課文《火燒云》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過學(xué)生的評(píng)賞,教師的點(diǎn)撥,了解火燒云色彩的絢麗和形狀的變化多端。激發(fā)學(xué)生愛美、愛自然的感情。
2、學(xué)習(xí)作者觀察和積累材料的方法。
3、有感情的朗讀課文,熟讀成誦。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、評(píng)點(diǎn)中了解火燒云的特點(diǎn)。
2、了解作者觀察事物和積累材料的'方法。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、整體入手,捕捉重點(diǎn)
1、回顧導(dǎo)入:
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到那絢麗的霞光把地面照射成了一個(gè)多彩奇妙的世界,而天空的火燒云又有什么地方讓你覺得神奇、美麗呢?
結(jié)合學(xué)生的回答,板書:
顏色、形狀
2、指名學(xué)生讀書,師生評(píng)點(diǎn)。
3、過渡。
二、師生互動(dòng),精讀精評(píng)
1、自由朗讀第二段:
想想火燒云的顏色和形狀各有什么特點(diǎn)?你是怎么體會(huì)出來的?
2、討論,交流:
生評(píng):顏色多:“紅通通、金燦燦……”
師點(diǎn):屏顯相關(guān)文字、顏色。幫助學(xué)生形象化理解。
生評(píng):顏色多:“說也說不出來”“見也沒見過”。
師點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生展開想象,說出天空可能有的其他顏色。
生評(píng):顏色變化快:“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”
師點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)句子的不同含義。
屏顯以下文字:
、 一會(huì)兒紅通通的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色。
、 有時(shí)紅通通的,有時(shí)金燦燦的,有時(shí)半紫半黃,有時(shí)半灰半百合色。
生評(píng):形狀多:“馬、狗、獅子”。
生評(píng):形狀變化快:“一會(huì)兒、眨眼間、跑著跑著……”
師點(diǎn):其實(shí)火燒云就像一幅幅抽象畫,只要你展開豐富的想象,天空中就什么都有?,天空里又飄來一朵云。(屏顯動(dòng)畫)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,展開想象,說出云朵的變化。
3、小結(jié):
火燒云的顏色和形狀變化又多又快,同學(xué)們可以用哪兩個(gè)詞來概括?
引導(dǎo)學(xué)生說出:
五光十色、瞬息萬變。
三、總結(jié)學(xué)法,賞讀課文
1、火燒云實(shí)在是太奇妙了,可還沒等人們欣賞夠,它就下去了。齊讀最后一段,體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情。
(余興未盡)
2、是啊,美好事物的存在總是那么短暫,但作家卻能將這瞬間的美麗化作永恒,想想作家為什么能寫出這么好的文章來?
引導(dǎo)學(xué)生概括出寫作方法:
仔細(xì)觀察,發(fā)揮想象,注意積累。
3、讓我們?cè)賮砘匚兑幌禄馃频纳衿媾c美麗,選擇你最喜愛的一段,用最飽滿的感情讀一讀。
4、齊讀。
(屏顯動(dòng)畫,音樂伴奏。)
四、遷移運(yùn)用,內(nèi)化情感
1、同學(xué)們,學(xué)完《火燒云》,你最想干什么?
(看火燒云)
老師這里有一段火燒云的錄像,我們一起來欣賞。
(屏顯動(dòng)畫)
2、在觀察的基礎(chǔ)上寫《多變的云》,可以運(yùn)用學(xué)過的詞句,把看到的和想到的寫下來,要求說真話,吐真情。
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