《冀中的地道戰(zhàn)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)(精選8篇)
作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的《冀中的地道戰(zhàn)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)(精選8篇),希望對(duì)大家有所幫助。
《冀中的地道戰(zhàn)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)理清課文條理。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
4、練習(xí)用“如果……就……”“不但……還……”造句。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)語(yǔ)言文字了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)理清課文的條理。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、了解地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及作用。
2、理清課文的條理。
教學(xué)過(guò)程 :
一、了解單元要求。
二、導(dǎo)入 新課文,提示課題。
“冀中”什么意思?你是怎樣理解“地道戰(zhàn)”的?
三、課堂預(yù)習(xí)。
1、默讀課文。
2、各自小聲朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
3、思考預(yù)習(xí)題。
4、提出不理解的內(nèi)容。
四、初步理解課文內(nèi)容。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、每個(gè)自然段講了什么?
3、全文可分幾段?
。1—3)(4—7)(8)
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀。
2、討論交流。
。1)為什么稱“掃蕩”?
。2)敵人為什么修封鎖溝、封鎖墻?
3、總結(jié)第一段段意。
。ㄖv了地道產(chǎn)生的時(shí)間、原因及作用)
六、作業(yè) :
1、朗讀課文。
2、思考文后1、2。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、了解地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和地道戰(zhàn)的歷史地位。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 :
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
1、出示生字詞卡片,讀詞。
2、有感情朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、指名讀第二段。
2、讀后討論。
。1)地道的式樣和特點(diǎn)是在第幾自然段講的?這段話講了幾層意思,每層說(shuō)了什么?
(2)地道的出口是怎樣的,有幾種情況?“孑口”有什么作用?“一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)”?
。3)“想方設(shè)法”是什么意思?
冀中人民是怎樣對(duì)付敵人的進(jìn)攻的?
。4)人們?cè)诘氐览镌鯓舆M(jìn)行通訊聯(lián)系?
“無(wú)線電”和“有線電”為什么加引號(hào)?
“人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的”這句話在課文里是什么意思?
3、總結(jié)段意。
(這段主要講地道戰(zhàn)的特點(diǎn)。)
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、指句讀第三段。
2、這段有兩句話,第一句講了什么?第二句講了什么?
3、這段話主要意思是什么?
四、自由朗讀全文。
五、練習(xí)背誦第四自然段。
六、作業(yè) :
1、熟讀課文。
2、根據(jù)課文第二段的內(nèi)容,畫(huà)一張地道示意圖。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、練習(xí)概括本文中心思想。
2、了解記敘方法。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
教學(xué)過(guò)程 :
一、復(fù)習(xí)引入。
交流地道示意圖?!
二、概括中心。
1、冀中人民怎樣利用地道打擊敵人的?
2、舉例說(shuō)“人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的”。
3、這篇文章主要講了什么?表達(dá)了什么中心?
。ㄟ@篇課文通過(guò)講冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用,以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),表現(xiàn)了冀中人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。)
三、了解記敘方法。
1、課文是怎樣一層一層將中心表達(dá)出來(lái)的?
2、討論。
3、小結(jié):學(xué)習(xí)課文有條理地記敘。
四、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
1、學(xué)習(xí)生字,識(shí)記字形。
“廁”“虛”半包圍。
2、默記本課生字,然后寫(xiě)在練習(xí)本上。
3、指名讀本課出現(xiàn)的生字新詞。
4、用“如果……就……”“不但……還……”造句。
。ㄖ笇(dǎo)結(jié)合句式了解詞語(yǔ)用法。)
五、作業(yè) :
預(yù)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》。
《冀中的地道戰(zhàn)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)要求
1.地道戰(zhàn)是冀中人民創(chuàng)造的一種十分巧妙的對(duì)敵斗爭(zhēng)方式,通過(guò)學(xué)習(xí)了解地道戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情,增強(qiáng)其民族自豪感。
2.理解地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的特殊地位。
3.為課文分段,歸納段意,并學(xué)會(huì)分層和寫(xiě)出層意。
4.朗讀。背誦課文第4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)
理解冀中地道戰(zhàn)的特殊地位。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題:冀中地道戰(zhàn)
解題:冀,河北省簡(jiǎn)稱;冀中:指冀中平原;地道:在地下挖洞,形成通道。
二、整體入手,初讀課文,了解大意
1.自由讀,思考:
、俚氐缿(zhàn)這種斗爭(zhēng)方式是在什么情況下產(chǎn)生的?
、诘氐赖氖綐雍吞攸c(diǎn)各是什么?
2.預(yù)習(xí)生字、新詞。
堡壘:作防守用的堅(jiān)固建筑物。
妨礙:阻礙。
隱蔽:借旁的事物來(lái)遮掩。
迷惑:辨不清,摸不著頭腦。
三、讀熟課文、理清順序,劃分段落
第一段(1~2自然段)為了粉碎敵人的“掃蕩”,冀中人民用地道戰(zhàn)同敵人斗爭(zhēng)。
第二段(3~7自然段)地道戰(zhàn)簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡,有效地打擊了敵人,體現(xiàn)了人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧。
第三段(8自然段)地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
提問(wèn):通過(guò)預(yù)習(xí)你知道什么了?這節(jié)課你還想知道什么?
二、學(xué)習(xí)第一段
1.指名讀,思考寫(xiě)了什么?
