《風(fēng)箏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
第一課時(shí)
一、談話揭題
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
1.輕聲讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫下來,連詞多讀幾遍。
(1)自讀,互讀。
(2)不理解的詞語。
2.檢查字詞掌握情況。
(1)我來考考你。
一學(xué)生拿著生字卡片,讓另外學(xué)生讀出讀音,然后再組詞(如有可能再說一句話)。
(2)我來說你來猜。
出示詞語:
精心憧憬依然蹤影似乎凌空飛起
大驚失色千呼萬喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞
一學(xué)生說出詞語的大概意思(或做一些動(dòng)作),其余學(xué)生根據(jù)他的話或動(dòng)作,從上列詞語中找出該詞語。
三、再讀課文,說說課文主要內(nèi)容
1.選用自己喜歡的讀書方式,讀課文。
讀后回答,課文主要寫了什么?
教師根據(jù)學(xué)生的回答,板書:
2.四人一小組討論。
3.每組選代表發(fā)言。
四、感情朗讀課文,初步體會(huì)我們心情的變化
自由讀課文,可以把自己的想法與別人交流。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
二、感悟課文,體會(huì)我們的心情變化
(一)學(xué)生感情朗讀課文。
(二)找出我最喜歡的部分。
1.讀一讀自己喜歡的地方。
2.說出你為什么喜歡這部分。
(1)做風(fēng)箏
重點(diǎn)句子:
我們精心做著,心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了,卻什么也不像了。我們依然快活,把它叫做幸福鳥,還把我們的`名字寫在上面。
、僬f一說為什么喜歡這部分。
、诟星槔首x,讀出快活的心情,強(qiáng)調(diào)依然。
板書:依然
指讀,挑戰(zhàn)讀,再指讀,齊讀。
、劬毩(xí)把雖然但是加進(jìn)我們依然快活,把它叫做幸福鳥,還把我們的名字寫在上面里去,進(jìn)一步體會(huì)我們快活的心情。
(2)放風(fēng)箏。
重點(diǎn)句子:
風(fēng)箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活地叫著,在田野里拼命地奔跑。
、僬f一說為什么喜歡這句話。
、谀阏J(rèn)為這句話中哪個(gè)詞最能反映出我們當(dāng)時(shí)快活的心情?
板書:拼命
③感情朗讀,讀出快活的心情。
指讀,挑戰(zhàn)讀,再指讀,齊讀。
(3)找風(fēng)箏。
重點(diǎn)句子:
我們大驚失色,千呼萬喚,那風(fēng)箏越來越小,倏地便沒了蹤影。
我們都哭了,在田野里四處尋找,找了半個(gè)下午,還是沒有蹤影。
我們垂頭喪氣地坐在田埂上。
①讓學(xué)生分別找出這幾句話,教師出示這幾句話。
、趯W(xué)生連起來讀這幾句話,整體體會(huì)我們當(dāng)時(shí)心情的變化過程。
、壅页鲎钅鼙憩F(xiàn)當(dāng)時(shí)心情的詞語。
板書:大驚失色千呼萬喚哭垂頭喪氣
指讀,挑戰(zhàn)讀,再指讀,齊讀
、芫毩(xí)用上面幾個(gè)詞說幾句話,描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)。
三、拓展想象
讀課文最后部分,思考我們找到幸福鳥了嗎?
讓學(xué)生大膽想象,能說多少說多少,不要限制學(xué)生的思維。
如有時(shí)間可以讓學(xué)生寫下來。
【《風(fēng)箏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文】相關(guān)文章:
最新《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)09-29
《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選8篇)10-08
《紙船與風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)03-28
《理想的風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)10-24
《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)通用15篇03-04
《咬文嚼字》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-02
《理想的風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇04-03
《理想的風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇03-05