《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
篇一：《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容：第九課《鯨》
二、單元教材分析
本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文，是以前學(xué)習(xí)說明性文章的延伸和發(fā)展。本組教材的目的，一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，另一方面是讓學(xué)生了解說明方法，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確的用詞、形象的表達(dá)，并在習(xí)作中加于運(yùn)用。
教學(xué)本組教材，應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：1、要有拓展課程資源，加強(qiáng)學(xué)科整合的意識(shí)，一方面鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面；另一方面在科學(xué)課教師的幫助下，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2、在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流平臺(tái)和課外書屋有機(jī)的結(jié)合起來。3、不要把語(yǔ)文課上成科學(xué)常識(shí)課，對(duì)于語(yǔ)文中涉及的一些科學(xué)知識(shí)，在語(yǔ)文課上不宜深究，應(yīng)把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在理解體語(yǔ)言文字所表達(dá)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法上。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、
哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)，進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等不同的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋每樣動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)和情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字，舉例子、作比較、打比方等說明方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
2、了解鯨的進(jìn)化過程。
五、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，我們生活在這個(gè)地球上，地球上生活著各種各樣的動(dòng)物，有的生活在陸地上，有的生活在海洋里，在陸地上生活的動(dòng)物中，誰(shuí)知道哪種動(dòng)物最大呢？（大象）對(duì)，但還有一種比大象還大的多的動(dòng)物，它生活在海洋里，它就是我們今天要了解的地球上最大的動(dòng)物——鯨
2、板書課題（鯨），這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
二、默讀課文、自學(xué)生字詞。
1、按以下要求自學(xué)。
（1）標(biāo)出自然段序號(hào)。
�。�2）在課文中用“○ ”圈出生字構(gòu)成的詞語(yǔ)，用“□” 框出讀讀寫寫上不是生字構(gòu)成的詞語(yǔ)，用“＝”畫出不理解的詞語(yǔ)。
�。�3）給課文后面的生字組詞，熟讀生字和生字構(gòu)成詞語(yǔ)。
�。�4）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名輪讀生字新詞。
（2）字形指導(dǎo)
�、僬页霾渴紫嗤纳�
月：腭 肚 肺
�、谥笇�(dǎo)書寫
肺：最后一筆是豎。
濾：右邊有里面是“七”
哺：不要丟掉最后一點(diǎn)。
（3）提出不理解的詞語(yǔ)，同學(xué)互幫理解。
三、課堂練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生漢語(yǔ)拼音汗字本練習(xí)寫生字。
第二課時(shí)
一、 再讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、聽錄音范讀課文。
2、自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍。
3、分讀段落，初步感知內(nèi)容。
�。ㄕ�(qǐng)七個(gè)同學(xué)分自然段來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，課文是從哪些方面介紹鯨的、是用什么方法說明鯨的這些特點(diǎn)的？從每段中找到重點(diǎn)句或用幾個(gè)字來概括每個(gè)自然段的內(nèi)容）。
4、默讀思考，回答每個(gè)自然段分別講了什么？
第一段：寫鯨的體形龐大。
第二段：寫鯨是哺乳動(dòng)物。
第三段：寫鯨的種類。
第四段：寫鯨的進(jìn)食。
第五段：寫鯨用肺呼吸。
第六段：寫鯨的睡覺。
第七段：寫鯨的生長(zhǎng)。
5、哪幾個(gè)自然段在講鯨的生活習(xí)性呢？（四至七自然段）
二、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)寫法。