時(shí)間、地點(diǎn)、事件。
抓重點(diǎn):斗爭(zhēng)方式——地道戰(zhàn)。
2.自由讀,體會(huì)內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第二段(逐自然段學(xué)習(xí))
1.自由讀全段,然后用一句話概括全段意思:
地道戰(zhàn),簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。
2.指名讀第3自然段,思考:地道在打擊敵人中起到了什么作用?
地道——是人民武裝堅(jiān)強(qiáng)的堡壘。
3.自學(xué)4~7自然段。
自學(xué)題,在書(shū)中找一找哪些地方體現(xiàn)了“地道戰(zhàn),簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡”?
、僮杂勺x文。
②勾劃。
、塾懻摗
、軈R報(bào)。
教師摘錄要點(diǎn)作.總結(jié)。
地道:式樣100多種,洞內(nèi)設(shè)施較完備。出口隱蔽,虛實(shí)結(jié)合。洞內(nèi)“關(guān)口”多,防毒,防水,設(shè)“有線電”等等。
4.朗讀,把地道的奇跡及對(duì)人民無(wú)窮智慧的感受讀出來(lái)。
四、學(xué)習(xí)第三段
1.齊讀,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?
2.追問(wèn):你怎樣理解“地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡”?
3.說(shuō)一說(shuō)。
4.讀全文,再次體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情。
《冀中的地道戰(zhàn)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解記敘文如何使用說(shuō)明方法介紹事物的。
2、讀懂課文,了解我國(guó)人民的智慧和力量,樹(shù)立民族自信心。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)文章圍繞“地道戰(zhàn)是個(gè)奇跡”來(lái)說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1942-1944年,日本帝國(guó)主義調(diào)集了幾十萬(wàn)軍隊(duì)對(duì)我國(guó)華北敵后根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”,實(shí)行野蠻的三光政策。修筑封鎖墻,封鎖溝,十里一碉,八里一堡,對(duì)抗日根據(jù)地實(shí)行封鎖政策?谷諔(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了最困難的時(shí)期。但冀中人民沒(méi)有屈服。
二、學(xué)習(xí)第一段:
1.朗讀第一段,說(shuō)段意
。ǖ氐缿(zhàn)的產(chǎn)生和作用)
2.板書(shū):地道戰(zhàn)的產(chǎn)生是為了粉碎“掃蕩”。
3.這一段中哪個(gè)詞最能概括地道戰(zhàn)的情況?
理解“奇跡”(意想不到的,不平凡的)
4.課文從哪兒看出地道戰(zhàn)是個(gè)奇跡?
規(guī)模作用(1)保護(hù)人民(2)堅(jiān)持生產(chǎn)(3)打擊敵人
三、過(guò)渡:
這是全文內(nèi)容的概括,下文具體介紹了地道的式樣和特點(diǎn),說(shuō)明地道戰(zhàn)是個(gè)奇跡。
1.指名讀第二步節(jié),其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想地道的式樣,并試著把它畫(huà)出來(lái)。
2.投影顯示,對(duì)照課文內(nèi)容,看畫(huà)的對(duì)不對(duì)。
3.說(shuō)說(shuō)這種構(gòu)造的地道有哪些好處。
a.不同用處的地道在固定的地點(diǎn),便于辨別。
b.地道既隱蔽又不妨礙種莊稼。
c.大洞既牢靠,又能容納很多人。
d.小洞用處多,為人們生活提供方便。
e.氣孔設(shè)置,隱蔽又透氣,透光。
.總結(jié):這樣的結(jié)構(gòu)可以有效地保存自己,正常生活,堅(jiān)持生產(chǎn),足以體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧。
4.再讀第3節(jié)。
四、地道不僅能保護(hù)人民群眾,同時(shí)還巧妙地設(shè)置了一些御敵結(jié)構(gòu)。
1.自讀課文第5節(jié),找一找地道中設(shè)置了哪些御敵結(jié)構(gòu)。
(陷坑警戒洞迷惑洞孑口)
2.設(shè)想:一群日本鬼子進(jìn)了村,他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地道口,請(qǐng)大家讀一讀第5節(jié),想一想這群鬼子的下場(chǎng)會(huì)是怎樣的。
3.可用“一...就...”來(lái)說(shuō)話,體現(xiàn)地道結(jié)構(gòu)的巧妙。
“就算...也...”
總結(jié):這樣的結(jié)構(gòu),使地道能攻能守,具有了靈活機(jī)動(dòng)地打擊敵人的特點(diǎn)。
五、敵人嘗到了地道的厲害,想方設(shè)法來(lái)破壞,什么火攻呀,毒氣攻呀,大家又是用什么妙法來(lái)防備的呢?
引讀:
敵人用火攻——
敵人放毒氣——
敵人用火攻——
六.那么人們呆在地道里是否就一無(wú)所知了呢?
