課文《三亞落日》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解由生字組成的詞，嘗試用“美妙絕倫”等詞語造句。
�。�、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。
�。场⒄_流利有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，通過對語言文字品味，體會文章所表達(dá)的思想感情。
三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集的關(guān)于日出日落的圖片與文字資料、《海上日出》的圖片、《火燒云》的圖片、文字膠片、小黑板等。
四、教學(xué)過程：
〈一〉、課前談話：（創(chuàng)設(shè)一片熱烈的交流氣氛）
�。�、昨天下午，老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè)：
搜集有關(guān)三亞和關(guān)于日出日落景色的文字資料或圖片，也可以根據(jù)理解自己作畫，做到了嗎？
�。病⒔涣魑淖仲Y料或展覽圖片：
請把它們高高地舉起來，向同學(xué)們介紹一下好嗎？（請同學(xué)讀文字資料、介紹圖片內(nèi)容，注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)或鼓勵。）
我也搜集了一些圖畫資料，而且是大家非常熟悉的，想展示給大家看，可以嗎？（出示圖片）喜歡嗎？說說為什么？
〈二〉、整體感知：
１、導(dǎo)入新課：
我和同學(xué)們有同樣的感覺！（過渡語）
那今天，讓我們一起登上時(shí)空飛車，到祖國的南疆——海南省的三亞去欣賞那里的落日美景，好不好？
去之前，先讓我們一起來讀讀介紹那里美麗景色的文章——三亞落日。（板書課題）
�。病⒆x文感知：
�。ǎ保�、齊讀課題
�。ǎ玻�、引導(dǎo)質(zhì)疑：
同學(xué)們，根據(jù)我們剛才的談話，結(jié)合你對課文的預(yù)習(xí)，誰來告訴大家，讀這篇文章，你最想干什么？
（將同學(xué)們的愿望、疑問以副板書的形式加以體現(xiàn)）
３、適當(dāng)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)：
同學(xué)們真棒，你們很會學(xué)習(xí)，能夠提出這樣有學(xué)習(xí)價(jià)值的問題，我相信，只要我們認(rèn)真讀書，展開想象，對這些問題同學(xué)們一定能找到答案。那你想用什么方法讀書呢？（大腦放錄像法）
這是我們以前學(xué)過的方法了。你能再介紹一下這種方法嗎？（生介紹：１、勾勒形態(tài)，放映大海、沙灘、落日等物體的輪廓；２、染上色彩，黑白變彩色；３、使畫面動起來；４、傾聽畫面里發(fā)出的聲音；５、朗讀時(shí)，通過你的表情、動作等把你看到的聽到的表現(xiàn)出來。）（此方法是我們在學(xué)習(xí)寫景的文章時(shí)運(yùn)用的方法，對學(xué)生來說能夠熟練運(yùn)用，又可以激發(fā)同學(xué)習(xí)的興趣。）
同學(xué)們同意嗎？
好，那我們就用這種方法來讀書�，F(xiàn)在請同學(xué)們帶上你的大腦錄像機(jī)，走進(jìn)課文中描繪的美景中吧！
�。ㄍ队拔淖帜z片：請同學(xué)們一邊讀書，一邊想象文中描繪的美景，把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍，喜歡的美景多錄一會。然后與小組同學(xué)互相交流，可以把你看到的聽到的想到的都告訴同學(xué)。）開始吧！
�。ㄔ诒经h(huán)節(jié)中給學(xué)生充足的時(shí)間，讓孩子們盡情地讀書，放飛想象的翅膀，與同學(xué)充分地交流，體驗(yàn)文中描繪的美景。）
〈三〉、深入理解，感情品味：
�。�、交流：
來，我們一起來看。誰愿意說說，你通過剛才的讀書，你仿佛看到了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答讓學(xué)生到黑板上線條簡單勾勒出看到的景物：太陽、大海、白鷗、椰子樹、沙灘等。）
你又聽到了什么呢？
�。ńo學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，鼓勵學(xué)生的大膽想象。）
�。�、根據(jù)板書總結(jié)，再一次引導(dǎo)讀書：
同學(xué)們，看黑板上這幅畫，只是一個(gè)黑白的畫面。你想為上面的景物涂上怎樣的色彩？為什么？你是從文章中哪些語句中體會出來的呢？把你找的句子多讀幾遍，把你的感受讀出來。
交流：(以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的回答確定學(xué)習(xí)、讀書的順序)
�。�、常景圖：
�。ㄋ{(lán)天、碧海、碧玉般的椰子樹、潔白的海鷗……）
指導(dǎo)有感情地朗讀句子。
�。ㄈ齺喸诤Ｄ蠉u的最南端，被藍(lán)透了海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）
�。ㄋ{(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗掠過藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會被海水蘸藍(lán)了。）（挺拔俊秀的椰子樹，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹冠。）
�。ê┥嫌裥笺y末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰都想捏一捏、團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。）
過渡語：通過讀書品味，我們的頭腦中清晰的浮現(xiàn)了這幅美妙的畫面�？矗嗝腊。⊥瑢W(xué)們，對這幅畫面，你還有什么別的見解嗎？
�。狻⒙淙請D：
�。ù颂幨侨牡闹攸c(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味描寫日落的語句，體會三亞落日的`滑落過程，欣賞落日時(shí)那火紅的太陽、像飽飲了玫瑰酒似的醉醺醺地漲溢出光與彩的大海。）
邊討論，邊指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
�。ɑ钴S了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，亳無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤丹朱彤，在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。）
�。〞r(shí)光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風(fēng)徐徐地遠(yuǎn)離。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然，那落日顫動了兩下，最后像跳水運(yùn)動員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿式入了水，向人們道了“再見”。）
（在以上ａ、ｂ兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的積極主動性，采取板畫、板書等多種形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。）
〈四〉、課文總結(jié)，升華感情：
看著黑板上的這幅畫面，同學(xué)們，我真覺得你們了不起，不僅能把課文讀得那么好，而且還是一個(gè)個(gè)了不起的小畫家。你們把作者用語言文字給我們描述的美景寥寥數(shù)筆就畫了下來，還涂上了這樣五彩斑斕的七彩色。讓人越看越覺得好美！
面對這么美的圖畫，你最想用哪個(gè)詞來贊美它？（讓學(xué)生把說的詞語一一寫在黑板上，如：美妙絕倫、美不勝收、舉世聞名、無與倫比、舉世矚目……）
是啊，三亞落日的美讓人陶醉，讓人迷戀，你能不能用一句最想說的話來贊美它？可以用上黑板上的詞。
�。ㄗ寣W(xué)生自主練習(xí)說句子，展現(xiàn)對詞語的理解和運(yùn)用。）
〈五〉、課外拓展：
是啊，同學(xué)們，三亞落日多美�。∥铱茨銈冇卯嫻P畫出的畫更美，讓我們一起來共同欣賞這份美麗好嗎？（教師貼出學(xué)生的作品，學(xué)生自由觀賞圖片、美讀課文。）
多美的景象��！同學(xué)們在我們生活的周圍，其實(shí)也不乏美景，讓我們用自己智慧的雙眸去發(fā)現(xiàn)吧！別忘了把你喜歡的美景描繪下來，好嗎？
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