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課文《黃河的主人》第二課時教學設(shè)計

時間:2021-01-13 14:26:06 教學設(shè)計 我要投稿

課文《黃河的主人》第二課時教學設(shè)計

  一、直接揭題,感受黃河的壯美。

課文《黃河的主人》第二課時教學設(shè)計

  1.同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習第17課——《黃河的主人》。(齊讀課題)

  2.首先,請大家來欣賞一段錄象。(①播放黃河滾滾東流的錄象;②出示“我看到了的黃河”)

  3.你能用這樣的句式說一句話嗎?

  師:說得真好!看來,同學們的詞匯比較豐富,對上節(jié)課的內(nèi)容掌握得也不錯。古人云:“語不驚人誓不休”,要想語驚人,首先要注意積累。而課堂正是積累語言的主要陣地,今后每一節(jié)課上我們都要比一比,看誰積累的好詞佳句最多。

  4.師朗誦:(繼續(xù)播放黃河的錄象)這就是孕育了中華民族五千年燦爛文明的母親河,這就是九曲回腸、奔流不息的黃河!此時此刻,我們就佇立在黃河岸邊,聽著黃河的咆哮,我們心潮起伏,感情激蕩……(有感情地朗讀課文第一自然段)

  二、讀寫訪結(jié)合,領(lǐng)略艄公的風采。

  1.在黃河滾滾的浪濤中,在黃河的驚濤駭浪之上,突然遠處漂來了一張羊皮筏子,你的感受如何?而作者的心情又怎樣呢?

  請大家仔細地讀一讀課文的2—5自然段,選擇其中你最喜歡的自然段練習多讀幾遍,把作者的心情讀出來,讓別人能夠充分感受到。

  2.學生自由讀課文,巡視指導(dǎo)。

  3.羊皮筏子只有十只到十二只羊那么大的體積,卻坐了6個人,還擺著兩只裝得滿滿的麻袋,這是多么驚險呀!但艄公又是怎樣的表現(xiàn)呢?(出示課文第6自然段)

  誰來讀讀看?

  你覺得他讀得怎么樣?(有沒有讀出艄公的沉著、大膽,乘客的悠閑?)

  應(yīng)該怎么讀呢?自己試著讀讀看,把該重讀的地方做上記號。

  誰愿意來介紹一下,你是怎么讀的?(劃出該重讀的地方)你能連起來讀一讀嗎?

  評:像他剛才這樣,齊讀。

  4.艄公專心致志地撐著篙,乘客捫在羊皮筏子上談笑風生,這到底是怎樣的情景呢?請你展開想象,來寫一寫。(出示寫的練習)

 、賴@“專心致志”展開想象,把艄公撐篙的動作寫具體。

 、趪@“談笑風生”展開想象,把乘客們坐在羊皮筏子的表現(xiàn)寫具體。

  5.把你寫的來跟大家交流交流。

  6.正因為艄公的沉著,專心致志,羊皮筏子在黃河上破浪前行,所以乘客們才能在羊皮筏子上談笑風生。說到這兒,你一定想親眼目睹一下艄公的風采吧,今天有一位艄公來到了我們的'餓課堂上,同學們有什么疑問可以向他提出來。

 。ㄍ瑢W們采訪艄公)

  前些天,我們班上的匡媛同學去了一趟黃河,親身體驗了一回坐羊皮筏子的感受。下面就請她給我們介紹一下自己的親身體驗。

 。ǹ镦陆榻B)

  7.看來,在黃河上坐羊皮筏子還是很驚險的,乘客重要的是小心和大膽,而艄公——(出示文字)

  “他憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人!

  你敬佩艄公嗎?那你怎樣來讀這一句話?齊讀,把你的敬佩讀出來。

  三、延伸拓展,升華主旨。

  通過這一節(jié)課的學習,我們感受到了黃河波濤洶涌,濁浪排空的氣勢,領(lǐng)略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)定的風采,此時,你想說些什么呢?

  出示:黃河,我想對你說……

  艄公,我想對你說……

  同學,我想對你說……

  我想對自己說……

  我想對XX說……

  請選擇其中一句話說一說。

  四、總結(jié)

  通過今天的學習,我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢,領(lǐng)略了黃河的主人的智慧,機敏的風采,而且領(lǐng)悟了只要沉著勇敢,就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。我相信,只要努力拼搏,不畏艱險,我們就能成為學習的主人,生活的主人,事業(yè)的主人!

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