請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,請(qǐng)兩位同學(xué)介紹無(wú)線電和有線電。
總結(jié):
文章從奇跡開(kāi)始,到奇跡結(jié)束,展現(xiàn)了地道的一系列巧妙設(shè)計(jì),從而說(shuō)明了地道戰(zhàn)是個(gè)驚人的奇跡,反映人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。
《冀中的地道戰(zhàn)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,我國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。
2、理解課文內(nèi)容,分清課文的段落、層次。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,我國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┝私饧街械牡乩砦恢眉皯(zhàn)爭(zhēng)背景。
。ǘ├斫庵攸c(diǎn)詞語(yǔ)。
。ㄈ┏踝x課文,了解課文大意。
二、教學(xué)重點(diǎn)
。ㄒ唬┝私饧街械牡乩砦恢眉皯(zhàn)爭(zhēng)背景。
。ǘ┏踝x課文,了解課文大意。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┙忸}并介紹時(shí)代背景
1、板書(shū)課題后提問(wèn)。
哪位同學(xué)來(lái)解釋“冀中”?在預(yù)習(xí)中你是怎樣理解的。
。ń(jīng)過(guò)查字典我知道“冀”是河北省的簡(jiǎn)稱!凹街小笔呛颖敝胁科皆。)
當(dāng)你看到“地道戰(zhàn)”三個(gè)字時(shí),你想的最多的問(wèn)題是什么。
。ㄎ蚁氲暮芏啵饕菫槭裁匆_(kāi)展“地道戰(zhàn)”?“地道”是什么樣的?怎樣“戰(zhàn)”呢?戰(zhàn)的結(jié)果又如何呢?)
2、介紹冀中地道戰(zhàn)的時(shí)代背景。
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,具體一點(diǎn)說(shuō)就是1942年到1944年,日本帝國(guó)主義調(diào)集了幾十萬(wàn)軍隊(duì)對(duì)我華北敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”,實(shí)行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們?cè)阼F路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝,挖出的泥土就用來(lái)筑成封鎖墻,十里一碉,八里一堡,對(duì)抗日根據(jù)地實(shí)行封鎖政策。為了粉碎敵人的“大掃蕩”,冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式,狠狠地打擊了敵人。
(二)解釋詞語(yǔ),理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
牢固:堅(jiān)固、穩(wěn)定。
防備:做好準(zhǔn)備來(lái)應(yīng)付攻擊或避免受害。
毒辣:心腸或手段惡毒殘酷。
吆喝:大聲地喊叫。
掃蕩:用武力或其它手段掃清敵人。本課指日本侵略軍對(duì)我抗日根據(jù)地大舉進(jìn)攻。
妨礙:使事情不能順利進(jìn)行。
口:本課指地道里小得只容得下一個(gè)人爬過(guò)去的關(guān)口。
堡壘:在重要地點(diǎn)作防守用的堅(jiān)固建筑物。
紡車:手搖或腳踏有輪子的紡紗或紡線的工具。
荊棘:泛指山野叢生的帶刺的小灌木。
迷惑:辨不清是非,摸不著頭腦。
不計(jì)其數(shù):形容數(shù)目極多,無(wú)法計(jì)算。
無(wú)窮無(wú)盡:沒(méi)有窮盡,沒(méi)有限度。
奇跡:想象不到的不平凡的事情。
牢固:堅(jiān)固、穩(wěn)固。
隱蔽:借旁的事物來(lái)遮掩。
警戒:軍隊(duì)為防備敵人的偵察和突然襲擊而采取的保障措施。
岔道:分岔的道路。
轉(zhuǎn)移:改換位置,從一方移到另一方。
(三)初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、全文共8個(gè)自然段,教師組織學(xué)生朗讀,然后分小組討論,概括各自然段的內(nèi)容并板書(shū)。
第1自然段:介紹當(dāng)時(shí)的情況。
第2自然段:地道戰(zhàn)的產(chǎn)生。
第3自然段:概括介紹地道戰(zhàn)的規(guī)模和作用。
第4自然段:具體介紹地道里的構(gòu)造。
第5自然段:介紹地道的出口和通道。
第6自然段:介紹地道怎樣防火、防水、防毒。
第7自然段:介紹地道里的通訊聯(lián)絡(luò)。
第8自然段:介紹地道戰(zhàn)的結(jié)果。
2、課文主要內(nèi)容:為了粉碎敵人的“掃蕩”,冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn);地道的式樣和特點(diǎn);利用地道對(duì)付敵人的進(jìn)攻;地道戰(zhàn)粉碎了敵人的“掃蕩”。
3、為什么要開(kāi)展地道戰(zhàn)?地道是什么樣的?怎樣“戰(zhàn)”的呢?“戰(zhàn)”的結(jié)果又如何呢?
。ㄋ模⿲W(xué)生自由朗讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┝私饪谷諔(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,我國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的,進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。
。ǘ┙榻B冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(三)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
(四)有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
。ㄒ唬┝私饪谷諔(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,我國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。
(二)介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)設(shè)置情景,導(dǎo)入新課。
找四個(gè)同學(xué)分段朗讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看老師演示表現(xiàn)課文內(nèi)容的投影片。
(二)學(xué)習(xí)第一段。
這一段交待了地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時(shí)間和背景。哪位同學(xué)知道為什么要開(kāi)展地道戰(zhàn)呢?
(因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,日本侵略者在冀中平原上修筑封鎖溝、封鎖墻,想搞垮我們的人民武裝,在這種情況下,冀中人民創(chuàng)造了“地道戰(zhàn)”,堅(jiān)持?jǐn)澈笥螕魬?zhàn)爭(zhēng)。)
說(shuō)得好。日本侵略軍修筑封鎖溝、封鎖墻,就是要使冀中平原上的`人民相互之間不能來(lái)往,不能聯(lián)合起來(lái)打擊敵人。于是冀中人民就創(chuàng)造了“地道戰(zhàn)”,打擊敵人。這就是“地道戰(zhàn)”產(chǎn)生的原因。
。ò鍟(shū):封鎖溝封鎖墻地道戰(zhàn))
這一新的斗爭(zhēng)方式有什么作用,有什么好處呢?
