【精華】教學(xué)設(shè)計方案范文集合四篇
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計方案5篇，希望對大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容分析
通用技術(shù)必修模塊“技術(shù)與設(shè)計1”第六章第二節(jié)《常見的技術(shù)圖樣》之“正投影與 三視圖”（蘇教版）主要描述了正投影形成三視圖的方法、原理，三視圖的繪制（識讀） 方法和規(guī)律等。三視圖作為一種技術(shù)圖樣是設(shè)計交流與表達(dá)的一種常用的技術(shù)語言形式。 學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握繪制簡單三視圖的基礎(chǔ)知識和技能，本節(jié)內(nèi)容也是后續(xù)知識 “形體的尺寸標(biāo)注”和“機(jī)械加工圖”的基礎(chǔ)。在這里起到一個呈上啟下的作用。
二、學(xué)情分析
通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，高中學(xué)生能夠較熟練地繪制（識讀）平面圖和正等軸測圖，也 有光線投射成影的感知和體驗。教學(xué)可以從學(xué)生的現(xiàn)有知識和經(jīng)驗出發(fā)，按照直觀感知、 操作確認(rèn)、思辯求證的認(rèn)識過程展開，建構(gòu)正投影與三視圖的知識體系。但學(xué)生的空間 思維還受到定向模式的限制，很難發(fā)散思考一些個別現(xiàn)象，處理個特殊案例的能力有待 提高，如不可見部分和重疊等。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：
�。�1）理解投影法的基本概念和方法；
（2）掌握正投影法方法、特性及三視圖成圖原理和規(guī)律；
�。�3）掌握三視圖一般繪圖規(guī)則。
2.能力目標(biāo)：
�。�1）掌握簡單的三視圖的繪制（識讀）；
（2）學(xué)會規(guī)范作圖的方法和技能。
3.情感態(tài)度價值觀：
�。�1）經(jīng)歷三視圖的作圖過程，體驗技術(shù)圖樣的魅力
�。�2）形成科學(xué)的空間三圍思維方式，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S與態(tài)度。
4、教學(xué)重點：
�。�1）掌握三視圖成圖原理和規(guī)律；
�。�2）掌握簡單的三視圖的繪制（識讀）。
5、教學(xué)難點：
�。�1） 能規(guī)范繪制和識讀簡單的三視圖。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備積木，利用塑料膠紙和泡沫制作多個的模型。
五、教學(xué)策略及媒體運用
在本節(jié)的教學(xué)中，將采用“主導(dǎo)—主體（分享—互助提升）”的設(shè)計模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、知識建構(gòu)和能力拓展。總體教學(xué)流程為：“情境導(dǎo)入——知識建構(gòu)——合作探究——總結(jié)提升——能力拓展”。
1、通過生活小故事的情景導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對“技術(shù)語言的種類”進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)以及注意在技術(shù)活動中選用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)語言進(jìn)行交流的重要性，對本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。
2、利用點光源和平行光源、投影機(jī)、立體模型、等教具演示投影、正投影下物體形狀、大小變化以及正投影的基本特性。并建構(gòu)三視圖概念。
3、學(xué)生根據(jù)正投影特性，三視圖成圖原理和方法，利用平行光源、立體模型、合作探究三視圖的繪制。
4、學(xué)生使用實物展臺投影機(jī)展示繪制的三視圖，師生共同總結(jié)三視圖的一般規(guī)律和規(guī)則。由識讀三視圖練習(xí)，體驗三視圖在技術(shù)交流中的作用并拓展學(xué)生應(yīng)用能力。
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
一、課程定位與實踐目的
《采購與供應(yīng)談判綜合實踐》是我院重點建設(shè)專業(yè)、廣州市市級示范專業(yè)-----物流管理專業(yè)的綜合能力培養(yǎng)和拓展能力培養(yǎng)的專業(yè)必修課。 我院與海程邦達(dá)國際貨運有限公司、寶供物流、創(chuàng)維集團(tuán)等多家優(yōu)秀企業(yè)深度合作，進(jìn)行課程開發(fā)，目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)采購員、物流業(yè)務(wù)員、客戶服務(wù)員和貨代員，使其具有物流服務(wù)采購與供應(yīng)的業(yè)務(wù)洽談能力、項目管理能力和物流服務(wù)供應(yīng)能力。
課程依據(jù)采購與供應(yīng)業(yè)務(wù)流程（工作過程）為主線、以業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)處理內(nèi)容為核心來組織與實際業(yè)務(wù)相關(guān)的知識點、能力點。根據(jù)任務(wù)功能進(jìn)行情景設(shè)計和任務(wù)排序，重視由淺入深遞進(jìn)式教學(xué)，同時將職業(yè)資格考證的內(nèi)容融入教學(xué)，實現(xiàn)課證融通。