1、默讀課文，勾畫出鯨大的語(yǔ)句。
2、提問：最大的鯨有多重？最小的鯨又有多重？我國(guó)捕獲的一頭鯨有多重？體長(zhǎng)多少？
3、教師根據(jù)回答板書
十六萬(wàn)公斤近四萬(wàn)公斤約十七米
4、總結(jié)說明方法：作者在說明時(shí)列了很多數(shù)字，這種
用具體數(shù)字來說明事物的方法叫做“列數(shù)字”另外，作者列舉了人們熟悉的事物大象和豬來對(duì)比，這種方法叫做作比較，最后還舉了4個(gè)人圍著桌子坐在鯨的嘴里看書還顯得寬敞的例子，這種方法叫“舉例子”。
5、流利朗讀第一段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，總結(jié)第一自然段學(xué)到的說明方法。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、齊讀第二段
2、哺乳動(dòng)物一般具有哪些特征？從哪里看出鯨是哺乳動(dòng)物？
3、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了海洋生活的？（重點(diǎn)理解：“退化”、“進(jìn)化”）
三、 學(xué)習(xí)第三段。
默讀第三段，說說鯨可以分為幾類？是根據(jù)什么來分的？
四、學(xué)習(xí)第四段（四至七自然段）。
1、指名讀第四段�；卮鹫n文從哪幾方面來講鯨的生活習(xí)性？（進(jìn)食、呼吸，睡覺、生長(zhǎng)）。
2、學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）說說作者運(yùn)用了哪些說明方法？（列數(shù)字）從哪
里看出來？
3、學(xué)習(xí)第五六七自然段。
�。�1）自由輕聲讀，畫出鯨怎樣呼吸、睡覺、生長(zhǎng)的句子。
�。�2）讀鯨怎樣呼吸的句子。這里，把鯨噴出的水柱比作什么？用的是哪種說明方法？（比作噴泉，打比方）
�。�3）鯨睡覺時(shí)最大特點(diǎn)是什么？你能想象鯨睡覺時(shí)的樣子像什么嗎？
�。�4）鯨是怎樣繁殖生長(zhǎng)的？用了什么說明方法？（列數(shù)字）
4、齊讀四至七自然段。
五、小結(jié)
1、說說課文給我們講了什么？
2、學(xué)到了哪些說明方法？
六、口語(yǔ)表達(dá)與練筆
1、根據(jù)課文和自已收集的資料把自己當(dāng)作鯨向別人介紹。
�。�1）同桌互說
（2）指名上臺(tái)說、評(píng)議。
2、以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
篇二：《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。了解作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物，并應(yīng)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。
過程與方法
1、初讀課文，抓住要點(diǎn)。可采用找中心句和列提綱的方法。
2、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文，體會(huì)特點(diǎn)。
3、研讀課文，領(lǐng)悟并練習(xí)運(yùn)用說明方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過理解語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然的意識(shí)。
重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法來說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過程的理解。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)：
一、 圖片導(dǎo)入：
師：播放鯨的圖片，讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物？
師介紹有關(guān)鯨的信息，板書課題“鯨”，識(shí)字“鯨”。
二、 初讀課文，整體感知。
1、初讀課文，要求結(jié)合注音和字典，認(rèn)識(shí)生字，理解新詞，把課文讀通，找出自己不理解的地方。
2、想想課文講了鯨的哪些信息。
三、了解文章主要內(nèi)容。
1、學(xué)生交流從課文中了解到的信息，教師根據(jù)學(xué)生交流情況板書。
第一自然段：鯨的形體
第二自然段：鯨的進(jìn)化
第三自然段：鯨的種類
第四自然段：鯨的吃食
第五自然段：鯨的呼吸
第六自然段：鯨的睡覺
第七自然段：鯨的生長(zhǎng)繁殖
2、歸納小結(jié)
“吃食”、“呼吸”“睡覺”這些可以歸納為鯨的“生活習(xí)性”，所以全文從鯨的“形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性、生長(zhǎng)繁殖”等方面來介紹。
四、學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化
自由讀第2自然段，說一說鯨誰(shuí)怎樣進(jìn)化的。把你自己當(dāng)做鯨魚，給同組同學(xué)說說你的進(jìn)化過程。
四．體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確
讀下面的句子，說說有無黑體字的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？
�。�1）須鯨主要吃蝦和小魚。