(第3自然段有這樣一句話:“敵人來(lái)了,我們就鉆到地道里去,讓他們撲個(gè)空,敵人走了,我們就從地道里出來(lái),照常種地過(guò)日子,有時(shí)候還要打擊敵人。”從這里可以看出來(lái)“地道戰(zhàn)”有兩方面的作用,一是可以保護(hù)自己;二是能夠更好地打擊敵人。)
。ò鍟(shū):保護(hù)自己打擊敵人)
在第3自然段中哪句話、哪個(gè)詞最能總結(jié)“地道戰(zhàn)”的情況?
。ǖ谝痪湓捴械摹捌孥E”一詞。)
“奇跡”是什么意思?
。ā捌孥E”是想象不到的很不平常的事。)
“地道戰(zhàn)”的確是個(gè)奇跡。課文又從三個(gè)方面給我們進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二段,
這一段是以任丘的地道為例,介紹了地道的樣式和特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想這一段還可以分為幾層,怎樣分?
(這一段還可以分為地道的內(nèi)部和地道的出口兩層。)
地道的內(nèi)部構(gòu)造分為哪幾部分?有什么特點(diǎn)呢?
學(xué)生默讀課文后按順序回答,老師根據(jù)學(xué)生的答案,進(jìn)行板書(shū)。
(板書(shū):地道內(nèi)部高、深、天洞、小洞、氣孔)
教師一邊板書(shū)一邊重復(fù)地道內(nèi)部構(gòu)造的特點(diǎn),并在同學(xué)分析的基礎(chǔ)上,再次提出問(wèn)題,以加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
“老太太把紡車也搬進(jìn)來(lái),還嗡嗡地紡線呢!闭f(shuō)明了什么?
這句話進(jìn)一步說(shuō)明地道里既不氣悶也不黑暗,非常安全。冀中人民在這里邊戰(zhàn)斗邊生產(chǎn),充滿生活氣息。
課文是怎樣介紹地道出口的呢?地道出口有什么特點(diǎn)呢?
學(xué)生默讀后回答問(wèn)題,教師板書(shū)重要詞語(yǔ)。
。ò鍟(shū):地道出口
口外:荊棘陷坑
口內(nèi):堅(jiān)固的洞迷惑洞
死道:地雷
活道:口)
教師解釋重點(diǎn)詞語(yǔ),幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
“一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)”,這是李白詩(shī)里的一句話。講的是一個(gè)人把著關(guān)口,一萬(wàn)個(gè)人也打不進(jìn)來(lái),形容地勢(shì)十分險(xiǎn)要,易守難攻。夫,古代成年男子的通稱。關(guān),關(guān)口。莫,不能的意思。
教師結(jié)合板書(shū)小結(jié)這一段。
這一段對(duì)地道的構(gòu)造及特點(diǎn)介紹得比較清楚,使我們學(xué)習(xí)中有一種身臨其境的感覺(jué)。這只是一百多種地道中的一種。地道的特點(diǎn)歸納起來(lái)就是一句話,既可以保存自己,又能夠打擊敵人。從這里我們就可以看出“地道戰(zhàn)”的確是——
學(xué)生齊答:奇跡。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三段。
冀中人民利用“地道”打擊敵人同樣說(shuō)明這是“奇跡”。冀中人民是怎樣利用“地道”打擊敵人的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段。
。〝橙讼敕皆O(shè)法破壞,冀中人民發(fā)揮聰明才智,想出許多妙計(jì)來(lái)防備。)
學(xué)生回答的同時(shí),教師抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行板書(shū)。
。ò鍟(shū):破壞防備)
。ㄓ谩巴痢焙汀吧场睖缁;吊板用來(lái)?yè)踝《練;利用枯井暗溝防備水攻。任憑敵人想出什么毒計(jì),冀中人民也有妙計(jì)來(lái)對(duì)抗。另外,因?yàn)榈氐蓝际峭ㄖ模可以轉(zhuǎn)移到別的村子去。)
(板書(shū):火攻毒攻水攻土沙吊板枯井暗溝)
教師用箭頭將上下板書(shū)連接起來(lái)并小結(jié),使學(xué)生能夠更清楚地理解這些內(nèi)容。
冀中人民還有更先進(jìn)的方法保護(hù)自己,打擊敵人,因?yàn)樗麄冊(cè)谀菢悠D苦的環(huán)境中發(fā)明了“無(wú)線電”“有線電”。我可要提醒同學(xué)們,這可不是現(xiàn)在的“手機(jī)”“呼機(jī)”,它是什么呢?請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍下面這段話大家就會(huì)清楚了。
學(xué)生讀收,教師板書(shū)。
(板書(shū):無(wú)線電——吆喝有線電——拉鈴)
組織學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和在書(shū)上及電影、電視節(jié)目中獲得的知識(shí),在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上討論:
“為了打擊敵人,什么辦法都想出來(lái)了,人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的!边@句話的含義。
教師要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。有條件的地方可以在第一課時(shí)后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解,用泥巴等材料做一個(gè)任丘的地道模型,也可以鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)一張冀中地道示意圖。目的是讓學(xué)生在動(dòng)手中感受冀中人民的智慧和抗敵妙計(jì),激發(fā)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。最后使學(xué)生明白這句話是對(duì)冀中人民利用地道打擊敵人的種種妙計(jì)的總結(jié),同時(shí)贊揚(yáng)了冀中人民對(duì)敵人斗爭(zhēng)的智慧和才能,點(diǎn)明了課文的中心。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第四段。
學(xué)生齊讀最后一段,教師提出問(wèn)題。
地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上有怎樣的地位呢?
