小學(xué)《太陽(yáng)是大家的》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2020-12-25 11:15:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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小學(xué)《太陽(yáng)是大家的》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

小學(xué)《太陽(yáng)是大家的》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　�。�、知識(shí)目標(biāo)：

　　會(huì)認(rèn)２個(gè)生字，正確讀“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，背誦全文。

　　２、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，表達(dá)能力。

　�。场⒄Z(yǔ)感目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，熱愛(ài)和平，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、多媒體課件。

　�。�、教學(xué)掛圖。

　�。�、學(xué)生了解北京２００８年奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)并查找資料完整理解他的含義。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　�。�、激情導(dǎo)入：

　　課一開(kāi)始就播放一段太陽(yáng)日出日落的影片，老師旁白：“太陽(yáng)是萬(wàn)物之靈，神圣而美麗，它用它的光芒，引領(lǐng)著人類(lèi)繁衍的腳步，守護(hù)著地球上每一個(gè)生靈”。師問(wèn)：“你心中的太陽(yáng)又是怎樣的？”

　�。�、引入第２１課最后一段話(huà)（課件出示）作為小結(jié)，導(dǎo)入課題。

　　二、初讀生情，整體感知

　�。薄W(xué)生自由閱讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句

　�。�、同桌讀、指名讀、糾正讀等方式讀課文和認(rèn)讀生字。在認(rèn)讀生字“紅彤彤”時(shí)注意彤的讀音在組成疊詞后變成一聲。

　　３、通過(guò)播放課件理解紅彤彤的意思，進(jìn)入詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　三、品詞品句，精讀感悟

　�。�、賞讀第一小節(jié)：

　�、� 師問(wèn)：晚霞美嗎？那晚霞是怎么變的？看到這樣的美麗的畫(huà)面，心情怎么樣，帶著這樣的心情來(lái)讀一讀。

　　傍晚被染紅的云朵叫晚霞，那早上被染上不同顏色的云朵叫什么呢？你知道嗎？你見(jiàn)過(guò)的朝霞是什么樣的，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　�、� 再讀第一小節(jié)、過(guò)渡問(wèn)：你看太陽(yáng)從早到晚都掛在天空，他都在忙些什么呢?

　　２、賞析第二小節(jié)：

　�、� 自由讀第二小節(jié)，想一想太陽(yáng)在這一天里都做了什么？劃出表示動(dòng)作的詞、

　�、� 匯報(bào)太陽(yáng)在這一天都做了什么？

　�、� 你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)詞用得特別有味道，在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，把你自己理解到的味道讀出來(lái)。

　�、� 匯報(bào)交流，品讀第二小節(jié)、師課件出示句子比較：

　　她把金光往鮮花上灑”與“陽(yáng)光照在鮮花上。

　　“她把小樹(shù)往高處拔”與“小樹(shù)在陽(yáng)光的照耀下長(zhǎng)高”

　�、� 讓學(xué)生站在太陽(yáng)的角度，感悟“灑”的溫柔，“撥”的愛(ài)護(hù)，“陪”的疼愛(ài)，“看”的慈祥，引導(dǎo)學(xué)生以太陽(yáng)的語(yǔ)氣將這種感情表達(dá)出來(lái)，反復(fù)品味，深刻感悟，不斷吟詠。

　　四、想象入境，賞讀體味

　�。�、想象入境，拓展第二小節(jié)：

　�、� 在想象中品讀，回味太陽(yáng)的對(duì)人類(lèi)的愛(ài)：

　　師引導(dǎo)：當(dāng)太陽(yáng)溫柔的灑在鮮花上時(shí)，鮮花怎樣？把小樹(shù)輕輕往上撥時(shí)，小樹(shù)怎么想？當(dāng)她靜靜地陪著小朋友在海邊戲水，小朋友們又是怎樣的心情？通過(guò)角色對(duì)換，層層設(shè)問(wèn)，入情入境，學(xué)生更深刻地感受到世間萬(wàn)物對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)。

　�、� 抓標(biāo)點(diǎn)，再創(chuàng)造：

　　再抓住第二小節(jié)省略號(hào)，啟發(fā)想象：“太陽(yáng)在這一天中還做了哪些好事，還有哪些生靈得到了陽(yáng)光的眷顧？”試一試學(xué)著課文里的句子說(shuō)一說(shuō)、

　　⑶ 再次朗誦第二小節(jié)。

　　（包括學(xué)生自己創(chuàng)作的部分）

　�。�、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三小節(jié)：

　�、� 過(guò)渡引導(dǎo)：

　　師話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：快樂(lè)的一天在不知不覺(jué)中過(guò)去，夜幕來(lái)臨，太陽(yáng)要走了，你們的心情怎樣？

　　⑵ 抓標(biāo)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀出不舍的語(yǔ)氣。

　�、� 抓住“趁”體會(huì)太陽(yáng)的不辭辛勞。把這種感情讀出來(lái)。

　�。场W(xué)習(xí)詩(shī)歌第四小節(jié)：

　　師導(dǎo)：太陽(yáng)為什么要不停的趕向那里。

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第四小節(jié)。

　�、� 學(xué)生抓住省略號(hào)再次想象：“等她，盼她來(lái)干什么？”

　�、� 請(qǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味“等”“盼”的`“溫度”，指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)太陽(yáng)的盼望、喜愛(ài)之情。

　�、� 此時(shí)你想對(duì)其他國(guó)家的小朋友說(shuō)點(diǎn)什么呢？

　　五、活讀延伸，拓展創(chuàng)新

　　１、回顧課題質(zhì)疑：大家指誰(shuí)？

　�。�、再次對(duì)話(huà)：“還有什么是屬于大家的？”出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生抓住各國(guó)小朋友放飛的鴿子，引申出和平是大家的。

　�。场⒔處熅o緊追問(wèn)：“這些都是大家的，我們?cè)撟鍪裁�？�?/p>

　�。�、回歸生活，升華主題：

　　師導(dǎo)：我們同在一片藍(lán)天下，我們共同擁有同一個(gè)夢(mèng)想，那就是和平。你還記得兩年后的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉辦嗎？你記得中國(guó)人民舉辦這次奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)嗎？那就是：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想、（one world ，one dream）。

　　（有時(shí)間可以聽(tīng)一聽(tīng)這一首歌）

　　六、作業(yè)

　　必做：

　　有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　選做一至兩項(xiàng)：

　　１、把自己感興趣的詩(shī)句抄寫(xiě)下來(lái)；

　�。病⑼介喿x《地球只有一個(gè)》，還能寫(xiě)下自己感想。

　�。场�(huà)一畫(huà)詩(shī)中所描繪的圖畫(huà)；我還能自己配上幾句和課文不同的詩(shī)

　�。�、世界真美好，我也想用詩(shī)的一樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這美麗的新世界

　　〖板書(shū)

　�。玻�、太陽(yáng)是大家的

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