是誰嗎?——(板書:晏子)。

  2、晏子的真名叫晏嬰,那為什么又叫他晏子呢?(學(xué)生試猜)古時候,對有學(xué)問有貢獻的男性尊稱為“子” 如孔子、孟子等都是古代的大學(xué)問家,晏嬰之所以稱“晏子”,肯定也有他與眾不同的地方。

  今天,我們要學(xué)的這篇課文就是寫晏子使楚的故事。(板書:使楚)

  3、補充板書:使楚。你們知道“使楚”是什么意思嗎?(使是出使,楚是楚國。那么題目的意思就是晏子出使楚國。讀了課題,你有什么疑問嗎?

  預(yù)設(shè):

  A、晏子為什么要使楚?

  B、晏子是怎樣使楚的呢?

  C、晏子使楚的結(jié)果如何?

  D、晏子出使楚國到底發(fā)生了什么事呢?

  4、師:同學(xué)們真會思考,提的問題很有價值。那你們想知道晏子出使楚國時到底發(fā)生了什么事嗎?

  二、初讀梳理感知尋疑

  1、下面,請同學(xué)們打開課本,自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子,掃清字詞障礙。還可以用自己喜歡的方式圈畫出好詞,寫上自己的理解、感受,在不懂的地方標上記號。

  2、讀完課文思考:課文里講了一個什么故事?

  3、試著從文中提出有價值的問題。

  老師檢查自讀情況:

  1、出示詞語,生讀。

  2、你知道課文講了一件什么事呢?

  3、你還能提出有價值的問題嗎?

  三、細讀解疑合作助力

  合作探究一:

  1、通過小組合作學(xué)習(xí),解決以下問題:

 。í殞W(xué))楚王為什么要侮辱晏子?楚王是怎樣侮辱晏子的?

  (對學(xué))你從中體會到什么?

 。x課文,請用“”畫出相關(guān)的語句,并寫下簡單的批注,然后和你的學(xué)習(xí)對子一起交流你從中得到的體會。)

  合作探究二:

 。ㄈ簩W(xué))楚王三次侮辱晏子,每次的結(jié)果怎樣?你覺得楚王是一個怎樣的人?

 。ㄕ埧焖贋g覽課文,把相關(guān)的語句用———畫出來。組長組織組員交流之后,每組選代表匯報交流成果其他組員仔細聆聽,及時補充。)

  2、按要求進行小組合作學(xué)習(xí)

  3、小組匯報、展示學(xué)習(xí)成果:

  4、經(jīng)過幾次三番的侮辱失敗,楚王得到的'最終結(jié)果是──從這以后,楚王不敢不尊重晏子了。請大家再無奈地讀一讀這一結(jié)果。(齊讀)

  5、同學(xué)們,一開始楚王是如此迫切地要侮辱晏子,而最后卻變成不敢不尊重晏子,中間是什么原因讓楚王對晏子的態(tài)度發(fā)生如此之大的轉(zhuǎn)變呢?那晏子又是怎樣反擊的呢?下面,我們從中選取一個精彩片段初步感受一下晏子的語言技巧!

  四、精彩賞析,研讀晏子

  第一次斗智:鉆狗洞。

  出示句子:這是個狗洞,不是城門。只有訪問‘狗國’,才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白,楚國到底是個什么樣的國家?(指導(dǎo)讀出沉著冷靜、不卑不亢的語氣。)

  A、同學(xué)們讀得不錯。聽了晏子的話,楚王又怎樣做呢?(板書:只好大開城門)

  B、晏子說的這番話到底妙在哪兒呢?(晏子將計就計,以楚王之法還治楚王,讓楚王毫無選擇地打開城門。)

  出示:訪問正常國家開城門,訪問狗國鉆,

  楚國讓我鉆狗洞,

  所以楚國是。

  C、同學(xué)們,楚國是狗國,那楚王不就是——(狗王)了嗎?你說楚王能承認自己是狗王嗎?因此,楚王只好——吩咐大開城門,迎接晏子。

  五、拓展延伸、引向深入

  師:晏子的足智多謀、能言善辯讓不可一世的楚王不敢不尊重自己,不敢不尊重齊國。古今中外,許多有智慧的人都是靠著三寸不爛之舌為國效力,解自己燃眉之急:諸葛亮舌戰(zhàn)群儒,不辱使命的唐雎,完璧歸趙的藺相如……學(xué)習(xí)語文,要會通過有感情的朗讀來體會人物特點!下節(jié)課我們將一起去深入分析晏子的話中話吧,下課!

  六、作業(yè)

  A、必做:

  1、我要熟練地朗讀課文并寫熟本課所學(xué)的生字、詞語。

  我要在課文中找出描寫楚王三次“笑”的句子—————!!倪@些笑中我能體會出楚王不同的心理:—————、—————、—————。

  B、選做:課外閱讀有關(guān)晏子的故事,以加深對晏子的了解。如《晏子勸君》也叫《鳥》等。

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