(不但堅(jiān)持了生產(chǎn),還有力地打擊了敵人。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。)
這是一個(gè)什么樣的結(jié)尾?
。ǹ偨Y(jié)性的結(jié)尾,寫(xiě)清了地道戰(zhàn)的結(jié)果和作用。)
請(qǐng)同學(xué)把開(kāi)頭段和結(jié)尾段連起來(lái)朗讀,讓學(xué)生體會(huì)前后互應(yīng)的作用。
教師板書(shū)。
板書(shū):
為了粉碎“掃蕩”——“掃蕩”被粉碎了
簡(jiǎn)直是個(gè)“奇跡”——留下驚人的“奇跡”
。┛偨Y(jié)板書(shū),進(jìn)一步理解課文。
課文從“奇跡”一詞開(kāi)始,到“奇跡”一詞結(jié)束。全篇課文通過(guò)對(duì)地道的構(gòu)造、特點(diǎn)和冀中人民利用地道巧妙地打擊敵人,以及地道在戰(zhàn)斗中所起的作用幾個(gè)方面的描寫(xiě),具體闡明了地道戰(zhàn)是個(gè)驚人的“奇跡”。從而說(shuō)明了人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的,人民戰(zhàn)爭(zhēng)具有巨大的威力。
。ㄆ撸┱(qǐng)同學(xué)們懷著崇敬的心情有感情地朗讀全文。
。ò耍┳鳂I(yè)。
有感情地朗讀課文。
《冀中的地道戰(zhàn)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生,作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),小學(xué)五年級(jí)《冀中的地道戰(zhàn)》教案。
2.學(xué)習(xí)作者是按照怎樣的順序把這一“奇跡”記敘下來(lái)的;是怎樣具體介紹地道的式樣和特點(diǎn)的。
3.有感情地朗讀課文。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力和邏輯思維能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
通過(guò)理解課文內(nèi)容,體會(huì)我國(guó)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。
二、學(xué)法引導(dǎo)
。ㄒ唬┙處熃谭
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,以小組為單位合作學(xué)習(xí)并輔之以電影錄像資料完成本課教學(xué)。
。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
以小組為單位,綜合運(yùn)用前面學(xué)到的閱讀基本功,讀、思、講、辯理解課文內(nèi)容。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>
。ǘ╇y點(diǎn)
理解為什么說(shuō)中國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。
。ㄈ┮牲c(diǎn)
為什么把冀中的地道戰(zhàn)稱為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的“奇跡”?
。ㄋ模┙鉀Q辦法
充分利用影視資料并通過(guò)小組合作探究突破重、難點(diǎn)。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟,并通過(guò)播放影視材料幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)生自讀自悟,以小組為單位通過(guò)讀、思、講、辯理解課文。
五、教學(xué)步驟
。ㄒ唬┙涣饕阎沂菊n題
你們看過(guò)電影《地道戰(zhàn)》,讀過(guò)與《地道戰(zhàn)》有關(guān)的資料嗎?誰(shuí)愿意把你知道的介紹給大家?(學(xué)生介紹)這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第十八課冀中的地道戰(zhàn)。
板書(shū):18 冀中的地道戰(zhàn)
板書(shū)后引導(dǎo)學(xué)生理解“冀”的意思。
(二)初讀課文,整體感知
1.以自己喜歡的方式讀課文,思考:課文主要講了什么?勾畫(huà)出不理解的詞句,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或借助字典理解。
(1)自己獨(dú)立完成。
。2)個(gè)人解決不了的與同桌交流,初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)五年級(jí)《冀中的地道戰(zhàn)》教案》。
(3)小組討論交流。
(4)全班交流。
2.重點(diǎn)詞:堡壘、掃蕩、封鎖、孑口、一夫當(dāng)關(guān)、萬(wàn)夫莫開(kāi)、敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。
3.重點(diǎn)句:靠著地道這種堅(jiān)強(qiáng)的堡壘,冀中平原上的人民堅(jiān)持了敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。
。╨)此句通過(guò)讓學(xué)生回憶電影《董存瑞舍身炸暗堡》理解“堡壘”。
(2)通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),交流理解“敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)”。從而使學(xué)生明白,這句話將地道形象地喻為“堡壘”,突出強(qiáng)調(diào)了地道在對(duì)敵斗爭(zhēng)中所顯示的威力。
(三)精讀課文,深入探究
1.學(xué)生默讀思考:課文講了有關(guān)地道戰(zhàn)的哪些內(nèi)容?
(學(xué)生默讀后,把自己的理解在書(shū)上加以批注,以便全班同學(xué)交流討論。在師生共同探討的基礎(chǔ)上,歸納總結(jié)出:地道戰(zhàn)產(chǎn)生的背景、作用;地道的式樣和特點(diǎn);地道戰(zhàn)的地位——在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。)
2.說(shuō)地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上驚人的奇跡,那么它奇在哪兒?(圍繞“奇跡”這一中心詞深入學(xué)習(xí)地道的式樣和特點(diǎn)這一重點(diǎn)內(nèi)容。)
。1)介紹地道結(jié)構(gòu)時(shí),重點(diǎn)介紹了哪幾個(gè)部分?每部分有何特點(diǎn)?通過(guò)這些內(nèi)容的介紹,地道奇在哪里?
