亚洲v欧美v国产v在线成_制服丝袜中文字幕丝袜专区_一区二区三区韩国电影_激情欧美一区二区中文字幕

我要投稿 投訴建議

《蟋蟀的住宅》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-05 21:23:41 王娟 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《蟋蟀的住宅》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的《蟋蟀的住宅》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

《蟋蟀的住宅》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

  《蟋蟀的住宅》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  一、復(fù)習(xí)課文

 。、自讀課文,鞏固所學(xué)的生字和詞語。

 。病⒈疚膰@蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。

  二、再讀課文,深入理解

  1、畫出不理解的生詞,討論詞義:

  聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

 、烹S遇而安,從字面看是什么意思?

 。S便找個(gè)地方就安頓下來)

  ⑵課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

 。、了解蟋蟀是怎么建房的:

  ⑴作者分幾個(gè)層次來寫蟋蟀建房的過程?說說每個(gè)層次的意思。

 、普页雒鑼戵敖ǚ康'句子。畫出表示動(dòng)作的詞語。

 、亲髡吣軌虬洋敖ǚ康倪^程寫得如此生動(dòng)具體,說明了什么?

  (說明:蟋蟀──認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng);作者──仔細(xì)觀察、注意研究。)

 。场⒄页鑫闹邪洋暗某惭ū茸魅说淖≌、把蟋蟀比作人的句子,讀一讀,想一想這樣寫的好處。

  (這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象,使讀者產(chǎn)生親切感,引起閱讀的興趣。)

  4、齊讀課文,整體梳理課文內(nèi)容。

  三、歸納總結(jié),掌握方法

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

 。、抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

 。、以《我的住宅》為題,用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程。

  《蟋蟀的住宅》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字詞,學(xué)寫“宅””蔽”。

  2、學(xué)習(xí)課文,了解蟋蟀是怎樣選擇住宅以及住宅的樣子,通過重點(diǎn)語句體會(huì)法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、富有情趣的特點(diǎn)。

  3、體會(huì)作者富有情趣的語言表達(dá)特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣;感受作者認(rèn)真觀察事物的精神和熱愛自然、執(zhí)著求真的偉大情懷。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,學(xué)寫生字

  1、象形字入題:(出示圖:象形字“宅”)老師這兒有一幅畫(出示圖)看,像什么?(房子,真厲害,一眼認(rèn)出。其實(shí)它是幾千年前我們的老祖宗創(chuàng)造的一個(gè)象形字。房子里有人,人住的房子就叫——宅誰會(huì)給這個(gè)生字組個(gè)詞?【板書:住宅】學(xué)寫生字“宅”。

  2、(出示圖:蟋蟀的洞穴)這是什么地方?(板書課題)明明是洞穴,可作者為什么說成是人住的住宅呢?

  3、我們把蟋蟀當(dāng)成蟲子了,可在作者的眼里,它哪里是蟲子,分明是(人)!所以作者才把它住的洞穴稱作住宅。

  二、默讀全文,梳理課文內(nèi)容

  1、作者寫了哪些內(nèi)容呢?同學(xué)們預(yù)習(xí)過課文了,再讀全文,在你感興趣的內(nèi)容旁做上記號(hào)。(學(xué)生交流并板書:選擇住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅樣子、修建住宅)

  這些內(nèi)容全都圍繞什么來寫?(住宅)“住宅”是題目的重點(diǎn),也是課文的重點(diǎn)。

  (今后我們寫文章也要扣住題目中像住宅這樣的關(guān)鍵字眼,按一定的順序來寫)

  三、學(xué)習(xí)選址

  1、閱讀思考

  聽說蟋蟀選擇住宅非常有名,寫在哪個(gè)自然段?(第2自然段)

  好,現(xiàn)在請(qǐng)大家輕聲自由讀第二自然段,思考:①蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅有什么不同?②用序號(hào)標(biāo)出蟋蟀選擇住宅的條件。找出關(guān)鍵詞做上記號(hào)

  2、文字再現(xiàn)

  指導(dǎo)書寫“蔽”

 。1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來)

  (2)蟋蟀選擇住宅的條件都有哪些?(向陽、隱蔽、干燥)

  3、師生對(duì)讀

  現(xiàn)在我來當(dāng)其它的昆蟲,誰來當(dāng)蟋蟀?(師引讀,師生對(duì)讀)

  我大多~~~而你們常常~~~我的隱蔽所~~~而你們一定~~~

  我利用現(xiàn)成的住宅,而你們舒服的住宅是~~~~蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲還在到處為尋找住宅而奔忙,你自己卻已經(jīng)有一個(gè)非常好的住宅時(shí),你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著自豪的心情點(diǎn)名讀再齊讀。

  4、小結(jié)寫法

  題目明明是“蟋蟀的住宅”,作者只要寫“蟋蟀”這一條線就可以了,為什么還要寫其他的昆蟲?(鮮明的對(duì)比,突出強(qiáng)調(diào))他們一個(gè)隨隨便便,到處都可以安家,用一個(gè)詞語概括——隨遇而安。而蟋蟀認(rèn)認(rèn)真真,非常講究,那就是?——慎重。這就是作比較【板書:作比較】這是法布爾最愛用的絕招。

  四、學(xué)習(xí)蟋蟀的住宅是怎么樣、

  1、現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去做客,去看看這住宅究竟是什么樣的。哪幾段寫了住宅的樣子?(5、6段)指名讀,在腦海里勾畫出住宅的樣子。

  2、同桌合作自由讀,找出蟋蟀的住宅的特點(diǎn),按順序在畫紙上列出。(向陽、傾斜、像隧道、彎曲、九寸深、一指寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。)指名上黑板板書。

  3、(出示一幅錯(cuò)誤的蟋蟀的住宅的剖面圖)老師這兒有一幅蟋蟀的住宅的剖面圖,大家看看畫得對(duì)嗎?哪兒不對(duì)?學(xué)生找出不對(duì)的地方。蟋蟀的`住宅修成這樣子,下大雨的時(shí)候,蟋蟀可就要泡湯了。大家?guī)腕爱嬕环_的住宅圖,好嗎?

