《船長》的語文課程教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、閱讀課文,了解在船長沉著冷靜的指揮下旅客和船員安全脫險的經(jīng)過,感受船長臨危不懼,忠于職守的英雄魅力。船長展示課教案設(shè)計
2、讀中思考,理解偉大的靈魂、黑色的雕像等詞句的含義。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程】(第二課時)
1、同學(xué)們,通過上一堂課的學(xué)習(xí),我們知道1870年3月17日的夜晚,在霧氣籠罩的英吉利海峽上,發(fā)生了一場可怕的海難,面對死亡的'威脅,諾曼底號上的乘客們驚慌失措。
2、請大家打開課本,讓我們一起再來將諾曼底遇險的這段話齊讀一遍。注意要將當(dāng)時的混亂與可怕讀出來!只聽
3、聽了你們的朗讀,老師的頭腦中閃現(xiàn)出一個詞兒(板書:險)。
4、然而,更險的一幕還在后面!誰來找一找?
5、指名讀。
、旁u讀第五自然段
○所有的乘客都在拼命地往小艇上擠呀!
○維持當(dāng)時的秩序容易嗎?把自己的生命都豁出去啦!
○失去理智的人不是一個兩個,而是整個人群!
⑵想象再讀。
引說:亂得不可開交就是說
讓咱們想象一下,讀了這一段,你的眼前仿佛看到了什么?又聽到了什么?
6、小結(jié):/article/真是亂得不可開交!讓我們一起來將這樣的感受讀出來吧!大家(齊讀)
7、雨果說:人造的風(fēng)暴往往比海洋上的風(fēng)暴更危險。
。ò鍟弘U!。
8、提問:如果照此發(fā)展下去,那將意味著什么?
9、在這萬分緊急的時刻,船長哈爾威挺身而出!他是如何指揮這場救援的呢?請大家快速瀏覽課文的3-28自然段,看看哪一自然段概括描寫了這一點。
10、學(xué)習(xí)第25自然段。
○映現(xiàn)第25自然段
○指名讀,思考你從這里讀出了什么?
(相機在屏幕上做標(biāo)記)
○小結(jié)。同學(xué)們書讀得真仔細
11、過渡:課文中是如何具體描寫船長哈爾威指揮、控制、領(lǐng)導(dǎo)者這場救援的呢?下面就請大家自由的讀一讀3-28自然段,找出這些場面描寫的段落。
場面一(第三自然段)
○指名讀。
○船長是如何下達這道命令的?為什么要大聲吼道?
○指名再讀。
○船上真的只有60人嗎?引導(dǎo)學(xué)生思考。
場面二(第7-21自然段)
○這兒實際上是兩段對話,誰來分一分?
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于船長,船長展示課教案設(shè)計,希望對你有幫助!
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