課程形成了“以賽促學(xué)”、“社會技術(shù)服務(wù)”的課程特色。我們將課堂延伸到學(xué)生專業(yè)技能比賽，結(jié)合課程進(jìn)度，舉辦物流企業(yè)調(diào)研大賽、采購與供應(yīng)模擬談判大賽、物流服務(wù)相關(guān)軟件比賽。并將比賽表現(xiàn)融入課程成績，全方位調(diào)動學(xué)生對專業(yè)課程的深入學(xué)習(xí)。課程以真實企業(yè)項目為載體，工作過程為主線，在為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)的同時“做中學(xué)”，在為企業(yè)提供增值服務(wù)的同時“學(xué)中做”。
二、 實踐教學(xué)設(shè)計總體理念
根據(jù)各崗位實際工作任務(wù)將課程內(nèi)容整合,并實施以項目任務(wù)為導(dǎo)向的，以項目洽談為表現(xiàn)形式的課程教學(xué)，全面實施由學(xué)校與企業(yè)對學(xué)生成績進(jìn)行多元評價考核，并把課堂搬進(jìn)企業(yè)進(jìn)行真實環(huán)境下的工作任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，最終獲得頂崗實習(xí)工作經(jīng)歷證書，完成“過程性評價”課程考核。
三、實踐方式與方法
�、� 改革教學(xué)方法的原則與實踐體系
1. 改革教學(xué)方法的原則。以調(diào)動學(xué)生積極性為核心，以參與和體驗為基本方式，以模擬實踐教學(xué)為主線，建立多渠道、獲取式大教學(xué)系統(tǒng)。
2．構(gòu)建能力單元式實踐體系。實行強(qiáng)化能力培養(yǎng)的單元式實踐。在確立采購與供應(yīng)談判基礎(chǔ)課程能力培養(yǎng)目標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，通過能力分解，構(gòu)建若干個能力培養(yǎng)訓(xùn)練單元，即以一項(組)能力培養(yǎng)為一個實踐單元，以系統(tǒng)進(jìn)行該項能力的打造與培養(yǎng)；再由若干個訓(xùn)練單元組成訓(xùn)練階段；再由訓(xùn)練階段組成實踐課程，完成課程的實踐。
�、� 實踐的主要方式與方法
1.分組討論。針對講授中、案例中、學(xué)生身邊提出的采購與供應(yīng)談判問題，由學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，放開思路，大膽分析，提出自己的見解與解決方案。
2.分組比賽。在實踐中給定具體的比賽項目，由學(xué)生組織小組在課下進(jìn)行比賽項目的準(zhǔn)備，然后在課堂上進(jìn)行比賽、點評。
3.實地調(diào)研。根據(jù)教學(xué)與訓(xùn)練需要，特別是要帶著特定的管理問題，組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，深入企業(yè)，訪問企業(yè)家與管理者，再由學(xué)生寫出調(diào)研報告。
4.網(wǎng)絡(luò)沖浪�，F(xiàn)代教學(xué)應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)，對管理專業(yè)學(xué)生而言，這是一種特殊的接觸實際的窗口。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度需要，引導(dǎo)學(xué)生登陸有關(guān)網(wǎng)站，了解房地產(chǎn)策劃狀況，搜集最新信息，學(xué)習(xí)最新知識，思考與分析現(xiàn)實營銷問題。
5.文案或調(diào)研報告寫作。即設(shè)定具體任務(wù)，由學(xué)生運用所學(xué)知識與相關(guān)技能，對需要以文字形式表達(dá)的成果以規(guī)范文案的形式寫出來。
6、角色扮演。讓學(xué)生扮演談判中的采購方與供應(yīng)方進(jìn)行各項模擬談判。
四、實踐考核
實踐成績由任課教師根據(jù)學(xué)生實踐態(tài)度，實踐表現(xiàn)，能力形成等評出各實踐項目成績，然后作為期末總評的參考。實踐總評成績占期末總評成績的50％（各分項目成績比值見實踐內(nèi)容及成績構(gòu)成表）。
五、實踐環(huán)節(jié)和學(xué)時分配
六、實踐內(nèi)容
實踐環(huán)節(jié)一：觀摩成功談判案例，寫學(xué)習(xí)心得
�。ㄒ唬�、實踐目的：
1、理解談判對促成交易的重要性； 2、培養(yǎng)學(xué)生案例分析能力。
�。ǘ�、實踐內(nèi)容/條件：
1、一個談判高手應(yīng)具備哪些綜合素質(zhì)。 2、一場成功的談判有哪些特性。 3、如何進(jìn)行成功談判。
�。ㄈ嵺`要求：
讓學(xué)生里理解談判的重要性，并分析成功的談判案例，總結(jié)合格的談判者應(yīng)具備的素質(zhì)。
�。ㄋ模�、實踐步驟：
相關(guān)視頻資料及書籍觀看。
實踐環(huán)節(jié)二：企業(yè)競爭力分析（SWOT分析）
(一)、實踐目的：
1、掌握企業(yè)競爭力分析工具。
2、學(xué)會用SWOT分析法分析并解決實際問題，做出企業(yè)戰(zhàn)略
(二)、實踐內(nèi)容/條件：
1、SWOT分析法的理論知識及使用步驟
2、對企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行分析，并評估出競爭力中的關(guān)鍵因素 3、通過內(nèi)外部因素組合，確定分析競爭力類型并制定應(yīng)對戰(zhàn)略
(三)、實踐要求：
利用課下時間，充分利用網(wǎng)絡(luò)，對企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，對企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行分析，通過內(nèi)外部因素組合，確定分析競爭力類型并制定應(yīng)對戰(zhàn)略