  4、這小家伙真不簡(jiǎn)單,挖掘一個(gè)住宅就有這么多的名堂,怪不得法布爾會(huì)這么夸贊他呢!有感情地朗讀。“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅可以算是偉大的工程了!

  5、理解:當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,偉大的工程師就在這平臺(tái)上彈琴。

  配樂

  蟋蟀,你為什么要在這么安靜夜晚,出來彈琴呢?37分鐘

  (抒發(fā)心情,讓心情更加舒暢,讓大自然更美好)

  男女蟋蟀分讀,齊讀

  這時(shí)候,你還覺得蟋蟀只是蟲子嗎?你覺得他仿佛就是一個(gè)怎么樣的人?(多才多藝的音樂家,溫柔可愛的音樂家)

  6、閱讀延伸

  這就是法布爾的語言,透過他的語言,我們發(fā)現(xiàn)這些昆蟲分明是——有智慧有情感的人啊!這就是法布爾語言最大的特點(diǎn),這就是《昆蟲記》語言最大的特點(diǎn)。

  五、總結(jié)升華,感受精神

  文章學(xué)到這兒,老師有個(gè)問題想要問問你們,法布爾他是怎么知道蟋蟀怎么選擇住宅,他怎么知道蟋蟀住宅的樣子,甚至細(xì)致到九寸深、傾斜啦半夜彈琴啦等等,他是怎么知道的?(仔細(xì)觀察,從早到晚觀察)

  怪不得法布爾是這樣說的:

  《蟋蟀的住宅》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教材分析:

  課文選自人教版語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課。是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能。在文章中作者大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng),想象非常豐富,語言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間,我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字“宅、遇”,理解“隨遇而安、不費(fèi)功夫、毫不可惜、慎重、半掩”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解蟋蟀是怎樣選址以及蟋蟀住宅的樣子,通過重點(diǎn)語句體會(huì)法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、富有情趣的特點(diǎn),激起觀察自然界的興趣。

  3、體會(huì)作者采用擬人手法,富有情趣的語言表達(dá)特點(diǎn),感受作者對(duì)昆蟲的喜愛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解蟋蟀住宅的選址和樣子的特點(diǎn),學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn),運(yùn)用擬人手法形象生動(dòng)地說明事物。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)蟋蟀認(rèn)真,慎重,不肯隨遇而安的精神

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)生字

  1、播放蟋蟀發(fā)出的聲音。問:知道這是什么聲音嗎?

  課前老師讓同學(xué)們搜集了一些有關(guān)蟋蟀的圖片和資料,現(xiàn)在就來介紹一下蟋蟀吧。(學(xué)生介紹蟋蟀資料)

  通過課前的學(xué)習(xí),大家對(duì)蟋蟀的了解還真不少。蟋蟀有三大本領(lǐng)你們知道嗎?(唱歌、好斗、建住宅。)今天我們就來認(rèn)識(shí)一下蟋蟀的住宅,(出示住宅圖片和課題)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

  2、(出示圖:甲骨文“宅”)能猜出這個(gè)字念什么嗎?“宅”是本課的生字,它甲骨文的樣子很有趣,我們來看它像什么?(像房子,房子里住著人,住著人的房子我們就叫“宅”,“住宅”)唉,住人的房子才叫住宅,怎么蟋蟀的也叫住宅呀?應(yīng)該叫洞穴嗎?

  3、在我們眼里蟋蟀是昆蟲,在作者法布爾眼里蟋蟀是---人【板書:蟲人】

  二、自讀課文,交流初讀感受

  現(xiàn)在我們就去欣賞蟋蟀的住宅吧。請(qǐng)同學(xué)們打開書,自由讀課文,然后說一說這個(gè)住宅

  給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生自由說)

  三、瀏覽全文,梳理課文內(nèi)容

  文章都介紹了蟋蟀住宅的哪些內(nèi)容?快速瀏覽課文,尋找答案。

  【預(yù)設(shè)板書:選址、工具、住宅樣子、修建住宅】

  這些都是圍繞著(住宅)來寫,住宅就是這篇文章的題眼,作者就是圍繞著這個(gè)題眼來選取寫作材料,展開下面的描寫,以后我們寫文章也要這樣,把內(nèi)容圍繞著文章的題眼來寫。

  四、品讀課文,小組合作學(xué)習(xí)

  1、這么多內(nèi)容,我們今天肯定學(xué)習(xí)不完,這節(jié)課我們就重點(diǎn)解決一兩個(gè)問題好不好?我們就選蟋蟀住宅的選址和樣子兩部分。其他部分下節(jié)課再學(xué)習(xí)。(擦去其余內(nèi)容)

  2、現(xiàn)在就請(qǐng)各小組選擇你感興趣的一部分,按照學(xué)習(xí)指引進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

  出示學(xué)習(xí)指引:選址(抓住選址的特點(diǎn),找出哪些詞句表現(xiàn)了這一特點(diǎn)。)

  樣子(根據(jù)文中描述,畫出蟋蟀住宅的示意圖,抓住能幫助你畫圖的關(guān)鍵

  詞,選一名小導(dǎo)游代表小組為大家介紹蟋蟀的住宅)

  3、學(xué)生小組學(xué)習(xí),教師下小組指導(dǎo)。

  4、全班匯報(bào)

  請(qǐng)選擇蟋蟀選址部分小組匯報(bào)。

  1)蟋蟀的選址特點(diǎn)是-----慎重,不肯隨遇而安。【板書:不肯隨遇而安】

  “遇”字是本課的生字,注意“遇”字的書寫。

  2)理解“隨遇而安”的意思嗎?(隨便找個(gè)地方就可以安家,或不挑居住環(huán)境,隨處安家)

  3)知道哪些昆蟲是隨遇而安的嗎?(舉例)

 。ǔ鍪揪渥樱簞e的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)功夫,棄去毫不可惜。)抓住“臨時(shí)、不費(fèi)功夫、毫不可惜”進(jìn)一步理解“隨遇而安”的意思。它們是那樣的----隨遇而安。

