水滸傳教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解并交流全書內(nèi)容，熟悉精彩片段；
2、了解名著欣賞的一般方法，了解梁山好漢的主要特點(diǎn)。
課前學(xué)習(xí)：通讀全書。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：了解并交流全書內(nèi)容
1、導(dǎo)入
《水滸傳》里的故事家喻戶曉，你大約已經(jīng)看過以《水滸傳》中的故事為題材的連環(huán)畫、電視劇，甚至玩過以它為題材的游戲。那你是否讀過這部小說；有沒有從頭至尾的讀完？有沒有認(rèn)真看？能記住多少人物、故事？
2、活動(dòng)指導(dǎo)：
請(qǐng)以“人物綽號(hào)”、“人物形象”、“故事情節(jié)”為核心，以4人小組為單位，出一份8～10題的小練習(xí)，考察一下同學(xué)們對(duì)這本書的了解有多少。（練習(xí)以選擇、判斷題型為主，可適當(dāng)有1～2題簡答。）
3、組織小組交換練習(xí)，答題，評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)回答的質(zhì)量。
第二塊：探究小說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
1、探究：
2、名著欣賞的一般方法
3、梁山好漢的主要特點(diǎn)
4、《水滸傳》前70回以人物為中心，縱向推進(jìn)；70回后以事件為中心推進(jìn)。
5、課后學(xué)習(xí)：閱讀書本上推薦的兩個(gè)精讀篇章，嘗試獨(dú)立回答文后問題。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、賞析小說刻畫人物形象。
2、能理解逼上梁山的原因。
3、能理解主要人物的正直、善良。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：熟悉精彩片段
1、 播放根據(jù)名著《水滸傳》改編的電視連續(xù)據(jù)片段《武松打虎》《揚(yáng)志賣刀》《燕青打擂》《大鬧野豬林》等片段，請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)，要求用簡潔的語言概述情節(jié)。（每片段用時(shí)約三分鐘，嚴(yán)格把握時(shí)間）
2、 組織全班交流。（評(píng)價(jià)中注重：情節(jié)辨認(rèn)的準(zhǔn)確性；情節(jié)概述時(shí)語言表達(dá)的準(zhǔn)確、簡潔。）
第二塊：探究小說人物特點(diǎn)
1、 亂世君臣
2、 替天行道
3、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：小說的閱讀，無非圍繞人物、情節(jié)、環(huán)境三大要素。書本上這兩個(gè)精讀篇章之后設(shè)置的這些問題，也是從這些方面引導(dǎo)我們閱讀。而我們的回答，其實(shí)就是對(duì)或人物描寫、或情節(jié)安排的賞析，如果放到相應(yīng)語段的閱讀過程中，就成為對(duì)詞句篇章的批注。
這就是一個(gè)閱讀——自設(shè)問題——答疑解惑——批注賞析的精讀過程。
這部小說中有許多值得我們精讀、細(xì)細(xì)品味的經(jīng)典篇章。老師通過視頻向大家介紹了一些，你能對(duì)這些篇章或你感興趣的其它篇章再做一次精讀嗎？
課后學(xué)習(xí)：
1、繼續(xù)對(duì)更多精彩篇章的閱讀，進(jìn)一步領(lǐng)略小說的藝術(shù)魅力；
2、尋找“志同道合”的'同學(xué)，以合作的形式選擇完成“水滸故事表演”、“水滸人物談”、“水滸小說電視對(duì)比賞析”中的任何一項(xiàng)，形式不限。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、、敘述故事情節(jié)的藝術(shù)手法；通過展示、交流，進(jìn)一步熟悉小說的內(nèi)容和藝術(shù)特色；
2、能結(jié)合自己的實(shí)際情況，對(duì)小說中的人物、主題和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)、人生有新的領(lǐng)悟。
課堂學(xué)習(xí)：
組織以小組為單位交流。（評(píng)價(jià)中注重：結(jié)合自己的實(shí)際情況，對(duì)小說中的人物、主題和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)、人生的新的領(lǐng)悟是否可取。
教學(xué)反思
本次名著專題《水滸傳》講完后，我有如下看法：
1、 學(xué)生閱讀名著時(shí)間不足，因而對(duì)名著了解不夠深入。
2、 學(xué)生喜歡熱鬧的故事情節(jié)，不善于思考。
3、 師生共讀，邊讀邊議論，以激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
4、 加強(qiáng)引導(dǎo)，注重指導(dǎo)，使學(xué)生能夠有的放矢效果會(huì)更好。
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