(自學(xué)、討論后板書(shū):地道、地洞、氣孔)
然后再引導(dǎo)學(xué)生歸納:從總體結(jié)構(gòu)看,地方隱蔽:街道下面、莊稼地下面;高深適宜:四尺多高,離地面三尺;構(gòu)造齊全:住人、拴牲口、做廁所、氣孔;作用極大:保護(hù)群眾。
(2)地道的出口是怎樣的?有幾種情況?你又怎樣理解地道之“奇”?
(小組討論交流后,引導(dǎo)學(xué)生歸納:從隱蔽自己,打擊敵人方面的結(jié)構(gòu)看,口外:隱蔽安全,堆滿荊棘,設(shè)置陷坑;口內(nèi):活道——“孑口”,死道——地雷。“一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)!保
。3)冀中人民利用地道對(duì)付敵人的破壞從哪兩方面講的?地道又奇在哪里?
。ㄐ〗M討論交流后歸納:從對(duì)付敵人破壞方面的結(jié)構(gòu)看,防火攻——土和沙;防毒攻——吊板;防水攻——跟枯井暗溝相連;從通訊聯(lián)絡(luò)方面的結(jié)構(gòu)看:“無(wú)線電”——吆喝聲,“有線電”——拉鈴聲。這些都說(shuō)明了地道的“奇”。)
小結(jié):(1)為了打擊敵人,什么辦法都想出來(lái)了,人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的,此時(shí)你們最想說(shuō)什么?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀過(guò)的課外書(shū),看過(guò)的電影、電視,談自己的理解、感想。)
。2)作者把結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜的地道,介紹得條理分明,井然有序,使我們一目了然,如臨其境。你能根據(jù)課文介紹畫(huà)出地道示意圖嗎?試著畫(huà)一畫(huà)。
3.放電影《地道戰(zhàn)》片斷(光盤(pán),介紹地道的結(jié)構(gòu)及人們?cè)鯓油ㄓ嵚?lián)絡(luò)一段)。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
1.課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種斗爭(zhēng)方式講明白的?
。ㄏ戎v地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的,有什么作用;再講地道的式樣特點(diǎn);然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻;最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。)
課文抓住了事物的幾個(gè)方面,有條理地記敘了地道戰(zhàn),今后寫(xiě)作時(shí)要學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。
2.談體會(huì):學(xué)了這篇課文,你最深的感受是什么?
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
學(xué)了《冀中的地道戰(zhàn)》一文,你有什么感受,請(qǐng)寫(xiě)一篇讀后感。
《冀中的地道戰(zhàn)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并從中體會(huì)人民的智慧和力量是無(wú)窮無(wú)盡的,并受到愛(ài)國(guó)主義的教育。
4.理清課文敘述順序,學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)語(yǔ)言文字了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);理清課文的敘述順序。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課,提示課題
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了描寫(xiě)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的《赤壁之戰(zhàn)》。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,描寫(xiě)的是現(xiàn)代人民戰(zhàn)爭(zhēng)——《冀中的地道戰(zhàn)》。(板書(shū)課題:冀中的地道戰(zhàn))“冀中”指什么?(河北地區(qū)中部,冀,河北簡(jiǎn)稱。)你對(duì)“地道戰(zhàn)”有哪些了解?(啟發(fā)學(xué)生從看過(guò)的電影或書(shū)中談?wù)勛约簩?duì)地道戰(zhàn)的了解。)
二、教師簡(jiǎn)介背景知識(shí)。
三、提出學(xué)習(xí)要求。
1.默讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ)。
2.思考問(wèn)題:
(1)作者是按怎樣的順序介紹冀中地道的?
(2)課文是怎樣具體介紹冀中地道的式樣和特點(diǎn)的?
(3)從課文中描寫(xiě)地道的式樣和特點(diǎn)中,選擇給你印象最深的一兩點(diǎn),談?wù)勀銓?duì)“人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的”感受。
3.同桌或小組交流討論。
課文先講了地道產(chǎn)生的時(shí)間、原因及作用;接著講了地道的式樣和特點(diǎn):式樣多,地道的位置和高度,地道里的大洞及通氣孔,地道的出口,地道的通訊聯(lián)系等。學(xué)生交流時(shí),可引導(dǎo)他們畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,認(rèn)真讀讀,體會(huì)體會(huì)。
4.結(jié)合課文內(nèi)容,畫(huà)一畫(huà)地道的示意圖。
。ǔ螅﹤(gè)人畫(huà)。
。2)選擇畫(huà)得好的在班上展示。
5.引導(dǎo)體會(huì)“人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的”這句話的意思。
6.結(jié)合體會(huì),有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)。
朗讀課文。
《冀中的地道戰(zhàn)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,了解我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志、無(wú)窮的智慧和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.理清課文的條理。
3.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
4.練習(xí)用“如果……就……”“不但……還……”造句。
教學(xué)重點(diǎn)
了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。理清課文的條理。
教學(xué)難點(diǎn)
了解我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志,無(wú)窮的智慧。
課前準(zhǔn)備
組織學(xué)生觀看電影《地道戰(zhàn)》。
課時(shí)安排 三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,揭題,釋題。
1.同學(xué)們看過(guò)《地雷戰(zhàn)》、《地道戰(zhàn)》的電影,還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒(méi)地打擊敵人的嗎?