  而蟋蟀------和它們不同,-----不肯隨遇而安。那么,它又是怎樣“不肯隨遇而安”的呢?(出示不肯隨遇而安的句子,引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞:慎重、一定要排水優(yōu)良、溫和的陽光、不利用現(xiàn)成、自己??理解不肯隨遇而安。)

  4)從這些文字中我們看到了一只怎樣的蟋蟀?【預(yù)設(shè)板書:認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)??】

  讓我們讀一讀感受一下蟋蟀的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、不肯隨遇而安。(學(xué)生齊讀蟋蟀不肯隨遇而安的語句)

  聽了大家的朗讀,一只選址慎重,做事認(rèn)真的小蟋蟀就浮現(xiàn)在了老師的眼前。

  5)老師有一個(gè)疑問:這一部分寫蟋蟀選址的特點(diǎn),為什么還要寫其他昆蟲的隱蔽所呢?是不是很多余呀?(學(xué)生自讀、自悟,得出作比較的說明方法的作用。)

  法布爾爺爺可真是用心良苦,用這種作比較的方法把一只認(rèn)真選址的蟋蟀表現(xiàn)得淋漓盡致,深深印在我們的`腦海里,讓我們由衷的喜歡起蟋蟀。這種寫法值得我們借鑒,來,我們?cè)賮碜x一讀,感受一下。男同學(xué)讀別的昆蟲的語句,女同學(xué)讀蟋蟀不肯隨遇而安的語句。

  請(qǐng)選擇住宅樣子的小組匯報(bào)。

  1)小導(dǎo)游手指圖介紹蟋蟀的住宅。下面的游客認(rèn)真聽,邊聽邊對(duì)照書中的描述,如果你覺得小導(dǎo)游有介紹不恰當(dāng)?shù)牡胤交蚵涞舻,一?huì)指出來,也可以向小導(dǎo)游提出問題。(小導(dǎo)游介紹)

  2)下面的小游客來評(píng)價(jià)一下吧。(生評(píng)價(jià),提問題)

  預(yù)設(shè):

  隧道為什么不是向下傾斜呀?

  門口的草為什么不多畫一些,把門都遮掩上,這樣不就更隱蔽了嗎?

  (為什么是“半掩”著?半掩有什么好處?------通風(fēng)好,便于出行,可以找到家,陽光能照到住宅里。一個(gè)“半“字讓你仿佛看到了一只怎樣的蟋蟀?------聰明的蟋蟀,認(rèn)真、設(shè)計(jì)十分講

  究的蟋蟀??一個(gè)“半”字不僅讓我們看到了蟋蟀的??,更讓我們體會(huì)到法布爾用詞的準(zhǔn)確性)

  3)現(xiàn)在老師把這幅圖還原回文字(出示五六自然段),我們來一起讀一讀,邊讀邊想象剛才的示意圖。

  4)剛才在畫示意圖時(shí)你選擇了哪些重點(diǎn)詞語幫助你畫圖。(學(xué)生自抓重點(diǎn)詞)

  5)現(xiàn)在老師把這些關(guān)鍵詞拿走,你能邊讀邊把它們填上嗎?(學(xué)生邊讀邊填)

  真厲害,都填對(duì)了。我們來觀察一下填上這些紅色的字后,文章有什么不同?(讓我們對(duì)蟋蟀住宅了解得更加清楚了)

  6)現(xiàn)在我們就來到了蟋蟀的住宅,我們來到蟋蟀的小平臺(tái)上,(出示:蟋蟀發(fā)出的聲音)聽,聽到了什么聲音?(蟋蟀的叫聲)它仿佛在-----彈琴、唱歌、跳舞。

  (出示句子:當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。)(師范讀,找生讀,跟著音樂美美地讀)

  晴朗的夜晚,寧靜的原野,蟋蟀忙碌了一天,終于閑下來,來到平臺(tái)上,彈起了琴,它的生活多么愜意,多么舒適,真是讓人羨慕呀!我們一起來讀一讀。(配樂齊讀)

  五、總結(jié)全文,提煉寫作方法

  1)了解了蟋蟀選址的慎重,參觀了蟋蟀的住宅,聽到了蟋蟀的琴聲,此時(shí)你還覺得這僅僅是一只昆蟲嗎?它是人,一個(gè)可愛的聰明的人。一個(gè)多才多藝的音樂家。蟲和人已經(jīng)融為一體了。

  來我們?cè)賮碜x一讀蟋蟀的住宅(出示:蟋蟀住宅的樣子部分)

  2)(出示句子:蟋蟀穴居,常棲息在地表、磚石下、土穴中、草叢間。雄蟲筑土穴與雌蟲同居,喜棲息于蔭涼、土質(zhì)疏松、較濕的環(huán)境中。夜出活動(dòng)。)

  3)對(duì)比讀,哪一段文字更吸引你?(法布爾的)為什么法布爾的文章這樣吸引我們呢?他的文章為何有如此魅力?(他運(yùn)用擬人,他長時(shí)間觀察,他熱愛昆蟲。)

  4)他對(duì)昆蟲不是一般的喜愛,(出示:法布爾的圖片)這位帶著草帽的慈祥老人,他對(duì)昆蟲進(jìn)行了長達(dá)30年的觀察,解開了昆蟲世界的許多秘密,他把他的一生都獻(xiàn)給了他喜愛的昆蟲。他的手里時(shí)刻拿著一個(gè)放大鏡,他曾經(jīng)說過這樣一句話:在對(duì)某個(gè)事物說“是”以前,我要觀察、觸摸,而且不是一次,是兩三次,甚至沒完沒了,直到?jīng)]有任何懷疑為止。就是這樣的一種觀察態(tài)度才讓他的文章充滿魅力。所以孩子們,我們也要有一雙會(huì)觀察的眼睛,去發(fā)現(xiàn)大千世界的奇妙。

  六、遷移運(yùn)用,學(xué)寫小練筆

  接下來我們也來學(xué)習(xí)法布爾爺爺選擇你最喜歡的一個(gè)小動(dòng)物或小昆蟲,抓住它的一個(gè)特點(diǎn),寫幾句話。嘗試用上擬人的修辭手法。

  《蟋蟀的住宅》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)要求:

  1、有感情的朗讀課文,了解蟋蟀的住宅是什么樣子的?它有怎樣的特點(diǎn)?它又是怎樣建造的?

