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《和時(shí)間賽跑》三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2020-12-30 11:53:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《和時(shí)間賽跑》三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

《和時(shí)間賽跑》三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無(wú)窮、將來(lái)、假若”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,體會(huì)時(shí)間的意義,懂得珍惜時(shí)間的道理。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  理解“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。”“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn),是突破難點(diǎn)的重要途徑。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  字詞卡片;搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語(yǔ)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  教學(xué)步驟

  師生互動(dòng)

  修改

  一、名言、諺語(yǔ)導(dǎo)入新課 1、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語(yǔ)。

  2、導(dǎo)入:

  多少名言,多少諺語(yǔ),都說(shuō)了同一個(gè)意思:時(shí)間如此珍貴,應(yīng)該珍惜時(shí)間。但實(shí)際上,人們對(duì)時(shí)間的理解是不同的,對(duì)時(shí)間的態(tài)度也有著千差萬(wàn)別。今天我們要讀的《和時(shí)間賽跑》中的“我”是怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間、對(duì)待時(shí)間的呢?

  二、初讀課文,整體感知 1、自由讀課文,把課文讀正確讀流利。

  2、指名分節(jié)讀課文,指導(dǎo)讀好難讀的段落。

  3、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。

  4、再讀課文:

  想想課文講了哪些事?(外祖母去世,爸爸和我談話;觀察太陽(yáng)的變化;觀察小鳥飛行路線;和太陽(yáng)賽跑;和作業(yè)賽跑。)作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。)

  5、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受。

  (檢查預(yù)習(xí)情況)

  三、學(xué)習(xí)1~5段 1、默讀1~5小節(jié),說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思。

  2、指名讀一、二兩段:

 、 這部分主要講了什么事?

 、 這部分的生字新詞比較多,請(qǐng)大家合作解決,如果仍有困難,請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>

 、 你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?

  (引導(dǎo)學(xué)生采用“讀──悟”法來(lái)自讀自悟)

 、 指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。

  ⑸ 從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的感情基調(diào)。

  (憂傷)

 、 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的.朗讀。

  3、齊讀一、二兩節(jié)。

  4、默讀三、四兩節(jié):

 、 畫出你最難理解的句子。(所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。)

  ⑵ 先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話的,然后在小組交流、討論。

 、 這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?

  ⑷ 文中的小作者是怎樣理解這句話的?

 、 有感情地朗讀這句話。

 、 讀了這句話,你有什么感受?平時(shí)生活中,你有過(guò)這種感受嗎?

 、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。

  5、自讀第五節(jié):

  ⑴ 說(shuō)說(shuō)“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”“光陰似箭,日月如梭”等諺語(yǔ)的意思。

 、 你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)?全班交流。

 、 “我有一種說(shuō)不出的滋味”,這是一種怎么樣的滋味?(對(duì)時(shí)光流逝的感傷)

  6、說(shuō)說(shuō)看,你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的?今后,你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間?

  第二課時(shí)

  教學(xué)步驟

  師生互動(dòng)

  修改

  一、男女合作朗讀1~5自然段二、學(xué)習(xí)課文6—8自然段 1、過(guò)渡:

  “我”對(duì)事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了疑問(wèn),對(duì)時(shí)間有了朦朧的可怕認(rèn)識(shí),促使“我”在生活中有意觀察,通過(guò)觀察又有了新的認(rèn)識(shí)。

  2、自由朗讀6、7自然段。找出文中意義深刻的句子:

  ⑴ 雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。

 、 明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了;蛟S明天飛過(guò)這條路線的,不是老鳥,而是小鳥了。

  3、結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗(yàn)來(lái)談理解。幫助理解:

  ⑴ 回憶自己過(guò)去最有意義、最留戀的某個(gè)時(shí)間或某件事。想再重新過(guò)一次嗎,這種愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?(時(shí)間流逝的無(wú)情)