�。�2）鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。
�。�3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。
五、小結(jié)，布置作業(yè)
1.書寫生字（注意“肺”字書寫）
2.熟讀課文
第二課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面我們來猜幾則有關(guān)動(dòng)物名稱的謎語(yǔ)。 課件出示：
�。�1） 八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行霸道，嘴里常把泡沫吐。
（2） 皮里肉兒白，肚里墨樣黑，從不偷東西，硬說它是賊。
�。�3） 像魚不像魚，終生海里居，遠(yuǎn)看像噴泉，近看似島嶼。
師：對(duì)，最后這種動(dòng)物就是我們昨天剛認(rèn)識(shí)的新朋友——鯨。
二、復(fù)習(xí)鞏固
師：上節(jié)課，通過初讀課文，我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾個(gè)方面的知識(shí)？
板書：形體 進(jìn)化過程 種類 生活習(xí)性 生長(zhǎng)繁殖
三、圍繞重點(diǎn)，全班研討
師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的進(jìn)化過程，今天我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)“鯨”。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)——鯨的形體
1、師：請(qǐng)大家默讀課文的第1自然段，看同學(xué)能準(zhǔn)確的概括鯨的形體特征。
2、學(xué)生交流，教師板書：大。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一起走近這條龐然大物，看看它究竟有多大？說說作者是怎樣寫出鯨的“大”這一特點(diǎn)的，你是從哪里體會(huì)到的？用了哪些說明方法呢？ （學(xué)生讀文，討論交流）
3、學(xué)生匯報(bào)、了解特點(diǎn)、學(xué)習(xí)說明方法。
課件出示：
1）不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。
�。ò鍟鹤鞅容^）
2）目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。
師：你是從數(shù)字感受到鯨的大的，我覺得這些數(shù)字并不重要，老師這里也有一個(gè)句子。大家看看它與書上的句子那個(gè)更好，好在哪里呢？
課件出示：目前已知最大的鯨很大很重，最小的也很重。
師：看來介紹一個(gè)事物，用一些具體的數(shù)字的確能將一個(gè)事物的特點(diǎn)介紹的更清楚，那么在說明文中，我們給它起了一個(gè)名字，叫列數(shù)字的說明方法。
[板書：列數(shù)字]）
3）我國(guó)捕獲過一頭四萬(wàn)公斤中能夠的鯨，有十七米長(zhǎng)。一條舌頭就有十幾頭大
肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不著他的上顎；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。
[板書：列數(shù)字、舉例子、作比較]
師：能用一些詞語(yǔ)來形容一下你眼中的鯨嗎？
師：鯨無疑是海里的巨無霸，回顧剛才我們研究的內(nèi)容，想想作者是怎樣把鯨寫的如此之大？（運(yùn)用了說明方法）
4、朗讀訓(xùn)練：
師∶各位同學(xué)的探索能力真是太強(qiáng)了。鯨簡(jiǎn)直是太大了，那么如果你看到這樣一個(gè)龐然大物你的心情會(huì)是怎樣呢？（激動(dòng)、興奮）那我們能不能把這種激動(dòng)、興奮的心情用朗讀的方式把它展示出來呢？指讀
（二）全班交流——鯨是哺乳動(dòng)物
課件出示：
有一天，海洋里要舉行一次大型的海洋魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)，來參加的魚類可多了，整個(gè)會(huì)場(chǎng)熱鬧極了。小鯨魚知道以后也急匆匆的趕來參加，因?yàn)樗墒嵌膛艿慕⒛��？烧l(shuí)知到了會(huì)場(chǎng)門口卻被把門的大鯊魚攔在了門外，說什么也不讓它進(jìn)去，小鯨魚傷心極了，大鯊魚為什么不讓它進(jìn)去參加呢？各位小海洋生物學(xué)家們，你們能告訴小鯨魚這究竟是為什么嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傺芯垦芯渴种械恼n本2-7自然段，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一句話，想一想，你們?cè)鯓诱f才能即安慰了小鯨魚又讓它知道這究竟是怎么回事。假如我就是那只傷心的小鯨魚，你會(huì)怎么對(duì)我說呢？
師：謝謝各位小海洋生物學(xué)家，聽了你們的講解，我想小鯨魚一定會(huì)明白為什么大鯊魚把它攔在門外了，并且大家友善的語(yǔ)言也使小鯨魚好受多了，我代表小鯨魚謝謝大家！
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)——鯨的生活習(xí)性
師：課文的四、五自然段按鯨的種類寫了鯨的生活習(xí)性，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，橫線畫出須鯨的生活習(xí)性，用波浪線畫出齒鯨的生活習(xí)性的語(yǔ)句，并比較它們的不同，然后填充下列表格：
圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看
師：下面老師考考大家，下面兩句話用了哪些說明方法？
課件出示：
有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。（舉例子、列數(shù)字）
從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里德噴泉一樣。（打比方）
師：請(qǐng)同學(xué)們想象一下鯨睡覺的樣子，然后根據(jù)頭腦中的形象把他們睡覺的樣子畫下來。
四、拓展延伸、情感滲透
師：鯨無疑是海里的巨無霸，那這個(gè)海中巨無霸和我們?nèi)祟愑钟惺裁搓P(guān)系呢？各
位同學(xué)，通過課前查資料研究，你們又有哪些發(fā)現(xiàn)呢？我這兒也有一份資料，請(qǐng)大家聽一聽。
課件出示：
人們利用虎鯨為人類提供更多的服務(wù)，有人把虎鯨的叫聲在海上播放，可以嚇跑危害漁業(yè)的海獸；美國(guó)已經(jīng)成功地馴養(yǎng)虎鯨具備深潛、導(dǎo)航、排雷本領(lǐng)，讓其打撈海底遺物，管理人工養(yǎng)殖的魚群。而藍(lán)鯨更是渾身都是寶，它的脂肪可以制肥皂；鯨肉營(yíng)養(yǎng)豐富；鯨骨可以提煉膠水；鯨肝含有大量的維生素；血和內(nèi)臟器官又是優(yōu)質(zhì)化肥。
師：看來鯨對(duì)我們?nèi)祟愓娴氖翘杏锰幜耍菍?duì)于鯨為我們?nèi)祟愃鞒龅囊磺�，我們大家想�?duì)它說些什么呢？
學(xué)生各抒己見。
師：同學(xué)們說的真好，但是鯨的這些價(jià)值也使得一些貪婪的人大肆的捕殺鯨，對(duì)此聯(lián)和國(guó)于1986年制定了《國(guó)際禁止捕鯨公約》，但日本等少數(shù)國(guó)家仍在大量捕鯨，甚至將捕鯨當(dāng)作一種合法的商業(yè)手段，使得周邊海域鯨的數(shù)量急劇縮減。面對(duì)日漸減少的鯨的數(shù)量，面對(duì)這些非法捕鯨的貪婪的人們，同學(xué)們你們有什么想說的么？
學(xué)生發(fā)表各自觀點(diǎn)。
五、總結(jié)內(nèi)容，升華情感
師：的確，鯨是美麗的，但它也是脆弱的，各位小海洋生物學(xué)家們，讓我們用自己的無窮知識(shí)去了解鯨，用自己善良的心靈去關(guān)愛鯨，用自己溫暖的雙手去保護(hù)鯨，讓這種美麗而又可愛的生物永遠(yuǎn)停留在我們的視線里。
六、 布置作業(yè)
1、自主學(xué)習(xí)鯨的生長(zhǎng)繁殖，想想運(yùn)用了哪些說明方法。
2、以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。
七、板書設(shè)計(jì)
說明方法
鯨的形體：大 舉例子
進(jìn)化過程 列數(shù)字
9、鯨總類作比較
生活習(xí)性 打比方
生長(zhǎng)繁殖
篇三：《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。
2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點(diǎn)的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：
鯨的進(jìn)化過程。
教具準(zhǔn)備：電腦軟件
教學(xué)過程：
一、讀本組課文的導(dǎo)讀部分
二、設(shè)問激趣，引入新課
1、軟件顯示“深海中的鯨”提問：你們知道這是什么嗎？
板題：22 鯨生齊讀：鯨。
2、師生交流關(guān)于鯨的資料。（播放視頻）
3、談話：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由。鯨覺得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了這篇課文，你們一定能找到答案的。
3、默讀課文，然后回答：課文分別從哪些方面來介紹鯨的。
4、根據(jù)學(xué)生回答，師板書：特點(diǎn) 屬性 種類 生活習(xí)性
三、創(chuàng)設(shè)情境，講授新課
1、學(xué)習(xí)第一段
�。�1）讓學(xué)生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用
筆畫下來。
�。�2）出示習(xí)題一（課件1）
最大的鯨有_______重，最小的也有_________。我國(guó)捕獲過一頭_________的鯨，有________長(zhǎng)，一條舌頭就有_______大肥豬那么重。長(zhǎng)須鯨剛生下來就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。（列數(shù)字、作比較、舉例子）
它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來_____________；______圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得______。（作比較、舉例子）
(要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。)
�。�3）學(xué)生朗讀上面的句子。
�。�4）小結(jié)。
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
（1）設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？
�。�2）學(xué)生帶著上面的問題默讀第二段。