  2、體會(huì)作者法布爾在字里行間流露出的思想感情,培養(yǎng)對(duì)自然界細(xì)致觀察的習(xí)慣和對(duì)動(dòng)物的愛心。

  3、體會(huì)蟋蟀建造住宅一部分描寫的條理性和細(xì)致性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它建造的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)法布爾在字里行間流露出的'思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幻燈片

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入,揭示課題。

  1、師:今天我要帶大家去一所住宅參觀,請(qǐng)看大屏幕——

  課件出示課文插圖,教室語言描述:在朝著陽光的堤岸上,青草叢中,隱著一條傾斜的隧道。你撥開草叢,會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)門洞掩映其間。那微微傾斜的洞口,收拾得很寬闊。你們知道這里是誰的住宅嗎?

  板書課題:蟋蟀的住宅。

  2、本文作者是誰?(板書:法布爾)

  課文選自法布爾的著作《昆蟲記》(板書)

  二、簡(jiǎn)單介紹作者法布爾及《昆蟲記》

  1、檢查預(yù)習(xí):課文里有一句作者贊美蟋蟀的句子,你知道是哪句嗎?

  指名回答,課件出示:這樣勤奮而有耐心的昆蟲,在昆蟲世界里,總可算得上是絕無僅有的了。

  問:平時(shí)我們用這兩個(gè)詞來形容誰?表達(dá)怎樣的情感?

  2、介紹作者:

  把昆蟲當(dāng)作與人類平等的生命來對(duì)待,,這是《昆蟲記》這本書表現(xiàn)出來的獨(dú)特之處。對(duì)于自己所從事的研究工作,法布爾也有著獨(dú)特的視角和方法,我么你看看他自己是怎樣說的——

  課件出示課后“我的資料夾”的內(nèi)容,指名朗讀,然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  三、初讀課文,理清脈絡(luò)

  1、快速自由讀課文,思考:圍繞蟋蟀的住宅,作者主要寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容?

  2、根據(jù)主要內(nèi)容,標(biāo)出相關(guān)段落。

  3、結(jié)合相關(guān)段落總結(jié)寫作順序。

  四、品詞析句,體會(huì)情感。

  1、默讀2、3自然段,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),思考從中體會(huì)到了作者怎樣的感情?把自己的感受寫在旁邊。

  學(xué)生讀、寫、討論,教師巡視指導(dǎo)。

  2、全班交流自讀收獲,結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者的說明方法,和所表達(dá)的思想感情。

  教師適時(shí)補(bǔ)充后文的內(nèi)容和《蟋蟀的住宅》原文中的句子,引導(dǎo)和幫助學(xué)生增強(qiáng)體驗(yàn),加深感悟。

  3、結(jié)合蟋蟀挖掘工具的簡(jiǎn)陋體會(huì)“偉大的工程”,感受作者的贊美之情。

  4、抓住第八自然段,通過反復(fù)朗讀體會(huì)作者描寫的細(xì)致性及蟋蟀勤奮有耐心的品質(zhì)。

  五、拓展閱讀,推薦《昆蟲記》

  出示《昆蟲記》中部分句子,引導(dǎo)學(xué)生感受作者人性化描寫的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  《蟋蟀的住宅》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜”等詞語,摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過程。

  3.積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

  4.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,激起觀察自然界的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過程,通過重點(diǎn)詞語體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

  教學(xué)流程

  一、激趣導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑

  師:同學(xué)們,聽,這是誰在唱歌?(播放音頻)

  預(yù)設(shè):蟋蟀。師:是蟋蟀在唱歌呢。(出示圖片)這個(gè)小家伙不僅是歌唱家,還是出色的建筑師呢!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文。(板書:7蟋蟀的住宅)一起讀課題。R讀)師:什么是住宅?

  預(yù)設(shè):住房,(多指規(guī)模較大的)。

  師:一般來說,人住的房子我們才叫住宅,動(dòng)物住的地方一般叫巢、穴、窩,那為什么題目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢?

  預(yù)設(shè):把蟋蟀當(dāng)作人來寫了,用了擬人的手法。

  師:對(duì),這篇課文最大的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫,可以看出,作者是喜歡蟋蟀還是討厭蟋蟀?

  預(yù)設(shè):喜歡蟋蟀。

  師:那讀了這個(gè)課題,你們想從課文中知道些什么呢?

  預(yù)設(shè):蟋蟀的住宅是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?蟋蟀的住宅在哪兒?蟋蟀是怎么建造住宅的?

  二、初讀課文,整體感知

 。ㄒ唬┳杂衫首x師:同學(xué)們都很會(huì)提問,看來你們都很想了解蟋蟀的住宅,我們先把書翻到第7課,一起來讀讀課文的第1自然段。(生齊讀)

  師:它的住宅為什么會(huì)這么出名呢?想知道嗎?下面就請(qǐng)你們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,邊讀邊想:課文圍繞蟋蟀的住宅,寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢?(生自由朗讀)ppt:

 。1)把握生字詞,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

 。2)邊讀邊想:課文圍繞蟋蟀的住宅,寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?

 。ǘz查生字詞

  師:先來看看這些詞語你會(huì)讀了嗎?ppt:隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、慎重、選擇住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索堤岸、傾斜、隧道、驟雨、平坦粗糙、扒土、鉗子、寬敞、拋出

  1)4組詞語分別指名讀。提醒:洞穴的穴是第二聲;傾斜的傾是第一聲;扒土的扒是個(gè)多音字,這里讀bā,還可組詞扒開、扒皮,另一讀音為pá,可組詞扒竊、扒手(板書:扒的注音和組詞);寬敞的敞這里讀輕聲,單個(gè)字念第三聲。

  2)指導(dǎo)寫字。蔽:注意和“敞”的左半邊區(qū)別開來。拋:“力”寫在“九”字彎鉤的里面。(板書:蔽敞拋)

  3)同桌兩人互相讀一讀。

  4)齊讀。

  (三)理解課文內(nèi)容師:課文圍繞蟋蟀的住宅,寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢?