(四)、實踐步驟：
1、教師選定幾家企業(yè)，利用課下時間讓同學(xué)們實地或通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)研企業(yè)。 2、提交一份SWOT分析報告，分小組課上進(jìn)行討論。 3、教師進(jìn)行點評，指出各組優(yōu)缺點。
實踐環(huán)節(jié)三：軟件操作（ERP中的采購模塊）
(一)、實踐目的：
學(xué)習(xí)ERP中的采購與供應(yīng)模塊的軟件操作及具體運行流程。
(二)、實踐內(nèi)容/條件：
1、回顧采購與供應(yīng)相關(guān)理論知識； 2、進(jìn)一步認(rèn)識采購在供應(yīng)鏈中的重要地位。
(三)、實踐要求：
熟悉ERP中的采購與供應(yīng)模塊的軟件操作及具體運行流程。
(四)、實踐步驟：
各人一臺電腦，練習(xí)操作ERP中的采購與供應(yīng)模塊。
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認(rèn)１２個生字，會寫１０個生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
�。�、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
【教學(xué)重難點】
在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
【教學(xué)時間】
課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。
�。�、學(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字。
�。�、學(xué)生了解有關(guān)植物傳播種子的方法的知識。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
〖課時目標(biāo)
利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。
〖教學(xué)過程
一、談話引入課文
�。�、由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問導(dǎo)入課文。
２、齊讀課題：
�、胖乐参飲寢尯⒆臃謩e指植物和它們的`種子。
⑵用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
�。�、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽、辨，糾正字音。
�。�、學(xué)生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。（為是多音字）
�。�、學(xué)生自己讀課文，要求：
�、殴串嫿涣鳎赫n文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？
⑵提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。
�。�、教師和學(xué)生一起整理出需要重點解答的問題。
三、帶著問題，在朗讀中感悟
１、讀第１節(jié)：
啟發(fā)提問：誰讀懂了四海為家這個詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習(xí)讀好問句。
�。�、朗讀２、３、４節(jié)：
�、耪f一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？
�、仆ㄟ^網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。
�、窍鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀，重點讀好關(guān)鍵詞語。
�。�、自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。
�。�、試著背誦課文。
四、實踐活動
讀課后泡泡里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？
（學(xué)生展示交流自己的資料；通過網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
一、教材分析：
函數(shù)有三種表達(dá)方式，其中最為重要的就是函數(shù)解析式法。熟練解決這一問題對后續(xù)學(xué)習(xí)非常重要，所以本節(jié)的學(xué)習(xí)必須讓學(xué)生完全突破。
1．要求學(xué)生明確確定一次函數(shù)需要兩個條件，確定正比例函數(shù)需要一個條件；會用待定系數(shù)法求一次函數(shù)的解析式，并使學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思想； 通過例題介紹了用待定系數(shù)法求一次函數(shù)的解析式的基本步驟，并明確待定系數(shù)法的用途和目的，進(jìn)而形成數(shù)形結(jié)合的思想；
在前面學(xué)生一直學(xué)習(xí)的是已知函數(shù)的解析式，然后研究函數(shù)的圖象和性質(zhì)，是從數(shù)到形的過程；從這一節(jié)課開始，學(xué)生反過來學(xué)習(xí)從形到數(shù)，并且在后面的學(xué)習(xí)中也經(jīng)常用到數(shù)形結(jié)合的思想，所以這節(jié)課是整個學(xué)生的一種逆向思維的轉(zhuǎn)折點，起著承上啟下的作用，具有重要意義。