 、 充分讓學(xué)生把自己看到的時(shí)間里事物消失的例子談出來(lái)。

  4、小結(jié):

  時(shí)光一旦過(guò)去了,將不再回來(lái),當(dāng)“我”留心觀察后對(duì)爸爸說(shuō)的話有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),并且心里感到著急和悲傷,于是突發(fā)奇想,要與時(shí)間賽跑。

  5、自由讀第8自然段。

 、 想想作者如何“和時(shí)間賽跑”,跑勝后的心情怎樣?畫出表達(dá)作者感受的句子。(討論理解這句話)

  引導(dǎo):當(dāng)‘我’跑勝太陽(yáng)提前回到家,贏得的時(shí)間可干些什么?

 、 聯(lián)系上下文理解:

  ‘我’為什么‘著急’‘悲傷’,又為什么‘高興’‘快樂(lè)’呢?

  “著急”和“悲傷”的情緒,主要體現(xiàn)在“太陽(yáng)落山”“鳥兒飛翔”這兩個(gè)自然段中!案吲d”和“快樂(lè)”的心情,可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀書思考:文中寫了“我”和時(shí)間賽跑的哪幾件事?(和太陽(yáng)比賽誰(shuí)能更快地回家,結(jié)果“我”跑贏了太陽(yáng);一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成了,“我”跑贏了時(shí)間;讀三年級(jí)時(shí)就做五年級(jí)的作業(yè),走在了時(shí)間的前面。)

  再讀讀寫“我”的感受的句子,體會(huì)“我”跑贏時(shí)間的快樂(lè)心情,這時(shí),朗讀的聲調(diào)略高些,速度略快些,朗讀中要有一種跑在時(shí)間前面的喜悅。

  三、檢查生字認(rèn)讀情況 1、出示生字詞,開火車認(rèn)讀,指正字音。

  2、生字組詞練習(xí)。

  四、布置作業(yè) 1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、繼續(xù)收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、故事等。

  3、課下也試著“與時(shí)間賽跑”,下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。

  第三課時(shí)

  教學(xué)步驟

  師生互動(dòng)

  修改

  一、交流和時(shí)間賽跑的收獲 1、教師導(dǎo)入:上節(jié)課老師布置給大家一個(gè)作業(yè),試著和時(shí)間去賽跑,感受跑贏時(shí)間那份收獲的快樂(lè),下面我們來(lái)交流一下。

  2、全班交流。

  3、自由讀9、10自然段,感受作者20年里受益無(wú)窮的喜悅。

  4、齊讀第10自然段,把自己的感受融會(huì)到讀書中。 三、拓展練習(xí) 1、出示兩道數(shù)學(xué)題:

 、 每天24小時(shí),每年365天有多少小時(shí)?

 、 每年365天,80年共有多少天?

  2、寫出有關(guān)珍惜時(shí)間的片段或自己學(xué)習(xí)本文的感受:

  (自己原來(lái)怎樣對(duì)待時(shí)間,今后又將怎樣珍惜時(shí)光,和時(shí)間賽跑)

  四、練習(xí)寫生字 1、學(xué)生描紅觀察關(guān)鍵筆畫。

  2、全班交流,師重點(diǎn)點(diǎn)撥:

  “賽”的中間部分是三橫,不是兩橫;

  “疼”是病字旁,不是廣字旁;

  “憂”的右邊是“尤”不是“龍”,不能多寫一撇;

  “贏”的幾個(gè)構(gòu)成部分要仔細(xì)觀察,擺好位置;

  “益”的上半部分是“”,不是“興”;

  “若”的中間部分是“”,不是“十”,要同“苦”字區(qū)別開來(lái)。

  3、學(xué)生練習(xí)寫生字。

  4、布置作業(yè):

  摘抄文中好詞佳句、名人名言、諺語(yǔ)。

  把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語(yǔ)貼在書桌上或床頭上,作為自己的座右銘,激勵(lì)自己一直和時(shí)間賽跑。

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