  預(yù)設(shè)1:住宅的選址、住宅外部的樣子、內(nèi)部的樣子(綜合這三方面即蟋蟀住宅的特點(diǎn))

  師:蟋蟀住宅的選址、樣子,這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)。(板書:特點(diǎn))

  預(yù)設(shè)2:住宅的建造過程

  師:講了住宅的建造過程。(板書:建造)課文就是從這兩大方面寫了蟋蟀的住宅。

  三、細(xì)讀課文,深入理解

  師:那么,蟋蟀的住宅究竟有哪些特點(diǎn)呢?請(qǐng)你再次默讀課文第2至6自然段,劃一劃相關(guān)的語句。

  師:你們找到了哪些特點(diǎn)?

  師:這是住宅什么方面的特點(diǎn)呢?概括出三個(gè)方面:選址、外部、內(nèi)部。(板書:選址、外、內(nèi))

 。ㄒ唬┲v解選址方面的特點(diǎn)

  1)理解“隨遇而安”

  師:那么,住宅的選址又有什么特點(diǎn)呢?誰找到了相關(guān)的'句子?

  預(yù)設(shè):它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。

  師:找得很準(zhǔn)確,我們一起來看第2自然段。這段話中有個(gè)詞語叫隨遇而安,它出現(xiàn)在哪一句話中?大聲地讀出來。

  ppt:蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。

  師:聯(lián)系上下文,你能猜一猜隨遇而安的意思嗎?(生答)再看看詞語手冊(cè)上是怎么解釋的?(生讀)

  師:隨就是順從,遇就是遭遇,安就是滿足。意思就是能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。(ppt出示意思)

  2)把蟋蟀與別的昆蟲作對(duì)比

  師:誰喜歡隨遇而安?誰不肯隨遇而安呢?

  預(yù)設(shè):別的昆蟲喜歡隨遇而安,蟋蟀不肯隨遇而安。

  師:別的昆蟲是怎樣隨遇而安的?

  預(yù)設(shè):別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)工夫,棄去毫不可惜。(ppt出示)

  師:你們從哪些詞語中體會(huì)到別的昆蟲隨遇而安?預(yù)設(shè):臨時(shí)、隱蔽所、不費(fèi)功夫、毫不可惜。(ppt標(biāo)出)

  師:對(duì)于一般的昆蟲來說,只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地它們就滿足了,棄去也毫不可惜,這就是隨遇而安。誰能把這種隨遇而安的態(tài)度讀出來?(指兩位同學(xué)讀)大家一起來讀一讀。

  師:可是蟋蟀和它們不同,不肯?(生接:隨遇而安)(板書:不肯隨遇而安)從哪里看出它不肯隨遇而安?預(yù)設(shè):它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。(ppt出示)

  師:“慎重”是什么意思?預(yù)設(shè):謹(jǐn)慎認(rèn)真。

  師:蟋蟀是謹(jǐn)慎地、認(rèn)真地選擇住址,而不像別的昆蟲一樣隨隨便便,而且,一定要?(生接:排水優(yōu)良)并且有?(溫和的陽光)它不利用現(xiàn)成的洞穴,它的舒服的住宅是自己?(生接:一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的)。(同時(shí)ppt標(biāo)出重點(diǎn)詞語:慎重、一定要、并且有、不利用、一點(diǎn)一點(diǎn))

  師:把這幾個(gè)詞語圈出來,從這幾個(gè)詞語中,你們感受到蟋蟀的身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?

  預(yù)設(shè):慎重、認(rèn)真、不隨遇而安、踏實(shí)、吃苦耐勞、有耐心、努力、勤勞

  師:老師還覺得蟋蟀很聰明,你們覺得它聰明在哪里?

  預(yù)設(shè):它選擇的住址排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。

  師:是呀,它選擇的住址不僅排水優(yōu)良,還有溫和的陽光,知道給自己挑個(gè)好地方,而且房子也是自己親手打造的,跟別的昆蟲比起來,就感覺它跟我們?nèi)艘粯,挺有頭腦的是不是?誰能讀一讀這幾句話?讓我們感受一下這只做事慎重、勤勞、聰明的小蟋蟀。(指名讀)

  師:我們一起來讀一讀。(齊讀)

  師:正因?yàn)槿绱耍◇安艜?huì)有屬于它自己的住宅。我們?cè)侔训诙匀欢芜B起來讀一讀,感受一下蟋蟀的與眾不同。(齊讀整段)

  四、總結(jié)延伸

  師:這節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅選址方面的特點(diǎn),下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)住宅外部、內(nèi)部的特點(diǎn)以及它的建造過程。

  《蟋蟀的住宅》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):通過理解語言文字,體會(huì)并學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  2、能力目標(biāo):

 、艑W(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

 、仆ㄟ^聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語句,了解課文內(nèi)容。

 、怯懈星榈乩首x課文。

  3、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字,理解重點(diǎn)詞語及句子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件(或圖片)。

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《蟋蟀的住宅》這一課。通過預(yù)習(xí),你們從課文中知道了些什么?

 。▽W(xué)生回答)

  還有什么不懂的或特別想弄明白的嗎?

 。▽W(xué)生質(zhì)疑)

  二、再讀課文,了解蟋蟀選擇住宅的特點(diǎn)

  1、蟋蟀的住宅建在什么地方的?請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文,找出有關(guān)句子。

  2、蟋蟀選擇住宅和其他昆蟲相同嗎?有什么不同的?