�。�3）指名回答：鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？ 請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過程——（軟件屬性）。
抓住“陸地上”——“淺海里”——“海洋里”三個(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
�。�4）出示習(xí)題二：（課件2）
在_________，鯨的祖先生活在__________。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的______里。又經(jīng)過了_____________，它們整個(gè)身子_______變成了魚的樣子，適應(yīng)了_______的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長(zhǎng)的。
�。�5）把習(xí)題齊讀一次。
�。�6）學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”，再指名學(xué)生復(fù)述。
3、學(xué)習(xí)第三段
（1）指名讀第三段。
�。�2）說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？
（1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。
�。�2）學(xué)生回答。（從吃食、呼吸、睡覺、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。） 教師板書：吃食 呼吸 睡覺 成長(zhǎng)
�。�3）自由讀第四、五自然段，思考：須鯨和齒鯨有什么不同？
出示習(xí)題三：
圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看
畫下來。
挑選畫得好的，在實(shí)物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點(diǎn)。
�。�5）那現(xiàn)在你們能不能說說為什么蝦將軍不準(zhǔn)鯨參賽的原因是什么呢？ ①用肺呼吸�？窜浖J(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
②胎生。這一節(jié)在寫法上有什么特色？（作者運(yùn)用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。）認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。
四、指導(dǎo)朗讀。
想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
五、拓展
1、看課外鯨的圖片；
2、以“鯨是哺乳動(dòng)物”為開頭，寫一段話。
板書設(shè)計(jì)：
特點(diǎn)（大、長(zhǎng)）
屬性 吃食
22 鯨種類 呼吸 （4）鯨睡覺時(shí)有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn)，并
生活習(xí)性 睡覺 成長(zhǎng)
篇四：《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。
【重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：1．了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。
2．學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的'表達(dá)方法。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
【課前準(zhǔn)備】
1．教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，制作課件。
2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。
【課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)流程】
第1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字詞，理清課文敘述順序；
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、作假設(shè)等說明方法，并聯(lián)系生活嘗試運(yùn)用；
一、 激趣引入（3分鐘）
同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友，它有“海中之王”之稱，看，它是誰(shuí)？你們對(duì)鯨有哪些了解？誰(shuí)來說，指名說，教師補(bǔ)充（鼓勵(lì)學(xué)生多方面搜集資料）。 作者又給我們介紹鯨的哪些方面的內(nèi)容呢？讓我們走進(jìn)課文。
二、 初讀感知，理清課文敘述順序（11分鐘）
1、自由讀課文
1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：課文從哪幾方面來介紹鯨的？
2）各小組自學(xué)生字，注意難讀字及難寫字；
2、匯報(bào)交流
1）認(rèn)讀生詞：
a認(rèn)讀，正音：“哺”“濾”
b 辨字義 ：腭 肚 肺 胎
指名認(rèn)讀，猜猜有什么發(fā)現(xiàn)。猜猜看，這里的月字表示什么？
c指導(dǎo)書寫“肺”，生寫兩個(gè)
2）交流：課文從哪幾方面介紹鯨的？