2.板書(shū)課題:冀中的地道戰(zhàn)
3.從課題來(lái)看,哪一個(gè)詞是中心詞?(地道戰(zhàn))
“冀中”是河北省的簡(jiǎn)稱,河北省的中部就叫“冀中”。
二、初讀課文。
要求:1.讀通課文,了解課文大意。
2.自學(xué)生字詞。(讀準(zhǔn)字音,記住字形)
3.理清課文層次,考慮分段。
三、逐題檢查、討論。
1.指名讀課文,并說(shuō)出課文大意。
2.小黑板出示生字詞。
、僦该x,齊讀。
、趶(qiáng)調(diào)“廁”是平舌音,“辣”左邊最后一筆是撇,右邊要封口。比較:妨-紡惑-感
3.討論分段。
第一段(1~3)講地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及其作用。
第二段(4~7)介紹了地道的式樣、特點(diǎn)。
第三段(8)講地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的地位。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1.指名朗讀課文第一段。
2.討論交流。地道戰(zhàn)是怎樣產(chǎn)生的?(為了……創(chuàng)造了……)
“地道戰(zhàn)簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡”這是個(gè)總起句,課文從幾個(gè)方面分述地道戰(zhàn)簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡?板書(shū): 不計(jì)其數(shù)(形式多 數(shù)量多)
敵來(lái)敵走(保存自己 打擊敵人)
3.結(jié)合課文內(nèi)容解釋“掃蕩”“封鎖”。
4.總結(jié)第一段段意。
五、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
2.思考課后練習(xí)一、二題。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第二段。
1.指名讀課文第二段。
2.讀講討論:
、拍x課文第4自然段,思考:這段話講了幾層意思?每層說(shuō)了什么?(有四層意思。第一層講地道的式樣多,有100多種;第二層講地道有位置和高度;第三層講地道里有許多大洞,生活設(shè)備齊全。第四層講地道中有通氣孔,既透氣又透光。)
、频氐赖某隹谑窃鯓拥模坑袔追N情況?(開(kāi)在隱蔽的地方,用荊棘掩護(hù),有的出口旁是陷坑;有的出口旁是警戒洞,迷惑洞;地道里的每一段都有“孑口”。)“迷惑”“孑口”是什么意思?有什么作用?(“迷惑”是辨不清,摸不著頭腦的意思!懊曰蠖础笔亲寯橙朔植磺迨裁词撬赖,什么是活道!版菘凇边@里指地道里小得只能容一個(gè)人過(guò)去的關(guān)口。“一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)”的意思是:一個(gè)把住關(guān)口,一萬(wàn)個(gè)人都打不進(jìn)來(lái)。形容孑口之險(xiǎn)窄。)
⑶“想方設(shè)法”是什么意思?敵人是怎樣想方設(shè)法來(lái)破壞地道的?冀中人民是怎樣對(duì)付敵人的進(jìn)攻的?(火攻,水攻,毒氣攻)(用土和沙來(lái)滅火,;用吊板來(lái)?yè)醵練;地道和枯井暗溝連起來(lái),使水流走;還可以轉(zhuǎn)移到別的村子里去。)
⑷人們?cè)诘氐览锸窃鯓舆M(jìn)行通訊聯(lián)系的?無(wú)線電和有線電為什么要加上引號(hào)?(人們一一個(gè)口傳稱“無(wú)線電”;用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。)(因?yàn)椴皇钦嬲挠芯電和無(wú)線電。)“為了打擊敵人,什么辦法都想出來(lái)了,人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。”這句話在課文里是什么意思?(這句話對(duì)利用地道打擊敵人的許多辦法進(jìn)行了總結(jié),贊揚(yáng)了冀中人民對(duì)敵人斗爭(zhēng)的智慧和才能。)
3.總結(jié)段意。(這段是全文的重點(diǎn),作者對(duì)地道的式樣、特點(diǎn)作了詳細(xì)介紹。)
4.齊讀課文第二段。
二、作業(yè)。
1.朗讀課文,背誦第四自然段。
2.根據(jù)課文第二段的內(nèi)容,畫(huà)出地道的示意圖。
3.填空:(書(shū)后第2題)
第三課時(shí)
一、指名讀課文第二段,并說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么?
二、學(xué)習(xí)課文第三段。
1.指名讀第三段。
2.這段有兩句話:
第一句講了什么?和前面的哪句話相呼應(yīng)?(地道戰(zhàn)粉碎了敵人的掃蕩。)(“為了粉碎敵人的掃蕩,冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式,這就是地道戰(zhàn)!保
第二句講了什么?(冀中人民堅(jiān)持生產(chǎn),還有力地打擊了敵人,是驚人的奇跡。)這段話的主要意思是什么?(地道戰(zhàn)是我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上驚人的奇跡。)
三、自由朗讀全文。
四、結(jié)合課文,學(xué)習(xí)句式,練習(xí)口頭造句。
如果……就……
不但……還……
五、練習(xí)概括課文中心思想。
1.冀中人民是怎樣利用地道打擊敵人的?
2.“為了打擊敵人,什么辦法都想出來(lái)了,人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。”舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的體會(huì)。
3.這篇課文主要講了什么?表達(dá)的中心思想是什么?(這篇課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用,地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),歌頌了我國(guó)人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。)
六、了解記敘方法。
1.這篇課文講了冀中人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。那么,課文的這一中心思想是怎樣一層層表達(dá)出來(lái)的呢?