2．在前面學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，一直接觸的是已知解析式，再研究函數(shù)。而如果沒有給解析式，能不能求出解析式呢，這節(jié)課就解決了這個問題，我們可以讓學(xué)生了解用待定系數(shù)法可以確定函數(shù)的解析式，而對于一次函數(shù)，只需要確定兩個系數(shù)就能確定函數(shù)的解析式，進(jìn)而體會數(shù)形結(jié)合的思想，為后面的求二次函數(shù)的解析式以及數(shù)形結(jié)合思想的廣泛應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
1．本節(jié)課是學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了基本的一次函數(shù)圖像和性質(zhì)后進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生對于一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)掌握尚可，能通過解析式畫出函數(shù)圖象，通過圖象判斷k和b的符號，會用待定系數(shù)法計算簡單的正比例函數(shù)的解析式，但求解二元一次方程組還有一定的困難，而利用待定系數(shù)法求一次函數(shù)的解析式，由于兩個式子相減，b就可以抵消，所以計算問題不會很大。另外，學(xué)生認(rèn)為函數(shù)的學(xué)習(xí)比較抽象不好理解，在練習(xí)的過程中，對于數(shù)形結(jié)合一直反復(fù)疑惑，并且對于新題型比較陌生，特別是沒有直接給出點或者沒有說求函數(shù)解析式，這樣的題學(xué)生掌握的不夠好。
2．學(xué)生已經(jīng)學(xué)過解二元一次方程組，并會求正比例函數(shù)的解析式，初步認(rèn)識過待定系數(shù)法，以前也接觸過數(shù)形結(jié)合的思想。在此基礎(chǔ)上，可以先讓學(xué)生知道什么是待定系數(shù)法，怎樣去用，具體步驟有哪些，進(jìn)而體會數(shù)形結(jié)合的思想，然后舉例說明從數(shù)到形和從形到數(shù)的相互滲透。
3．如何根據(jù)所給的信息找到條件，確定一次函數(shù)的解析式，是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，對于這個問題，主要利用四種題型（圖象、列表、交點、實際應(yīng)用）和學(xué)生一起探尋條件（主要是找兩個點），從而突破這個障礙。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、理解待定系數(shù)法，并會用待定系數(shù)法求一次函數(shù)的解析式；明確確定一次函數(shù)需要兩個條件，確定正比例函數(shù)需要一個條件，主要是因為系數(shù)的個數(shù)所以決定了需要的條件個數(shù)。
2、能結(jié)合一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，靈活運用待定系數(shù)法求一次函數(shù)解析式；進(jìn)而推廣利用給定的信息求一次函數(shù)的解析式，發(fā)展解決問題的能力。
3、通過引入待定系數(shù)法的過程，向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化的思想，并初步形成“數(shù)形結(jié)合”的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力.
4、在解決問題的過程中，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值并感受成功的喜悅，建立自信心。
四、教學(xué)重難點
重點：利用待定系數(shù)法求一次函數(shù)的解析式
難點：培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合分析問題和解決問題的能力
五、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)提出問題
在黑板上畫出一次函數(shù)的四種類型的圖象，要學(xué)生判斷k和b的符號；通過符號確認(rèn)所在的位置，復(fù)習(xí)一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，并初步體會從數(shù)到形的思想。
2、講授例題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力
讓學(xué)生動手畫出y=x+3圖象后去掉解析式,拋出問題，如果給出一個一次函數(shù)的圖象，如何求出函數(shù)圖象的解析式，學(xué)生思考。
以教材例題為主，講授待定系數(shù)法的四個步驟，在這里學(xué)生可能會想到找兩個點，求出k和b就可以。學(xué)生能根據(jù)給的兩個點的坐標(biāo)代到一次函數(shù)的解析式，并且解出二元一次方程組，求出k和b，知道求一次函數(shù)的解析式，只需要求出k和b，也就是需要找兩個條件，實質(zhì)上就是找兩個點。如何利用待定系數(shù)法求函數(shù)的解析式，如何找到兩個點，并總結(jié)歸納什么是待定系數(shù)法。
3用課件呈現(xiàn)多種題型：圖象、表格、點的坐標(biāo)，分別用待定系數(shù)法求一次函數(shù)的解析式。并讓不同層次的學(xué)生上臺演示糾解題過程。使學(xué)生形成完整的利用待定系數(shù)法求函數(shù)解析式的步驟，加深對待定系數(shù)法的理解，加強(qiáng)分析問題并解決問題的能力。
4、總結(jié)與反思。目的鞏固待定系數(shù)法求一次函數(shù)的解析式的步驟�？偨Y(jié)主要涉及的題型提高數(shù)形結(jié)合的思想：從數(shù)到形和從形到數(shù)的思路
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