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：體形、進(jìn)化、種類、進(jìn)食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)
3、指導(dǎo)分段，理清敘述順序
1）如果給課文分段，你會(huì)怎樣分？指名說
2）理清文章的敘述順序（用“先寫??然后寫??再寫??最后寫??”練習(xí)說話）
三、 研讀“鯨”大（10分鐘）
同學(xué)們，《鯨》是一篇說明文，作者用了哪些說明方法呢？我們來學(xué)習(xí)第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，想想作者用了哪些說明方法？在文中寫批注。
2、 交流反饋，隨機(jī)點(diǎn)撥
預(yù)設(shè)：
句1：不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較）
作者把鯨與象作比較，把鯨的大寫得很具體。誰(shuí)來讀讀這句話。
指名讀，評(píng)價(jià)
作者還使用了哪些說明方法呢？
句2：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（列數(shù)字、舉例子、作比較） 課件輔助理解
比較句子：體會(huì)表達(dá)效果的不同
我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭很重，很長(zhǎng)的鯨。
我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭肥豬那么重。 列數(shù)字：從這些數(shù)字你體會(huì)到了什么？ （具體讓我們知道鯨的確很大）
想象說話：我國(guó)發(fā)現(xiàn)的鯨近四萬(wàn)公斤就已經(jīng)這么大了，假如發(fā)現(xiàn)的鯨的體重有16萬(wàn)公斤，同學(xué)們想想它有多長(zhǎng)，它的舌頭有多重？
男女分讀句子
舉例子：抓“我國(guó)”體會(huì)
句3：它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（作假設(shè)）
（出示課件） 看了這幅圖，你最想說的是什么？（鯨確實(shí)很大）
怎樣來讀這個(gè)句子？指名讀
3、生小結(jié)：體會(huì)作者的說明方法
預(yù)設(shè)：作者先用鯨和我們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要“大得多”。接著，用翔實(shí)的數(shù)字來說明鯨的體重，以此來說明鯨“大”。然后，又以我國(guó)捕獲的一頭鯨為例，再次列舉具體數(shù)字，具體生動(dòng)地說明鯨的確很大。下面讓我們?cè)賮碜x讀第一自然段，體會(huì)這些說明方法的運(yùn)用。鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。
四、在我們的生活中，也有一些說明方法的運(yùn)用，誰(shuí)能來給我們介紹？（2分鐘）
五、小練筆：用上1——2種說明方法，介紹自己最喜歡的一種物品的特點(diǎn)（10分鐘）
1、小組交流
2、指名說
3、練寫
4、交流，評(píng)價(jià)
六、談學(xué)習(xí)收獲：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（1分鐘）
七、作業(yè)：修改小練筆
板書設(shè)計(jì)
作比較 大
體形——大 列數(shù)字 的確大
舉例子
作假設(shè) 確實(shí)大
余加梅2011年9月21日星期三9 鯨 進(jìn)化過程 種類 生活習(xí)性 進(jìn)食 呼吸 睡覺 生長(zhǎng)
篇五：《鯨》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能正確讀寫詞語(yǔ)：上腭、哺乳、濾出來、魚鰭、傾斜、判斷、肺部、胎生。
2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、作比較、舉例子、假設(shè)等說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句了解鯨的特點(diǎn)和進(jìn)化過程，學(xué)習(xí)作者的說明方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 理解鯨的形體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的說明方法。
2、 理解鯨的進(jìn)化過程。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:多媒體課件，鯨的圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)鯨的資料。
四、教學(xué)過程：
1、 謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在美麗的海洋里，生活著各種各樣的生物，其中有一種被稱為“海中之王“的動(dòng)物，大家知道這是一種什么動(dòng)物嗎？（板書課題：鯨）
課前同學(xué)們已經(jīng)收集了不少關(guān)于鯨的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們分享一下你的成果。 老師也收集了一些鯨的圖片，想跟大家分享一下，同學(xué)們想不想看呢？
2、檢查預(yù)習(xí)情況
師：老師要檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，這些詞語(yǔ)你們都會(huì)讀了嗎?
