《真情的回報》課程教學(xué)設(shè)計
設(shè)計理念：
這是一篇淺顯、易懂的課文，平白的話語中洋溢著一股濃濃的真情。怎樣讓學(xué)生感受到這種真情，我主要抓住課題進(jìn)行設(shè)問，以確立這篇課文的兩個研讀主題：
1、課題“真情的回報”中“我”的“真情”表現(xiàn)在哪里?
2、“我”得到了怎樣的“回報”?
讓學(xué)生緊扣這兩個研讀主題進(jìn)行研讀，在研讀的過程中掌握知識和能力，使他們受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶和感染。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
3、能正確、流利地朗讀課文，理解相關(guān)的詞語。
4、通過對語言材料的朗讀和感悟，理解文題包含的意思，懂得“誠實的勞動可以換來難忘的關(guān)懷與愛意”。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入，激起學(xué)生情感的漣漪。
同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎?都喜歡聽什么樣的歌?(指名說)
能說說為什么喜歡聽這樣的歌?(指名說)
其實，老師和你們一樣，也喜歡聽歌，老師最喜歡聽“愛的奉獻(xiàn)”這首歌，想知道為什么嗎?
因為老師最喜歡這首歌里的一句歌詞，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的`人間�！�(齊說)
說說你對這句話的理解。
小結(jié)：是啊!只要我們獻(xiàn)出一份愛，也就獻(xiàn)出了一份真情，有了真情，才能換來人世間真情的回報!今天我們將與同學(xué)們學(xué)習(xí)這樣的一篇課文，題目就是《真情的回報》。
二、揭示課題，據(jù)題設(shè)問，確立研讀的主題。
1、板書課題，學(xué)生書空。齊讀。
2、指導(dǎo)讀題，并根據(jù)題目設(shè)問、質(zhì)疑。
題目是文章的眼睛，怎樣讀好課題呢?請老師說，大家讀。
師：(真情)——的回報(突出真情)
真情的付出得到真情的——(突出回報)
師：根據(jù)題目的朗讀，你頭腦中出現(xiàn)了什么問題?指名質(zhì)疑。
3、根據(jù)學(xué)生的回答，歸納，以確立研讀主題。
誰對誰的真情?(板書：“我”、訂戶)
“我”的真情表現(xiàn)在哪里?
“我”得到了怎樣的“回報”?
三、圍繞研讀的主題，自讀課文感知。
過渡：請同學(xué)們圍繞這兩個問題，選擇你喜歡的方式去讀課文。要求課文讀正確、流利，可以邊讀邊想，畫出相關(guān)的語句。教師巡回指導(dǎo)。
四、檢查自讀情況，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。
指名分節(jié)朗讀課文，并作相關(guān)的評價，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
五、精讀感悟，討論解決研讀主題。
過渡：同學(xué)們讀得真好!我想，同學(xué)們書讀好了，兩個問題也肯定會迎刃而解的!下面我們來一起討論兩個問題。
1、“我”的真情表現(xiàn)在哪里?指名學(xué)生讀相關(guān)的語句。(最后一節(jié)前半部分)
討論：“絕活”這個詞明白嗎?(超出一般的本領(lǐng))既然是超出一般的本領(lǐng)，上面怎么還用上了引號?(表示特殊意義)想象一下，別的郵遞員是怎樣施展這個“絕活”的?(指名學(xué)生做相關(guān)的動作)
“我”是怎么做的?(依舊……依舊……)“兩個依舊”說明什么?(我是誠實的勞動)
2、所以，“我”的真情得到了什么!(在“我”與“訂戶”間畫上橫線和單箭頭)
3、“訂戶”對我的真情是什么?指名學(xué)生讀，并指導(dǎo)概括。
A、推薦新訂戶;B、多給小費(fèi);C、圣誕禮物(送輛新車;真誠祝福;)E、一個星期的報費(fèi);
現(xiàn)在，如果你是59個訂戶中的一個，你會在圣誕卡上對“我”說些什么?分別指名說。
4、小結(jié)：這實際上就是“我”得到的“回報”!
5、討論：“我”在真情付出的時候，想到要得到回報嗎?
6、小結(jié)：“我”真情的付出，并沒有想到要得回報，但我卻得到了豐厚的回報。這使我永遠(yuǎn)記住了——(引讀最后一句)
7、板書：誠實的勞動關(guān)懷與愛意
8、說話：你有過這樣的體驗嗎?說說看。(如助殘日等)
9、小結(jié)：只有誠實的勞動，才能換來難忘的關(guān)懷與愛意。(在兩者間分別畫上橫線和單箭頭)
六、歸納總結(jié)，傾吐自己的感受。
學(xué)到這兒，你有什么話想說?你有什么樣的感受?請同學(xué)們凝成一句話。我先送給大家一句：“真情的付出，才有可能得到真情的回報!”
“真情換真心，真心換真情!”試著說一說。
七、板書設(shè)計：
真情的回報
“我”——訂戶
誠實的勞動——關(guān)懷與愛意
(中間各有兩條橫線和單箭頭)
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