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八年級(jí)物理質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
1.知道質(zhì)量的初步概念及其單位。
2.知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。
3.知道托盤天平和物理天平的構(gòu)造及其使用方法。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
了解質(zhì)量是物體的一種基本屬性
知道質(zhì)量的單位及常用單位間的相互換算。
教具
教師演示用具:鐵錘1把,大鐵釘1個(gè),托盤天平1臺(tái)、砝碼1盒。
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、講解法等
教學(xué)過程
一、引入課題
在課本第一、二章中,我們學(xué)習(xí)了力學(xué)中長(zhǎng)度的測(cè)量、簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)的初步知識(shí),從第七章質(zhì)量和密度至第十四章功,研究的都是物理學(xué)中力學(xué)的內(nèi)容。今天就學(xué)習(xí)質(zhì)量這個(gè)物理量。
(板書:一、質(zhì)量)
二、講新課
1.質(zhì)量
(1)通過對(duì)實(shí)物的觀察,引入質(zhì)量的概念。
請(qǐng)學(xué)生觀察講臺(tái)、課桌。提問:①它們是由什么東西組成的?②講臺(tái)和課桌哪個(gè)的木材多?
教師出示鐵錘和鐵釘讓學(xué)生觀察,使學(xué)生知道鐵錘和鐵釘都是由鐵組成,但鐵錘含有的鐵比鐵釘含的鐵多。
講解:講臺(tái)、課桌、鐵錘、鐵釘物理學(xué)中稱為物體,組成這些物體的木材、鐵叫“物質(zhì)”。由上面的觀察看出:講臺(tái)、課桌含有木材的多少不同;鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。物理學(xué)中用“質(zhì)量”表示物體所含物質(zhì)的多少。
。ò鍟1.概念 物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量)
(2)讓學(xué)生通過觀察,知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。
出示:①一個(gè)牙膏皮。提問:(a)將它卷起來,形狀變了,它的質(zhì)量變不變?(b)將它從南京帶到北京,位置變了,它的質(zhì)量變不變?②裝有冰塊的帶蓋玻璃杯。提問:容器內(nèi)的冰全部熔化成水,狀態(tài)變了,它的質(zhì)量變不變?
學(xué)生回答后教師小結(jié):只要物體中含有物質(zhì)的多少不變,它的質(zhì)量就不變,可見物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)而改變。
。ò鍟何矬w的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)和位置而改變)
2.質(zhì)量的單位
(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的重量的單位
提問:小學(xué)數(shù)學(xué)在表示物體重量時(shí),常用哪些單位?
學(xué)生回答,教師講解:千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位,為了方便,還有比千克大的單位噸,比千克小的單位克、毫克。
(板書:2.單位:噸,千克、克、毫克)
出示:1分米3的純水。介紹它的質(zhì)量是1千克。
請(qǐng)學(xué)生看課本圖7—l“國(guó)際千克原器”。
(2)學(xué)生練習(xí)一些質(zhì)量單位的換算
提問:質(zhì)量的單位由大到小怎樣換算?
。ò鍟1噸=103千克、1千克=103克、1克=103毫克)
請(qǐng)學(xué)生觀察課本表格“一些物體的質(zhì)量”。
讀出“大頭針的質(zhì)量、蘋果的質(zhì)量、鯨的質(zhì)量”。
教師示范,學(xué)生完成課本本節(jié)后的練習(xí)(1)、(2)。
(板書:大頭針的質(zhì)量=8.0×10-5千克=8.0×10-5×103克=8.0×10-2克=80毫克。)
請(qǐng)四位學(xué)生上黑板每人完成該練習(xí)的一個(gè)問題。
3.質(zhì)量的測(cè)量——天平
(1)介紹常用測(cè)質(zhì)量的器具
講解:日常生活中買糧、買菜,稱出的都是貨物的質(zhì)量。請(qǐng)學(xué)生看課本圖7—2“常見的測(cè)質(zhì)量的器具”。
提問:誰能說出每種工具的主要優(yōu)點(diǎn)?
