《夏夜多美》優(yōu)秀的教學設計范文
【教學目的】
1、能正確、流利的朗讀課文，會讀問句和感嘆句，能比較有語氣的分角色朗讀課文。
2、認識13個生字，并能初步理解爬和趴的不同。
3、能較好體會夏夜的美麗，夏夜風景美和小動物心靈美。
4、學習寫六個生字，會自己搭配詞語，豐富詞匯量，區(qū)別他與她的用法。
【教學重點】
識字 寫字 讀課文。
【教學難點】
體會夏夜的美麗。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
師：在標點符號家族里，有許多的兄弟姐妹，你知道哪幾個?
生：句號、問號
師：這些標點符號都有自己的性格特點，比如感嘆號是感情最強烈的孩子，說話時總愛帶啊呀問號，是最愛問問題的'孩子，他也最聰明。我想同學們也一定愿意做聰明的孩子。
師：這么多的老師在這里聽課，多好的機會，用上小問號，向老師們提幾個問題。
要求：
1、聲音要洪亮，得讓老師聽到。
2、說話得有禮貌，老師才會回答你的問題：
生：生自由提問。
師：再用感嘆號說句話。
二、板書課題，初讀課文，學習生字詞
我加上個問號你讀一讀?(生齊讀)夏夜多美?
師：夏夜多美?你不想去讀讀課文嗎?
(生自讀課文)
抽查讀文情況(指一生讀課文)。
師：讀的不是很好，相信同學們學會了讀這些字詞后，會讀的更好一些。
(出示生字詞學習)
1、拼音詞(自己讀、師教讀、小組比賽讀)。
2、詞語(自己讀、指生領讀、同桌互讀、齊讀)。
3、生字(指生領讀、排火車讀、個人擂臺賽讀)。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、指導問句和感嘆句：
師：剛才大家認識了字詞，出兩個句子會讀嗎?
�、� 讀準確。
�、� 讀出語氣。
2、再讀課文，要求：
做到三到，一眼到 看準再讀二嘴到 聲音要洪亮，不認識的字多拼幾遍，邊讀邊想這句話是什么意思?我讀明白了什么。
3、讓學生談感知：
師：說說你讀懂了什么?從哪句知道的?
(師根據(jù)學生回答板畫板書。)
師：你覺得蜻蜓應該畫在什么地方?為什么，你能從書上找找理由嗎?
生讀13自然段。
4、質(zhì)疑理解課文進一步深入理解課文內(nèi)容：
�、� 師：你們還有哪些詞不理解嗎?
理解靜悄悄和著急并用靜悄悄、著急造句。
靜悄悄：
�、� 讀句子。
�、� 公園靜悄悄的，還有哪里會靜悄悄的?
�、� 夏天的夜晚會靜悄悄的，還會在什么時間靜悄悄的?
著急：
�、� 讀書上句子。
�、� 師引導說句子。
�、� 說說你在平時遇到的著急的事。
補充句子：
我的鉛筆丟了，_________________________。
在大森林里，___________________________。
___________________________，我非常著急。
5、體會夏夜的風景美和小動物們的心靈美：
過度：課文中的最后一句夏夜多美呀!你認為是哪里美?
�、� 讀一讀10 自然段(寫風景美的段落)14自然段(表現(xiàn)動物心靈美的段落)。
�、� 說一說。
�、� 總結(jié)句。
師：夏夜不僅風景美，而且小動物們的心靈也美，你覺得夏夜美嗎?
(揭示主題風景美、心靈美)
板書夏夜多美!
(齊讀)
四、分角色讀課文
師：同學們，你們肯定也愿意把自己當成課文中的人物，你喜歡當什么角色?要求：
從頭到尾仔細讀一遍課文，拿出筆畫出你要當?shù)慕巧f的話，自己練一練。
1、 學生自己讀書畫一畫。
2、 指生統(tǒng)一交流所畫的句子。
3、 指生分角色讀。
4、 全班分角色讀。
第二課時
一、復習生字詞
師：上節(jié)課咱們學習的生字，能認下來么?
出示生字卡片。
齊讀、排火車認讀字、一字一詞。
二、出示練習
1、出示詞語生讀一讀。
2、仿照例子說一說、寫一寫。
3、選用其中的一個說句話。
三、學寫生字
1、 出示他和她：
師：這兩個字都讀他，有什么不一樣嗎?誰可以用到她?誰可以用到他?如果有男的也有女的呢?用哪個字?
師：指導寫字。
也：起筆要斜，腦袋小，肚子大。
生描紅，臨寫兩個。
2、 送、過：
出示走之旁，師：這是什么偏旁?走之旁的字是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫里面，再寫外面的走之。
觀察電子板書，師簡單講解。
描紅寫字。
3、 時、讓：
自己觀察寫字，用模塊形式教學。
4、 展評。
四、作業(yè)
五、做學習樂園
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