 。ㄗx句子回答。)

 。◣煱鍟翰浑S遇而安自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘)

  三、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

  1、究竟蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位同學(xué)再讀一讀課文,用“──”畫出寫作者觀察到的蟋蟀住宅的有關(guān)句子,并把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。

  2、學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。

  3、小組討論交流。

  4、全班交流:

  (請(qǐng)學(xué)生說說自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn),并和人類的住宅進(jìn)行比較。)

 。S機(jī)出示課件:顯示蟋蟀住宅的特點(diǎn)。)

 、徘嗖輩仓须[藏著一條傾斜的隧道。(隱蔽)

 、萍词褂畜E雨,這里也立刻會(huì)干的。(干燥)

 、悄俏⑿钡拈T口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。(有平臺(tái))

 、任葑拥膬(nèi)部沒什么布置,但是墻壁很光滑。(光滑)

 、芍魅擞械氖菚r(shí)間,把粗糙的地方修理平整。

 、首∷呛芎(jiǎn)樸的,清潔、干燥,很衛(wèi)生。(簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生)

  這蟋蟀真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞也有這么多名堂!但是我們?nèi)祟惖淖≌镉须姛、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然人類的好)

  四、了解蟋蟀是怎樣建房的

  1、人類的住宅比它好,為什么沒有它的住宅有名呢?讓我們?cè)賮砜纯大笆窃鯓咏ㄔ熳》康陌伞U?qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文,找出有關(guān)寫蟋蟀是怎樣建造住宅的段落和句子,讀一讀,說一說你的體會(huì)。

  2、讀后再和人類比較:

 、朋敖ǚ孔邮亲约阂稽c(diǎn)一點(diǎn)挖掘的;人類建造住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等,一個(gè)人是干不了。

 、企暗墓ぞ呤悄敲慈崛酰鹤约旱那白、鉗子、后足、后腿……人類要用很多先進(jìn)的建筑工具來修建房屋。

 。◣煱鍟汗ぞ吣菢尤崛酰

  ⑶蟋蟀會(huì)長時(shí)間整修住宅;人類的住宅一般不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

 。ò鍟洪L時(shí)間修整)

  是啊,多么柔弱的挖掘工具!多么艱辛的修建過程!難怪人們對(duì)它的勞動(dòng)成果會(huì)感到驚奇!原來建筑專家──蟋蟀住宅的出名,是自己長年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。蟋蟀這吃苦耐勞的精神多么可貴啊!難怪作者會(huì)說蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程。ò鍟簜ゴ蟮墓こ蹋

  3、請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語句,用“~~~”劃出來,自己輕聲讀一讀,體會(huì)作者的情感。

  課件出示:(課文中直接稱贊蟋蟀的句子)

 、潘某雒还庥捎谒某瑁由于它的住宅。

 、扑墓ぞ呤悄菢尤崛,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

  ⑶假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

  指名讀,鼓勵(lì)把自己獨(dú)特的感受通過朗讀表達(dá)出來。再齊讀。

  五、換角色,指導(dǎo)說話

  1、下面,我們來變換一下角色,我們都來當(dāng)蟋蟀工程師,向小組的同學(xué)介紹介紹你是如何建筑住宅的,或者介紹一下你建筑的住宅的特點(diǎn)也行。

 。ㄐ〗M交流,其他同學(xué)補(bǔ)充。)

  2、請(qǐng)同學(xué)在全班交流。

 。ㄗ寣W(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)

  六、小結(jié)全文,學(xué)習(xí)寫作方法

  1、為什么作者會(huì)把蟋蟀住宅的'特點(diǎn)和它怎樣修建的過程介紹得這么詳細(xì)具體呢?

 。ㄗ髡邔(duì)蟋蟀親自實(shí)地觀察,從外到內(nèi),觀察仔細(xì),堅(jiān)持不懈,一連好幾個(gè)鐘頭。)

  2、為什么我們?cè)谧x作者的這篇文章時(shí)會(huì)覺得很有趣味,一點(diǎn)也不枯躁呢?

 。ㄗ髡咴诮榻B蟋蟀特點(diǎn)時(shí),采用了擬人的手法,又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法,所以使課文生動(dòng)而富兒童情趣。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。)

  七、做練習(xí)

  以下兩題任選一道做:

  1、用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事:(不要求全用上)

  螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

  2、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

  八、板書設(shè)計(jì):

  蟋蟀的住宅(偉大的工程)

  不肯隨遇而安

  自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘勤勞、能吃苦

  工具那樣柔弱

  長時(shí)間的修整

  九、教學(xué)反思:

  《蟋蟀的住宅》是冀教版小學(xué)語文教材第12冊(cè)里的一篇文章,課文介紹了蟋蟀是怎樣修建住宅以及它們住宅的巧妙結(jié)構(gòu)。一開課就引導(dǎo)學(xué)生找出課文的兩個(gè)重點(diǎn)問題,讓學(xué)生讀和思有依據(jù)有方向。然后讓學(xué)生圍繞每一個(gè)問題去讀書,通過讀自己找到與問題有關(guān)的語句,可以用自己的話說,也可以用書上的話回答。待同學(xué)們與語言文字親密接觸后,教師提出更高的要求:說外部特點(diǎn)是能不能用一個(gè)詞概括?設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象概括的思維能力。為了讓大家都能領(lǐng)悟蟋蟀住宅的特點(diǎn),為下文蟋蟀是怎樣建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子,讓每一位學(xué)生對(duì)蟋蟀產(chǎn)生敬慕之情打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

  《蟋蟀的住宅》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  目標(biāo)確定的依據(jù)

  1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

  基于識(shí)字寫字:能用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。寫字姿勢(shì)正確,有良好的書寫習(xí)慣。

  基于閱讀:能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  基于口語交際:能用普通話交流,學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽,講述內(nèi)容力求清楚明白。

  2.學(xué)情分析

  (1)基于識(shí)字寫字:學(xué)生能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字,多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方式識(shí)記字形。

 。2)基于閱讀:學(xué)生雖然有一定的觀察能力,但具體有序的描述事物、概括總結(jié)事物的特點(diǎn)存在一定的難度,學(xué)生在對(duì)文本進(jìn)行理解與表達(dá)的時(shí)候,會(huì)出現(xiàn)層次不清的現(xiàn)象。

