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別餓壞了那匹馬的教學(xué)設(shè)計

時間:2021-01-05 12:00:22 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

別餓壞了那匹馬的教學(xué)設(shè)計

  一、教學(xué)要求:

別餓壞了那匹馬的教學(xué)設(shè)計

  1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)理解體會課題“別餓壞了那匹馬”分別出自兩人之口的不同含義。

  2、掌握自學(xué)方法,能做到有效率地進(jìn)行閱讀。

  二、教學(xué)重難點:

  理解“別餓壞了那匹馬”的`不同含義。

  三、教學(xué)時間:一課時

  四、教學(xué)用具:小黑板

  五、教學(xué)過程:

  一、自學(xué),完成以下要求:

  1、初讀,利用工具書,或聯(lián)系上下文,掃除字詞障礙。

  2、再讀,思考。

  (1)找出有關(guān)提示時間的詞句,并根據(jù)這些給課文分段。

 。ㄎ疑闲W(xué)五年級的時候;有一次;從此;有一次;這天傍晚;很久之后的一天。)

 。ǚ侄危11;2-3;4-7;8-14)

 。2)課文為何以“別餓壞了那匹馬”為題?這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情況下出現(xiàn)的?意思一樣嗎?

  (這句話在文中出現(xiàn)了兩次)

 。ǖ谝淮问菤埣睬嗄甓凇拔摇币院蟀疡R草賣給他時說的;第二次是“我”擔(dān)心馬餓壞了,急著推門進(jìn)去時說的。)

 。ㄟ@兩次的意思不一樣,第二次是“我”真的擔(dān)心誤了喂馬時間而餓著馬。而第一次,表面上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣給他,不要耽誤時間,餓壞了馬。實際上,根本沒有這樣一匹馬,殘疾青年怕“我”因賣馬草耽誤時間,耽誤學(xué)習(xí)而善意地欺騙了我。)

 。ㄕn文以這個善意的謊言為題,寓意深刻,串起全文,展現(xiàn)了兩個人物的性格。)

  二、再讀課文,體會人物性格。

  1、你覺得文中的殘疾青年和“我”各是什么樣的性格?找出文中的有關(guān)語句讀一讀。

  2、自由討論,答案不強(qiáng)求統(tǒng)一。

  三、總結(jié)全文

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