(1) 課件出示詞語(yǔ)，指名讀，若讀正確，其他學(xué)生跟讀。若錯(cuò)誤，其他學(xué)生糾正后再跟讀，最后齊讀兩遍。
�。�2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字“肺”，師范寫，提醒學(xué)生注意“肺”的右邊不是“市”，告訴學(xué)生肺是用來呼吸的，可以用“上下通氣，呼吸順利”巧妙地記住這個(gè)字。
3、初讀課文，理清思路
1.請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，看看課文的每個(gè)自然段分別介紹了鯨的哪些內(nèi)容？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)單概括。
（1）學(xué)生思考，師巡視。
�。�2）全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生通過找關(guān)鍵詞和中心句找出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
（3）教師歸納板書：形體、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性（吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)）。
4、精讀課文，品味鯨“大”
1）同學(xué)們能不能用一個(gè)字來概括鯨給你的印象是什么？如果用一個(gè)詞形容呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。（大，龐大）
2）說到鯨的大，你們是從課文的哪一段體會(huì)到的呢？（第一段）請(qǐng)同學(xué)們找出自己喜歡的表現(xiàn)鯨大的句子，并說出自己的理由。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆做上記號(hào)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
3）出示課文的第一自然段，全班交流討論。
預(yù)設(shè)：
生匯報(bào)：不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。
師：這里作者把鯨和什么動(dòng)物做了比較？作者為什么不把鯨和貓、狗作比較，而是要和象作比較？（因?yàn)橄笫顷懙厣献畲蟮膭?dòng)物。）這種說明方法是：作比較。
師：同學(xué)們?cè)?jīng)學(xué)過哪些說明方法？引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過的說明方法。
學(xué)生繼續(xù)交流自己喜歡的句子，并說明自己的理由。教師引導(dǎo)學(xué)生了解句子中所運(yùn)用的說明方法：列數(shù)字、舉例子、假設(shè)說明。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出“鯨”的大。
小結(jié)說明方法：第一段主要是介紹了鯨的什么特點(diǎn)呀？作者是采用怎樣的說明方法來介紹的？師將第一自然段運(yùn)用的說明方法寫在黑板上。
五、了解鯨的進(jìn)化過程，體會(huì)時(shí)間漫長(zhǎng)
1、鯨是什么動(dòng)物？你們知道什么是哺乳動(dòng)物嗎？
�、俨溉閯�(dòng)物都是胎生的，靠吃奶長(zhǎng)大，就像人一樣。
�、诓溉閯�(dòng)物都是用肺呼吸。
2、那么隨著環(huán)境的變化、時(shí)間的推移，你們知道鯨的進(jìn)化過程嗎？請(qǐng)快速默讀課文，找出相關(guān)的句子。
課件出示：在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。
3、請(qǐng)同學(xué)們找出這段中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，去掉這些詞語(yǔ)后，讀一讀與原句有什么不同？
�。◤倪@些詞語(yǔ)中可以體會(huì)到鯨的進(jìn)化過程很漫長(zhǎng)。去掉這些詞語(yǔ)后不能體會(huì)到鯨的進(jìn)化過程很漫長(zhǎng)。）
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出“漫長(zhǎng)”。師范讀，生齊讀。
5、“完全”和“整個(gè)”能去掉嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。）
6、課件演示鯨的進(jìn)化過程，讓學(xué)生加深對(duì)文本的理解。
7、指名學(xué)生復(fù)述鯨的進(jìn)化過程，師隨機(jī)引導(dǎo)，以便學(xué)生加強(qiáng)記憶，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
六、了解鯨的種類
出示鯨的圖片，同學(xué)們猜猜那一只是須鯨？那一只是虎鯨？（可以根據(jù)水柱的形狀來判斷。）
七、總結(jié)全文
師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，尤其是板書上的內(nèi)容。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鯨的這些內(nèi)容，下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性。
八、板書：
9、鯨
體形
進(jìn)化過程
進(jìn)食
生活習(xí)性 呼吸