臺(tái)秤、案秤使用方便;桿秤攜帶方便;電子秤能自動(dòng)顯示質(zhì)量的價(jià)格。
出示:托盤天平和物理天平,介紹學(xué)校實(shí)驗(yàn)室與工廠化驗(yàn)室常用天平稱質(zhì)量。
(2)托盤天平的構(gòu)造及使用方法
講解:由于托盤天平使用較簡(jiǎn)便,先學(xué)習(xí)托盤天平的用法。
(a)托盤天平的構(gòu)造
讓學(xué)生將講臺(tái)上的托盤天平與課本圖7—3對(duì)照,認(rèn)識(shí)托盤天平主要部件的名稱。
請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)利用托盤天平的實(shí)物說明托盤天平各主要部件的名稱。
(板書:托盤天平的構(gòu)造:底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標(biāo)尺)
(b)天平標(biāo)尺的零刻線、最大秤量值、最小刻度值
講解:使用有刻度的工具,要先觀察:①零刻線在哪里?②量程多大?③最小刻度值多大?
讓學(xué)生觀察課桌上的托盤天平,然后匯報(bào)上述三個(gè)問題的結(jié)果。
學(xué)生匯報(bào),教師指出:由于標(biāo)尺上零刻線在左邊,游碼放在標(biāo)尺的零刻線處時(shí),是游碼的左邊與“0”對(duì)齊,因此游碼讀數(shù)時(shí)以左邊的線為準(zhǔn);天平的量程即最大秤量值就是這臺(tái)天平配套砝碼盒內(nèi)砝碼的總數(shù)加游碼最大的讀數(shù)所表示的質(zhì)量;最小刻度值就是標(biāo)尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù)。
(C)托盤天平的調(diào)節(jié)
講解:托盤天平是較精密的稱質(zhì)量工具,使用前要先調(diào)節(jié),先把游碼放在零刻線處,再調(diào)節(jié)橫梁平衡。
(板書:托盤天平的調(diào)節(jié))
、儆沙R娷E蹺板的道理知道,指針偏左,右邊平衡螺母向右調(diào);指針偏右,右邊平衡螺母向左調(diào);
、谠谡{(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí),如指針在分度盤中央左右擺動(dòng)的格數(shù)相等,橫梁也平衡;
③天平調(diào)好后,左右天平盤不能互換。
(d)天平的使用
讓全班閱讀課本天平的使用方法部分。
提問:如何用調(diào)好的托盤天平或物理天平稱一個(gè)鐵塊的質(zhì)量?
。ò鍟禾炱降氖褂茫
師生討論后歸納:用調(diào)好的天平稱物體質(zhì)量的方法:
、 鐵塊放左盤,砝碼放右盤;
、 向天平盤加砝碼要由大到小逐步替換;
③ 鐵塊質(zhì)量等于砝碼和游碼的質(zhì)量數(shù)相加;
、 測(cè)量結(jié)束后,砝碼放回砝碼盒,游碼移回零刻線。
(3)介紹物理天平
(a)物理天平的構(gòu)造
講解:實(shí)驗(yàn)室也常用物理天平稱質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生看課本圖7—4,對(duì)照講臺(tái)上物理天平的實(shí)物,說出物理天平各主要部件的名稱。
。ò鍟何锢硖炱降臉(gòu)造)
(b)物理天平的調(diào)節(jié)
教師邊講邊演示:物理天平使用前要先調(diào)節(jié)底板上的底腳螺釘,讓重垂線的小錘尖端跟底板上小錐體的尖端正對(duì),使底板水平;然后再調(diào)節(jié)橫梁上平衡螺母,使橫梁平衡。
(C)物理天平的使用
講解:觀察物理天平的零刻線,最大秤量值,最小刻度值及用調(diào)好的物理天平稱質(zhì)量方法與托盤天平相同。
(4)天平的使用注意事項(xiàng)
引導(dǎo)學(xué)生看課本天平使用要注意的事項(xiàng)。
三、布置作業(yè)
小結(jié):你學(xué)到了什么?
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