 。3)基于口語交際(或?qū)懺挘耗苡闷胀ㄔ捊徽,在講述時(shí)能說出梗概,但是不夠具體。

  3.教材分析

  《蟋蟀的住宅》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第三篇課文,是一篇精讀課文。這篇課文圍繞蟋蟀的住宅講了兩方面的內(nèi)容,分別是蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀是如何修建住宅的'。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“宅、隱”等12個(gè)生字,會(huì)寫“宅、臨”等14個(gè)生字。

  2.能正確流利有感情的朗讀課文,說說蟋蟀選址的特點(diǎn)。

  3.能說出蟋蟀的優(yōu)秀品質(zhì)。

  評(píng)價(jià)任務(wù)

  評(píng)價(jià)任務(wù)一:通過自讀課文、教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“宅、隱”等12個(gè)生字,會(huì)寫“宅、臨”等14個(gè)生字。

  評(píng)價(jià)任務(wù)二:通過師生交流,說出蟋蟀選址的特點(diǎn)。

  評(píng)價(jià)任務(wù)三:通過小組討論,說出蟋蟀具有的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)過程

  學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

  學(xué)習(xí)活動(dòng)

  評(píng)價(jià)要點(diǎn)

  環(huán)節(jié)一

  激趣導(dǎo)入

  揭題質(zhì)疑

  活動(dòng)一:提問質(zhì)疑

  1.什么是住宅?動(dòng)物住道德地方叫什么?課文題目為什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢?

  活動(dòng)二:板書課題

  1.板書課題,讀好課題。

  理解課文題目采用的是擬人的修辭手法。

  環(huán)節(jié)二

  初讀課文

  整體感知

  活動(dòng)一:正確讀文

  1.自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解大意。

  活動(dòng)二:指導(dǎo)書寫

  指導(dǎo)書寫“穴、臥”字。

  活動(dòng)三:理解課文

  1.理解課文是從兩個(gè)方面描寫的。

  正確書寫“穴、臥”字,注意書寫干凈,字形美觀,坐姿正確。(評(píng)價(jià)任務(wù)一)

  環(huán)節(jié)三

  細(xì)讀課文

  深入理解

  活動(dòng)一:選址的特點(diǎn)

  師生交流,理解“隨遇而安”。

  活動(dòng)二:作比較

  把蟋蟀與其他昆蟲作對(duì)比。圈出體現(xiàn)別的昆蟲隨遇而安的詞語。

  通過師生交流,理解蟋蟀選擇住址時(shí)不肯隨遇而安。(評(píng)價(jià)任務(wù)二)

  環(huán)節(jié)四

  小組討論

  合作理解

  1.小組交流,找出蟋蟀選擇住址的句子,并說一說蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。

  通過小組交流討論,說一說蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。(評(píng)價(jià)任務(wù)三)

  附:板書設(shè)計(jì)

  蟋蟀的住宅

  穴臥

  《蟋蟀的住宅》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  【設(shè)計(jì)理念】

  本設(shè)計(jì)凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí),在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生鉆研文本,在讀中感悟,在讀中積累,在讀中運(yùn)用,扎扎實(shí)實(shí)地使學(xué)生有所得,使學(xué)生的“學(xué)”貫穿始終。

  【設(shè)計(jì)特色】

  本課教學(xué)體現(xiàn)“對(duì)話”、“歸納”、“交流”、“實(shí)踐”等特點(diǎn),以導(dǎo)促學(xué),以學(xué)為主的課堂模式。采用評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

  2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

  3、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的'精神。

  4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、布置學(xué)生閱讀法布爾《昆蟲記》中的有關(guān)部分。

  2、根據(jù)課前“預(yù)習(xí)”要求和課后“思考·練習(xí)”讓學(xué)生自學(xué)課文。

  3、讓學(xué)生根據(jù)以前掌握的識(shí)字方法自學(xué)本課的16個(gè)生字,并能進(jìn)行歸類學(xué)習(xí),把握各自不同的特點(diǎn)。

  4、教師依據(jù)教學(xué)要求,制作有關(guān)課件。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  【教學(xué)流程】

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、抓住重點(diǎn)詞、句,初步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過程,提高學(xué)生的概括能力。

  3、初步理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),形象、生動(dòng)地概括事物特點(diǎn)的方法。

  4、學(xué)習(xí)課文,感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神,從中受到思想教育。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入,提示課題

  1、激趣,介紹蟋蟀。

  2、揭題,由題猜文。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生快速閱讀課文。

  2、根據(jù)預(yù)習(xí)提示,勾劃課文相關(guān)段落。

  3、說說課文主要寫了什么?

  三、逐步深入,引導(dǎo)探究

  1、合作探究蟋蟀住宅的樣子。

  2、蟋蟀能建造出這么別致的住宅,真了不起,作者用了一句話來贊揚(yáng)它,誰能找到?(指名朗讀——全班齊讀)

  3、感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神。

  四、回歸整體,課外延伸

  1、歸納寫作方法。

  課文應(yīng)用了哪些說明方法?

  學(xué)生思考文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的住宅寫得哪

  么具體、生動(dòng)、有趣?

  2、簡(jiǎn)介《昆蟲記》的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  是啊!法布爾通過觀察、發(fā)現(xiàn),耗費(fèi)了一生的心血著成了巨著《昆蟲記》,我們今天學(xué)習(xí)的課文就是《昆蟲記》中有關(guān)蟋蟀的一個(gè)片段。(出示讀本)《昆蟲記》有“昆蟲史詩”之美譽(yù)。閱讀《昆蟲記》就是一次美的體驗(yàn)。老師把這本書介紹給你們,希望你們能在課余時(shí)間認(rèn)真讀一讀這本書,相信你們一定會(huì)受益匪淺的。

  3、揭示課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄表。

  五、自我設(shè)計(jì)作業(yè)

  我想讀……

  我想寫……

  我還想……

  同學(xué)們,“溫故而知新”,對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要鞏固,才能提高,那么你想怎樣來鞏固這篇課文的知識(shí)呢,老師請(qǐng)你們自已來設(shè)計(jì)作業(yè)。

  板書設(shè)計(jì):

  23蟋蟀的住宅

  住宅樣子修建過程

  《蟋蟀的住宅》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒗首x課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的。

  2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

 。场⒄_,流利地朗讀課文。

  【重難點(diǎn)關(guān)鍵

  了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。

  【教具準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、投影片。

  【教學(xué)內(nèi)容

  一、激趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《蟋蟀的住宅》。當(dāng)你看到這個(gè)題目是,你想說些什么?