語(yǔ)言準(zhǔn)確 種類 說明方法 列數(shù)字 舉例子 作比較 作假設(shè) 睡覺
生長(zhǎng)
篇六：《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
這是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。
這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。概括起來說，4至7自然段分別是從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過程
教學(xué)準(zhǔn)備：
1，搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，對(duì)鯨有所了解。 2，多媒體課件
教學(xué)過程：
一． 講故事導(dǎo)入。
教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。于是鯨和蝦將軍發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，為什么蝦會(huì)不讓鯨進(jìn)去呢？相信大家學(xué)了《鯨》這一課一定會(huì)用充分的理由平息這場(chǎng)爭(zhēng)吵
二：檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1：通過預(yù)習(xí)，你知道課文寫了鯨的哪些方面？分別是文中的哪些段落？ 2：提問以上的問題
三：深入探究課文。
1、過渡：文章向我們介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、分類、吃食、呼吸、睡覺及生長(zhǎng)，我們可以把吃食、呼吸、睡覺及生長(zhǎng)歸結(jié)為它的生活習(xí)性。
2、問你對(duì)鯨的哪一部分最感興趣，請(qǐng)用自己喜歡的方式讀一讀。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
鯨的體形特點(diǎn)
�。�1）是什么引起你的興趣，從哪兒看出？你還可以從哪兒感受鯨的大？（出示課件感受鯨的大）這是運(yùn)用什么方法來說明？
（2）小結(jié)寫法：作者運(yùn)用了作比較、舉例和例數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。
�。�3） 齊讀：感受鯨的大。
鯨的進(jìn)化
�。�1） 鯨是怎樣進(jìn)化的，把自己當(dāng)作鯨，給同學(xué)們說說“你”的進(jìn)化過程。
�。�2）理解哺乳動(dòng)物的含義。
�。�3）從鯨的進(jìn)化過程中說明了什么？（出示課件讓學(xué)生進(jìn)行比較）
鯨的分類
快速讀課文，說說你知道了什么？是根據(jù)什么來分的？（出示課件比較不同） 鯨的生活習(xí)性
（1）過渡：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？
�。�2）自由讀4、5自然段，用橫線畫出須鯨的生活習(xí)性，用波浪線畫出齒鯨的生活習(xí)性。
�。�3） 鯨在睡覺時(shí)又是怎樣的呢？動(dòng)手畫一畫。（出示課件）
�。�4） 幼鯨的生長(zhǎng)告訴我們什么？
四：鞏固升華
1、通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解，能說說鯨以什么理由來參加這次魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？那么蝦不讓鯨進(jìn)去的理由又是什么呢？
2、你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，能用學(xué)到的知識(shí)來平息鯨和蝦將軍的爭(zhēng)吵。
五：拓展延伸
1．學(xué)了《鯨》這課，我們不僅知道了鯨的體形特征，進(jìn)化過程，分類及生活習(xí)性，還知道了它是哺乳動(dòng)物。通過查閱資料我們知道鯨有很多種，請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。（課件出示各種鯨的圖片）
2．交流收集的資料。下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”大家都是演講團(tuán)的成員之一，請(qǐng)你們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹，好嗎？
六．總結(jié)全文
今天我們對(duì)鯨的了解又進(jìn)了一步，科學(xué)家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類服務(wù)，然而至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽懂對(duì)方的“方言”的等，仍舊是個(gè)不解之謎。希望大家能努力學(xué)習(xí)，不斷地探索，在不久的將來能揭開這些不解之謎。
七、布置作業(yè)
�。ǔ鍪竞Ｑ髣�(dòng)物的課件）選擇你感興趣的海洋動(dòng)物，查找相關(guān)資料，寫一篇介紹性小短文，用上本文的說明方法。
板書設(shè)計(jì)：
鯨
體形特點(diǎn)：像魚、大、長(zhǎng)
進(jìn)化過程：陸地——淺海——海洋
種類 ： 須鯨 齒鯨
吃食
生活習(xí)性：呼吸 肺
睡覺
生長(zhǎng) 胎生 哺乳
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