2.討論:(引導(dǎo)學(xué)生弄清課文圍繞中心,先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的,有什么作用;再講地道的樣式和特點(diǎn),構(gòu)造有得于隱蔽自己,打擊敵人;然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、放毒氣,怎樣進(jìn)行通訊聯(lián)絡(luò);最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。)
3.教師總結(jié)。課文有條理地記敘了內(nèi)容,一步步深入地表達(dá)了課文的中心思想,這是我們要學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法。
板書(shū):
位置 高度
大洞 小洞 氣孔
出口
迷惑洞
孑口
土沙滅火
吊板擋毒氣
連通溝井放水
通訊聯(lián)絡(luò)
作業(yè)設(shè)計(jì):
一、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。(課后第四題)
二、多音字組詞。
橫h唍g( )h坣g( ) 擱g ( )g ( ) 都 d島( )d ( )
三、把括號(hào)里不合適的詞劃掉。
、偶街腥嗣瘢▌(chuàng)建 創(chuàng)造 建造)了新的斗爭(zhēng)方式,這就是地道戰(zhàn)。
、圃冢▽挻 寬闊 廣闊)的平原的地下,挖了不計(jì)其數(shù)的地道。
四、填空。(書(shū)后第三題)
五、造句。
如果……就…… 不但……還……
《冀中的地道戰(zhàn)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人民群眾無(wú)窮的智慧和偉大的創(chuàng)造力,認(rèn)識(shí)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力,受到愛(ài)國(guó)主義教育。
4.理清課文的敘述順序。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
你們看過(guò)電影《地道戰(zhàn)》,讀過(guò)與《地道戰(zhàn)》有關(guān)的資料嗎?誰(shuí)愿意把你知道的介紹給大家?(學(xué)生介紹)這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第十八課冀中的地道戰(zhàn)。
板書(shū):18 冀中的地道戰(zhàn),引導(dǎo)學(xué)生理解“冀”的意思。
二、初讀課文,整體感知
1.以自己喜歡的方式讀課文,思考:課文主要講了什么?勾畫(huà)出不理解的詞句,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或借助字典理解。
。1)自己獨(dú)立完成。
。2)個(gè)人解決不了的與同桌交流。
。3)小組討論交流。
。4)全班交流。
2.重點(diǎn)詞:堡壘、掃蕩、封鎖、孑口、一夫當(dāng)關(guān)、萬(wàn)夫莫開(kāi)、敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。
3.重點(diǎn)句:靠著地道這種堅(jiān)強(qiáng)的堡壘,冀中平原上的人民堅(jiān)持了敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。
三、精讀課文,深入學(xué)習(xí)
1.學(xué)生默讀思考:課文講了有關(guān)地道戰(zhàn)的哪些內(nèi)容?
2.說(shuō)地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上驚人的奇跡,那么它奇在哪兒?(圍繞“奇跡”這一中心詞深入學(xué)習(xí)地道的式樣和特點(diǎn)這一重點(diǎn)內(nèi)容。)
(1)介紹地道結(jié)構(gòu)時(shí),重點(diǎn)介紹了哪幾個(gè)部分?每部分有何特點(diǎn)?通過(guò)這些內(nèi)容的介紹,地道奇在哪里?
(自學(xué)、討論后板書(shū):地道、地洞、氣孔)
然后再引導(dǎo)學(xué)生歸納:從總體結(jié)構(gòu)看,地方隱蔽:街道下面、莊稼地下面;高深適宜:四尺多高,離地面三尺;構(gòu)造齊全:住人、拴牲口、做廁所、氣孔;作用極大:保護(hù)群眾。
。2)地道的出口是怎樣的?有幾種情況?你又怎樣理解地道之“奇”?
。ㄐ〗M討論交流后,引導(dǎo)學(xué)生歸納:從隱蔽自己,打擊敵人方面的結(jié)構(gòu)看,口外:隱蔽安全,堆滿荊棘,設(shè)置陷坑;口內(nèi):活道——“孑口”,死道——地雷!耙环虍(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)!保
。3)冀中人民利用地道對(duì)付敵人的破壞從哪兩方面講的?地道又奇在哪里?
。ㄐ〗M討論交流后歸納:從對(duì)付敵人破壞方面的結(jié)構(gòu)看,防火攻——土和沙;防毒攻——吊板;防水攻——跟枯井暗溝相連;從通訊聯(lián)絡(luò)方面的結(jié)構(gòu)看:“無(wú)線電”——吆喝聲,“有線電”——拉鈴聲。這些都說(shuō)明了地道的“奇”。)
小結(jié):(1)為了打擊敵人,什么辦法都想出來(lái)了,人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的,此時(shí)你們最想說(shuō)什么?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀過(guò)的課外書(shū),看過(guò)的電影、電視,談自己的理解、感想。)
(2)作者把結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜的地道,介紹得條理分明,井然有序,使我們一目了然,如臨其境。你能根據(jù)課文介紹畫(huà)出地道示意圖嗎?試著畫(huà)一畫(huà)。
3.播放情景朗讀。
四、總結(jié)
1.課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種斗爭(zhēng)方式講明白的?
。ㄏ戎v地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的,有什么作用;再講地道的式樣特點(diǎn);然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻;最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。)
課文抓住了事物的幾個(gè)方面,有條理地記敘了地道戰(zhàn),今后寫(xiě)作時(shí)要學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。
2.談體會(huì):學(xué)了這篇課文,你最深的感受是什么?
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟,并通過(guò)播放影視材料幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)生自讀自悟,以小組為單位通過(guò)讀、思、講、辯理解課文。充分利用影視資料并通過(guò)小組合作探究突破重、難點(diǎn):了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒;理解為什么說(shuō)中國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的;明白為什么把冀中的地道戰(zhàn)稱為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的“奇跡”。
探究活動(dòng)
搜集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄故事,比如《小英雄雨來(lái)》《小兵張嘎》《雞毛信》《王二小》等等,召開(kāi)放事會(huì)。
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