  二、初讀課文,整體感知

  1、瀏覽課文,思考課文主要寫了些什么?

 。、交流讀書所得。

  三、精讀課文,理解課文內(nèi)容

 。、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,畫處你喜歡的,或者你認(rèn)為有意義的、有價(jià)值的句子,或者你不懂的地方。并說出理由。

 。病⑼阑蚯昂筻従咏涣髯约寒嫷木渥

 。、集體討論匯報(bào)。

 。础⒊鍪緬靾D,讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說圖的`內(nèi)容。

 。、指名說蟋蟀建造住宅的過程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  6、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子。

  “在朝著陽光的堤岸上……蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴!

  “屋子內(nèi)沒什么布置……很衛(wèi)生。”

  “蟋蟀蓋房子……傾斜地鋪開。”

  “工作做得很快……看得有些不耐煩了。”

  “住宅的重要部分快完成了……拋出泥土來!

  7、你覺得蟋蟀有一種什么精神?

  吃苦耐勞、不隨遇而安。

  四、指導(dǎo)朗讀

 。薄⒅该x“在朝著陽光的堤岸上……很衛(wèi)生。”

 。病⒎蹲x。

 。、再指名讀,師生評(píng)議。

  五、創(chuàng)設(shè)情境、體會(huì)重點(diǎn)

  這么偉大的工程是非常值得驕傲的。如果你就是蟋蟀,你怎么想大家介紹自己的建造過程呢?

 。、指名說。

 。、評(píng)議。

  六、回顧整體通讀全文

  七、布置作業(yè)

 。、朗讀課文。

 。病⒊瓕懕菊n的生字、詞語。

  《蟋蟀的住宅》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)與能力

 。薄⒄J(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文,了解蟋蟀的“住宅”的建造過程,激起對(duì)觀察自然界的興趣。

 。、聯(lián)系上下文體會(huì)“隨遇而安”“偉大的工程”等語句,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

  二、過程與方法

  閱讀──觀察──閱讀,在讀中體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、觀察自然界的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點(diǎn)的語句體會(huì)蟋蟀肯吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。

  教學(xué)方法:

  閱讀中感受,從觀察中認(rèn)識(shí),從分析中體味。

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、圖片引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

 。、(師出示蟋蟀圖片)同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?它有什么本領(lǐng)?

 。ǔ,斗蛐蛐。)

  2、它今天要向我們展示另一個(gè)本領(lǐng)──建住宅,板書課題:蟋蟀的.住宅。

  二、初讀課文,自學(xué)生字生詞

 。、看到這個(gè)題目,你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣?有什么特點(diǎn)?邊讀課文邊畫生字讀一讀。

  2、學(xué)生試讀后,同桌互讀互認(rèn)生字。

 。、出示生字,抽生讀,師正音。

 。、學(xué)生介紹學(xué)的方法,師指出“蔽、搜”等字的寫法。

  三、回讀課題,激發(fā)探究意識(shí)

 。薄e的昆蟲的住處稱“窩、巢”之類,為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢?

  2、學(xué)生讀1、2自然段,學(xué)生通過比較蟋蟀與其它昆蟲,解決上面的問題。

 。、借用書中的句子說說“隨遇而安”的意思。

 。、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。

  四、再讀課文,感情逐步升華

 。、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣?

  (勤勞,永不滿足)

 。、連讀1、2自然段重點(diǎn)詞句。

  《蟋蟀的住宅》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  一、復(fù)習(xí)引入

 。薄⒙爩懮衷~,了解掌握情況。

 。病⑸瞎(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時(shí),如此的慎重,那它的住宅到底怎樣呢?我們接著學(xué)課文。

  二、精讀3~6自然段

 。、細(xì)讀思考:

  住宅有什么特點(diǎn)?畫出有關(guān)的詞語。

 。◣煱鍟

 。病⒃鯓永斫狻斑@座住宅真可以算是偉大的工程了”?

 、艑W(xué)生試說。

 、茙熞龑(dǎo)比較住宅的特點(diǎn)與蟋蟀的身體特點(diǎn),工具的簡(jiǎn)陋進(jìn)行體會(huì)。

 。场⒛愦蛩阍趺慈タ渌?帶著夸耀的語氣讀課文。

  三、探尋建宅過程,體會(huì)蟋蟀工作的辛苦

 。薄⒆x課文7~9自然段,想:課文是怎樣寫工作的辛苦的?畫出有關(guān)詞語:

  扒、搬掉、踏、推、鋪。

 。病⒙(lián)系實(shí)際體會(huì)這些動(dòng)作的難度?

  3、再讀,從中你又懂得了什么?

  四、總結(jié)全文,情感延伸

  1、你了解蟋蟀的住宅嗎?用第一人稱夸一夸蟋蟀的`住宅。

  2、試著畫一畫蟋蟀的住宅。

 。场Ⅲ坝惺裁礃拥木,你打算怎樣向它學(xué)習(xí)?

  板書設(shè)計(jì):

  向陽、隱蔽、干燥

  從外看

  住宅的特點(diǎn)彎曲、有門、有平臺(tái)

  從里面看:光滑、平整、簡(jiǎn)樸

 。贰Ⅲ暗淖≌

  勞動(dòng)時(shí)間:十分

  怎樣建住宅建造方法:扒、搬、踏、推

【《蟋蟀的住宅》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

蟋蟀的住宅第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)02-27

課文蟋蟀的住宅優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀02-09

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)03-13

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)09-21

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀(精選18篇)02-03

小學(xué)語文《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀12-08

蟋蟀的住宅第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選7篇)12-08

蟋蟀的住宅第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選6篇)12-08

蟋蟀的住宅第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)12-26