有關果園機器人的教學設計
學習目標
1.能正確朗讀課文,讀懂課文內容,知道機器人是怎樣的。
2.就自己感興趣的地方與同學交流討論。
3.培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。
課前準備
1.上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。
2.有條件的同學可以參觀機器人表演。
教學過程
導入新課,閱讀猜想
1.(板書:機器人)同學們,喜歡機器人嗎?大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。
2.(板書:果園機器人)讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。
自讀自悟
1.打開課本,認真朗讀課文,練習讀正確、讀流利。
2.根據(jù)“閱讀提示”中的學習要求默讀課文。
3.找出文中果園機器人最新奇有趣的地方,有空白處寫寫自己的感想。
小組交流
1.小組內朗讀課文,注意生字的讀音。
2.組內成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的'地方。
全班交流
1.(出示文中的兩幅插圖)自選方式,匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如:
a.機器人的樣子設計可愛合理:它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設計得非?茖W合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮,手上戴有手套,不會將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。
2.通過有感情朗讀課文的第2~5自然段,來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。
感悟積累
1.抄寫三句文中加有引號的句子,同桌間說說自己的體會。
2.給大家讀一句你感到最有趣的句子,并說說原因。(如,“讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人,那可太麻煩了!北緛砣瞬胖鲤I,餓了沒有力氣就干不動活,那么機器人沒電也干不了活,作者說它們被“餓倒”了,讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人,一點兒力氣也沒有了,躺在果樹林里向果農抗議,感到非常生動有趣)
?交流自己收集到的有關機器人的資料,說說機器人還能干什么。
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